让孩子主动读书的37个习惯 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　「孩子要是能够自己主动学习，不要我一直催，这样该有多好……」
　　一再脱口而出：「到底要我说几次你才听得懂！」
　　「看看你们班上的ＯＯ，他好厉害啊…」

　　为了停止烦恼的妈妈们掉入这种负面沟通的陷阱
　　本书就此诞生了！

　　作者认为读书学习的习惯是一种「生存的本质」而已，让孩子了解知的喜悦；不会不懂装懂；重视「为什么？」的发问行为；坚持不懈直到终点……的生活态度。这一切都是为了把孩子教育成「可以自食其力的大人」所作的准备。

　　爸妈的哪些行为能够让孩子变得喜欢读书，一切都需要亲子间正确的日常生活习惯和对话习惯作为支撑的基础，为了孩子的将来，请现在开始以书中方法认真地採取实际行动吧！

　　好父母应该这样做－－37种教养习惯
　　・10个「好棒！」让孩子喜欢上学习　
　　・14条规则，让孩子化被动为主动地学习
　　・13项需留意的小事，奠定孩子未来的生存力基础

　　为了孩子的将来，请现在开始以书中方法认真地採取实际行动吧！
　　第1章，以提示的形式介绍会使孩子落入讨厌读书状态的陷阱，让妈妈们能够反思自己的行为方式。
　　第2章，从反方向思考，说明是爸妈的那些习惯行为能够让孩子变得喜欢读书。
　　第3章，介绍具体的实践方法，告诉爸妈们要如何实际建立孩子的读书习惯。
　　第4章，统合所提过的要诀与规则，如何从亲子之间的日常生活习惯与对话习惯建立自主学习习惯的良好基础。

本书特色

　　(1)以当事人的角度和位置，漫画式图解亲子之间互动的内心感受，快速让读者理解与接纳作者的教养技巧。
　　(2)不啰嗦、不麻烦，只要依照书中的指引做小小的改变，就能让孩子渐渐爱上学习。

