语音学教程（增订版）（2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 语音学
• 语音
• 语言学
• 教程
• 教材
• 增订版
• 第二版
• 学术
• 专业
• 教育

本教材是一部介绍语音学基础知识的书，从传统语音学入手，吸收了近年来国内外一些现代语音学的研究成果。在编写过程中较多考虑一般读者的可接受性，尽量避免使用一些过于专门的新名词概念。各章基本上都可以分为三部分：先从传统语音学角度介绍一些基本概念，然后重点分析普通话语音，最后介绍实验语音学的一些基本常识和研究成果。因此，本书也可以说是由传统语音学、普通话语音和实验语音学三部分组成的，各部分基本上能够自成系统，读者可以通读全书，也可以根据需要着重选读自己有兴趣的部分。

好的，为您撰写一本不包含《语音学教程（增订版）（2版）》内容的图书简介。 --- 《古典文学的审美范式与时代精神探析》 一、本书概览：穿越古今的文学回响 本书是一部深度聚焦于中国古典文学批评史、文学思潮变迁以及重要作家创作理念的学术专著。它旨在突破传统文学史的编年叙事框架，转而从审美范式的演变和时代精神的投射这一核心视角，对先秦至清末的文学现象进行系统性的梳理与重构。全书兼具宏观的理论建构能力与微观的文本细读技巧，力求揭示中国古典文学在不同历史阶段所展现出的独特艺术魅力及其背后的文化意蕴。 我们摒弃了将文学视为纯粹技巧训练的孤立视角，而是将其置于广阔的社会、哲学和美学语境中进行考察。本书认为，任何成熟的文学形态都必然是特定时代集体意识和主流审美追求的结晶。因此，探究古典文学，实质上就是探究中华文明数千年来“何以为美”的价值取向和“何以为人”的终极关怀。 二、核心研究范式与理论架构 本书的主要创新点在于提出了“审美渗透-范式确立-时代修正”的古典文学演进三段论模型。 第一部分：萌芽与奠基——先秦至魏晋的审美原型构建 本部分重点探讨了早期文学中“道”与“辞”的关系，特别是《诗经》的写实精神与《楚辞》的浪漫主义先声。 1. “风雅颂”中的社会伦理审美： 分析《诗经》如何通过朴素的体裁形式，确立了文学与宗法社会、政治教化之间紧密关联的早期范式。这种范式强调“思无邪”的道德底线。 2. 屈原与“骚体”的个体觉醒： 探讨“骚体”的创制如何标志着文人主体意识的初步浮现，以及对神话、想象力在文学中地位的提升。 3. 魏晋玄学对文学本体论的颠覆： 集中分析“建安风骨”中个体生命体验的张力，以及“竹林七贤”对形式自由、自然率性的追求。重点剖析了六朝时期山水诗的兴起，如何将自然空间内化为文人心灵的投射场域，完成了从“写人伦”到“写性灵”的初步转向。 第二部分：成熟与定型——唐宋律范的精妙与变奏 本部分考察了文学形式的成熟期，特别是格律诗和宋词在结构美学上的高峰成就，以及在盛唐转折中对“盛世气象”的文学化捕捉。 1. 盛唐气象的音乐性与空间感： 深入研究了唐诗的复调结构，分析了王维、李白、杜甫在不同维度上对“意境”这一核心审美概念的实践与深化。杜甫的“沉郁顿挫”如何成为特定历史时期（安史之乱后）知识分子忧患意识的典范表达。 2. 宋词的“小中见大”与市民化倾向： 对比唐诗的庙堂之气与宋词的内敛含蓄，探讨词体如何适应更精微、更私人化的情感表达。重点分析苏轼对词体的解放，以及婉约词派对女性经验和闺阁心绪的细腻刻画，展示了审美趣味向世俗化、生活化的渗透。 3. “文以载道”与“文以明道”的张力： 考察韩愈、柳宗元古文运动的复古主义动机，以及欧阳修、苏轼等人的“唐宋八大家”对散文体式的革新，揭示文学为社会政治服务（载道）与文学自身的美学探求（明道）之间的持续对话。 第三部分：异化与回归——元明清的商业化与反思 本部分关注古典文学在晚期阶段，面对戏曲、小说等新兴体裁的挑战以及市场化的冲击时，所产生的复杂反应。 1. 戏曲、小说的“通俗”与“世情”审美： 探讨元杂剧和明清小说如何将文学重心从精英的抒情转向大众的叙事。分析《金瓶梅》《红楼梦》等作品中，对社会百态的白描手法如何突破了传统诗文的虚化与典雅，呈现出前所未有的世俗真实感。 2. 晚期文人的“复古”与“异端”： 考察明代公安派（李贽的“童心说”）对传统理学规范的反叛，以及清代“性灵派”对直抒胸臆的推崇。这些思潮是对僵化格律和教条主义文学观的有力挑战。 3. 《红楼梦》的终结性审美结构： 将《红楼梦》视为古典小说和诗歌美学的集大成者与最终的突破口。分析其对“情”与“幻”的哲学探讨，以及对既有所有审美范式的最终总结与超越。 三、本书的价值与贡献 本书不仅仅是对历史文献的简单回顾，更是一次深层的理论建构尝试。 理论深度： 它提出了明确的“审美范式”概念，帮助读者理解文学风格的形成并非偶然，而是特定历史阶段思想和美学共识的产物。 文本关联性： 全书贯穿了对关键文本（如《诗经》、《楚辞》、唐代律诗、宋词、四大奇书）的细致分析，确保理论脱离不了具体的文学实践。 跨学科视野： 吸收了哲学史、社会学、宗教学中关于“道”与“器”、“理”与“情”的讨论，为理解中国文人的精神困境提供了更广阔的背景。 《古典文学的审美范式与时代精神探析》是文史研究者、高校师生以及所有热爱中国传统文化的读者不可多得的深度导读手册。它引导读者跨越时空，与那些伟大灵魂进行一次精神上的深度对话，去理解他们的忧思、他们的欢愉，以及他们用文字构建的不朽世界。

