具体描述
不要把孩子当风筝，给他一双翅膀！
鸟翼上系了黄金，鸟就飞不起来了。
──泰戈尔（Rabindranath Tagore）一九一三年诺贝尔文学奖得主
回顾诺贝尔奖历史，自一九○一年到二○一八年十二月为止，共有九百二十人次获得包括物理学，化学，文学，生理学或医学，和平与经济学等六项领域。
本书是通过研究与分析许多位诺贝尔奖得奖者的成长与成功历程，然后归纳了十项范例（十章），每项范例（章）包括三个相关的案例。在这三十位得奖者，对他们的成功环境（摇篮）──家庭背景与亲子关系以及成长助力者（推手）──父母亲或祖父母，讲述了他们之间发生的种种故事。从这些成长过程里，我们分享了美好的亲情：为获奖者提供无私的奉献、亲子之间真诚互动以及如何克服种种困难与障碍。笔者期待读者可以从诺贝尔奖得奖者案例中学到提供孩子成长的力量以及成功的智慧。
鸟翼上系了黄金，鸟就飞不起来了。
──泰戈尔（Rabindranath Tagore）一九一三年诺贝尔文学奖得主
回顾诺贝尔奖历史，自一九○一年到二○一八年十二月为止，共有九百二十人次获得包括物理学，化学，文学，生理学或医学，和平与经济学等六项领域。
本书是通过研究与分析许多位诺贝尔奖得奖者的成长与成功历程，然后归纳了十项范例（十章），每项范例（章）包括三个相关的案例。在这三十位得奖者，对他们的成功环境（摇篮）──家庭背景与亲子关系以及成长助力者（推手）──父母亲或祖父母，讲述了他们之间发生的种种故事。从这些成长过程里，我们分享了美好的亲情：为获奖者提供无私的奉献、亲子之间真诚互动以及如何克服种种困难与障碍。笔者期待读者可以从诺贝尔奖得奖者案例中学到提供孩子成长的力量以及成功的智慧。
著者信息
作者简介
林仁和
林仁和 博士是瑞士日内瓦大学BEI学院毕业(1976)，美国甘乃迪大学心理学研究所毕业(1982)、美国加州CIIS研究所博士(1985)。美国加州勒戒师CADC证照(1982)。美国管理学会(AMA, 1987)及美国人事行政管理学会(ASPA, 1987)会员。
联合国开发计画署(UNDP)教育训练讲座（1985～1987），美国联邦成人复健方案(ARC)东区(美东12州及波多黎各)执行长（1987～1990），东海大学社会工作学系专任副教授兼任幸福家庭推广中心主任﹙1990～2006﹚，瑞士日内瓦大学BEI学院客座教授(2006～2007)，美国纽泽西Agape Education Center 主任（2012～ ）。
相关着作：《人际沟通》，《就业实务》，《成为生活的赢家》，《大胆作梦又何妨》、《与情绪共舞》，《生存手册》，《爱情的危机处理》，《情绪管理》，《迈向成长之路》，《生涯规划与发展》，《自我探索与成长》等等。
林仁和
林仁和 博士是瑞士日内瓦大学BEI学院毕业(1976)，美国甘乃迪大学心理学研究所毕业(1982)、美国加州CIIS研究所博士(1985)。美国加州勒戒师CADC证照(1982)。美国管理学会(AMA, 1987)及美国人事行政管理学会(ASPA, 1987)会员。
联合国开发计画署(UNDP)教育训练讲座（1985～1987），美国联邦成人复健方案(ARC)东区(美东12州及波多黎各)执行长（1987～1990），东海大学社会工作学系专任副教授兼任幸福家庭推广中心主任﹙1990～2006﹚，瑞士日内瓦大学BEI学院客座教授(2006～2007)，美国纽泽西Agape Education Center 主任（2012～ ）。
相关着作：《人际沟通》，《就业实务》，《成为生活的赢家》，《大胆作梦又何妨》、《与情绪共舞》，《生存手册》，《爱情的危机处理》，《情绪管理》，《迈向成长之路》，《生涯规划与发展》，《自我探索与成长》等等。
图书目录
序
