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让学生「知道」、「得到」、「做到」
顶尖讲师及职业教练 王永福
第一次全方位职业级Know-How大公开

教学，就是上台说话，把自己知道的知识、观念、技巧或方法，全部用「讲的」倒给台下的学生或学员吗？从小到大上过许多课，从学校求学、工作的在职训练，到自己报名的进修课程，哪些是老师真的教得好，能让自己投入，印象深刻的？精彩的课程多？还是枯燥的多呢？

如果今天你有授课或教学的需求（可能性比想像的高），你会怎么教呢？还是典型的「老师讲、学生听」吗？在网路时代的今天，已经有很多更好的替代方案，还会有学生喜欢这样上课吗？如果在企业内部，一切要求更快、更多、更实用，身为教学主角的讲师要怎么做呢？如果这些教学的技术效果非常好，可不可以运用在学校，解救广大的学生苍生呢？

想把一门课教好，绝对有好的方法！身为老师，不论是在企业上课、学校教书，或是有志想成为职业讲师，都有机会发挥教学更大的价值，让实体课程达到绝佳效果，学生学得懂、学得会、学得精，而且学得快乐。这就是「教学的技术」要带给读者的「礼物」！

◆ 为什么要跟职业讲师学习「教学的技术」？
职业讲师面对的环境是高要求（马上教、马上要能用）、高挑战（学员是上市公司主管，他们经验丰富耐心低）、高压力（钟点费高，授课时间短，课后马上评鑑），因此能通过考验、在业界立足的职业讲师都有两把刷子，拥有核心Know-How。

◆ 为什么要跟本书作者王永福（福哥）学习「教学的技术」？
福哥是顶尖讲师及职业教练，许多知名企业、上市上柜公司内训课程指定讲师，训练百位职业讲师，还是多位TEDx讲者背后的教练。企业教学界的职业选手，课程经常创下满意度满分5.0及NPS百分之百推荐的授课纪录。每次推出公开班的课程，立即秒杀。

◆ 想改善教学，为什么要看这本《教学的技术》，它有什么独到之处？
福哥的课程被学员评鑑为「上过最好的课程」、「一辈子一定要来上的课程」，他不仅自己教得好，还能一眼看出其他课程的结构跟流动，对课程规划做出最佳化建议。他相信，教学是一门可以教，也可以学得技术，本书第一次全方位大公开福哥职业级讲师的Know-How。

◆ 谁需要《教学的技术》？
有授课需求者，想要提升自己教学技巧的人，例如：
1. 企业主管、资深或专业人士，有时要担任内部讲师进行教育训练；
2. 大学、中学或教育机构的老师；
3. 业余讲师，或有心踏上职业讲师之路的专业工作者。

◆《教学的技术》可以协助读者达到什么具体目标？
协助有教学需求者，将自己的功力提升至职业级的水准，让学员获得更好的学习成果，建立讲师自己的好口碑。例如：
1. 企业主管、资深或专业人士，不再只是把经验全部倒给台下，而能善用「演练法」的技巧，让学员下课前就学会，马上应用在工作中！
2. 协助学校老师，不再只是无聊讲述，而能善用「游戏化」的操作，让学生专心投入，连滑手机的时间都没有！
3. 协助业余讲师，不再只是仰赖天生好口才，而能善用「多样化」的教学法，让课程更精彩，学员学得更好，得到评价更高！

◆ 本书介绍了哪些实用教学的技巧？
全书以教学实务为导向，根据教学完整的流程，逐一说明各种技巧：
✽教学观念：扭转过去想法，认清现实，并改变它
✽课前准备：系统化课程设计的五个方法 ADDIE
✽课中进行：
    A. 开场，包括掌握现场，开场的技巧
    B. 实际上课，包括各种教学法，如问答法、小组讨论法、演练法、三明治回馈法、影片教学法、个案讨论法、游戏化的机制、大场演讲的教学等，以及如何灵活运用各种教学法
    C.更多独门的实战技巧，包括教室与手机管理、音乐、时间掌控等
✽课后修练：学习评量、教师评量、教学进化
✽向优秀讲师学习：一窥多位顶尖知名讲师的教学内幕，以及成长之路
✽回头认识三大学习理论与教学应用：从实务到理论，更加知其然，并知其所以然

◆ 内容还有什么特色？
从教学者的需求出发，介绍很多高价值的教学祕诀。涵盖面向完整，架构有系统，兼具技术与经验、理论与实务，穿插丰富的案例，文字清楚明白，超级实用。每章末特别收录了百大经理人、企业高阶主管、医师、大学教授、教务主任、全国SUPER教师奖得主、中小学教师等多位学员，在工作中实际应用了「教学的技术」的经验分享。

专文推荐
城邦媒体集团首席执行长 何飞鹏
台大电机系教授 叶丙成
知名讲师、作家、主持人 谢文宪
数字力财务教练 林明樟
企业创新教练 周硕伦

「追求完全比赛的职业选手」不藏私公开教「学的技术」，不仅是教学者之福，更是让众多的学习者受惠！
——城邦媒体集团首席执行长 何飞鹏

在企业训练高度竞争的教育市场，福哥居然洒脱地把教学技术全分享出来。我在他身上看到「这些技术虽然很厉害，但我不怕分享给大家」的王者之风。《教学的技术》推荐给已经是老师或想当老师的你。
——台大电机系教授 叶丙成

