看懂孩子的学习卡在哪 : 从此不必再当碎念妈、怒吼爸 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 亲子沟通
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• 育儿经验
• 高效学习
• 解决问题

　　现代的父母都很焦虑，有人深怕孩子输在起跑点，但也有人只希望孩子没有压力的快乐成长；有人每天紧盯孩子的功课，却也有人撕掉作业本，不希望孩子把时间浪费在写作业上…究竟，怎么做才对？

　　畅销教养作家王丽芳由于自己求学经验并不顺遂，女儿出生后基于对教育体制的不信任，选择自学这条路。然而，她在体制外看到许多自由但茫然的孩子，更看到他们的「无能感」，因此毅然回到体制内一路摸索。在协助女儿突破重重学习障碍的过程中，活用各式各样的方法、激发了女儿的学习动机，让女儿乐在学习。

　　学习，不该是一直塞东西给孩子，但也不是放任孩子饿死，我们可以准备各式各样的食材，让孩子懂得怎么挑选、怎么理解、怎么分析、怎么煮食成自己想吃又营养的东西。──本书作者王丽芳

　　在本书中，读者可以跟着作者，先釐清自己对于孩子学习的观念是否健康、正确，例如：
　　常有人说：「分数不重要」
　　事实上，分数很重要，更重要的是家长与孩子面对分数的心态──家长能否从分数中看出孩子还有哪里没弄懂？孩子能否勇敢面对挫折？
　　常有人说：「我不要孩子机械式抄写」
　　事实上，各种语言与学科的特性不同，英文字的写法不脱26个字母，而每一个中文字都有不同的样貌，要做到「我手写我心」，真的需要一番练习！

　　书中也针对许多父母共同的困扰：孩子写作业拖拖拉拉、念书不专心、不管怎么念总是考不好…等，利用不同的案例剖析成因，提醒读者你的孩子不是不用功，更不是天生笨，而是卡住了，需要父母细心观察耐心引导，陪伴他们破关。

　　此外，作者也整理出孩子学龄前、求学过程中，父母应该协助他们建立起来的基本能力：享受从不会到会的成就感、认识知识的甜美、自主规划并管理时间、阅读理解与资讯整理…等，利用日常生活中的各种机会，培养他们追求知识的好奇心与动机，这样不管将来人生路要怎么走，孩子都能自己做好万全的准备。

好评推荐

　　教养专家齐声推荐
　　陈志恆│谘商心理师、作家
　　陈品皓│谘商心理师、作家
　　苏明进（老ㄙㄨ老师）│作家、国小教师

　　读者妈咪现身说法
　　因为看懂孩子的困难与需要，孩子也看懂我的支持，才能在孩子进入青春期的同时，仍然与孩子紧握双手，开心前行！谢谢丽芳教我！──Angela（任职于私立大学，育有一子，今年就读国一）

　　用对方法，孩子就会为自己想前往的未来而努力，妈妈真的忙得甘愿欢喜呀～谢谢老师出书（教战手册），让我们陪着孩子往前冲的同时，亲子关系也能甜如蜜。──林亚玄（全职妈妈，育有二子，分别就读小四、小一）
 

