让孩子主动读书的37个习惯 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024

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　　「孩子要是能够自己主动学习，不要我一直催，这样该有多好……」
　　一再脱口而出：「到底要我说几次你才听得懂！」
　　「看看你们班上的ＯＯ，他好厉害啊…」

　　为了停止烦恼的妈妈们掉入这种负面沟通的陷阱
　　本书就此诞生了！

　　作者认为读书学习的习惯是一种「生存的本质」而已，让孩子了解知的喜悦；不会不懂装懂；重视「为什么？」的发问行为；坚持不懈直到终点……的生活态度。这一切都是为了把孩子教育成「可以自食其力的大人」所作的准备。

　　爸妈的哪些行为能够让孩子变得喜欢读书，一切都需要亲子间正确的日常生活习惯和对话习惯作为支撑的基础，为了孩子的将来，请现在开始以书中方法认真地採取实际行动吧！

　　好父母应该这样做－－37种教养习惯
　　・10个「好棒！」让孩子喜欢上学习　
　　・14条规则，让孩子化被动为主动地学习
　　・13项需留意的小事，奠定孩子未来的生存力基础

　　为了孩子的将来，请现在开始以书中方法认真地採取实际行动吧！
　　第1章，以提示的形式介绍会使孩子落入讨厌读书状态的陷阱，让妈妈们能够反思自己的行为方式。
　　第2章，从反方向思考，说明是爸妈的那些习惯行为能够让孩子变得喜欢读书。
　　第3章，介绍具体的实践方法，告诉爸妈们要如何实际建立孩子的读书习惯。
　　第4章，统合所提过的要诀与规则，如何从亲子之间的日常生活习惯与对话习惯建立自主学习习惯的良好基础。

本书特色

　　(1)以当事人的角度和位置，漫画式图解亲子之间互动的内心感受，快速让读者理解与接纳作者的教养技巧。
　　(2)不啰嗦、不麻烦，只要依照书中的指引做小小的改变，就能让孩子渐渐爱上学习。

作者简介

高滨正伸

　　1959年生于熊本县。拥有东京大学・同大学院硕士学位。93年时，和同期的硕士研究生一起创办「花丸学习会」教室，主要对象是低年级的小学生，将关注焦点放在培养孩子「作文」、「阅读」、「思考能力」与「野外体验」上。定期举办暑期的夏令营户外体验、以及冬季的雪国课程皆有相当高人气，每期都有许多来自「花丸学习会」之外的人士申请参加。以父母为对象的演讲也场场满座，每一场都有许多人等待候补席位。担任数学奥林匹克理事委员、与NPO法人「小麦组教育后援会（子育て応援队むぎぐみ）」理事长职务。主要着作有《解谜簿》系列（草思社）、《培养孩子成为「独立自主的大人」》（广済堂出版）、《给妈妈的60句话 养出能够自我成长的孩子！》（青春出版社）等。同时活跃于『情热大陆』（每日放送）、『坎布里亚宫殿』（东京电视台）等纪实类节目或资讯节目。近期因与佐贺县・武雄市，合作创设公私立合办的「花园学园」而广受瞩目。

译者简介

黄玉宁

　　辅仁大学哲学系毕业。喜爱中日文，与语言转换间纤妙的美感而选择翻译之路。译有《受孕饮食法则》(朵琳出版)、《工作GPS定位术》、《60分钟图解训练 逻辑思考技术》、《变得有钱养成术》(晨星出版)。