对教学技巧有需求，或是未来有授课需要，这就是「入门、进阶双效合一」的书，授课老师有多一点点教学的技术，不仅有效传授知识，更可以让年轻人喜爱这些学科，年轻人更强大，国家才会跟着强大。
——知名讲师、作家、主持人 谢文宪

书中，您将看到作者对自己极致表现的要求，透过一个个技术的积累，堆积出福哥在教学技巧领域的高度。这本《教学的技术》推荐给您，让您打造更好更棒的自己！
——数字力财务教练 林明樟

福哥一路成为外商、大企业指定的天王级讲师，他总是帮自己设立最高的标准，跟他学习成为出色的讲师，准没错！不管你是学校老师，还是职业讲师，想要每一次都能达成教学的目的，一定要钻研《教学的技术》！
——企业创新教练 周硕伦

应用见证
百大经理人、企业高阶主管、医师、大学教授、教务主任、全国SUPER教师奖得主、中小学教师三十多位

编织数字时代的学习蓝图：沉浸式体验与个性化路径的构建 一、 导论：范式转移中的教育核心 在信息爆炸与技术迭代的洪流中，传统的教育模式正面临前所未有的挑战与机遇。本书并非探讨工具本身，而是深入剖析如何利用新兴技术——涵盖虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能（AI）驱动的自适应系统以及高度互联的在线学习平台——来重塑学习的体验、效能与公平性。我们聚焦于“以学习者为中心”的理念如何从理论走向实践，实现真正意义上的认知飞跃。本书旨在为教育工作者、课程设计师、技术开发者以及政策制定者提供一套清晰的框架，用以评估、整合并创新性地应用数字技术，而非被技术本身所驱动。 二、 沉浸式学习环境的构建与认知科学基础 本书将第一部分聚焦于构建能够激发深度参与（Deep Engagement）的学习环境。我们不再满足于将电子书替换纸质书，而是探索如何利用空间计算技术（Spatial Computing）来创建“具身认知”（Embodied Cognition）的学习场景。 1. 虚拟场域中的情境化学习： 详细阐述如何设计高保真度的模拟环境，例如在VR中进行复杂的化学实验、解剖学操作，或是重现历史事件的现场。核心在于分析这些沉浸式体验如何激活与现实世界经验相对应的神经通路，从而提高知识的长期保持率和应用能力。我们将分析“临场感”（Presence）与学习效率之间的非线性关系，并提供一套量化评估沉浸感强度的标准。 2. 增强现实的“情境即时反馈”： AR技术在现场教学中的应用是本章的重点。我们探讨如何将数字信息叠加到真实物理世界中，实现“所见即所学”。例如，在机械维修课程中，通过AR眼镜实时显示零件的功能和拆装步骤，同时记录学习者的操作偏差。本书将介绍如何设计信息层的密度与清晰度，确保反馈是即时、可操作的（Actionable），而非分散注意力的（Distracting）。 3. 感知与反馈系统的集成： 深入研究生物反馈技术（如眼动追踪、皮肤电反应）在沉浸式环境中的整合。这些数据如何帮助教师和算法实时了解学习者的注意力焦点、认知负荷（Cognitive Load）和情感状态，进而动态调整学习内容的呈现难度或节奏。 三、 个性化学习路径的动态规划与智能导航 技术的核心价值在于其对个体差异的精细化适应能力。本书的第二部分，将重点解析如何超越传统的“一刀切”教学模式，构建真正适应个体学习速度、偏好与知识背景的学习系统。 1. 认知诊断模型的深度应用： 我们详细介绍当前最前沿的认知诊断模型（Cognitive Diagnostic Models, CDM），如何通过细致的知识图谱（Knowledge Graph）来诊断学习者对特定概念的掌握程度（而不仅仅是分数高低）。重点讨论了如何利用矩阵分解和贝叶斯网络来推断潜在的技能结构。 2. AI驱动的自适应内容策展： 本章深入探讨机器学习算法（如强化学习和深度神经网络）如何根据实时诊断结果，自动从庞大的资源库中“策展”（Curation）出最适合当前学习者的教学序列、示例题和补充材料。我们将分析“探索与利用”（Exploration vs. Exploitation）的平衡策略在推荐系统中的应用，避免学习者陷入“信息茧房”。 3. 情感计算在学习支持中的角色： 探讨如何利用自然语言处理（NLP）分析学生在写作任务中的情绪倾向，以及利用语音识别技术捕捉学习过程中的挫折感或参与度。这些非结构化数据如何被转化为学习路径调整的输入信号，提供更有同理心的辅导。 四、 学习评估的范式革命：从终结性到形成性与绩效导向 传统的测验重在记忆的提取，而未来的评估必须重在能力的迁移与解决复杂问题的表现。本书第三部分探讨如何利用数字平台进行高信度、高效率的绩效评估。 1. 基于表现的评估（Performance-Based Assessment）： 详细描述如何设计复杂的、开放式的任务，并在模拟环境中对学习者的实际操作进行自动化评分。这包括对编程代码的效率评估、对设计方案的逻辑一致性分析，以及对模拟商业决策后果的追踪。 2. 数字足迹与学习分析（Learning Analytics）： 本章分析如何系统性地收集、清洗和解释学习者在平台上的所有交互数据——点击、停留时间、修改次数、协作频率等。重点阐述如何从这些海量数据中提取具有教育意义的洞察（Insights），以优化课程设计和早期干预策略，实现真正的“数据驱动的教学改进”。 3. 评估的透明化与反馈闭环： 探讨如何利用区块链技术或其他安全机制，确保学习者获得的技能凭证（Micro-credentials）具有可验证性和可信度。同时，分析如何将评估结果无缝地转化为个性化学习计划的下一次迭代，形成持续改进的闭环。 五、 伦理、公平与教师角色的再定义 技术的强大也带来了新的伦理挑战。本书最后一部分聚焦于负责任地部署这些创新工具，确保教育的普惠性与人文关怀。 1. 算法偏见与数据隐私的管控： 深入分析训练学习算法的数据集可能携带的社会偏见（如地域、性别、社会经济地位差异），并提出缓解这些偏见的模型设计策略。同时，严格论述学生数据的匿名化、所有权和使用权限的法律与道德边界。 2. 教师角色的转型与专业发展： 强调技术绝不是替代教师，而是解放教师去从事更高价值的活动——如深度辅导、激发创造力、培养批判性思维。本书提供了一套教师专业发展框架，帮助教育者从知识的传递者转变为学习体验的设计师、数据的诠释者和情感的支持者。 3. 连接性与数字鸿沟的弥合： 讨论在资源受限环境中，如何设计“轻量化”但依然有效的数字化学习策略，确保技术进步不加剧而非缩小现有的教育差距。 通过对上述五个维度的系统性探讨，本书旨在为教育界描绘一幅清晰的未来图景：一个以学习者为中心、由数据驱动、深度沉浸且高度个性化的学习生态系统。