好的，这是一份不包含《让孩子主动读书的37个习惯》内容的图书简介，旨在为读者提供详尽而引人入胜的阅读体验介绍，且风格自然流畅，力求贴近专业出版物水准： --- 《心流捕手：激发内在驱动力的七个关键场域》 作者： [此处可填写真实作者姓名，例如：陈思远] 出版社： [此处可填写真实出版社名称，例如：启明文创] 定价： 78.00 元 页码： 380页 --- 内容简介： 我们渴望的不是知识的堆砌，而是心智的涌动。 在信息爆炸的时代，效率、专注力与深度思考能力正成为稀缺资源。本书并非传统的自我提升指南，它是一份关于“如何构建深度心流体验”的行动蓝图。作者以神经科学的最新研究为基石，结合丰富的跨领域案例，深刻剖析了人类在不同情境下，如何进入那种忘我、高效且极具满足感的“心流”（Flow）状态。 《心流捕手》认为，心流的产生并非偶然，而是可以被系统性设计的。本书将引导读者跳出“努力工作”的传统思维定式，转而关注“环境设计”和“任务结构”的优化。我们提供的不是速成秘籍，而是一套可以应用于职场、学习、创造乃至人际互动中的，关于内在驱动力的深刻洞察。 全书围绕“七个关键场域”展开，每一场域都代表着一个可以系统性激活心流的要素，帮助读者精准定位自身的“卡点”并加以突破。 --- 核心要义：七个关键场域的深度探索 本书的精髓在于对七个相互关联又独立运作的“心流生成场域”的详细拆解与实操指导： 第一场域：清晰目标设定（Clarity Nexus） 心流的起点是即时反馈与明确方向。本章深入探讨了“模糊目标”如何成为专注力的最大杀手。我们将介绍如何将宏大愿景分解为可量化、即时可见的微小目标。重点内容包括“前瞻性锚点技术”——如何在任务开始前就设定好清晰的退出或评估标准，确保大脑始终处于“我知道我下一步该做什么”的状态。这不同于简单的待办清单，它关乎挑战与技能的完美匹配点的动态追踪。 第二场域：无干扰架构（The Isolation Chamber） 现代生活的最大挑战是持续的注意碎片化。本章聚焦于如何主动创造物理和心理上的“隔离空间”。我们探讨了“内部干扰源”（如焦虑、自我批判）的管理，并提出了“仪式化开关”理论，教导读者如何在身体层面建立起“进入工作模式”的启动序列。深入分析了如何利用生物钟优化你的“黄金专注时段”，确保在精力最充沛时，环境是为你服务的。 第三场域：挑战的精妙平衡（The Edge Play） 心流发生在“略微超过现有能力”的舒适区边缘。本书详细解析了“任务难度”与“个体技能水平”之间的动态曲线图。我们将展示如何通过精细化的任务难度调整（增加或降低复杂度），避免无聊（难度太低）和焦虑（难度太高）。特别强调了“渐进式增加压力”的模型，确保学习和成长的过程是持续且令人兴奋的，而不是枯燥的重复。 第四场域：感官的统一性（Sensory Alignment） 心流体验常常伴随着感官的深度沉浸。本章探究了环境元素如何影响大脑皮层的兴奋度。内容涉及声学设计（白噪音、双耳节拍的应用）、视觉布局对认知负荷的影响，乃至触觉反馈在工具选择中的重要性。这不是关于氛围营造，而是关于优化输入通道，减少感觉处理的认知成本。 第五场域：行动与反馈的瞬时耦合（Instantaneous Loop） 心流状态要求信息的反馈速度极快。本章讨论了在没有外部监督的情况下，如何设计“自我反馈机制”。对于写作、编程、设计等领域，我们将介绍如何利用技术工具和思维框架，将反馈延迟缩短至毫秒级。例如，如何通过代码的即时编译结果，或草稿的快速重读，取代漫长的等待评估期。 第六场域：控制感的重建（The Locus of Authority） 深度投入需要个体对外部环境和内在过程拥有高度的自主权。本书引导读者审视那些“被动反应”的生活模式，并系统性地夺回决策权。这不仅是日程安排的自由，更是对“如何处理突发事件”的预设方案。通过构建“应急预案矩阵”，让大脑确信无论发生什么，方向盘始终在自己手中，从而释放出用于深度思考的认知资源。 第七场域：意义的内化与超越（The Meaning Overlap） 最终，最持久的心流体验源于对“任务终极价值”的深刻认同。本章超越了短期目标，探讨如何将日常的、重复性的工作，与个体的核心价值观、长期的社会贡献连接起来。我们将提供一套“价值映射工具”，帮助读者找到工作本身所蕴含的深层意义，使努力不再是负担，而成为实现自我认同的必然过程。 --- 本书特色： 科学严谨的理论基础： 融合了米哈里·契克森米哈赖的心流理论、认知心理学以及现代神经可塑性研究。 极强的可操作性： 每章末尾附带“心流调试清单”与“场域优化实验”，读者可立即应用到日常生活中。 跨界应用案例： 涵盖了顶级运动员、创新企业家、资深艺术家以及高效学习者的真实案例，证明心流机制的普适性。 献给所有不满足于“忙碌”而渴望“深度成就”的思考者、创造者与终身学习者。 停止追逐灵感，开始设计你的心流环境。 --- [版权信息/ISBN 待定]

作者简介

高滨正伸

　　1959年生于熊本县。拥有东京大学・同大学院硕士学位。93年时，和同期的硕士研究生一起创办「花丸学习会」教室，主要对象是低年级的小学生，将关注焦点放在培养孩子「作文」、「阅读」、「思考能力」与「野外体验」上。定期举办暑期的夏令营户外体验、以及冬季的雪国课程皆有相当高人气，每期都有许多来自「花丸学习会」之外的人士申请参加。以父母为对象的演讲也场场满座，每一场都有许多人等待候补席位。担任数学奥林匹克理事委员、与NPO法人「小麦组教育后援会（子育て応援队むぎぐみ）」理事长职务。主要着作有《解谜簿》系列（草思社）、《培养孩子成为「独立自主的大人」》（广済堂出版）、《给妈妈的60句话 养出能够自我成长的孩子！》（青春出版社）等。同时活跃于『情热大陆』（每日放送）、『坎布里亚宫殿』（东京电视台）等纪实类节目或资讯节目。近期因与佐贺县・武雄市，合作创设公私立合办的「花园学园」而广受瞩目。

译者简介

黄玉宁

　　辅仁大学哲学系毕业。喜爱中日文，与语言转换间纤妙的美感而选择翻译之路。译有《受孕饮食法则》(朵琳出版)、《工作GPS定位术》、《60分钟图解训练 逻辑思考技术》、《变得有钱养成术》(晨星出版)。

