曹老师的生活数学教室(套书) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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欢迎来到曹老师的生活数学教室！

《从旅游 学数学》

　　旅游和数学有关系吗？当然有！出国要换钱、杀价，你就要用到数字；搭国际线飞机，得换算时差；到英国、日本开车，还会遇到左右对称及平移的几何问题。打开你的「数学」感官，你的旅行见闻也会变得不一样。想知道世界各地的「数学」风土民情，追随曹老师的足迹就对了！

　　写过不少理性的数学科普好书的「阿草」曹亮吉教授，这回要跟大家分享自己踏遍世界的旅游经验。曹老师多年来走过世界上不少的地方，有热门的京都、维也纳、普罗旺斯，也有冷门的伯恩、斯洛伐克、塞尔维亚。这本书不只是旅游札记，还记录了曹老师游行途中遇到的各种数学故事，譬如写着梵文数字的车牌、没有666号房的辛巴威饭店、对正五边形装饰情有独钟的伊朗人等等。

《从月历 学数学》

　　中国的农历是阴历吗？为什么一星期有7天，二月只有28天？月份和星期的英文名称是怎么来的？万年历需要用到哪些数学？曹老师（阿草）的《从月历 学数学》，要从历法的故事，告诉你月历中隐含了哪些有趣又奥妙的数学。

　　我们的农历是阳历还是阴历？闰月和节气是怎么定的？为什么一星期有7天，二月只有28天？月份和星期的英文名称是怎么来的？万年历需要用到哪些数学？

　　曹老师的生活数学教室，这回邀请到利玛窦、徐光启、小徐、小利，跟你一起聊聊历法的故事，从我们每天都会用到的月历，循序渐进的学到隐含其中的数学。

　　来到曹老师的生活数学教室，你会发现：原来月历中也有这么有趣又奥妙的数学话题！

《从生活 学数学》

　　大家都认为数学很重要，可是也害怕数学，甚至常常质疑为什么要学那么多生活中用不到的数学！数学真的如大家想的，这样遥不可及吗？

　　曹老师的《从生活 学数学》，以「学、说、算、变、看、想」为题，借用发生在你我周遭的实际例子，带你从生活中「学」会看到万事万物背后的数与形，深究乱七八糟、不三不四等等跟数学有关的「说」法，教你如何估「算」，思考「变」与如何应变的代数问题，用一点数学眼光「看」都市街道，「想」清楚你说的话是否合乎逻辑。

　　来到曹老师的生活数学教室，你一生受用不尽！

《从天文地理 学数学》

　　行星的运行轨道是椭圆，这是怎么推理出来的？地球的周长是3万公里还是4万公里？哥伦布拿到了什么错误资讯，让他阴错阳差的发现了新大陆？航海图要怎么画，才能让船长不会迷失方向？《从天文地理 学数学》为你解开这些天文、地理上的实用问题。

　　学数学的目的，除了学会数学的基本内容，更重要的是要训练逻辑思考，体会到在日常生活中、在各学门中，有许多需要数学的地方。

　　在「曹老师的生活数学教室」第4集里，「阿草」透过简单的数学观点，以及历史上的小故事，带领我们从天文地理学数学，看看数学在天文、地理上的应用。

　　数学为什么无所不在？数学为什么有用？来到曹老师的生活数学教室，你就会豁然开朗！

作者简介

曹亮吉

　　1943年生于东京，三岁返台。台大数学系学士，1972年获得美国芝加哥大学博士。自1976年任教于台大数学系，曾任系主任，于2001年退休。曾任《中国数学杂志》（现改名为《台湾数学期刊》）总编辑、《科学月刊》总编辑，目前担任大学入学考试中心顾问。