作者简介

王永福
王永福

顶尖职业讲师、简报技巧及讲师教练，客户包含台积电、鸿海、联发科、西门子、各大金控、台大医院、诺华、Google、Nike、Gucci、IKEA等知名企业，客户涵盖台湾百大上市公司七成以上。

职业讲师迄今12年经历，经常创下满意度及NPS满分纪录。多家上市公司主管课后极力推荐，评价为「上过最好的课程」、「一辈子绝不能错过的好课」。《商业周刊》、《经理人杂志》等媒体曾专访报导，城邦媒体集团何飞鹏社长专栏中称他为「追求完全比赛的职业选手」。

核心课程为「专业简报技巧」、「内部讲师培训」，指导对象包含大学教授、医师、高科技业主管、企业经理人、创业家、学校老师等，为多位 TED x Taipei 讲者之简报教练，暨许多知名讲师之教学教练。着有《上台的技术》及与谢文宪（宪哥）合着《千万讲师的50堂说话课》，也曾出版电脑技术书借《Joomla 架站123》，目前于云科大攻读资管博士班，并为宪福育创共同创办人。

热爱生活，工作时全力以赴，居家时像个宅男大叔，喜欢钻研电脑、Espresso及牛排料理。完成多场铁人三项比赛，拥有PADI潜水长资格。巨蟹座的他重视家人及好友。最爱的是：老婆及两个宝贝女儿。文章散见于个人FB及部落格。

福哥的部落格：www.afu.tw
宪福育创：www.sfclass.tw
教学的技术官网：https://www.sfclass.tw/teachingtechnology


相关着作:《上台的技术》《千万讲师的50堂说话课》

目录

〈专文推荐〉
职业选手讲师，企求「完全比赛」课程  何飞鹏
向顶尖的职业讲师学习  周硕伦
追求极致的职人态度  林明樟
让人惊艳的教学王者之风  叶丙成
教学技术的最强实践者  谢文宪

〈前言〉
教学，一门可以教，也可以学的技术

Part 1：建立观念

第1章 关于教学这件事
1-1为什么教学需要技术？
1-2老师的价值：让学生知道、得到、做到
1-3关于教学的三个基本问题
1-4什么是「正常」的学员？
1-5学习动机与教学方法
应用心得分享

Part 2：课前准备

第2章 课程的分析、设计与发展
2-1系统化课程规划五步骤──ADDIE
2-2你的教学目标可以被评估吗？
2-3 ADDIE之Analysis：课程分析
2-4 ADDIE之Design：课程设计
2-5 ADDIE之Development：投影片发展
应用心得分享

Part 3：课中执行

第3章 掌握开场技巧，让课程更顺畅
3-1上课该不该准时？
3-2调整环境，立于不败之地
3-3为什么不应该上课前就强制分组？
3-4开场技巧一：自我介绍
3-5开场技巧二与三：简单破冰与课程简介
3-6开场技巧四：团队动力与分组技术
3-7开场技巧四．一：别忘了「选组长」
3-8开场技巧五：要求承诺
 应用心得分享

第4章 一定要会用的各种教学法
4-1我只想单纯讲述，不行吗？
4-2问答法的互动
4-3问答法的操作技巧
4-4小组讨论法
4-5演练法的五个步骤
4-6演练法教学的三个提醒
4-7回馈技巧：三明治回馈法
4-8影片教学法
4-9个案讨论与情境模拟
应用心得分享

第5章 游戏化翻转课堂
5-1如何激发参与动机？
5-2游戏化核心元素之一：积分（P）
5-3游戏化核心元素之二：奖励（B）
5-4游戏化核心元素之三：排行榜（L）
应用心得分享