漫画「讨厌读书的原因」

第1章　不知道什么时候开始，孩子变得讨厌读书了……。
烦恼的妈妈、10个陷阱
陷阱(1) 「这一刻，与孩子的互动突然变得好困难……」
如果不随着孩子的年纪改变互动方式，到头来就会变成妈妈一个人的独脚戏
陷阱(2) 一而再再而三地脱口而出「到底要我说几次你才听得懂！」
妈妈，对孩子来说这是”第一次”听到
陷阱(3) 「这孩子，只要我不在他旁边就什么都做不好……」
冒失不周全的爱，会养出无法独立思考的孩子
陷阱(4) 答对了就大声赞美「好棒！」但答错了就表现出失落不满
只在乎正确答案与否的○×主义心态会传染给孩子
陷阱(5) 「赶快咻咻做完，要咻咻很快的喔」
急匆匆催促孩子的口头禅，是造成「小孩不思考」的魔咒
陷阱(6) 「看看你们班上的○○，他好厉害啊…」
动不动就拿孩子和其他人比较，会刺伤孩子的心
陷阱(7) 「我们家这孩子啊，数学真的完全不行～」
父母定论般的评语，会养出小孩的「很烂虫」
陷阱(8) 「唉，你怎么不把笔记抄好一点呢」
妈妈的「做好一点病」，会使孩子形成「假性学习」状态
陷阱(9) 斥责孩子的错误时，总是重翻旧帐变成又臭又长的训话
必须注意的斥责最糟三模式「太过温吞」「越说越长」「接二连三」
陷阱(10) 「真拿你没办法……只有这一次而已喔」
允许了一次例外的「脱罪」行为，就是因循怠惰的开始

第2章　爸妈的10项「好棒！」习惯让孩子喜欢上读书学习
好棒！(1) 「太～厉害了，这不是完成了吗。真了不起」
激发起孩子学习斗志的妈妈，擅长于建立孩子的自信心
好棒！(2) 「嗯～这种用法似乎不太正确」
注重孩子言词使用上的细节差异，帮助孩子增进国语文能力
好棒！(3) 「咦？这个是什么意思？」
父母亲勤于查阅辞典的习惯，造就小孩学习能力的扎实基础
好棒！(4) 「喔、你看你看！这东西很漂亮吧」
即使是小小感动也要诉诸言语，对稳定孩子的学习能力会产生正面影响
好棒！(5) 「非常的柔软，很像抱着小兔子时的感觉」
妈妈善于使用譬喻的话，孩子的感受与表达能力会变得更加丰富
好棒！(6) 「这个嘛、妈妈也不太清楚，你想到一件很了不起的事啊」
认真重视「为什么？」的父母与孩子，会拥有强而有力的「思考引擎」
好棒！(7)  即使自家的小孩蒐集的是橡皮擦屑，也要称赞「好棒！」
温柔守护孩子的某些执着，这种心情上的余裕空间将创造出孩子的成长空间
好棒！(8)　时常保持 ☺ ☺ ☺ 、不论何时都展现☺ ☺ ☺
妈妈安定的笑容，能够稳定孩子的心情与学习情绪
好棒！(9)「好、就来一场认真的比赛吧。我是绝对不会输给你的！」
和孩子来一场淋漓尽致的游戏，有助于增强孩子的意志力
好棒！(10)「多亏有○○（小孩的名字），帮了我好大的忙啊」
擅长让小孩来帮忙自己做事的妈妈，能够训练出孩子的技巧能力

第3章　养成孩子的自主学习习惯，14条必备规则
规则(1)　让孩子了解「学会了」的美好感觉
规则(2)　利用每天5分钟的「晨读」时间，为孩子培养出「生活型态」
规则(3)　以正确姿势坐在书桌前读书的孩子，成绩必然会逐渐上升
规则(4)　设定「阶段性目标」进行汉字练习，提升学习意愿
规则(5)　每天利用「区块时段学习」方式，孩子养成读书的习惯
规则(6)　如果要尝试函授教材或练习教材，必须重新调整学习方式
规则(7)　孩子「假装听懂了」的行为必须在萌芽时期就立刻扑灭
规则(8)　教会孩子，思考的过程远比回答出答案更重要
规则(9)　教导孩子笔记本这个「思考工具」的使用方法
规则(10)　让孩子喜欢上读书的「暑假变身大作战」
规则(11)　小孩喜欢上阅读的开端，从看见父母的「阅读身影」开始
规则(12)　不要打扰促进孩子心灵成长的思考时间
规则(13)　对男孩子说话时，使用太尖锐高亢的音调会造成反效果
规则(14)　孩子成长到10岁时，就放心委託给「外面的老师」

