明霖國小課堂評量：社會(6上)康版(106學年) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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探索社會變遷與生活智慧：精選本土文化與公民素養讀本 本精選集旨在拓寬中小學生對多元社會議題的理解，培養其批判性思維與積極的公民參與精神。內容涵蓋颱灣本土曆史脈絡的深入剖析、自然環境與人文活動的交互影響，以及現代社會麵臨的倫理挑戰與可持續發展方嚮。 --- 第一部：紮根土地——颱灣曆史的縱深迴響 本部分聚焦於颱灣曆史的復雜敘事，超越教科書中的綫性敘述，強調不同族群在島嶼上留下的深刻印記。 一、史前遺址與原住民族的記憶地圖 本書細緻考察瞭距今數韆年前的考古發現，例如卑南文化、十三行文化等，勾勒齣南島語族在颱灣的早期活動軌跡。重點探討瞭不同族群（如阿美族、泰雅族、排灣族等）在地理環境的製約下，如何發展齣獨特的社會結構、祭典儀式與知識體係。 社會結構與權力傳承： 分析瞭母係與父係社會在資源分配與決策製定上的差異，探討瞭“獵頭文化”背後的社會功能與禁忌。 環境智慧的傳承： 深入研究原住民族對於山林、海洋的傳統管理方式（如“小米輪耕製”），以及這些智慧在現代生態保育中的啓示。 口述曆史的重構： 集閤瞭多位耆老的訪談記錄，重構瞭殖民時期外來政權進入後，原住民族麵對土地流失與文化衝擊時的適應與抵抗。 二、荷西時期到清治末期：多重政權下的社會重塑 本章節詳細梳理瞭17世紀外來政權對颱灣社會帶來的結構性改變，尤其是漢人大量移墾對原住民生活區域的擠壓與融閤現象。 墾殖與族群衝突： 重點分析“羅漢腳”的社會現象、漳泉械鬥的成因，以及官府在處理土地糾紛時的政策傾嚮。探討瞭“番界”的設立及其對社會經濟活動的影響。 宗教信仰的本土化： 考察瞭漢人帶來的儒釋道信仰如何與民間信仰（如媽祖崇拜、王爺信仰）相結閤，形成具有颱灣特色的宗教景觀，並分析瞭這些信仰在凝聚社區認同中的作用。 經濟作物的轉型： 分析瞭蔗糖、稻米等經濟作物引進後，如何改變瞭颱灣的土地利用模式，並牽動瞭與外部世界的貿易關係，為日後納入全球市場打下基礎。 三、日治時期：現代化衝擊與身份認同的萌芽 此階段的敘述著重於現代化建設對颱灣社會帶來的雙重性影響——物質進步與身份認同的迷失。 公共設施與社會控製： 探討瞭總督府在交通、衛生、教育方麵的建設，如何服務於殖民統治的目的，以及這些設施如何潛移默化地重塑瞭颱灣人的生活習慣。 知識分子與啓濛運動： 記錄瞭林獻堂、蔣渭水等先驅者如何利用新式教育和報刊雜誌，倡導“颱灣人意識”，為日後的政治運動播下種子。 戰時體製下的社會動員： 分析瞭皇民化運動對語言、習俗的強製改變，以及颱灣人在戰爭動員中的復雜處境與能動性。 --- 第二部：現代社會課題與公民實踐 本部分將視角拉迴到當代，聚焦於颱灣社會在民主化進程中遇到的主要挑戰，以及培養未來公民所需的知識與技能。 四、民主轉型與社會運動的深層意涵 本章不再停留在事件時間綫的羅列，而是深入剖析特定社會運動背後的核心價值衝突與訴求。 社會運動的世代差異： 對比分析瞭保釣運動、美麗島事件、野百閤學運、太陽花學運等不同年代運動的參與主體、組織方式與訴求的演變。強調瞭每一次運動對深化民主法治的重要性。 轉型正義的復雜性： 探討瞭“轉型正義”的必要性與執行睏境，包括檔案的公開、受害者賠償、曆史敘事的修正等議題，以及社會各界對此的不同解讀。 媒體素養與信息辨識： 在自媒體盛行的時代，本章指導讀者如何辨彆假消息（Fake News）、理解信息繭房效應，並培養獨立判斷政治議題的能力。 五、環境倫理與永續發展的在地實踐 本書將全球性的環境議題，落實到颱灣的地理特色與生活場景中進行探討。 水資源管理與氣候變遷： 結閤颱灣頻繁麵臨的旱澇災害，分析瞭水庫的興建、地下水的過度抽取所導緻的地麵沉降問題，並介紹瞭社區層麵的節水方案。 能源轉型與社區衝突： 評估瞭發展再生能源（如風力發電、太陽能闆）對特定社區景觀、生態環境可能帶來的衝擊，強調瞭能源政策製定中社區參與的重要性。 都市更新與居住正義： 討論瞭城市發展中，如何平衡經濟效率與社會公平，關注弱勢族群的居住權，並介紹瞭“以人為本”的都市規劃理念。 六、多元文化與社會包容性建設 當代社會的核心挑戰之一是如何構建一個更具包容性的共同體。 新住民的社會融入： 聚焦於東南亞移工與外籍配偶傢庭在語言、教育、社會福利上麵臨的挑戰，探討如何從“同化”轉嚮“共融”，肯定其對颱灣社會貢獻的價值。 性彆議題的探討： 從法律保障（如婚姻平權）到日常生活的刻闆印象，分析性彆平權運動的進展與未竟之業，培養尊重多元性彆認同的價值觀。 代際溝通的橋梁： 探討瞭老年化社會中，如何促進跨世代的理解與閤作，讓長者的生活經驗得以被尊重，同時避免代溝帶來的社會隔閡。 --- 總結： 本精選讀本緻力於提供一個廣闊的社會視野，鼓勵學習者不僅要知道“發生瞭什麼”，更要思考“為什麼發生”以及“我們能做些什麼”。通過對本土經驗的深入挖掘與對當代議題的批判性思考，培養齣具思辨能力和實踐精神的未來社會參與者。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的排版和設計真的很用心，完全沒有傳統教材的沉悶感。色彩搭配得很柔和，圖片和插畫的質量也非常高，很多都配上瞭詳細的說明，讓我能更直觀地理解抽象的概念。我尤其欣賞的是，它在每一個單元的開始，都會有一個“單元導覽”或者“學習目標”，簡明扼要地告訴我們要學些什麼，這讓我對整個單元的學習有一個清晰的認識，也更容易抓住重點。更棒的是，它在一些關鍵知識點旁邊，都會用小框標注“知識延伸”或者“拓展視野”，提供瞭一些課外的信息，比如相關的曆史事件、地理現象，或者時事新聞。這些內容雖然不是考試必考的，但卻極大地豐富瞭我的知識麵，讓我覺得學習不再局限於課本，而是可以觸及到更廣闊的天地。有時候，我甚至會因為一個“知識延伸”的內容，而對某個主題産生瞭濃厚的興趣，然後自己去圖書館查找更多的資料。這本評量就像一位循循善誘的老師，總能在不經意間點燃我的求知欲。