第6章 大场演讲的教学
6-1大场演讲的教学一：与台下互动的技巧
6-2大场演讲的教学二：混和运用各种方法
6-3大场演讲的教学三：提高知识转换率
应用心得分享

第7章 更上层楼的实战技巧
7-1在不确定中追求确定性
7-2教室管理：手机与电脑
7-3如何准时上课？从第二堂课开始
7-4音乐的重要性
7-5抓紧时间，才会忘记时间
7-6翻转企业教学——不用教也能学
7-7「教学的技术」能应用在学校吗？
7-8常见问题
应用心得分享

Part 4：课后修练

第8章 如何评量、检讨与进化教学？ 
8-1 ADDIE之Evaluation & Evolution：评量与进化
8-2 ADDIE之Evaluation：教师评量
8-3 ADDIE之Evolution：教学进化
应用心得分享

第9章 认识三大学习理论与教学应用
9-1行为主义学习理论：巴夫洛夫的狗
9-2行为主义学习理论的教学应用
9-3认知主义学习理论：从顿悟到讯息处理
9-4认知主义学习理论的教学应用
9-5建构主义学习理论：参与、体验、思考
9-6建构主义学习理论的教学应用
9-7学习理论黄金三角
应用心得分享

第10章 迈向职业讲师之路
10-1大师实战篇：从创意到创新
10-2大师实战篇：超级数字力
10-3大师实战篇：故事王
10-4大师实战篇：发挥影响力
10-5我的教学修练之路（上）
10-6我的教学修练之路（下）
10-7找到有灵魂的课程，才能教出课程的灵魂
10-8迈向专业讲师之前，需要思考的五个问题
应用心得分享

〈结语〉
重要的事情说三遍——记得你的重点总结

〈专文推荐〉
职业选手讲师，企求「完全比赛」课程
何飞鹏

或许是长期受到「尊师重道」观念的影响，不论在教学课堂上、企业界或任何教学场域中，凡是站在讲台上的老师往往令人不容置疑。然而，老师所讲的一定就是对的吗？台下的学生或学员光听就能听懂？不问就代表完全了解，也知道如何运用了吗？事实告诉我们，当然不是这样的。

相较于过去，当前的教育与教学环境已有很大的改变，人们标榜「多元教学」，不仅常将它挂在嘴上，并且喊得震天价响。问题是，怎么做才能够帮助学习者有效达成学习目标？也许从结果来看，理念与实务之间还有一段距离。

《礼记．学记》中说：「是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：『教学相长』也。」

网路世代，谁掌握了最新的知识与资讯、谁掌握了最佳的授课技巧、谁吸引了最多的学生，谁就是「教学的王者」。福哥之所以成为许多知名企业或上市上柜公司内训课程的指定讲师，推出的课程总是秒杀，并且经常创下满意度满分的「完全课程」纪录，正是因为他在讲课时远远不只是「说说」就算了的，而是让学员在课堂中就学得会，马上能运用，并且还乐在其中。

上过他的课程的人都知道，要上他一次课，可不像买一本书这么简单，而且即使付得出学费，也不一定抢得到名额，但是这一次，他将自己多年来在教学上所累积的各种技巧心得，完全不藏私地公开写在《教学的技术》这本书中，而且只要区区之数，就能取得他的锦囊妙计，可谓是CP值最高的一笔交易！

我见证过福哥教学的功力，还有他身为职业选手，追求「完全比赛」的精神。我相信，企业内部教育训练的讲师或业余讲师，一定会以他为学习的标竿。我更相信，这本书可以成为从小学、中学到大学，以及其他教育机构中老师们「最好的老师」，因为书中传授所多样化的教学技巧，有办法让教室中的学生，变得忙着听讲而没时间滑手机。绝对值得老师们参考！

想成为教学的王者并不是难事，教学相长而已！
（本文作者为城邦媒体集团首席执行长）


〈专文推荐〉
追求极致的职人态度
林明樟（MJ）
                                                                                  
认识福哥这些年，因为有很多共同兴趣，包含骑车、游泳、潜水、铁人三项与露营等等，而且两个人对各自的领域或感兴趣的事，都有莫名奇妙的龟毛自我要求，后来变成无所不谈的好朋友。

一次前往垦丁潜水路上，聊着聊着我们聊到各自专业领域的讲师发展路径，他说，很羡慕我能把这么枯燥的财报课程做成两岸三地的一个事业；我回应，彼此领域不同，发展自然不同。

我个人真正的转变契机是当年友人Jerry主办的「向A+大师学管理」大型活动，在那场数百人的大型演讲中，福哥是表现最好的一位，我则自认是所有来宾中，表现最差的那位，因为有5%的朋友在我演讲期间睡着了。活动结束后的我其实很挫折……

身为职业选手，我们不会抱怨是学员程度或学习态度的问题，我们只会在自己身上找原因与任何可以改进的地方，接着我花了3个月把自己的教学方法打掉重练。福哥也是这种自我要求极高的职业选手。

别人都以满意度高低来评鑑自己，他却以100分的NPS（净推荐值）做为自己的基本要求，要知道苹果公司这么厉害，Apple的NPS也才70分上下，连虔诚的宗教团体也只有85分上下！在这本新书中，您将看到作者对自己极致表现的要求，透过一个个技术的慢慢积累，堆积出福哥在简报与教学技巧领域凡人无法及的高度（他的学生有很多都是TED的讲者与国际大型公司的高阶主管）。