第4章　从生活与对话习惯中建立「自食其力能力」的13项须留意小事
留意小事(1)  针对日常生活中的各种小习惯，最好能不厌其烦地多多纠正
留意小事(2)  加快生活步调，可以矫正孩子的「拖拖拉拉病」
留意小事(3)  用心让理所当然的事成为理所当然，就从见面的打招唿开始
留意小事(4)  多多进行充分的室外活动，以W锻鍊〈体干＋体感〉
留意小事(5)  每天进行3分钟的「完全对话时间」，稳定孩子的情绪
留意小事(6)  充分利用在路上步行的时间，享受「特别时光」
留意小事(7)  养成孩子习惯，将学校发生的事情有条理、重点地述说出来
留意小事(8)  利用「所以・原因是对话术」可以锻鍊孩子的逻辑论述能力
留意小事(9)  利用看连续剧等戏剧时的一些感叹，培养孩子的同理心
留意小事(10)  「素描对话」可以用来训练孩子将事物影像化的能力
留意小事(11)  亲子双方相互磨合，练习站在对方立场思考说话的「表达能力」
留意小事(12)  养成写日记的习惯，就算只有1行也没关系
留意小事(13)  自信与疗癒的魔法，会让妈妈无时无刻散发闪耀的光辉
亲子共同小训练(1)  让孩子更亲近国语辞典的「从涵义发掘词语游戏」
亲子共同小训练(2)  培养出多样性表现能力的「换句话说游戏」
亲子共同小训练(3)  非常好的譬喻能力锻鍊「譬喻游戏」
亲子共同小训练(4)  提高孩子进行汉字练习的意愿「迷你模拟测验」
亲子共同小训练(5)  奠定勇于尝试的能力「数字连连看」
亲子共同小训练(6)  训练集中力与精读能力「朗读正确率挑战」
亲子共同小训练(7)  「○○做了△△的故事」一句话的要点整理训练
亲子共同小训练(8)  说出声音的同时锻鍊脑子影像化的能力「场景回想挑战」
亲子共同小训练(9)  从对方的视角测试传达能力的「指路游戏」
写在书后

前言

　　「我们家的孩子啊，要是能够自己主动学习，不要我一直催，这样该有多好……」

　　为了有这种期望的妈妈们，本书就此诞生了。

　　有些读者或许在心中怀抱着对这种「魔法」的疑惑，而伸手从书架上取下了这本书。

　　确实，光是唸唸咒语，就让孩子在某天突然变身成长的魔法是不存在的。但若要说母亲们这种「殷切的期盼」完全没有办法达成，却也不尽然正确。

　　喃喃唸诵这些咒语的正确场合，不在孩子的面前，而是各位现在正在做的、阅读这本书的时候，才是最正确发动咒语的时间。是的，本书的希望正是妈妈们能够在稍微缓一口气的独处时光中，思考一下、对自己进行反问：「从以前到现在，我对孩子的教育方法是正确的吗？」

　　这个问题，就是最根本的一种「咒语」。而若能让各位在阅读本书的同时，逐渐发掘出自己身上所具有的各种咒语，就是我身为作者的一大期望。

　 　因此本书的第1章，以提示的形式介绍会使孩子落入讨厌读书状态的陷阱，让妈妈们能够反思自己的行为方式；第2章则是从反方向思考，说明是爸妈的那些习惯 行为能够让孩子变得喜欢读书；而第3章，继续为各位介绍具体的实践方法，告诉爸妈们要如何实际建立孩子的读书习惯；最后的最后，第4章将会统合本书所提过 的要诀与规则，从亲子之间的日常生活习惯与对话习惯进行统整，以建立自主学习习惯的良好基础。

　　顺道一提，本书标题中的「37」这个数字，正好是第2章到第4章所有主题（小节）的总和数字。

　　各位爸妈在读这本书的同时，若能一边思考「为什么需要养成孩子自主学习的习惯」这个问题，那就是我撰写这本书时打从心底最期待的一件事。关于这个部分，我们将进一步在「写在书后」中进行讨论，所以首先，就请各位爸妈放松心情，慢慢进入本书内容吧。