导读 成功的摇篮：诺贝尔得奖者的成长推手
第一章 出身平凡却有非凡成就
──印度的泰戈尔、俄国的巴甫洛夫和美国的海明威
01重视孩子的自我教育：泰戈尔
02尊重孩子意愿与目标：巴甫洛夫
03培养勇敢与简洁性格：海明威
摇篮与推手──成长教育，目标与性格
成功加油站──大树成长理论
成长的故事──并没有徒劳而返！
第二章 在关爱与自信环境中成长
──爱尔兰的沃尔顿、美国的特明和法国的格林尼亚
04 西方家庭的孟母：沃尔顿
05 改变一生的关键夏令营：特明
06 从溺爱中回头的化学家：格林尼亚
摇篮与推手──环境，机会与父母爱
成功加油站──提供成就机会
成长的故事──谢谢你，让我找回了我自己！
第三章 不是贵重礼物，给孩子钓竿
──法国的比埃尔•居礼、法国的多塞和德国的爱因斯坦
07 开发潜能的自由教育：居礼
08 亲子教育的弹性策略：多塞
09 善于发掘潜力的父母：爱因斯坦
摇篮与推手──潜能，弹性与发掘潜力
成功加油站──让目标超越自我
成长的故事──妈妈的同理心
第四章 为孩子一生梦想与需要启蒙
──非裔英国人路易斯、英国的巴顿和台湾的李远哲
10 母亲无条件的支持：路易斯
11 独生子女的成长教育：巴顿
12 父亲尊重儿子的选择：李远哲
摇篮与推手──支持，成就与尊重选择
成功加油站──做生命中的自我
成长的故事──给儿子圣诞礼物
第五章 为未来的成功加强动机与动力
──来自拉脱维亚的奥斯特瓦尔德、波兰的玛丽．居礼和美国的库柏
13 为发展孩子的兴趣提供条件：奥斯特瓦尔德
14 父亲启发孩子兴趣和爱好：玛丽．居礼
15 成全孩子的发展愿望：库柏
成功加油站──探索自我概念
摇篮与推手──兴趣，爱好与成就愿望
成长的故事──五块钱的坚持
第六章 后天的努力让成功如虎添翼
──捷克的海洛夫斯基、澳洲的康福思和美国的博劳格
16 勤奋学习的化学家：海洛夫斯基
17 鼓励孩子向命运抗争：康福思
18 隔代教养的成功典范：博劳格
摇篮与推手──勤奋，命运与隔代教养
成功加油站──掌握成就动机
成长的故事──贝特的工作绩效
第七章 失败是成长与成功必然代价
──荷兰的塞曼、西班牙的卡哈尔和德国的维兰德
19 低成绩的杰出科学家
20 从经历失败中获取教训
21 父母不同调成长的孩子
摇篮与推手──低成绩，失败与父母不同调
成功加油站──建造成就基础
成长的故事──刚好有个同样的玩伴
第八章 困境与逆境中不乏力争上进者
──英国的布拉格、中国的崔琦和南非的科马克
22 穿着破皮鞋走向成功：布拉格
23 成长好推手的农村母亲：崔琦
24 排解孩子的心理障碍：科马克
摇篮与推手──贫穷，农妇与心理障碍
成功加油站──排除成功的障碍
成长的故事──平凡人和成功者
第九章 单亲、失亲的行与思
──奥地利的普雷格尔、法国的沙特和日本的川端康成
25 单亲家庭的亲职教育
26 外祖父适当关爱与助力
27 孤儿迈向成长与成功之路
摇篮与推手──单亲，孤儿与隔代教养
成功加油站──不回头才爬得高
成长的故事──为成就自己舖路
第十章 优越的成长环境一定就可以成就优越的孩子吗？
──英国的汤姆森、美国的鲍林和法国的伊伦•居礼
28 以父亲成就为标竿的父子档得奖者：汤姆森
29 父亲身教影响的两次得奖者：鲍林
30 科学世家四人获奖殊荣：伊伦•居礼
摇篮与推手──标竿，身教与科学世家
成功加油站──成长的森林效应
成长的故事──记得爱，比名字更重要！
结语：脑袋是仓库？还是工厂？
导读 成功的摇篮：诺贝尔得奖者的成长推手
第一章 出身平凡却有非凡成就
──印度的泰戈尔、俄国的巴甫洛夫和美国的海明威
01重视孩子的自我教育：泰戈尔
02尊重孩子意愿与目标：巴甫洛夫
03培养勇敢与简洁性格：海明威
摇篮与推手──成长教育，目标与性格
成功加油站──大树成长理论