绪论
 
●第一章 语音的形成
一、 声波概述
1. 声音的传播
2. 振幅和频率
3. 复波和频谱
4. 声音的共振作用
二、 语音的发音机制
1. 语音的来源
2. 语音的动力基础
3. 喉头和声带
4. 语音的共振腔
三、 语音的感知
1. 人耳的构造
2. 听觉和语音辨识
四、 语音的切分和分类
练习
 
●第二章 元音
一、 元音的性质
1. 元音和辅音
2. 声腔共振和元音音色
二、 元音的分类
1. 元音分类的标准
2. 定位元音和元音舌点阵图
3. 舌尖元音、卷舌元音和鼻化元音
4. 元音的长短和紧松
三、 普通话的单元音
四、 元音的声学特性
1. 声腔和共振峰
2. 元音的语图显示
3. 元音发音机制和共振峰的关系
练习
 
●第三章辅音
一、 辅音的发音部位
1. 唇音
2. 舌尖音
3. 舌叶音
4. 舌面音
5. 小舌音
6. 喉音
二、 辅音的发音方法
三、 辅音的其他特征
1. 清浊和送气
2. 几种常见的附加音
3. 非肺部气流音
四、 普通话的辅音
1. 普通话辅音的发音部位
2. 普通话辅音的发音方法
五、 辅音的声学特性
1. 发音方法和发音部位的声学表现
2. 音征和浊音起始时间
练习
 
●第四章音节和音节结构
一、 音节的划分
二、 音节的结构
1. 音节结构类型和音联
2. 元音在音节中的结合——复元音
3. 辅音在音节中的结合——复辅音
三、 汉语的音节结构
1. 汉语音节结构的特点
2. 声母、韵母和四唿
四、 普通话音节结构分析
1. 普通话的声母
2. 普通话的韵母
3. 普通话声母和韵母的配合关系
练习
 
●第五章声调
一、 声调的性质
1. 声调语言和非声调语言
2. 调值和调类
二、 汉语的声调
1. 平上去入和阴阳
2. 普通话的四声
3. 汉语方言的调类
4. 入声问题
三、 声调的感知与测量
1. 声调的感知
2. 声调的测量
3. 从频率值到五度值的转换
练习
 
