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　　什么是哲学？如果要给一个最简单的答案，那就是：「人对于自身处境的反思」。

　　当然有些人想得比较浅，有些人则想得比较深。相较于一般人也可以有自己的一套生存哲学，哲学家的所思所想就更为深邃，他们的哲学不仅是对自身处境的反省，更是对于所属时代的回应。

　　如何让自己的思考更深刻、更周全，这有赖于哲学的训练。

　　法国自中学阶段即重视哲学教育，其目的不在于把学生训练成专门解答问题的机器、把学生教育成顺服的国民，而是要养成学生发现问题提出问题的能力、将学生培养成懂得批判思考的公民。《法国高中生哲学读本》系列是翻译自法国高中的哲学教科书，中译本分为五册出版，主题分别为：政治、道德、主体、文化、理性与真实，其中又以主体哲学为核心。

　　主体是「思考的存在，是感知的基础，也是行动的起源」。（第三册）由此出发，我们将发现：

　　──我们是认识的主体，我们会意识到自己理性能力的限制，而追问：我能知道什么？如何区别真与假？（第五册）
　　──我们是道德的主体，我们要追问：我应该做什么？什么是善？什么又是恶（第二册）
　　──我们是政治行动的主体，我们可以期望什么？这里要问：国家的角色是什么？公民的角色又是什么？（第一册）
　　──我们所在的共同体是一个文化主体，我们如何理解所属共同体的语言、艺术、宗教与历史？如何与不同于自身的文化交往共处？（第四册）

　　出版《法国高中生哲学读本》，并不意味着我们主张将法国的哲学教育「移植」、「照搬」到台湾来，而应该是一种文化视野的参照。「原来别人是这样做的……，那么我们台湾可以怎么做？」这才是我们想问的问题。

　　正如同柏拉图在《理想国》的「洞穴寓言」所说的，人们必须挣脱在洞穴里的锁链，到洞穴之外看看外面的风景，才能对自身的处境有更深入的反省与思考。

　　哲学思考是公民素养最重要的一环，在这个时代，我们不可能期待哲学家皇帝降生，但我们可以期许我们的国家是哲学家的国度，让这个国家的每个人都是懂得思考的公民，在路上遇见的都是哲学家，彼此可以经由意见的交换，共同谋求幸福的生活，这是伟大的共同体的繁荣景象。

　　康德在〈答「何谓启蒙？」〉这篇文章的开头曾说：「启蒙是人之超脱于他自己招致的未成年状态。」期盼本书成为我们锻鍊思考的磨刀石，成为我们自我启蒙的开端。

　　￭ 本书五册重点讨论课题如下：

　　《法国高中生哲学读本1：政府是人民的主人还是仆人？──探讨政治的哲学之路》
　　政治哲学导论╱社会╱交换╱国家╱正义与法律

　　《法国高中生哲学读本2：人能自主选择而负担道德责任吗？──思考道德的哲学之路》
　　道德哲学导论╱自由╱义务责任╱幸福

　　《法国高中生哲学读本3：我能够认识并主宰自己吗？──建构自我的哲学之路》
　　主体哲学导论╱意识与无意识╱知觉╱他人╱欲望

　　《法国高中生哲学读本4：文化是让人脱离本性还是实现本性？──思索文化的哲学之路》
　　文化哲学导论╱语言╱艺术╱劳动与技术╱宗教╱历史

　　《法国高中生哲学读本5：人认识到的实在是否受限于自身？──探索真实的哲学之路》
　　理性与真实╱理论与经验；论证╱诠释╱生命；物质与心灵（精神）╱真理

名人推荐

　　朱家安╱哲学鸡蛋糕脑板
　　沈清楷╱辅仁大学哲学系副教授、哲学星期五创办人之一
　　吴丰维╱文化大学哲学系副教授、台湾高中哲学教育推广学会理事长
　　邱建硕╱辅仁大学哲学系副教授兼系主任
　　林静君╱台北市南港高中英文教师、台湾高中哲学教育推广学会副理事长
　　洪世谦╱中山大学哲学研究所副教授
　　苑举正╱台湾大学哲学系教授
　　陈妙芬╱台湾大学法律学院副教授
　　黄益中╱《思辨》作者、热血公民教师
　　黄冠闵╱中央研究院中国文哲研究所研究员
　　曾瑞明╱香港中文大学哲学系兼任讲师、中学教师
　　杨植胜╱台湾大学哲学系副教授
　　叶浩╱政治大学政治学系副教授
　　郑凯元╱哲学新媒体共同创办人暨执行长
　　罗惠珍╱《哲学的力量》作者
　　——共同推荐
 