深入探索“看懂孩子的学习卡在哪”：一套超越表象的教育实践指南 本书不涉及的内容声明： 本书不包含任何关于“从此不必再当碎念妈、怒吼爸”的具体实践方法或心理疏导技巧。本书的焦点完全集中在对“学习卡”这一教育工具本身的深入剖析、应用策略的构建，以及如何通过理解学习卡背后的教育学原理，实现对孩子学习过程的精准洞察与有效支持。它不会提供家长情绪管理的具体步骤，也不会直接针对家庭冲突进行干预。 --- 导言：重新定义“学习卡”的价值与潜力 在当今快速迭代的教育环境中，“学习卡”（Flashcards, 或是各类具象化的学习辅助工具）早已超越了简单的记忆辅助手段。它们是连接抽象知识与具象理解、承载学习进度与孩子认知状态的微小载体。然而，许多家长和教育者往往停留在将学习卡视为“考点复习工具”的表层功能，而忽略了其作为诊断工具、学习路径规划器、以及个性化反馈系统的巨大潜力。 本书的撰写目的，是带领读者穿透学习卡的物理形态，直抵其在认知发展、知识建构和学习策略形成中的核心作用。我们旨在构建一套严谨的框架，使读者能够系统性地“看懂”学习卡背后的语言——即孩子通过卡片所展示出的真实学习状态、思维盲点和知识缺口。 第一部分：学习卡的认知基础与分类学 第一章：学习卡的教育心理学根基 本章将摒弃流于表面的使用技巧，转而深入探讨学习卡片在成人认知心理学和儿童发展心理学中的定位。我们将详细分析： 间隔重复（Spaced Repetition）的科学依据： 为什么特定的时间间隔能最大化信息的长期保留？卡片是如何成为量化“遗忘曲线”的实用工具的。 提取练习（Retrieval Practice）的机制： 学习卡如何强迫大脑进行主动回忆，从而巩固神经通路。我们将对比被动阅读与主动提取在学习效果上的显著差异。 元认知（Metacognition）的启动器： 学习卡（尤其是双面卡）如何引导孩子评估自己“知道”与“不知道”的界限，这是培养自我监控能力的第一步。 第二章：学习卡的形态、功能与教育目标分类 学习卡并非铁板一块。本章提供一个细致的分类体系，帮助教育者识别手中卡片的真正功能定位： 1. 概念识别卡（Definitional Cards）： 侧重于事实、术语、定义。如何设计才能避免死记硬背？重点分析“反面信息”的设计艺术。 2. 过程与序列卡（Procedural & Sequential Cards）： 用于数学公式推导、历史事件排序或科学实验步骤。重点探讨卡片顺序的逻辑关联性。 3. 迁移与应用卡（Transfer & Application Cards）： 这是最难设计的一类。它们要求孩子将学到的知识应用于新的情境。我们将分析如何从单一知识点过渡到复杂问题解决的卡片设计路径。 4. 高阶思维卡（Higher-Order Thinking Cards）： 如何利用卡片促进比较、对比、评估与创造？（例如，正反面分别提出“现象”和“深层原因分析”）。 第二部分：从卡片到诊断报告——“看懂”学习卡上的信号 本部分是本书的核心，它教授如何将孩子与卡片互动产生的现象，转化为可操作的学习数据。 第三章：行为数据解析：孩子如何“使用”卡片 “看懂”学习卡，首先是观察孩子如何处理它们。我们将聚焦于量化和质化的行为观察： 延迟反应时间分析： 孩子在抽取某类卡片时显著的犹豫（延迟超过5秒）意味着什么？这通常指向的是“熟悉感陷阱”而非“掌握”。 卡片处理的物理标记： 孩子是随意抛掷、仔细收纳，还是反复翻阅同一组卡片？这些非语言线索如何揭示其内在的学习焦虑或对材料的偏好？ “猜测”的模式识别： 孩子在面对困难卡片时，是倾向于“即刻放弃”还是“进行系统性猜测”？这揭示了其面对挑战时的风险承受度和策略一致性。 第四章：知识结构剖析：从错误中绘制认知地图 单纯的对错标记远不足以“看懂”学习卡。本章指导读者如何构建一个“错误矩阵”： 1. 错误类型学： 区分是信息提取错误（记错事实）、上下文混淆错误（将A概念用于B情境）、还是基础运算错误（如计算失误）。不同的错误类型指向不同的教学干预点。 2. 知识群集缺失识别： 孩子反复在特定主题群（例如，所有关于“复数”的卡片）上出错，说明知识结构中存在系统性的薄弱环节，而非孤立的知识点遗漏。 3. 迁移路径的阻塞点： 分析孩子是否能回答描述性卡片，却无法回答需要应用知识的卡片。这揭示了从“知道是什么”到“知道如何做”的转化障碍。 第三部分：构建个性化的学习卡干预系统 理解了原理和信号之后，本书将转向实际的系统构建，实现学习卡的效能最大化。 第五章：学习卡系统的分层管理策略 高效的学习卡系统应是动态和分层的，而非“一刀切”的堆叠： 红绿灯系统（动态分组）： 如何根据孩子的即时表现，将卡片划分为“即时复习”、“间隔复习”和“重构学习”三组，并制定明确的晋升/降级标准。 “卡片配对”的高阶用法： 如何将两张看似无关的卡片（如一个科学原理卡与一个生活实例卡）配对提问，以检验深度理解和知识连接能力。 “知识树”的可视化： 如何利用学习卡上的标记和反馈，在外部图表上绘制出孩子尚未掌握的知识节点，从而指导下一次的集中学习方向。 第六章：设计与重构：定制化学习卡的艺术 对于标准化的学习卡片，我们必须学会“解构”并“重组”。 1. 从简单到复杂的信息渐进加载： 如何将一张包含定义、例子的卡片，拆分为三张循序渐进的卡片，以降低认知负荷，平稳过渡。 2. 反向卡片工程（Reverse Card Engineering）： 当孩子能轻松回答问题卡时，如何反过来，将答案作为提问，要求孩子解释“为什么这个答案是正确的”，从而确保了对逻辑的掌握。 3. 评估工具的整合： 如何将学习卡上的错误数据，直接转化为下一阶段测试或作业的设计依据，形成一个闭环的教学评估流程。 --- 结语：超越工具，抵达理解 本书致力于将学习卡从一种“记忆辅助”提升为一种“学习诊断与设计”的精密工具。它提供的不是情绪安抚的口号，而是一套坚实的、基于认知的、系统化的方法论。通过学会“看懂”学习卡上的每一个符号、每一次犹豫、每一个错误，教育者就能真正洞察到孩子思维的运作轨迹，从而实现更精准、更高效、更具针对性的学习支持。这套体系专注于优化认知输入和输出的效率，确保每一张卡片的使用，都指向孩子知识结构的真实巩固与提升。