●第六章语流音变
一、 语流音变的性质
1. 不自由音变和自由音变
2. 几种常见的音变现象
二、 连读变调
1. 连读变调的性质
2. 连读变调的类型
3. 普通话的连读变调
三、 汉语的儿化音变
1. 汉语儿化的特点
2. 普通话的儿化韵
练习
 
●第七章韵律
一、 词汇的轻重音
1. 词汇重音
2. 汉语的轻音和轻声
二、 句重音
1. 句重音的类型和分佈
2. 句重音的语音特征
三、 节奏
1. 音步
2. 停延
3. 韵律结构与句法结构
四、 语调
1. 字调和语调
2. 语调的结构
3. 普通话的陈述语调和疑问语调
练习
 
●第八章语音学和音系学
一、 音位和音位分析
二、 归纳音位的基本原则
三、 音位和音位变体
四、 音位的聚合和组合
五、 音位归纳的多种可能性
六、 音系学与区别特征理论
1. 从音位到区别特征
2. 区别特征理论的核心——二元对立
3. 区别特征与当代音系学
练习
 
●第九章普通话音位元系统的分析和讨论
一、 普通话韵母的严式记音
二、 普通话的高元音音位
1. ［］［］［i］的音位分合问题
2. 高元音音位归纳的其他问题
三、 普通话的中元音音位
1. ［e］、［］（［E］）、［］、［］、［］、［o］的音位归纳讨论
2. 卷舌元音［］（［r］）的音位分析
四、 普通话的低元音音位
五、 普通话的辅音音位和声调音位
1. 普通话的辅音音位
2. 零声母是不是辅音音位
3. 辅音音位的主要变体
4. 普通话的调位元系统
六、 两种音位体系的不同归纳法
练习
 
●第十章《中文拼音方案》与普通话音位元的关系
一、 字母和语音
二、 中文拼音字母和普通话音位元的对应关系
三、 声母表中字母与语音的配置关系
四、 韵母表中元音字母的读音规则
五、 《汉语拼音方案》与普通话韵母宽式标音和严式标音的对照
练习
 
●主要参考文献
 

增订版前言

　　《语音学教程》出版已有二十余年了。当初，林焘先生和我编写这本书，是作为高年级本科生选修语音学专题课的参考书用的。为了加深和拓展现代汉语语音的基础知识，并吸收当时国内外一些现代语音学的研究成果，教材的各章节几乎都是先从传统语音学的角度介绍一些基本概念，然后重点分析汉语普通话的语音系统，最后介绍实验语音学的一些基本常识和研究成果。因此可以说，全书是由传统语音学、普通话语音和实验语音学三方面的知识组成的。作为文科高年级的选修课，书内还提出了一些在现代汉语基础课内不宜论述和加以探讨的问题，供学生进一步思考和研究。

　　《语音学教程》由北京大学出版社发行之初，印量不大，但之后却连年重印，达十五六次。因为当时高校文科开展的课程和教材建设工作需要有这样一本有关普通话语音的较为浅近通俗的专业参考书，一些理工科出身从事语言声学、言语工程、听力矫治和言语心理研究的研究者以及这些领域的学生也需要这样一本具有文理结合色彩的参考书。这本书后来又相继在台湾和韩国出版发行。有鑑于此，北大出版社汉语编辑室在林焘先生去世几年后，找我和王韫佳同志商量，希望我们对本书加以修订和增补。几经商谈研究，我们接受了出版社的建议。在通读全书的基础上，我们做了分工，王韫佳同志主要承担原书「绪论」和前面各章的修订增补工作，我主要承担最后一章的扩展改写工作。之后，两人再一起审定全稿。