成长的故事──并没有徒劳而返！
第二章 在关爱与自信环境中成长
──爱尔兰的沃尔顿、美国的特明和法国的格林尼亚
04 西方家庭的孟母：沃尔顿
05 改变一生的关键夏令营：特明
06 从溺爱中回头的化学家：格林尼亚
摇篮与推手──环境，机会与父母爱
成功加油站──提供成就机会
成长的故事──谢谢你，让我找回了我自己！
第三章 不是贵重礼物，给孩子钓竿
──法国的比埃尔•居礼、法国的多塞和德国的爱因斯坦
07 开发潜能的自由教育：居礼
08 亲子教育的弹性策略：多塞
09 善于发掘潜力的父母：爱因斯坦
摇篮与推手──潜能，弹性与发掘潜力
成功加油站──让目标超越自我
成长的故事──妈妈的同理心
第四章 为孩子一生梦想与需要启蒙
──非裔英国人路易斯、英国的巴顿和台湾的李远哲
10 母亲无条件的支持：路易斯
11 独生子女的成长教育：巴顿
12 父亲尊重儿子的选择：李远哲
摇篮与推手──支持，成就与尊重选择
成功加油站──做生命中的自我
成长的故事──给儿子圣诞礼物
第五章 为未来的成功加强动机与动力
──来自拉脱维亚的奥斯特瓦尔德、波兰的玛丽．居礼和美国的库柏
13 为发展孩子的兴趣提供条件：奥斯特瓦尔德
14 父亲启发孩子兴趣和爱好：玛丽．居礼
15 成全孩子的发展愿望：库柏
成功加油站──探索自我概念
摇篮与推手──兴趣，爱好与成就愿望
成长的故事──五块钱的坚持
第六章 后天的努力让成功如虎添翼
──捷克的海洛夫斯基、澳洲的康福思和美国的博劳格
16 勤奋学习的化学家：海洛夫斯基
17 鼓励孩子向命运抗争：康福思
18 隔代教养的成功典范：博劳格
摇篮与推手──勤奋，命运与隔代教养
成功加油站──掌握成就动机
成长的故事──贝特的工作绩效
第七章 失败是成长与成功必然代价
──荷兰的塞曼、西班牙的卡哈尔和德国的维兰德
19 低成绩的杰出科学家
20 从经历失败中获取教训
21 父母不同调成长的孩子
摇篮与推手──低成绩，失败与父母不同调
成功加油站──建造成就基础
成长的故事──刚好有个同样的玩伴
第八章 困境与逆境中不乏力争上进者
──英国的布拉格、中国的崔琦和南非的科马克
22 穿着破皮鞋走向成功：布拉格
23 成长好推手的农村母亲：崔琦
24 排解孩子的心理障碍：科马克
摇篮与推手──贫穷，农妇与心理障碍
成功加油站──排除成功的障碍
成长的故事──平凡人和成功者
第九章 单亲、失亲的行与思
──奥地利的普雷格尔、法国的沙特和日本的川端康成
25 单亲家庭的亲职教育
26 外祖父适当关爱与助力
27 孤儿迈向成长与成功之路
摇篮与推手──单亲，孤儿与隔代教养
成功加油站──不回头才爬得高
成长的故事──为成就自己舖路
第十章 优越的成长环境一定就可以成就优越的孩子吗？
──英国的汤姆森、美国的鲍林和法国的伊伦•居礼
28 以父亲成就为标竿的父子档得奖者：汤姆森
29 父亲身教影响的两次得奖者：鲍林
30 科学世家四人获奖殊荣：伊伦•居礼
摇篮与推手──标竿，身教与科学世家
成功加油站──成长的森林效应
成长的故事──记得爱，比名字更重要！
结语：脑袋是仓库？还是工厂？
图书序言
第一章 出身平凡却有非凡成就
──印度的泰戈尔、俄国的巴普洛夫和美国的海明威
即使最平凡的人，
都可以取得非凡的成果。
──卢瑟福（Ernest Rutherford）一九○八年诺贝尔化学奖
01重视孩子的自我教育
一九一三年诺贝尔文学奖得主泰戈尔
罗宾德拉纳特．泰戈尔（Rabindranath Tagore）印度人，一八六一年五月七日生于印度的加尔各答，一九四一年八月七日于原籍去世，享年八十岁。他「因为那极为敏锐、清新和优美的诗。他的诗具有高超的技巧，并由他本人用英语表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分」，获得一九一三年诺贝尔文学奖，时年五十二岁。