作者简介

王丽芳Antonia Wang

　　担任过立法委员助理，也曾任职贸易公司与电子产品公司，因为工作的缘故接触过各种社会阶层，看过很多人生样貌，却在孩子出生后选择当一个全职妈妈。一开始为了让孩子长大后，了解自己的成长过程而开始经营部落格，后来成为教养经验的分享园地。

　　将商业上的人际关系经营与政治的观察分析能力，转化为观察亲子关系与亲子对话的能力，加上机缘遇到许多贵人，协助站在正确的角度看孩子卡住的关卡，而在亲子教养上有不同的观察与想法。

　　出版过《孩子只是卡住了》、《孩子教我看懂爱》、《我不是天生会当妈》、《勇于与众不同：乐当幸福不良妈妈》等书，从养育孩子的过程中梳理了自己的人生，也从自己的多元经验中，培养与孩子对话、重新看世界的能力。

　　由于孩子渐渐长大，原本主要发生在行为、情绪方面的教养问题，也逐渐渐转移至学习领域。经营过几个游戏团体，近年来也经营亲子工作室，除了看懂自家孩子的关卡之外，也协助其他亲子看到教养的盲点。为不同的孩子制作不同的教案与教材，提供家长不同的教养方式，引导孩子建立学习动机与能力，帮助孩子克服学习的无能感。

　　部落格
　　antoniawang.blog/
　　wlf43.pixnet.net/blog

　　脸书专页
　　超级富有的幸福幸运女Antonia Wang王丽芳教养同好会 bit.ly/2yfwC0I
　　Antonia 亲子找伴工作室 bit.ly/2IVjwd7
 

推荐  读者妈咪这样说
自序  每一步都没有白走

Part1 致父母：你一定听过这些话
1.常有人说：「机械式练习，对孩子没有帮助」
2.常有人说：「分数不重要，成绩不等于成就」
3.常有人说：「小孩的责任就是玩」
4.常有人说：「孩子运气不好，都没有遇到好老师」
5.常有人说：「上学是要交朋友」
6.常有人说：「我只希望孩子快乐就好」
7.常有人说：「这样做，都是为了孩子好」

Part2 孩子只是卡住了
1.卡在不会转化
2.卡在怕错，不敢问
3.卡在生理的限制1
4.卡在生理的限制2
5.卡在没有时间感
6.卡在个人特质不一样
7.卡在文字与认知无法连结
8.卡在没有学习的自觉
9.卡在沉迷
10.卡在父母不知道的地方

Part3 培养孩子的学习魂
1.引导孩子认识知识的重要性
2.引导孩子独立自主思考学习
3.引导孩子自主管理、规划时间
4.引导孩子享受从「不会」到「会」的成就感
5.引导孩子把考试与练习当成工具
6.引导孩子理解写作业不是为了交差
7.引导孩子了解为什么要上学

Part4 用对方法，学科不难
1.找到最适合自己的读书方法
2.学习绝非「不懂没关系，只要背起来就好」
3.只要能理解，就不用死记
4.培养阅读理解、知识整理的能力
5.准备好未来实现梦想的能力
6.把书上的知识变成自己的
7.反覆练习直到内化

后记  今日与昨日的不同

 

后记

今日与昨日的不同

　　育儿就好像登山一样，我常常在想当妈妈这一条路，到底有没有所谓的山顶？总是有人说：「再几年，孩子大一点，你就轻松了。」「等孩子上学，妳就可以轻松了。」然而，这就像是别人告诉你「快到山顶了、快到山顶了。」但却越走越觉得山顶更遥远了一样。

　　从孩子出生，面对孩子的生理心情需求，从餵奶、副食品、语言发展、如厕训练、人际关系互动，慢慢的入学了，以为像人家说的可以轻松了，才发现原来每个孩子多多少少有自己的学习障碍，文字的认知、数与量的关系建立、看待学习的角度、面对问题的态度、时间感、学习动机…，过了一关又有另一关。