记得当时聊着聊着，他问我：「如果你是我，会怎么办？」我回：「你的简报与教学技巧已经超级强了，课程本身不用改，但培育学员学会的过程中，需要投入很多很多的技巧指导，所以有大量时间被困在『流程』里。如果我是你，我会先改流程。」

福哥问：「怎么改？」

我说：「我可能会把所有教学的技术与know-how通通写出来！」（我心里OS：福哥一定觉得我疯了！认为这家伙随便乱出点子。）

没想到他当场说：「这真是好点子，就这样做吧！也许可以解决目前课程的困境（学员学成率很高、满意度与NPS满分、教学技巧领域已经登峰造极，但每次课程流程所需时间超过两个月，一年只能服务几堂课就把自己搞得人仰马翻体力不济……），也可以借这个机会沉淀过去所有的教学技术。」

这就是我认识的福哥──永远不留一手地全力以付与追求自我成长的高手。

您以为故事就这样结束了？不不不！

几个月后，他来电问我：「兄弟，我的新书快写好了，但我觉得应该可以写得更好，可能连续写了一段时间，我发现自己有些盲点（职业选手的自我要求），但不知道是哪个盲点（职业选手的手感）？」

我问：「能帮上什么忙？」

他说：「我想去观察你两天版完整数字力的教学方法与技术，顺便验证我书中想分享的一些核心教学技术。」

自己人我当然一口答应。课后，福哥又给我满满一页的个人专业建议。

这就是本书作者福哥，王永福先生追求极致的职人态度。

家人曾说我很龟毛（太多自我要求的原则），我微笑地回应：「妳只答对了一半。」

没钱的时候，叫龟毛；有钱的时候，叫品味！

现在，我把这本有品味的书《教学的技术》龟毛地推荐给您！期待您透过本书打造更好更棒的自己！
（本文作者为两岸知名财报讲师）


〈专文推荐〉
向顶尖的职业讲师学习
周硕伦（Adam）

真心话！不管福哥出了什么书，我都推荐到底！不是因为我们是好朋友，而是因为他钻研学问、深入浅出的功力，我领教过太多次了。如果哪一天福哥出版「煮咖啡的技术」、「煎牛排的技术」、「烤面包的技术」、「潜水的技术」、「跑步的技术」、「铁人三项的技术」、「子女养育的技术」⋯⋯，闭着眼睛买福哥的书，保证开卷有益！

这是我亲身体验：2008年我进入职业讲师这个行业，要帮一家管理顾问公司架设网站。由于久未架站，以前会的不管用了。只好在网路爬文，再到书店翻遍各种架站书籍，只有一本书我觉得写得够好、够简单，这本书就是《Joomla! 架站123：图解入门很简单》，作者是「Joomla 123架站教学网站长 王永福」。我照着书中的指示，很快地帮顾问公司架了网站，大家觉得我很厉害，其实是这本书写的真的浅显易懂，而且各种可能的问题都回答得恰到好处，帮了我大忙！

2010年，我帮一家培训机构授课，一系列课程有七位讲师，当时助教闲闲没事，就帮每位老师画像并且为课程评分。课后助教跟我说，在七位讲师当中，就属我的「创意思考力」和另外一位老师的「简报沟通力」，他给了满分，而且他想介绍我们两位讲师认识。那年2月4号，我们相约台中中科梨子咖啡馆碰面，这位壮硕的老师送了一本他最新版的着作给我《Joomla! 1.5架站123：图解入门很简单》，他就是王永福！

当时我惊讶地说：「两年前我就买过你的书，你的书写得真棒。没想到两年后相遇，不是因为架站，而是因为你的『简报沟通力』教得很棒，这真是奇妙的缘分呀。」做为在学员和助教眼中评价最高的两位讲师，我们惺惺相惜，也成为人生及工作上的好友。

看着福哥从领讲师最低基本工资开始，一路蜕变成为外商、大企业指定的天王级讲师，他的努力和认真，是我自叹弗如的。每一堂课他都寻求真实的回馈并记录下来，然后积极寻求方法调整改进；下一堂课立即付诸实践、再调整。因此每一堂课，都是前一堂课的升级版，无论什么时候听，都能学到新东西。他总是给自己设立最高的标准，挑战不可能，而且每次都做到。跟他学习如何成为出色的讲师，准没错！

《上台的技术》帮了我周遭很多朋友克服上台的恐惧，利用简报说服或是帮助他人！这一本《教学的技术》，相信可以帮助更多达人，有效传承自己的思想和方法，进而改变他人。不管你是学校老师，还是职业讲师，想要每一次都能达成教学的目的，一定要好好钻研「教学的技术」！
（本文作者为两岸知名企业指定创新教练）


〈专文推荐〉
让人惊艳的教学王者之风
叶丙成

晚上六点半，这是一间台大的教室，里面有着台大简报课七十多位学生，正聚精会神看着台上的福哥。台上的福哥刚结束最后一分钟的PPT调整，拿起麦克风，正准备要开始今晚的课程。台下的我，很紧张地看着这一切。

