具体描述
本书针对闽南语演讲时，须了解的数种技巧，包括：如何开场、如何引用切题且有趣的俗谚、如何抑扬顿挫、多音字的正确发音等等，以浅显易懂、活泼有趣的写法呈现；同时，为了协助读者会讲台语俗谚，除了书中附有分类翔实的台语俗谚，供参考外，亦由作者--曾荣获全国闽南语演说冠军的郑安住老师，挑出容易学容易讲的台语俗谚，亲自录音，以ＭＰ３呈现，方便读者随时学习。
著者信息
作者简介
郑安住
◎经历
新北市立五峰国民中学教师
教育部本国语文教育推动会委员兼学习环境组召集人
教育部「台湾母语日」推动工作小组委员
教育部国语会委员、全国语文竞赛副执行长
教育广播电台「认识新台湾」节目主持人
全国语文竞赛及各县市闽南语演说、朗读评审
全国语文竞赛闽南语演说指导教师、指导教师研习讲师
全国语文竞赛闽南语教师组89年第二名、90年第一名
荣获「教育部106年表扬推展本土语言杰出贡献奖／个人组」
英特尔高层次思考教育计画讲师
◎着作
闽南语字音字形好撇步
闽南语演说好撇步
闽南语字音字形好好学
郑安住
◎经历
新北市立五峰国民中学教师
教育部本国语文教育推动会委员兼学习环境组召集人
教育部「台湾母语日」推动工作小组委员
教育部国语会委员、全国语文竞赛副执行长
教育广播电台「认识新台湾」节目主持人
全国语文竞赛及各县市闽南语演说、朗读评审
全国语文竞赛闽南语演说指导教师、指导教师研习讲师
全国语文竞赛闽南语教师组89年第二名、90年第一名
荣获「教育部106年表扬推展本土语言杰出贡献奖／个人组」
英特尔高层次思考教育计画讲师
◎着作
闽南语字音字形好撇步
闽南语演说好撇步
闽南语字音字形好好学
图书目录
序：掌握好撇步，轻松讲一口流利的闽南语
第一招：认清「演说」是什么？
第二招：为何叫作「闽南语」？
第三招：优秀演说者应有特质
第四招：即席演说如何准备？
第五招：演说命题趋势为何？
第六招：即席演说如何布局？
第七招：演说时应如何破题？
第八招：如何呈现主要内容？
第九招：象腹心论能各类适用
第十招：用「心论」套题示范
第十一招：演说如何漂亮结束？
第十二招：学生组该如何撰稿？
第十三招：比赛评判如何评分？
第十四招：语音该注意些什么？
第十五招：闽南语变调是什么？
第十六招：文白异读又是什么？
第十七招：常唸错的音有哪些？
第十八招：常用错的词有哪些？
第十九招：如何展现优雅台风？
第二十招：演说文稿观摩学习
附录一：教育部「台湾闽南语常用词辞典」使用说明
附录二：闽南语演说全国赛历届题目
附录三：台湾闽南语俗谚语和歇后语
附录四：闽南语演说稿撰写示范百句
第一招：认清「演说」是什么？
第二招：为何叫作「闽南语」？
第三招：优秀演说者应有特质
第四招：即席演说如何准备？
第五招：演说命题趋势为何？
第六招：即席演说如何布局？
第七招：演说时应如何破题？
第八招：如何呈现主要内容？
第九招：象腹心论能各类适用
第十招：用「心论」套题示范
第十一招：演说如何漂亮结束？
第十二招：学生组该如何撰稿？
第十三招：比赛评判如何评分？
第十四招：语音该注意些什么？
第十五招：闽南语变调是什么？
第十六招：文白异读又是什么？
第十七招：常唸错的音有哪些？
第十八招：常用错的词有哪些？
第十九招：如何展现优雅台风？
第二十招：演说文稿观摩学习
附录一：教育部「台湾闽南语常用词辞典」使用说明
附录二：闽南语演说全国赛历届题目
附录三：台湾闽南语俗谚语和歇后语
附录四：闽南语演说稿撰写示范百句
图书序言
第一招：认清「演说」是什么
「演说」是指在有限时间内，于特定场域，借助声韵之美与肢体动作，针对某一主题，当众公开陈述自己的主张和看法。借由演说者对题目的阐释，再透过有组织的分析探讨、结构布局，并结合个人经验或感人例证，运用有声语言及无声动作，结合眼睛与脸部表情、肢体动作，声情并茂的感染听众，进而与听众进行思想交流和理念沟通。简而言之，「演说」就是一种结合「情感」与「知识」的综合说服行动。尤其台湾目前的就业市场已经迈向以「服务性产业」为大宗，而且台湾有将近７３％人口是用闽南语为其母语，若是能具有闽南语演说方面的能力，日后在职场竞争上必然有莫大之助力。