　　忽然有一天，孩子开始规划自己的学习路了，她跑去跟音乐老师说：「未来我要出国唸书，我不想主修钢琴了，请教我一个想妈妈的时候可以马上拿起来抒发情感的乐器，想家的时候可以自己谱曲创作。」她开始每天写读书计划，慢慢落实执行，不用我催促；开始想跟我学做菜，让自己未来离家也可以吃到妈妈的味道。

　　一年又一年，她紧随着自己的目标走，我才惊觉原来登上山顶后，还要处理妈妈内心的空巢感，登上山时每走一步，下山的时候就要多跨一步；孩子小的时候妈妈每一次出手，在孩子大了之后，就要一一的收手。

　　登山的时候，我从没有想过一步一步有什么差别，把孩子丢给长辈养，孩子也会长大，自己放在身边这样辛苦的慢慢捏也会长大，就好像被挑夫挑上山、搭登高电梯都可以到山顶，为什么一定要这样傻傻的自己一步一步辛苦登山呢？我不只一次这样的怀疑过自己。

　　＊＊＊＊＊

　　日复一日，陪孩子看今日与昨日的不同，我才慢慢的理解了，全职妈妈的日子看起来平凡乏味，可是我却是这样一步一脚印，陪着孩子一关关的破，我知道孩子怎么长成现在这个样子，我知道孩子每个当下的喜怒哀乐，遇到事情我知道怎么跟孩子谈，亲子之间不是有血缘就会亲密，就能有信任感，那是一点一滴的相处对话来的。

　　慢慢的我懂了，不管怎么养孩子都会长大，只是，孩子长成怎样，我懂不懂？能不能理解？我是一点一滴适应着登山的节奏，慢慢适应海拔上昇，慢慢适应着越高的地方越稀薄的空气，就好像孩子越大，父母所能处理孩子的能力就越稀薄一样。

　　当别人说四岁的儿子语文能力很好的时候，只有我身边的人知道，我们是如何陪他一点一滴建立的，当别人说我女儿主动思考很成熟的时候，只有我们才知道我是如何思考她的每一句话，去想她卡住的点，然后找出教具陪她操作到破关，那不是一句「我跟她说过了」就可以突破的关卡。

　　当别人说女儿遇到问题很会想办法的时候，那是她每次遇到困难，我们一起找出问题点、分析原因、找资料、想对策，一点一滴，没有错过每个困难给我们的课题。

　　我慢慢的懂了，孩子知道今天跟昨天的不同，而我也开始知道平淡无奇的全职妈妈生活中，我每次给孩子的一个眼神、一个笑脸、一个对话，都像在爬阶梯一样，每一步都不会没有意义，每一天的相处都在往上爬，每一个相处都在累积着孩子与我的能量。

　　于是，当孩子放学说：「今天老师在带实验的时候…」，我会说：「哇！妳现在比起今天上学前多学了一种实验方式呀！」而夜晚看着孩子天使般的睡颜，我也会告诉我自己：「亲爱的，妳今天比昨天多赚了一天跟孩子在一起的回忆，真好！」

　　现在我知道了，爱上登山的人很孤寂，因为登山精彩的过程很难言传与意会，每个人爬的山与看到的风景都不一样，心中跟自己的对话也不同，在跟孩子相处的这几年，看起来无趣、看不到尽头的每一步，其实我都没有白走。

　　每一个今天都跟昨日不同，每一秒都跟上一秒的自己不同，孩子在一秒秒享受蜕变，我也是！（节录）
 

Part3培养孩子的学习魂
6 引导孩子认识写作业不是为了交差
 
到了高年级，决定孩子成绩的，
 
不再是课本里的内容，而是孩子学习的广度。
 
孩子愿意不嫌麻烦，就是要找出各种资料与观点，
 
然后想出自己的答案，
 
这对她来说比什么都重要，那我又何必逼她写快。
 
从孩子进入学校之后，我家最大的困扰应该是女儿写作业的速度很慢，不只速度慢，还常常分心──数学写一写，会突然拿起铅笔开始排列组合，国语写一写突然开始翻书…。有一次，我很好奇地上网问了许多位妈妈她们孩子的作息，她们都说在安亲班的两三个小时内，孩子就能写完功课，我才发现自己女儿写作业的速度真的很慢。
 