陷阱(1) 「这一刻，与孩子的互动突然变得好困难……」
 
如果不随着孩子的年纪改变互动方式，到头来就会变成妈妈一个人的独脚戏开头的第一节，我想探讨的是一个妈妈越是爱孩子、越是担心孩子，就更容易落入的陷阱。
 
最近，是否感觉到「和孩子的互动变得好困难」或是「孩子都不听我说的话」呢？特别是家里有小学3、4年级左右的孩子，妈妈或许更容易有这样的烦恼。
 
究竟为什么会感到与孩子互动困难、感到沟通不良呢？那是因为，妈妈在应该改变自己与孩子间的应对方式的时候，却没有进行改变所造成的。
 
我常常说孩子的成长阶段分为「红箱」时期与「蓝箱」时期。红箱时期是从4岁到9岁之间；蓝箱时期是从11岁到18岁之间。而介于两者之间的10岁，则是处于转换期的灰色地带。
 
确切的年龄可能因为每个孩子的状况有所差异、女孩子的发展有时比男孩子来得快一点，不过这个年龄区段的设定还是符合大部分孩子的状况。
 
那么，红箱时期和蓝箱时期，这两个时期到底有什么实际上的差别呢？
 
打开红箱，我们可以在箱子里发现小蝌蚪，再打开蓝箱，出现在眼前的将会是青蛙；换句话说，这是两种从形态样貌到生活动作都完全不一样的生物。其变化的程度，与生物学观点中的「完全变态」不相上下。
 
小蝌蚪在水中利用鳃唿吸，而登上陆地的青蛙则是用肺唿吸。即使从各方面而言已经是两种彻底不相同的生物，但事实上，还是有为数不少的妈妈在与孩子相处时，仍然以养育水中蝌蚪的方式，来对待自己已经转变为青蛙的孩子。
 
「功课写完了吗？」、「该读的书都有好好读完吗？」
 
虽然能够理解妈妈是因为担心才会这样问，不过一但孩子进入蓝箱时期，其实他们自己心中已经非常清楚哪些是非做不可的事情。
 
然而脑中明白归明白，当这些叮咛与责备听进耳里时，依旧只会转化为「吵死了」的情绪。
 
当心情变差了，自然也提不起读书学习的意愿。但不写好功课不读书的话，妈妈又会很啰唆，所以、总之还是读一下吧……。像这样，即使孩子在满心讨厌与抗拒的状态下坐到书桌前，心中怀抱着的「真讨厌小鬼」也会妨碍头脑运转。

评分☆☆☆☆☆

《激发孩子内在动力的36堂课》这本书，就像一本照亮我育儿道路的明灯。我曾经以为，激励孩子就是要不断地给予奖励和表扬，但这本书让我意识到，这些外在的激励方式，往往只能带来短暂的效果，甚至会削弱孩子本身就存在的内在动力。它深入地探讨了“内在动机”的重要性，以及如何通过创造适宜的环境和提供恰当的支持，来点燃孩子内心的火花。 书中关于“自主感”、“胜任感”和“归属感”的论点，让我豁然开朗。我开始反思自己过去的一些教育方式，是否无意中剥夺了孩子的自主权，或者让他们感到能力不足。这本书提供了一些非常具体的、可操作的方法，帮助我理解如何去培养孩子的独立思考能力，如何让他们在尝试和探索中获得成就感，以及如何通过积极的互动来建立亲密的亲子关系。我不再急于给孩子指明方向，而是更多地去引导他们自己去发现，去尝试。看到孩子在面对挑战时，不再是依赖我的指令，而是开始主动寻找解决问题的方法，那种欣慰和喜悦是无法用言语来表达的。