「望字生义」是国人阅读上的习惯，但有时差之毫厘，失之千里。或许是受到字面上的影响，很多人习惯把「演说」这个名词作不当解释，想说「演」就是表演，因此常有人说：「演说、演说，也爱演、也爱说。」因此把演说当成是口说艺术，演说者活像个江湖郎中在台上兜售灵丹妙药一样，过度、夸大的表演方式会使演说者的专业度、说服力大为降低，因为听众觉得你很假。其实这是错误认知所导致的结果，也正因如此，诚挚建议在演说过程当中不宜加入过多与演说主题无关的表演，如数来宝、歌唱、舞蹈等等来干扰听众。
「演」是指「演绎」、「推论」，不是「表演」，是指用「一种纯粹形式的推理方法。要求前提与结论间具有必然性之可推关系。」（取自教育部重编国语辞典修订本），因此你一开始就要破题，让听众知道这个题目是什么意思、重点在哪里，接着运用「起承转合」的手法，针对主题把目前有什么现象、发生原因为何、已造成何种影响、你有哪些具体建议、有何期待等面向，有系统、有组织的表达出来。换句话说，就是演说内容要能够掌握「五个Ｗ」而将事情交代清楚。
什么是「五个Ｗ」？五个Ｗ就是英语中疑问词的第一个字母，包含：对象是谁（Ｗｈｏ）？内容为何（Ｗｈａｔ）？发生时间（Ｗｈｅｎ）？哪里发生（Ｗｈｅｒｅ）？原因为何（Ｗｈｙ）？也可用「人、事、时、地、因」来予以简化。掌握这五个面向，让听众在听完你的演说之后，能在心中产生观念的改变，这才是演说的重点。
「演说」是指在有限时间内，于特定场域，借助声韵之美与肢体动作，针对某一主题，当众公开陈述自己的主张和看法。借由演说者对题目的阐释，再透过有组织的分析探讨、结构布局，并结合个人经验或感人例证，运用有声语言及无声动作，结合眼睛与脸部表情、肢体动作，声情并茂的感染听众，进而与听众进行思想交流和理念沟通。简而言之，「演说」就是一种结合「情感」与「知识」的综合说服行动。尤其台湾目前的就业市场已经迈向以「服务性产业」为大宗，而且台湾有将近７３％人口是用闽南语为其母语，若是能具有闽南语演说方面的能力，日后在职场竞争上必然有莫大之助力。
「望字生义」是国人阅读上的习惯，但有时差之毫厘，失之千里。或许是受到字面上的影响，很多人习惯把「演说」这个名词作不当解释，想说「演」就是表演，因此常有人说：「演说、演说，也爱演、也爱说。」因此把演说当成是口说艺术，演说者活像个江湖郎中在台上兜售灵丹妙药一样，过度、夸大的表演方式会使演说者的专业度、说服力大为降低，因为听众觉得你很假。其实这是错误认知所导致的结果，也正因如此，诚挚建议在演说过程当中不宜加入过多与演说主题无关的表演，如数来宝、歌唱、舞蹈等等来干扰听众。
「演」是指「演绎」、「推论」，不是「表演」，是指用「一种纯粹形式的推理方法。要求前提与结论间具有必然性之可推关系。」（取自教育部重编国语辞典修订本），因此你一开始就要破题，让听众知道这个题目是什么意思、重点在哪里，接着运用「起承转合」的手法，针对主题把目前有什么现象、发生原因为何、已造成何种影响、你有哪些具体建议、有何期待等面向，有系统、有组织的表达出来。换句话说，就是演说内容要能够掌握「五个Ｗ」而将事情交代清楚。
什么是「五个Ｗ」？五个Ｗ就是英语中疑问词的第一个字母，包含：对象是谁（Ｗｈｏ）？内容为何（Ｗｈａｔ）？发生时间（Ｗｈｅｎ）？哪里发生（Ｗｈｅｒｅ）？原因为何（Ｗｈｙ）？也可用「人、事、时、地、因」来予以简化。掌握这五个面向，让听众在听完你的演说之后，能在心中产生观念的改变，这才是演说的重点。
图书试读
None
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