我常常得提醒自己，不要焦虑她睡眠时间够不够，要等她慢慢完成。原来，她写数学写到一半，突然拿起铅笔边排列边喃喃自语，是她在利用铅笔理解数学题目的意思、是她在努力的让数字跟数量结合，于是后来我请人从美国带回数珠，让她可以利用数珠练习，至少可以减少铅笔掉下去、捡起来的时间。在算容量的时候，我发现她会待在洗手间很久，后来才发现她是在玩量杯抓量感。
 
写国语的时候更辛苦，她会问我：「妈妈，『可是』怎么造句？」我想了想，示范了好几个例句给她，听完她却继续翻字典、按电子词典或平板电脑，我问她为什么不写造句，她说：「我还没想好要写什么？」我疑惑的说：「妈妈刚刚不是讲了好几句了吗？」她一脸理所当然的回答我说：「可是，那是妳想的，不是我想的呀。」
 
原来，她问我，也参考字典、网路资源，背后的原因是想多参考别人的想法，然后慢慢的理出自己的句子。后来的小日记更可怕，她光想今天要写些什么，都要推敲很久。
 
这样的孩子在别的妈妈眼中早就被骂翻了，写功课拖拖拉拉的，搞到晚上睡眠不足，可是，我常常克制着妈妈的担忧，好好的去看她到底在拖什么，我看她为了一个单字，查了很多种说法；我看她为了一个社会科内容，翻了很多的绘本跟书；我看她很努力的想了又想，想了又想。
 
有一次，我真的耐不下性子，问她：「为什么不赶快写完作业呢？」女儿很义正严词的回答我：「我有在写作业呀！」我说：「妳明明在看别的书。」

评分☆☆☆☆☆

作为一个家长，我常常觉得自己在和孩子沟通学习这件事上，就像在打一场看不见硝烟的战争。每天的“写作业了吗？”“作业写完了吗？”“这个字写错了！”“数学题又不会做了！”……这些话语像机关枪一样在我嘴边循环播放，换来的往往是孩子的沉默、反叛，甚至是哭闹。而我呢，从一开始的耐心劝导，到后来的焦虑不安，最后演变成了忍无可忍的碎碎念和怒吼。这种恶性循环让我身心俱疲，也深深伤害了和孩子的关系。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像是一位经验丰富的向导，带领我穿越了育儿的迷雾。它没有给我灌输陈旧的育儿理念，也没有给我套上僵化的教育模板。相反，它鼓励我成为一个更具观察力、同理心和智慧的家长。我不再害怕面对孩子的学习问题，因为我知道，我有了“看懂”他们的能力。那些曾经让我头疼的“学习卡”，现在在我眼中，都变成了了解孩子、帮助孩子成长的契机。我终于可以告别“碎念妈”和“怒吼爸”的角色，成为孩子真正意义上的支持者和引领者，一起去探索学习的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是，我终于知道为什么我过去那些“好心”的碎碎念和“严厉”的怒吼，不仅没能让孩子进步，反而让他们更加抗拒学习了。原来，我一直都在用自己的视角去评判和要求孩子，却从未真正走进他们的内心，去理解他们学习上的困难究竟在哪里。书里提到的“学习卡”，就像是一张张藏在孩子学习过程中的地图，指引着我找到那些被忽略的细节——是概念理解不清？是学习方法不对？还是情绪上的障碍？它教会我如何通过观察、倾听和提问，去“读懂”这些“卡”，从而真正地帮助孩子解决问题，而不是一味地催促和指责。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，并不仅仅在于它提供了解决问题的“方法”，更在于它颠覆了我对“教育”的认知。我以前总是把学习看作是孩子单方面的任务，而我作为家长，就应该扮演一个监督者和批评者的角色。但这本书让我明白，亲子关系才是学习的基础，只有建立起信任和理解，孩子才会愿意向你敞开心扉，你才有可能真正地帮助到他们。那些关于如何与孩子进行有效沟通的案例和技巧，让我学到了很多实操性的东西，比如如何用积极的语言代替消极的指责，如何引导孩子发现自己的优点并建立自信。

评分☆☆☆☆☆

我一直都在寻找能够真正帮助我理解孩子学习困境的方法，市面上关于教育的书籍琳琅满目，但我总觉得它们要么过于理论化，要么就是提供一些治标不治本的技巧。直到我看到了这本书的简介，那一刻，我仿佛抓住了救命稻草。“看懂孩子的学习卡在哪”，这句话直击我内心最深处的痛点。我需要的不是空泛的道理，而是能够让我真正“看懂”孩子，找到问题的根源，从而才能对症下药。从“碎念妈、怒吼爸”到“不再”，这短短几个字，描绘了我梦寐以求的理想状态。我希望这本书能给我提供一套系统性的方法，让我摆脱无效的沟通模式，重新建立与孩子之间和谐的学习伙伴关系。