评分☆☆☆☆☆

这本《读懂孩子的心——家庭教育的37堂必修课》真的让我眼前一亮！我一直很困扰于如何才能真正走进孩子的内心世界，理解他们的想法和感受。这本书并没有提供一些虚无缥缈的理论，而是从非常生活化的角度切入，分享了37个实实在在、可操作性极强的亲子沟通和理解的“必修课”。读这本书的过程，就像是与一位经验丰富、温柔体贴的教育者在进行一场深入的对话。她不会说教，而是用一个个生动的故事、一个个真实的案例，引领我去思考“为什么”孩子会那样做，以及“我”该如何回应。 其中，关于“倾听的艺术”那一章，简直是醍醐灌顶。我以前总觉得自己在听孩子说话，但这本书让我意识到，很多时候我只是在等待自己说话的机会，或者在脑子里已经开始构思如何“纠正”孩子。这本书让我学会了如何真正地“听”，不仅仅是听孩子说了什么，更是听他们没有说出口的情绪和需求。例如，它提出的“积极倾听”技巧，比如眼神交流、适时点头、复述确认，以及在孩子表达时，放下手机、停止手中的事情，这些看似简单的细节，却能极大地拉近亲子间的距离。我尝试着在和孩子的沟通中运用这些方法，发现孩子愿意跟我分享的事情越来越多，而且沟通的氛围也变得更加轻松和信任。

评分☆☆☆☆☆

《学习力提升的秘密：给父母的33条黄金法则》这本书，简直是我近期育儿焦虑的最大缓解剂。我一直担心孩子学习跟不上，总想着如何“教”他们，结果往往是适得其反，孩子学习的积极性越来越低。这本书让我明白，学习不只是简单的知识灌输，更重要的是培养孩子的“学习能力”，也就是他们自主学习、解决问题的能力。 书中提供的33条黄金法则，每一条都像是一枚精准的“育儿锦囊”。它没有空泛的道理，而是充满了实操性的建议。我印象最深刻的是关于“好奇心”和“错误观”的章节。它告诉我，保护孩子的好奇心比灌输知识更重要，犯错误是学习过程中不可或缺的一部分，甚至比成功更能促进孩子的成长。我开始学着去鼓励孩子提问，去接纳他们的错误，并引导他们从中学习。我发现，当我不把学习看成是“家长的事”，而是真正地引导孩子成为学习的主人时，孩子的学习状态发生了翻天覆地的变化。他们变得更加主动，更加乐于探索，也更加享受学习的过程。

评分☆☆☆☆☆

这本《培养阅读兴趣的科学指南》带给我的震撼，不亚于一次颠覆性的洗礼。我一直以为培养孩子的阅读习惯，就是买很多书，然后强迫他们去读。然而，这本书彻底打破了我的认知壁垒。它从儿童心理发展、认知规律以及科学研究的角度，系统地解析了孩子为什么会对阅读产生兴趣，又是什么让兴趣消退。书中提出的“内在驱动力”理论，让我深刻理解到，强迫和功利性的阅读方式，只会扼杀孩子内心对阅读的渴望。 我特别喜欢书中关于“游戏化阅读”和“环境创设”的章节。它不是简单地告诉你要怎么做，而是深入浅出地解释了背后的科学原理。比如，它会分析不同年龄段的孩子的大脑发展特点，以及如何利用这些特点来设计阅读活动。它鼓励家长把阅读变成一种有趣的探索，而不是枯燥的任务。我开始尝试在家里的各个角落都放置一些与孩子兴趣相关的书籍，并和孩子一起玩一些与书籍内容相关的游戏，比如角色扮演、故事创作等等。这些改变，让孩子在家里的阅读时间变得越来越自主，也越来越享受。我看到了孩子眼中闪烁着探索的光芒，而不是应付任务的无奈。

评分☆☆☆☆☆

《父母的修养——在爱与规则间找到平衡》这本书，让我对“教育”二字有了全新的认识。我曾经以为，教育就是一味地讲道理，或者严格地执行规则。这本书让我明白，真正的教育，是关于如何在“爱”与“规则”之间找到一个微妙而又和谐的平衡点。它不是非此即彼的选择，而是融会贯通的艺术。 书中的一些观点，比如“情感连接是规则的基石”，让我醍醐灌顶。我以前总是将爱与规则对立起来，觉得有了规则就不能有太多“溺爱”，有了爱就不应该太严厉。这本书让我意识到，正是深厚的亲子情感连接，才能让孩子更容易接受和遵守规则。它提供了一些非常实用的方法，来帮助父母在表达爱意的同时，也坚定地执行规则，并且让孩子理解规则背后的意义。我开始尝试用更温和但坚定的方式与孩子沟通，在他们犯错时，先安抚他们的情绪，然后再和他们一起探讨规则的重要性。我发现，当孩子感受到被理解和被爱时，他们更有意愿去改正自己的行为，也更能理解和接受规则的约束。