　　对「绪论」和前面各章的内容以及对全书体例进行的修订增补工作主要有以下几项：

　　1. 修订或删减了原书中与目前国际语音学界通行说法不一致的地方。例如，原书中辅音的发音方法包括阻碍方式、送气、清浊、附加特征四个方面的内容，现在改为发音方法部分只讲形成阻碍和克服阻碍的方法，送气、清浊和附加特征归入一个独立的小节「辅音的其他特征」，其内容包括清浊和送气、几种常见的附加音、非肺部气流音三个部分。又如，原书把腭化、唇化等属于发音部位特征的附加特征与吸气、挤喉等属于气流来源的特征都归入「辅音的附加特征」，现在把非肺部气流音作为一个独立的小类讲解，并把原书中当成同一种类型的「先喉塞音」 （相当于voicedimplosive，今也称「浊内爆音」）和「挤喉音」（即ejective，今有人译为「喷音」）分开讲解，因为这两种辅音的气流来源并不相同。

　　2. 由于语音声学研究的技术手段今天已经完全软体化，因此删去了原书中基于类比信号技术进行声学分析的内容，代之以基于数位信号的软体化分析内容。例如，在第五章「声调」中就删去了原版中依据窄带频谱来观察基频的内容，因为现在各种语音分析软体都可以直接得到基频资料并显示基频曲线了。

　　3. 根据最近20 余年来国际和国内语音研究的进展，对一部分内容进行了修订。例如，在普通话韵母的分析中吸收了音系学家的看法，按韵尾对韵母进行了分类，并且把鼻韵母en、in、uen、ün，鼻韵母eng、ing、ueng的韵腹都看作中母音/e/。又如，第五章关于声调感知的内容就吸收了2000 年以来国内外关于汉语普通话和汉语方言声调感知研究的一些新成果。进入21 世纪以来，由于汉语语音研究的主流方向是韵律研究，因此修订最多的部分是原书第七章「轻重音和语调」。这一章的题目改为「韵律」；增加了句重音和节奏的内容；对词汇层面的轻重音进行了比较大的修改；「语调」这一节完全重写，吸收了自原书出版以来国内汉语语调方面一些公认的研究成果。

　　4. 国内汉语语音学和汉语方言学界有一些惯用已久的学术表达方式，这些表达方式与目前国际语音学界的做法不太一致，例如，关于辅音的发音部位，国内习惯使用舌尖、舌面、舌根等与舌相关的术语来界定，而国际语音学界早已改用上颚的某个部位来界定，如齿龈、硬腭、软腭等。增订版採取折衷做法，把参与形成阻碍的两个部位都列举出来，如原书的「舌尖中」改为「舌尖中-齿龈」。又如，对汉语普通话及方言语音的描写，国内一直使用「国际音标简表」，增订版在保留这个简表的基础上给出了最新版的国际音标全表的汉译版。这样做的目的在于，既方便读者了解国际语音学界的惯例，又能使本书的内容与国内通行的观点有所衔接。

　　5. 对原书中一些技术和文字层面的欠妥之处或错漏之处进行了修订。

　　6. 按照现行学术规范，为所有的图增加了图题，对所有表格进行了编号并在正文前列出了图表目录，以方便检索。

　　7. 过去国内的教材一般都不设参考文献部分，增订版遵从现行的学术规范，给出了全书的主要参考文献。此外，由于本书是一部教材，为遵从国内教材的通行做法，同时也为了行文的通俗和简洁，在正文中尽量不出现参考文献的资讯。

　　此次增订对原书的第八章也做了较大的改动，原有一章的三个组成部分各自独立成章，并予扩展重写。之所以这么做，是由于在各种语音学研讨会的多次会下个人交谈中，不少同志都反映本书关于音位学的那一章写得过于简括，教和学都很费劲。这些意见细想起来跟现今高校和科研单位学术背景的变化是有关联的。一方面，20 世纪90 年代后作为高校文科低年级必修课的现代汉语教材，语音部分的内容有了很大的变动，几乎都增加了以前不讲授或极少讲授的普通话音位分析，有的甚至一直讲到了音位的区别特征。而音位分析的结果，各教科书又不尽相同，普通话的音位总数相去甚远，五花八门，众说纷纭，实在令人困惑却又不容易找到可以解惑的参考书。另一方面，在普通话语音研究中，有一些理工科出身的人士，一般都是通过中文拼音来了解普通话语音的。而所谓音素制的拉丁化拼音，字母和语音之间又会涉及音位和音位变体的关系。如果把字母和语音简单地等同起来，那么在了解普通话语音时，有些问题就会纠缠不清，产生认识上的误区。这些误区甚至在高校文科的普通话教学和对外汉语的语音教学中也是存在的。