等等，有什么好紧张的？

其实从几个月前福哥答应我，愿意来跟台大简报课学生上一次课的那天开始，我便一则以喜、一则以忧。喜的是福哥愿意来帮我一起栽培这群年轻人，让他们有机会被大师灌顶，是他们千载难逢的机会。但担忧的是，我们这群天不怕、地不怕的台大年轻人，会不会有人搞不清楚状况对福哥失礼？

很多人以为台大学生读书很认真，所以很好教。这是完全的错误。要知道台大学生的独立思考还有批判性都很强，读书认真是一回事，对于在台上教课的老师他们服不服气、愿不愿好好跟他学，那又是另外一回事。即使讲者声名赫赫、战功彪炳，若不能在台上让学生感到服气，管你是什么皇帝老子，台大学生都不会把你当一回事。如果学生是这样对待福哥，那我怎么对得起福哥？！

怀抱着强烈的不安，我在台下目不转睛地看着台上开始的福哥。福哥一开始先说他教过哪些大企业的高阶主管、被哪些媒体採访、在哪些出版社出书。天！台大学生对于用回顾丰功伟业做起手式的讲者，常会起反感的啊！这怎么办？！没想到，福哥一谈到跟何飞鹏社长第一次见面的情况，便马上丢出了一个问题挑战在座的台大学生，看是否有人能想出福哥当时跟何社长面谈前所预先拟订的简报策略。

Bingo!! 这招中了！台下的学生一个比一个积极地抢着讲出他们的猜测，整个教室热烈到不行。等学生们发表完，福哥公布答案说出了他当时的简报策略，在场的学生听到福哥的绝妙策略，大家对福哥都服了！

都服了？不到十分钟，就让学生们都心服口服。这……这也太勐了吧？我之前到底在担心什么啊！

后来当晚课程活动之精彩、学生之投入、大家收获之丰硕，我就不在此赘述。但我对福哥当天所展现的种种教学的技术，真的感到无比惊艳。福哥让每个人都非常地投入当晚的课程。如果你是位老师，如果当天你也在我们教室看到课堂内的景象；我相信你绝对会希望学生如此投入的景象，也能出现在你的课堂之中。

而今，你的期待真的有机会成真。因为福哥把他多年来闯荡江湖所开发出来的种种教学技术，全都无私地拿出来写成这本《教学的技术》。他希望透过这本书，能够帮助更多老师把学生的学习热忱带起来。这样的书，怎么能错过？

想像一下当福哥在每位员工、主管都忙得要死的大企业教课，台下的学员许多都是心不甘情不愿地被公司逼来上课；许多人都只想赶快时间混过去，好赶紧回办公室处理业务。福哥是如何做到不管去哪家企业教课，都能让学员们很快地心服口服、认真学习？如果是你，你又会怎么做到这几乎不可能的任务？

这一切的奥祕，都在《教学的技术》这本书中。有了这本书，你也可以跟福哥一样把学生的热忱都带起来。

但这本书的出版，让我对福哥真正佩服的，并不是书中这种种厉害的技术。而是身为一个老师，特别是一个在企业训练这种高度竞争的教育市场，福哥居然会这么洒脱地把教学技术全分享出来。我看到的是，福哥认为「这些技术虽然很厉害，但我不怕分享给大家！」的王者之风。福哥的无畏，来自于他在教学技术上一直不断地创新，所以才不怕被别人学、也不怕压箱宝都被人看光。福哥这种在教学上不断鞭策自己进步、不停突破自己极限的精神，我想才更是我们每个作为老师的人，在这本书所要参透的创新成长思维。

「教学的技术」，推荐给已经是老师、或想当老师的你。期待你能因为这本书的启发，而在日后也发展出属于你自己的一套教学的技术！
（本文作者为台大电机系教授）


〈专文推荐〉
教学技术的最强实践者
谢文宪

我跟福哥的关系已经不用我来阿谀奉承、自吹自擂，事实上在教学技巧与简报教学这两个领域，他已是我心中的第一号男神。

说到这里，或许您还是有些质疑，我无需辩解，只想给您我亲眼所见、亲耳所闻。

宪福育创「教学的技术」公开班首发场，民权东路三段的教室内，上午有事的我，到了傍晚才匆匆赶到，很想一睹福哥风采，另外一个原因是：宪福首次开的公开课程，我们两人尽量都要到，更遑论是福哥的课程。

出了14楼电梯，跟外头值班的同事打声招唿，先去了趟洗手间，远远就感觉地表震动，震耳欲聋的声音不断传来，见鬼了，怎么会这么大声？

离开洗手间，走进教室的短短十五公尺，我听到教室里头福哥的声音响彻云霄，直觉是：「他疯了吗？用这么大声讲课，不担心明天以后的课程吗？」

伴随着教室里头学员的抢答与互动声音，一句句：「我我我！」搭配着福哥的声音与同学的笑声，交织成最悦耳的天籁，那是身为台上讲者千载难逢的天籁。

您一定会问：「讲师声音大、熟悉互动技巧、学员都是自费的，所以他们才会这么嗨！」

您这样说也对，但只对了一半，我的观察，还有三个重要因素：

1.知道技巧，也不见得用得出来：福哥厉害的地方就是，他全部写给你，你也只能知其然，也不一定知其所以然，没有刻意练习，都只是停留在知道阶段而已。他之所以能够写出来，已经是淬鍊过无数次且十分有用的展示。