作者简介

侯贝（Blanche Robert）

　　主编，哲学教师

波瓦攸（Hervé Boillot）

　　上塞纳省安东尼市立笛卡儿高中（Lycée Descartes d’Antony）哲学教师

马崒威（Charles Mazouer）

　　布卢瓦省德瑟涅高中（Lycée Dessaignes）哲学教师

季亚莫（Patrice Guillamaud）

　　杜尔省笛卡儿高中（Lycée Descartes）哲学教师

拉榆荷（Matthieu Lahure）

　　格勒诺布尔省珊波黎庸高中与欧克雷高中（Lycée Champollion et Lycée des Eaux Claires）哲学教师。

拉赫（David Larre）

　　斯坦省育逖娄高中（Lycée Maurice Utrillo）哲学教师

勒笃（Aurélie Ledoux）

　　维尔农省杜梅奇尔高中（Lycée Georges Dumézil）哲学教师

蒙吉尼（Frédéric Manzini）

　　卡尚省艾菲尔高中（Lycée Gustave Eiffel）哲学教师

德欧立尉哈（Lisa Rodrigues de Oliveira）
　
　　康城省马烈赫伯高中（Lycée Malherbe）哲学教师

蜜荷撒莉（Tania Mirsalis）

　　萨赫赛勒省卢梭高中（Lycée Jean-Jacque Rousseau）哲学教师

波岚（Larissa Paulin）

　　布里区旭希省哥伦布高中（Lycée Christophe Colombe）哲学教师

窦荷多─虹帛（Karine Tordo-Rombaut）

　　安钖省贝托叶高中（Lycée Berthollet）哲学教师

审定者简介

沈清楷

　　比利时鲁汶大学哲学博士，现职辅仁大学哲学系专任副教授，为「哲学星期五」发起人及志工，台湾高中哲学教育推广学会（PHEDO）发起人之一，曾任辅大欧盟中心执行长、青平台会务总监。

译者简介

廖健苡

　　淡江大学法语系、法语所，比利时达文西高等学院交换学程、法国里昂第三大学跨文化研究所硕士。现为自由译者以及法文文化活动翻译。哲学星期五台北策画人之一、台湾高中哲学教育推广学会（PHEDO）会员。

梁家瑜

　　译者，作家，哲学星期五志工，台湾高中哲学教育推广学会（PHEDO）发起人之一，译有《边境国》、《论特权》、《法国高中生哲学读本》第二册及第三册。

蔡士玮

　　法国里昂第三大学哲学博士，现任中山大学哲学研究所兼任助理教授及多所高中哲学教师，研究领域为政治与文化哲学中身分认同及语言问题。博士后研究主题是关于德希达犹太身分认同和弥赛亚政治神学。

 

《法国高中生哲学读本1：政府是人民的主人还是仆人？──探讨政治的哲学之路》
第一章　政治哲学导论
第二章　社会
第三章　交换
第四章　国家
第五章　正义与法律
 
《法国高中生哲学读本2：人能自主选择而负担道德责任吗？──思考道德的哲学之路》
第一章　道德哲学导论
第二章　自由
第三章　义务责任
第四章　幸福
 
《法国高中生哲学读本3：我能够认识并主宰自己吗？──建构自我的哲学之路》
第一章　主体哲学导论
第二章　意识与无意识
第三章　知觉
第四章　他人
第五章　欲望
 
《法国高中生哲学读本4：文化是让人脱离本性还是实现本性？──思索文化的哲学之路》
第一章　文化哲学导论
第二章　语言
第三章　艺术
第四章　劳动与技术
第五章　宗教
第六章　历史
 
《法国高中生哲学读本5：人认识到的实在是否受限于自身？──探索真实的哲学之路》
第一章　理性与真实
第二章　理论与经验／论证
第三章　诠释
第四章　生命╱物质与心灵（精神）
第五章　真理
 
 

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