　　由于上面所说的这些情况，增订版第八章着重说明了语音学和音系学、「音素」和「音位」这两对概念学术内涵的不同，并介绍了音位归纳取舍的原则(它历来被人称为「将语言变为文字的技术」)，以及这些原则内部包含的一些不确定因素。这一章为后两章做了理论上的铺垫。第九章则围绕对普通话音位分析的讨论，用具体的语言事实诠释中国现代语言学之父———赵元任先生的经典论断：音位归纳的多答案性是由音位分析原则的多重性造成的，而不同的音位答案之间，不是简单的是非对错问题，它各自适用于不同的目的和物件。第十章则在前一章的基础上阐明了《中文拼音方案》和普通话音位元、字母和语音，以及拼写形式与实际读音之间的关系，提醒读者要透过字母学语音，并列出注音符号、中文拼音、音位的宽式标音和严式标音四者之间的对照表，以便应用。细心的读者可以看到，这三章的内容，基本观点和核心内容其实均浓缩在原书的最后一章，增订版不过是予以扩展和增补而已。

　　本书的修订和增补，因受每年的教学任务和其他许多必须克期完成的科研专案的影响，前后持续了三年之久，现在虽然终于杀青定稿，但也不能说尽如人意。一方面是限于自己的学养水准，另一方面也确实有一些客观因素。比如说，在国际音标的应用方面，原本打算按国际语音学会公佈的最新版本对全书的标音加以改动，但这会涉及原书文字叙述上的修改，工作量太大；甚至于有些纯粹是操作上的问题，例如，按理全书应该统一送气符号的标写方式并使用目前国际通行的符号[h]，但许多用例均引自汉语方言和少数民族语言的专着，我们不宜擅自改动。因此在大部分章节中仍然保留了国内通行的[‘]，引自方言和少数民族语言的材料就保留原材料的格式。在全书内容方面，也有其他前后有失照应的地方。例如，关于普通话声母r的通音性质的描写，没有做到贯彻始终(第一至七章用了国际音标的卷舌通音符号[ɻ]([r])，第八至十章用的是国际音标的卷舌浊擦音符号[ʐ])，后三章为了照顾现行大多数着作和教科书的描写传统，便于学生学习阅读，所以保留了原有的说法。在这些与国际惯例不一致的地方或者前后不统一的地方，我们都用註脚加以说明。

　　我因年届耄耋，且目疾严重，诸多不便，因此王韫佳同志承担了本书增订的主要工作。她在现代汉语与对外汉语的语音教学和研究方面始终紧密结合语音的实验研究，成果喜人。倘若若干年之后，这本《语音学教程》仍有一定的参考价值而需要再一次修订的话，她一定会改得更好、更出色。

　　北京大学出版社杜若明、王飙两位老师促成了本书的增订工作，杜老师还协助我们进行了前期的修订。责任编辑周鹂女士为本书的编辑加工付出了艰苦的努力，她在专业层面和技术、文字层面都严格把关，帮我们找出了不少疏漏和欠妥之处并提出了有价值的建议。中国科学院声学研究所吕士楠教授对本书「绪论」的修订提出了宝贵的意见，北京大学中文系的博士研究生东孝拓协助补充了部分参考文献的详细资讯。在此我们一併表示感谢。