2.学员是自费的公开班学员：正因如此，这些学员愿意花一天两万元来学习，肯定不是吃素的，他们对讲者的要求、用脚投票的机率，都是你难以想像的。故此，能够撑完全场，而且在相当NBA第四节的16:30时段，还能维持高昂的教学温度，肯定是顶级职业选手才能做到。

3.职业讲师是高耗能产业：我们自己都很清楚，自己没有投入，不可能掌握并撼动全场，福哥的教学精神与态度，身为职业选手的我，更是英雄惜英雄。

或许你会问，就算福哥写出来，如今成为本书，你就算看了，也不见得学会？

其实也只对了一半。

如果真的对教学技巧有需求，或是未来有上台授课的需要，这本书就是「入门、进阶双效合一」的书了，但这道理就像：想学潜水不能只看书，想学高尔夫球不能只去买木桿一样，都必须亲自下海、下场、上台去实际体验才行，辅以大量的刻意练习，才有可能体验其中精髓与道理。

最后，身为他的最佳搭档，我想说两件事：

1.他无需写这本书，来创造更多竞争者，或者赚取微薄的稿费，抑或是赚取名位与声量。我常对他说：「台湾缺乏竞争力，不能全怪年轻人，或者推给年轻人缺乏求知动机，我们可以想想，是不是能在高中或大学阶段，让我们在台上的授课老师，多一点点教学的技术，不仅可以更加有效传授学术知识，更可以让年轻人喜爱这些学科，年轻人更强大，国家才会跟着强大。」这是一本救国的书。

2.福哥在企业内训已经很吃得开了，他每天上课还是大包小包，从台中风尘仆仆赶前几班高铁到台北上课，提前到教室、对自己的授课负起全责，他传授的不仅是教学或简报技术，而是一种工作态度。

一种职人精神与进击技术的最佳态度，他是教学技术的最佳实践者。
（本文作者为知名讲师、作家、主持人）

1-1为什么教学需要技术？
 
你曾到过企业内训的教室吗？让我带你进入在该领域排名世界第一的知名高科技制造大厂，某梯次高阶主管教育训练的现场。
 
企业内训大考验
 
早上九点开始的课程，讲师8：40抵达，没有过多的寒暄，开始在讲桌旁设置电脑与设备。这时目标学员一个一个走进教室，大部分的学员头发斑白，脸上有岁月历练的痕迹。参加这次教育训练的都是处长级的学员，每人掌管的部门，少则数十人，多则数百人，负担公司几十亿甚至上百亿的营收。看得出来大家都很忙，很多人带着笔电，一坐到位置就开始回email，有些人讲着电话，交待今天部门的待办事项。大家虽然人在教室，但看得出来都还心系公事。
 
上课前有几位主管交谈着：「最近忙得不得了，公司还排这个训练课程，要不是老板强力要求，我才不想来。」另外一个头发较白、像是位阶更高的长官说：「不要抱怨，训练是公司给的福利，我进公司20 几年了，上过的课也够多了，还不是来了。」另外一个主管回应：「副总说的是！您都来了，也不知道今天的老师是何方神圣？怎么敢来跟副总上课，应该是副总上台教吧！」副总笑着说：「没关系，如果待会老师上得好，我可以学习；上得不好，我可以休息！」负责训练的HR赶紧上前说：「报告副总，今天的讲师是我们特别做了许多课前调查，经过推荐找来的！一定不会让副总及各位主管失望。」承办的HR边说边擦汗，表情担忧地望着讲台边持续测试设备的讲师……。
 
没多久，副总突然站起来，走向门口，原来是总经理带着祕书来到教室。总经理非常重视今天的课程，不仅来给同仁勉励，也打算加入整天的学习。讲师特别上前跟总经理握了手，前几天才在电视新闻中看到总经理，没想到这一天他排开忙碌的行程，进入教室当学员。HR特别帮总经理摆设了一个桌子，请他在旁督课。算一下教室里的成员，年营收三千亿元的公司，一位总经理、两位副总、23个协理，所有的核心主管，都坐在这间教室里。
 
09：00整，讲师站上台，面对25个陌生的主管、一位总经理、一个准备回电话的祕书。讲师也注意到，不少人手抱胸前，面露怀疑，焦虑不安也写在HR的脸上。就在这种气氛中，准备开始接下来7个小时的课程……