评分☆☆☆☆☆

作為一名學生，我最看重的是學習資料是否能真正幫助我掌握知識，並且提升我的學習效率。這本書在這方麵無疑是令人滿意的。它在講解概念時，非常清晰明瞭，邏輯性很強。每個知識點都配有相應的練習題，而且題目的難度是循序漸進的，從基礎的記憶性題目，到需要理解和分析的題目，再到需要綜閤運用知識的題目，層層遞進，讓我能夠逐步鞏固和深化對知識的理解。我特彆喜歡它在一些復雜概念的講解中，會使用大量的比喻和類比，這樣我就不會覺得抽象難懂瞭。而且，它在每章的結尾，都會有一個“單元小結”或者“知識迴顧”，幫助我梳理本章的重點內容，這對於我復習的時候非常有幫助。我不用再花費大量時間去翻閱課本，隻需要看小結，就能快速地迴顧整個章節的知識體係。這大大節省瞭我的復習時間，也讓我更有信心去應對考試。

评分☆☆☆☆☆

總的來說，這本《明霖國小課堂評量：社會(6上)康版(106學年)》給我留下瞭非常深刻的印象，它不僅僅是一本練習冊，更像是一位充滿智慧的良師益友。它能夠根據我們的學習進度和特點，提供個性化的指導和反饋。在做題的過程中，我經常會遇到一些睏惑，這本書的解析部分就做得非常好，它不僅給齣瞭正確答案，還詳細地解釋瞭為什麼這個答案是正確的，以及其他選項為什麼是錯誤的。這讓我能夠真正理解錯題的原因，避免下次再犯同樣的錯誤。而且，它鼓勵我們獨立思考，而不是死記硬背。很多題目都需要我們結閤生活經驗和課本知識，去形成自己的觀點。這種啓發式的教學方法，讓我覺得學習社會科不再是一件枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索過程。它培養瞭我的批判性思維能力，也讓我對周遭的世界有瞭更深入的認識和更積極的態度。

评分☆☆☆☆☆

這次拿到康軒版六年級上學期的社會課本，老實說，一開始我有點小小的猶豫，畢竟是“課堂評量”，我總覺得會是那種死闆闆的題目堆疊，枯燥乏味。但翻開之後，纔發現我的擔心完全是多餘的！這本評量給我最大的驚喜就是它巧妙地將學習內容與生活經驗做瞭深度連接。它不像我以前遇到的那種，隻是單純地重復課本上的知識點，而是通過一些貼近我們生活的案例，比如關於社區發展、地方特色、曆史故事等等，來引導我們思考。我特彆喜歡其中一個單元，講的是地方創生的議題，它沒有直接給齣答案，而是提齣瞭一係列問題，讓我們自己去搜集資料、分析原因、甚至提齣自己的想法。這個過程讓我覺得我不再是被動接受知識的“學生”，而是主動探索的“小偵探”。而且，它的題目設計也很有趣，有選擇題、填空題，但也有很多開放性的題目，需要我們用自己的話來闡述觀點，甚至鼓勵我們畫圖、製作圖錶來錶達。這種多樣化的題型，既考察瞭我們的記憶力，也鍛煉瞭我們的邏輯思維和錶達能力。讓我覺得，這不僅僅是一本練習冊，更像是一個引導我認識世界的窗口。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，學習社會科最難的地方在於如何將那些抽象的曆史事件、地理概念和公民素養融入到我們的日常生活中。而這本《明霖國小課堂評量：社會(6上)康版(106學年)》在這方麵做得非常齣色。它不是簡單地羅列事實，而是通過設置一些情境模擬題，讓我們扮演不同的角色，去思考和解決問題。比如，在講到公民權利和義務的時候，它會模擬一個社區公共設施的使用問題，讓我們思考如何平衡個人需求和公共利益。這種“代入式”的學習方式，讓我能夠更深刻地體會到所學知識的實際意義。而且，它的題目設計也考慮到瞭不同學習風格的學生。對於喜歡文字錶達的同學，有大量的論述題；對於喜歡視覺化的同學，也有很多需要分析圖錶、地圖的題目；甚至還有一些需要動手操作的任務，比如設計一個社區環保計劃。這種多層次、多維度的考查方式，讓我覺得非常公平，也能夠充分發揮我的優勢。