　　这次修订增补是对关心本书的读者的回报，同时也是对我和王韫佳共同的老师林焘先生的纪念。增订版中的不妥或错误之处由我和王韫佳共同负责，望读者不吝赐教，批评粲正，我们衷心感谢。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对语言声音的细微之处有着高度敏感的爱好者，我一直在寻找一本能够深入浅出、系统讲解语音学知识的读物。我曾尝试过阅读一些相关的学术论文，但那些过于专业化的术语和晦涩的理论，常常让我望而却步。因此，当我在书店偶然看到这本书时，它的名字立刻吸引了我。“教程”二字预示着它的系统性和指导性，“增订版”则说明了它的内容经过了不断打磨和完善，更具时效性和权威性。我非常期待这本书能够为我提供一个清晰的学习路径，从最基础的发音器官、发音方式，到更复杂的音位、语调、语流等，都能有条不紊地展开。我希望通过阅读这本书，能够真正理解语言声音是如何产生的，各种声音之间有什么样的区别和联系，以及这些声音是如何组合起来形成我们日常交流的语言。

评分☆☆☆☆☆

收到这本书的那一刻，我内心涌起的是一种期待已久的情感。我一直对人类发声的机制充满好奇，那种通过声带振动、口腔和鼻腔的共鸣，以及舌头、嘴唇等器官的协同作用，就能产生如此丰富多样的声音，这本身就是一件非常奇妙的事情。我之前接触过一些关于声音传播的科普读物，但它们更多地是从物理学的角度来阐述，而我更希望能从语言学和生理学的角度，去理解“语音”这个概念。这本书的名字“语音学教程”，恰恰满足了我的这一需求。我希望它能够带领我深入到语音学的世界，去了解那些构成语言声音的基本单元，去认识不同的发音部位和发音方法，去感受语调的起伏变化如何传递情感和意义。这本书，在我看来，不仅仅是一本教材，更是一扇探索人类交流奥秘的窗户。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，让我感觉像是找到了学习语言声音的“金钥匙”。作为一名在语言学习的道路上不断探索的普通学习者，我常常在发音环节遇到瓶颈。即使掌握了语法和词汇，不准确的发音也常常让我与母语者的交流产生隔阂。我一直相信，语音是语言的基石，只有掌握了准确的语音，才能更自信、更流畅地表达自己。这本书的出现，让我看到了希望。我非常好奇它会如何讲解那些我一直模棱两可的发音规则，如何帮助我辨别那些容易混淆的音素。我期待它能提供大量生动的实例，甚至是一些可以对照练习的发音技巧，让我能够将书本上的知识融会贯通，真正运用到我的口语实践中，让我的发音更加地道，让我的语言学习迈上一个新的台阶。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和版式设计，简直是学术著作中的一股清流！我一直觉得，一本好的教材，不仅内容要扎实，阅读体验同样不能忽视。打开这本书，我惊喜地发现，字体大小适中，行间距也恰到好处，不会显得拥挤，也不会过于疏散，长时间阅读也不会感到疲劳。目录结构清晰明了，每一章节的标题都直观地反映了内容的主旨，这对于初学者来说，能够快速定位自己想要学习的部分，大大节省了摸索的时间。我尤其喜欢书中可能穿插的图示和表格，如果它们能够将抽象的语音概念具象化，那无疑会大大降低理解门槛，让复杂的理论变得生动易懂。我一直认为，知识的传播，不仅仅在于知识本身，更在于如何有效地将知识传递给读者，而这本书在这一点上，似乎做得非常出色，让学习的过程本身也成为一种享受，一种对未知世界探索的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是让人眼前一亮，简约而不失专业感，一种淡淡的书香扑面而来。拿到手里，它的厚度适中，纸张的质感也相当不错，摸上去有一种沉稳的感觉，这对于一本需要反复研读的教材来说，是非常重要的考量。我一直对声音的奥秘充满好奇，从孩童时期模仿各种声音，到后来接触到更复杂的发声原理，内心深处总有一股求知的渴望。虽然我并非语音学领域的科班出身，但平时对语言的声音表现形式一直很感兴趣，尤其是在听不同口音的人说话，或是欣赏一些精彩的朗诵和配音时，总会思考他们是如何发出那些丰富多彩的声音的。这本书的名字“语音学教程”，听起来就带着一股严谨和系统的味道，让我期待它能为我揭示更多关于声音的知识，能够系统地梳理我脑海中零散的对声音的理解，让我能够更深入地理解语言的魅力，甚至能够提升我自己的口语表达能力。