漫画「讨厌读书的原因」

第1章　不知道什么时候开始，孩子变得讨厌读书了……。
烦恼的妈妈、10个陷阱
陷阱(1) 「这一刻，与孩子的互动突然变得好困难……」
如果不随着孩子的年纪改变互动方式，到头来就会变成妈妈一个人的独脚戏
陷阱(2) 一而再再而三地脱口而出「到底要我说几次你才听得懂！」
妈妈，对孩子来说这是”第一次”听到
陷阱(3) 「这孩子，只要我不在他旁边就什么都做不好……」
冒失不周全的爱，会养出无法独立思考的孩子
陷阱(4) 答对了就大声赞美「好棒！」但答错了就表现出失落不满
只在乎正确答案与否的○×主义心态会传染给孩子
陷阱(5) 「赶快咻咻做完，要咻咻很快的喔」
急匆匆催促孩子的口头禅，是造成「小孩不思考」的魔咒
陷阱(6) 「看看你们班上的○○，他好厉害啊…」
动不动就拿孩子和其他人比较，会刺伤孩子的心
陷阱(7) 「我们家这孩子啊，数学真的完全不行～」
父母定论般的评语，会养出小孩的「很烂虫」
陷阱(8) 「唉，你怎么不把笔记抄好一点呢」
妈妈的「做好一点病」，会使孩子形成「假性学习」状态
陷阱(9) 斥责孩子的错误时，总是重翻旧帐变成又臭又长的训话
必须注意的斥责最糟三模式「太过温吞」「越说越长」「接二连三」
陷阱(10) 「真拿你没办法……只有这一次而已喔」
允许了一次例外的「脱罪」行为，就是因循怠惰的开始

第2章　爸妈的10项「好棒！」习惯让孩子喜欢上读书学习
好棒！(1) 「太～厉害了，这不是完成了吗。真了不起」
激发起孩子学习斗志的妈妈，擅长于建立孩子的自信心
好棒！(2) 「嗯～这种用法似乎不太正确」
注重孩子言词使用上的细节差异，帮助孩子增进国语文能力
好棒！(3) 「咦？这个是什么意思？」
父母亲勤于查阅辞典的习惯，造就小孩学习能力的扎实基础
好棒！(4) 「喔、你看你看！这东西很漂亮吧」
即使是小小感动也要诉诸言语，对稳定孩子的学习能力会产生正面影响
好棒！(5) 「非常的柔软，很像抱着小兔子时的感觉」
妈妈善于使用譬喻的话，孩子的感受与表达能力会变得更加丰富
好棒！(6) 「这个嘛、妈妈也不太清楚，你想到一件很了不起的事啊」
认真重视「为什么？」的父母与孩子，会拥有强而有力的「思考引擎」
好棒！(7)  即使自家的小孩蒐集的是橡皮擦屑，也要称赞「好棒！」
温柔守护孩子的某些执着，这种心情上的余裕空间将创造出孩子的成长空间
好棒！(8)　时常保持 ☺ ☺ ☺ 、不论何时都展现☺ ☺ ☺
妈妈安定的笑容，能够稳定孩子的心情与学习情绪
好棒！(9)「好、就来一场认真的比赛吧。我是绝对不会输给你的！」
和孩子来一场淋漓尽致的游戏，有助于增强孩子的意志力
好棒！(10)「多亏有○○（小孩的名字），帮了我好大的忙啊」
擅长让小孩来帮忙自己做事的妈妈，能够训练出孩子的技巧能力

第3章　养成孩子的自主学习习惯，14条必备规则
规则(1)　让孩子了解「学会了」的美好感觉
规则(2)　利用每天5分钟的「晨读」时间，为孩子培养出「生活型态」
规则(3)　以正确姿势坐在书桌前读书的孩子，成绩必然会逐渐上升
规则(4)　设定「阶段性目标」进行汉字练习，提升学习意愿
规则(5)　每天利用「区块时段学习」方式，孩子养成读书的习惯
规则(6)　如果要尝试函授教材或练习教材，必须重新调整学习方式
规则(7)　孩子「假装听懂了」的行为必须在萌芽时期就立刻扑灭
规则(8)　教会孩子，思考的过程远比回答出答案更重要
规则(9)　教导孩子笔记本这个「思考工具」的使用方法
规则(10)　让孩子喜欢上读书的「暑假变身大作战」
规则(11)　小孩喜欢上阅读的开端，从看见父母的「阅读身影」开始
规则(12)　不要打扰促进孩子心灵成长的思考时间
规则(13)　对男孩子说话时，使用太尖锐高亢的音调会造成反效果
规则(14)　孩子成长到10岁时，就放心委託给「外面的老师」