泰戈尔出身于印度一个有十四个孩子的大家庭，父亲是加尔各答一位宗教工作者，母亲是家庭主妇。泰戈尔是十四个孩子中排行最小的。家境虽然小康，但父母对孩子的要求很严，从不让孩子过奢华的生活，吃穿都很简朴，过着一般家庭的生活。因此，泰戈尔从小就养成了节俭的习惯，不浪费任何东西。
泰戈尔很早就开始接受启蒙教育，父母先给他聘请家庭教师，后来送他进了一所类似幼儿园的学校。这所学校的教育方式很不适合泰戈尔，教师脾气暴躁，教育方法简单，为了把知识塞进小孩的脑子里，想出各种办法来惩罚成绩不好的学生。泰戈尔七岁时，父母又把他送进一所师范学校读书，状况还是一样，不能满足非常好学的泰戈尔学习需要。
后来，泰戈尔回忆童年生活，认为在家庭学习要比学校教育好多了，学校留给他的全部印象是：课程排得太满，每天早晨集体唱一首英语歌，做体操，医学院学生讲解「生理知识」，七点钟左右，数学老师教他代数、几何，之后便是学孟加拉语和梵语。午餐后，又被送出去学习其他课程，下午四点回家练体能，学绘画和英语等家庭作业，一直忙到深夜。这些课程对于一个不满十岁的孩子来说，确实太辛苦了。
在泰戈尔的成长过程中，家庭教育扮演了更重要的角色。在家里有浓厚的音乐气氛，每个家庭成员都能唱歌和演奏几样乐器，而且一些远道而来的音乐家会寄宿在他家里。生活在这样的环境里，泰戈尔时常聆听古典、民间和宗教音乐，从小接受音乐薰陶，表现出对音乐的高度兴趣。
──印度的泰戈尔、俄国的巴普洛夫和美国的海明威
即使最平凡的人，
都可以取得非凡的成果。
──卢瑟福（Ernest Rutherford）一九○八年诺贝尔化学奖
01重视孩子的自我教育
一九一三年诺贝尔文学奖得主泰戈尔
罗宾德拉纳特．泰戈尔（Rabindranath Tagore）印度人，一八六一年五月七日生于印度的加尔各答，一九四一年八月七日于原籍去世，享年八十岁。他「因为那极为敏锐、清新和优美的诗。他的诗具有高超的技巧，并由他本人用英语表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分」，获得一九一三年诺贝尔文学奖，时年五十二岁。
泰戈尔出身于印度一个有十四个孩子的大家庭，父亲是加尔各答一位宗教工作者，母亲是家庭主妇。泰戈尔是十四个孩子中排行最小的。家境虽然小康，但父母对孩子的要求很严，从不让孩子过奢华的生活，吃穿都很简朴，过着一般家庭的生活。因此，泰戈尔从小就养成了节俭的习惯，不浪费任何东西。
泰戈尔很早就开始接受启蒙教育，父母先给他聘请家庭教师，后来送他进了一所类似幼儿园的学校。这所学校的教育方式很不适合泰戈尔，教师脾气暴躁，教育方法简单，为了把知识塞进小孩的脑子里，想出各种办法来惩罚成绩不好的学生。泰戈尔七岁时，父母又把他送进一所师范学校读书，状况还是一样，不能满足非常好学的泰戈尔学习需要。
后来，泰戈尔回忆童年生活，认为在家庭学习要比学校教育好多了，学校留给他的全部印象是：课程排得太满，每天早晨集体唱一首英语歌，做体操，医学院学生讲解「生理知识」，七点钟左右，数学老师教他代数、几何，之后便是学孟加拉语和梵语。午餐后，又被送出去学习其他课程，下午四点回家练体能，学绘画和英语等家庭作业，一直忙到深夜。这些课程对于一个不满十岁的孩子来说，确实太辛苦了。
在泰戈尔的成长过程中，家庭教育扮演了更重要的角色。在家里有浓厚的音乐气氛，每个家庭成员都能唱歌和演奏几样乐器，而且一些远道而来的音乐家会寄宿在他家里。生活在这样的环境里，泰戈尔时常聆听古典、民间和宗教音乐，从小接受音乐薰陶，表现出对音乐的高度兴趣。
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