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图书介绍


3岁起,阿德勒式勇气育儿

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著者
出版者 出版社:远流 订阅出版社新书快讯 新功能介绍
翻译者 译者: 张玲玲
出版日期 出版日期:2019/07/26
语言 语言:繁体中文



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发表于2024-03-29

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图书描述

  3岁起,阿德勒式的育儿术 -- 不奖赏、不斥责、多鼓励
 
  ◎此书是30多年来一直秉持着阿德勒心理学基础,而设立的日本育儿学习讲座  (Parent Study System on Adlerian Group Experiences的简称) 首次出版的育儿书籍。

  ◎作者认为要设定目标教养孩子 :
  l先理解孩子 : 孩子发生让你困扰的行为必定有其缘由
  l不要过度的奖赏或责骂,容易造成孩子的偏差行为
  l当孩子碰到困难, 不要独自为他解决而要一起面对 (非主导)
  l失败是培养孩子建立勇气的机会
 
  ◎自从<被讨厌的勇气>获得广大读者的热烈回响,也改变了很多读者能更正面地面对各种难题。书中介绍妈妈育儿上常面临的难题,从阿德勒的思想提供解决妙策。
 
  3~10岁儿童的勇气教育
  书中介绍关于亲子之间相互理解、畅通的合理沟通方式,以阿德勒心理学的思想为基础,介绍阿德勒式教养计画的「课程」,课程内容完全针对孩子设计。用简单的文字,每天持续进行,让读者感到「养育孩子是很快乐的」为最终目标。

  育儿课程设计中 提供给爸妈「课题作业表」。依据父母所填写的内容,思考如何让孩子感受 「我有能力」、「大家都是我的伙伴」具体对策。「课题作业表」将列出正向情绪和负向情绪倾向,让爸妈可以更了解自己的教养作为。提醒父母要不断的在日常生活中寻找正向的行动 就是在赋予孩子勇气。

  版面活泼,文字易读。每单元,进入主题叙述后
  ◎加入1-2页的漫画 (了解问题所在)
  ◎妈妈和友人的对话
  ◎分析和解决方法

名人推荐

  专文推荐
  吴毓莹|国立台北教育大学心理与谘商学系教授/台湾阿德勒心理学会 理事长
  曾心怡|临床心理师
  赵介亭(绿豆粉圆爸)|可能教育创办人
 
  诚挚推荐
  李家雯|谘商心理师/台湾阿德勒心理学会 副理事长
  蔡淇华|作家/教师
  魏玮志(泽爸)|亲职教育讲师

 

著者信息

作者简介

清野雅子


  日本阿德勒心理学会辅导师。跟着野田俊作先生,从草创期开始学习育儿课程「passage」;也以家庭谘询师的身分,做「passage」的领导者。

  两个女儿的母亲。
 
冈山惠实

  日本阿德勒心理学会辅导师,也以家庭谘询师的身分,做「passage」的领导者。主持自我学习小组「阿德勒银杏会」
  一个女儿的母亲。

译者简介

张玲玲

 
  东吴大学日文系毕业,曾赴日本筑波大学,攻读民间故事研究,最后在出版这个行业找到自己的兴趣与专长。

  曾任好时年出版社翻译兼编辑,英文汉声杂志社编辑,远流出版社儿童部副总编辑,洪健全文教基金会出版部主任,现任格林文化副总经理。

 
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图书目录

前言
何谓「阿德勒心理学」?

第1章 ◆给勇敢的父母
◎订定目标,开始教养孩子吧
‧给肯花力气,让孩子感受「家人是我的伙伴,我有归属感」的父母
‧教养孩子分「心理层面」与「行动层面」两大目标
‧孩子以母亲为范本,学习跟世界相处
‧开始赋予勇气吧
专栏  配合孩子的成长,赋予勇气
 
第2章 ◆为了理解孩子
◎「不当行为」必有其原因
‧孩子做出不当行为时,要冷静观察
‧正向关注与负向关注
‧站在孩子的立场思考……
‧找出自我冷静的方法
‧刻意发觉孩子「做得好的地方」     
专栏  孩子做出不当的行为=「偏差行为」的目的是什么?
架构「赋予勇气」的方法
 
第3章 ◆没有「赏罚」的教养方式
◎「奖赏」和「惩罚」都会让孩子变糟
‧基本上不要忘记「教养孩子心理层面的目标」,
倾听孩子说话
‧惩罚的副作用
‧倾听孩子说话的要点
‧不可以用奖赏=赞美让孩子行动
‧奖赏的不良效果
‧奖赏和赋予勇气不同
‧失败是赋予勇气的契机
专栏  建议使用「提问式教养法」
 
第4章 ◆分开课题与共同课题
◎这样真的是「为孩子好」吗?
‧「分开课题」是不想支配,而想协助孩子增添勇气的父母的第一步
‧「为孩子」其实是「为双亲=自己安心」
‧父母把孩子的课题当作「共同课题」,提供协助
‧父母清楚告诉孩子困扰的理由,并且请求协助
专栏  沉溺情绪的家长
 
第5章 ◆一致的目标
◎家长如何协助孩子解决「麻烦」?
‧亲子一起决定可能实现的目标, 把目标设定为「共同的课题」,互相协助予以实现
‧形成共同课题
‧无法形成共同课题
专栏   关于家长的课题
 
第6章 ◆体验自然的结果
◎会不会是「过度干涉」的父母?
‧通过「自然结果」,让孩子多方学习,
请不要成为剥夺孩子体验机会的家长
‧无法放任「自然结果」的四种状况
‧预测尚未发生的结果
‧整理所有发生的结果
 
第7章 ◆建议召开家庭会议
◎腾出时间,全家一起沟通
‧随着你的改变,全家人跟着改变。
定期召开家庭会议,共同分享教养孩子的目标
‧利用家庭会议,学习「亲子互助合作」
‧制定家庭规则
专栏  有永远做孩子后盾的决心
 
第8章 ◆体验社会结果
◎倘使不遵守家庭规则的话
‧体验「社会结果」,有机会学习「担负社会责任」
‧慎重体验社会结果,小心「不要处罚」
‧体验社会结果时,需要注意的要点
你有没有上过阿德勒「课程」?
阿德勒课程学员心得
全日本自我学习小组
结语
日本阿德勒心理学会介绍

 

图书序言

图书试读

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