第4章　从生活与对话习惯中建立「自食其力能力」的13项须留意小事
留意小事(1)  针对日常生活中的各种小习惯，最好能不厌其烦地多多纠正
留意小事(2)  加快生活步调，可以矫正孩子的「拖拖拉拉病」
留意小事(3)  用心让理所当然的事成为理所当然，就从见面的打招唿开始
留意小事(4)  多多进行充分的室外活动，以W锻鍊〈体干＋体感〉
留意小事(5)  每天进行3分钟的「完全对话时间」，稳定孩子的情绪
留意小事(6)  充分利用在路上步行的时间，享受「特别时光」
留意小事(7)  养成孩子习惯，将学校发生的事情有条理、重点地述说出来
留意小事(8)  利用「所以・原因是对话术」可以锻鍊孩子的逻辑论述能力
留意小事(9)  利用看连续剧等戏剧时的一些感叹，培养孩子的同理心
留意小事(10)  「素描对话」可以用来训练孩子将事物影像化的能力
留意小事(11)  亲子双方相互磨合，练习站在对方立场思考说话的「表达能力」
留意小事(12)  养成写日记的习惯，就算只有1行也没关系
留意小事(13)  自信与疗癒的魔法，会让妈妈无时无刻散发闪耀的光辉
亲子共同小训练(1)  让孩子更亲近国语辞典的「从涵义发掘词语游戏」
亲子共同小训练(2)  培养出多样性表现能力的「换句话说游戏」
亲子共同小训练(3)  非常好的譬喻能力锻鍊「譬喻游戏」
亲子共同小训练(4)  提高孩子进行汉字练习的意愿「迷你模拟测验」
亲子共同小训练(5)  奠定勇于尝试的能力「数字连连看」
亲子共同小训练(6)  训练集中力与精读能力「朗读正确率挑战」
亲子共同小训练(7)  「○○做了△△的故事」一句话的要点整理训练
亲子共同小训练(8)  说出声音的同时锻鍊脑子影像化的能力「场景回想挑战」
亲子共同小训练(9)  从对方的视角测试传达能力的「指路游戏」
写在书后

陷阱(1) 「这一刻，与孩子的互动突然变得好困难……」
 
如果不随着孩子的年纪改变互动方式，到头来就会变成妈妈一个人的独脚戏开头的第一节，我想探讨的是一个妈妈越是爱孩子、越是担心孩子，就更容易落入的陷阱。
 
最近，是否感觉到「和孩子的互动变得好困难」或是「孩子都不听我说的话」呢？特别是家里有小学3、4年级左右的孩子，妈妈或许更容易有这样的烦恼。
 
究竟为什么会感到与孩子互动困难、感到沟通不良呢？那是因为，妈妈在应该改变自己与孩子间的应对方式的时候，却没有进行改变所造成的。
 
我常常说孩子的成长阶段分为「红箱」时期与「蓝箱」时期。红箱时期是从4岁到9岁之间；蓝箱时期是从11岁到18岁之间。而介于两者之间的10岁，则是处于转换期的灰色地带。
 
确切的年龄可能因为每个孩子的状况有所差异、女孩子的发展有时比男孩子来得快一点，不过这个年龄区段的设定还是符合大部分孩子的状况。
 
那么，红箱时期和蓝箱时期，这两个时期到底有什么实际上的差别呢？
 
打开红箱，我们可以在箱子里发现小蝌蚪，再打开蓝箱，出现在眼前的将会是青蛙；换句话说，这是两种从形态样貌到生活动作都完全不一样的生物。其变化的程度，与生物学观点中的「完全变态」不相上下。
 
小蝌蚪在水中利用鳃唿吸，而登上陆地的青蛙则是用肺唿吸。即使从各方面而言已经是两种彻底不相同的生物，但事实上，还是有为数不少的妈妈在与孩子相处时，仍然以养育水中蝌蚪的方式，来对待自己已经转变为青蛙的孩子。
 
「功课写完了吗？」、「该读的书都有好好读完吗？」
 
虽然能够理解妈妈是因为担心才会这样问，不过一但孩子进入蓝箱时期，其实他们自己心中已经非常清楚哪些是非做不可的事情。
 
然而脑中明白归明白，当这些叮咛与责备听进耳里时，依旧只会转化为「吵死了」的情绪。
 
当心情变差了，自然也提不起读书学习的意愿。但不写好功课不读书的话，妈妈又会很啰唆，所以、总之还是读一下吧……。像这样，即使孩子在满心讨厌与抗拒的状态下坐到书桌前，心中怀抱着的「真讨厌小鬼」也会妨碍头脑运转。

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