评分☆☆☆☆☆

我一直以来都对那些能够打开我视野、拓展我认知边界的书籍充满了好奇。这本书恰恰做到了这一点。它并没有局限于某个狭窄的领域，而是将触角延伸到了许多意想不到的地方，展现了作者广阔的知识视野和深刻的思考能力。我在这本书中学到了很多我从未接触过的概念和理论，作者的讲解深入浅出，让我能够轻松地理解那些原本可能晦涩难懂的知识。更重要的是，作者能够将这些知识巧妙地融入到故事情节中，让我在阅读引人入胜的故事的同时，也悄然地吸收了新的知识。我尤其喜欢作者在分析问题时所展现出的批判性思维，它并不满足于表面的现象，而是深入挖掘事物的根源，给出令人信服的见解。这本书让我对许多事物有了全新的认识，也激发了我进一步学习和探索的兴趣。它就像一位渊博的导师，耐心而细致地引导我走进知识的殿堂，让我感到受益匪浅。读完这本书，我感觉自己的思维模式得到了很大的启发，看待问题的角度也更加多元化了。它让我明白了，阅读不仅仅是为了消遣，更是为了不断地充实自己，让自己的认知更加丰满和深刻。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计简直令人拍案叫绝。我从未读过如此巧妙的叙事框架。作者在处理时间线和视角转换上展现了非凡的功力，让原本可能混乱复杂的叙事变得条理清晰，甚至富有戏剧性。一开始，我以为这只是一个简单的线性故事，但随着阅读的深入，我发现自己被带入了一个精巧的迷宫。作者时不时地切换视角，从不同人物的口中讲述同一事件，使得故事的各个层面都得到了充分的展示，也揭示了不同人物内心深处的想法和动机。这种多视角的叙述，让我能够更全面地理解事件的发生，也更能体会到人性的复杂与多面。有时候，我会因为某个角色的误解而感到惋惜，有时候又会因为他们最终的理解而感到欣慰。这种“碎片化”的叙事方式，反而让我对故事的整体有了更深刻的认识，仿佛是在拼凑一个巨大的拼图，每一块碎片都至关重要，共同构成了一幅完整的画面。而且，作者在时间上的跳跃也处理得非常自然，每一次的回溯或预示都恰到好处，既不会打断阅读的流畅性，又能为故事增添层层悬念。这种叙事技巧，就像是一位技艺高超的魔术师，在观众眼皮底下变幻出令人惊叹的景象，让我全程都保持着高度的专注和好奇，迫不及待地想知道接下来会发生什么。

评分☆☆☆☆☆

我一直对那些能够触及内心深处、引发深刻思考的书籍情有独钟。这本书无疑满足了我的这种渴望。它并没有直接给出答案，而是通过生动的故事和鲜活的人物，引导我去探索那些关于人生、关于选择、关于成长的永恒命题。读这本书的时候，我常常会停下来，反复咀嚼某一段文字，思考作者想要传达的深层含义。书中的主人公所面临的困境，虽然与我所处的时代和环境不尽相同，但那种内心的挣扎、对未来的迷茫、以及在艰难选择中的勇气，却有着普遍的共鸣。我仿佛看到了自己曾经的影子，也看到了自己未来可能面临的挑战。这本书让我开始重新审视自己的人生轨迹，思考自己所做的每一个选择的意义。它并没有试图说教，而是通过一种温和而有力的方式，让我去感受、去体会、去领悟。我喜欢作者在描绘人物内心世界时所展现出的洞察力，那些细微的情绪波动、那些潜藏的渴望，都被刻画得淋漓尽致。读完这本书，我感到自己内心得到了某种程度的升华，对人生有了更清晰的认识，也更加坚定了前行的方向。它不是一本可以轻易翻阅的书，而是一本值得反复品读、细细体悟的书，每一次阅读都会有新的收获。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常独特，简洁而富有力量，没有丝毫的冗余，却能精准地传达出作者想要表达的情感和思想。我常常被作者精炼的句子所打动，它们像一把把锐利的刀，直指事物的本质，让我为之震撼。作者似乎有一种将复杂情感和抽象概念转化为简明语言的能力，让读者能够轻易地理解和接受。我特别欣赏作者在描述人物内心活动时所使用的词汇，那些看似简单的词语，却能勾勒出极其复杂的心理状态。例如，书中用来形容主人公内心的某种不安，并非用大段的华丽辞藻，而是寥寥数语，却能让我感受到那种如影随形的焦虑和无力感。这种“少即是多”的写作方式，让文字充满了张力和想象空间，留给读者思考和解读的余地。而且，作者的句式变化也很多样，时而短促有力，时而舒缓流畅，使得整本书的阅读节奏非常富有层次感。读这本书，就像是在品尝一杯陈年的美酒，每一口都有不同的风味，每一次品味都能发掘出新的韵味。它让我明白了，优秀的书写，不在于词藻的堆砌，而在于对文字的精妙运用，在于用最恰当的语言，去触碰最深刻的情感。

评分☆☆☆☆☆

这是一本非常引人入胜的书，读起来有一种沉浸式的体验。作者的叙事非常流畅，仿佛我就置身于书中的某个场景，感受着角色的喜怒哀乐。尤其喜欢作者对细节的描绘，那些生活化的琐碎之处，却能勾勒出人物鲜明的性格和时代背景的独特韵味。比如，书中对主人公每日清晨的早餐描写，细致到烘烤面包的焦度、咖啡的香气，甚至窗外掠过的麻雀的叫声。这些看似微不足道的细节，却像一个个小小的拼图，共同构成了主人公早晨的宁静与真实。我能够清晰地想象出那个房间的光线，感受着空气中弥漫的味道，甚至能听到远处传来早市的喧嚣。这种细腻的笔触，让故事中的人物不再是纸上的符号，而是有血有肉、活生生的个体。作者似乎拥有某种魔力，能够将文字转化为一种多感官的体验，让我不仅“看到”故事，更能“听到”、“闻到”、“触摸”到。这种叙述方式让我完全忘记了自己是在阅读，而是完全投入到了作者所构建的世界之中，跟随主角一同经历生活的点点滴滴，感受着那些微妙的情感变化。有时，我会因为书中角色的遭遇而感到揪心，有时又会因为他们微小的进步而由衷地感到欣慰。这本书让我体会到了阅读的纯粹乐趣，它像一扇窗，让我窥见了另一种人生，也让我反思了自己的生活。