　　多年来以「阿草」为笔名，致力于数学与科普写作，着作包括《阿草的葫芦》、《微积分基本要义》、《从月历学数学》（原书名：阿草的历史故事）、《从生活学数学》（原书名：阿草的数学圣杯）、《从天文地理学数学》（原书名：阿草的数学天地）、《从旅游学数学》等书。《阿草的葫芦》更荣获第一届吴大猷科学普及着作创作类银签奖。译有《阿基米德宝典》。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在寻找能够引导孩子从“畏惧数学”转变为“热爱数学”的读物，而“曹老师的生活数学教室”这个书名，恰恰击中了我的期待。它传递出的不仅仅是数学知识，更是一种学习的态度和方法。我设想，这本书一定是充满了生活气息，用最贴近孩子们日常经验的例子来讲解数学。比如，在讲述“平均数”时，会不会用分析全家每次外出用餐的花销，或者统计班级里同学们的平均身高来引入？当讲到“百分数”时，一定会联系到超市的打折促销，或者考试成绩的百分比，让孩子们直观地理解其意义。甚至对于一些稍微复杂的概念，比如“比例”或“函数”，我猜想曹老师也会用一些生动的小故事，比如家里的食谱比例调整，或者植物生长的高度变化曲线来做类比。这套书的“生活数学”核心理念，让我看到了它能够帮助孩子建立起一种“数学是解决生活问题”的意识，而不是仅仅停留在理论层面。我希望它能够让孩子明白，数学不仅仅是课本上的符号和公式，更是理解和改造世界的一种强大工具。我非常好奇，曹老师在书中会设计多少这样“眼中有数学”的视角，是否会鼓励孩子们在生活中主动去发现数学现象，并尝试用书中学到的知识去解答。我期待它能以一种寓教于乐的方式，让孩子们在阅读中体会到数学的趣味和力量，从而激发他们主动学习的兴趣，并且能够将这种积极的学习心态带入到未来的学习和生活中。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在思考，如何才能让我的孩子在数学学习上，不仅仅是“会做题”，而是真正“理解”数学，并且能在日常生活中运用数学。当看到“曹老师的生活数学教室”这个书名时，我立刻被它吸引了。这个名字本身就充满了亲切感和实用性，让我联想到一位善于将生活中的点点滴滴融入数学教学的老师。我脑海中立刻勾勒出这样的画面：曹老师就像一位邻家的大哥哥或者姐姐，用孩子们熟悉的语言，结合他们日常生活中的各种情境，来讲解那些可能让他们感到困惑的数学概念。比如，在讲解分数的时候，会不会用分苹果、分饼干的场景来引导？在解释概率的时候，会不会用掷骰子、玩扑克的可能性来解释？甚至在涉及时间、距离、速度的时候，会不会用一次家庭旅行的规划、一次跑步比赛的计时来做例子？我特别期待的是，这套书能够帮助孩子建立一种“数学思维”，让他们在遇到问题时，能够习惯性地去思考，有没有可以用数学来解决的办法。我设想，这本书的语言风格一定是通俗易懂，充满趣味性的，能够让孩子们在阅读的过程中，不自觉地就被吸引进去，并且能够理解那些曾经让他们感到枯燥的数学概念。我甚至可以想象，曹老师在书里会设计一些小故事，或者是一些生活中的小挑战，来引导孩子们主动去运用数学知识。这套书的“生活数学”定位，让我看到了它巨大的潜力，它能够帮助孩子将课堂上学到的知识，与现实生活中的各种现象联系起来，从而真正理解数学的意义和价值。总而言之，这套书给我的感觉，是一种将知识与生活完美结合的教育理念的体现，它能够帮助孩子建立起对数学的正确认识，并且在未来的学习和生活中，都受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在思考，如何才能让我的孩子在数学学习上，不仅仅是“会做题”，而是真正“理解”数学，并且能在日常生活中运用数学。当看到“曹老师的生活数学教室”这个书名时，我立刻被它吸引了。这个名字本身就充满了亲切感和实用性，让我联想到一位善于将生活中的点点滴滴融入数学教学的老师。我脑海中立刻勾勒出这样的画面：曹老师就像一位邻家的大哥哥或者姐姐，用孩子们熟悉的语言，结合他们日常生活中的各种情境，来讲解那些可能让他们感到困惑的数学概念。比如，在讲解分数的时候，会不会用分苹果、分饼干的场景来引导？在解释概率的时候，会不会用掷骰子、玩扑克的可能性来解释？甚至在涉及时间、距离、速度的时候，会不会用一次家庭旅行的规划、一次跑步比赛的计时来做例子？我特别期待的是，这套书能够帮助孩子建立一种“数学思维”，让他们在遇到问题时，能够习惯性地去思考，有没有可以用数学来解决的办法。我设想，这本书的语言风格一定是通俗易懂，充满趣味性的，能够让孩子们在阅读的过程中，不自觉地就被吸引进去，并且能够理解那些曾经让他们感到枯燥的数学概念。我甚至可以想象，曹老师在书里会设计一些小故事，或者是一些生活中的小挑战，来引导孩子们主动去运用数学知识。这套书的“生活数学”定位，让我看到了它巨大的潜力，它能够帮助孩子将课堂上学到的知识，与现实生活中的各种现象联系起来，从而真正理解数学的意义和价值。总而言之，这套书给我的感觉，是一种将知识与生活完美结合的教育理念的体现，它能够帮助孩子建立起对数学的正确认识，并且在未来的学习和生活中，都受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在思考，如何才能让我的孩子在数学学习上，不仅仅是“会做题”，而是真正“理解”数学，并且能在日常生活中运用数学。当看到“曹老师的生活数学教室”这个书名时，我立刻被它吸引了。它给我的第一感觉就是，这本书一定不是那种刻板的、理论化的数学教材，而是充满了生活气息，能够将抽象的数学概念变得生动有趣。我能想象到，曹老师就像一位睿智的朋友，用最生活化的语言，最贴近孩子们视角的例子，来讲解那些曾经让他们感到头疼的数学问题。比如，在讲到分数的时候，会不会用分苹果、分披萨的场景？在讲解百分数的时候，会不会用商场打折的优惠来解释？甚至在涉及几何图形的时候，会不会用搭积木、观察家里的家具布局来引导？我特别期待的是，这本书能够帮助孩子建立起一种“用数学看世界”的视角，让他们发现，原来数学并不是孤立存在于课本上的，而是无处不在，并且能够帮助我们更好地理解和解决生活中的问题。我想象着，当孩子们看完这本书，再去面对生活中的一些决策时，比如如何合理规划零花钱，如何计算出最划算的购物方案，或者如何理解比赛中的得分统计，都能从中找到数学的乐趣和智慧。这套书的“生活数学”定位，正是戳中了我的需求，它能够有效地将课堂知识与实际生活联系起来，让学习变得更有意义。我非常好奇，曹老师在书中会设计哪些互动性的内容，是否会鼓励孩子们进行一些简单的数学小实验，或者提出一些需要他们动脑思考的生活化问题？总而言之，这本书给我一种感觉，它就像一把钥匙，能够打开孩子们对数学世界的好奇心，让他们在玩乐中学习，在生活中发现数学的奇妙之处，从而真正爱上数学，并且受益终生。

评分☆☆☆☆☆

作为一个家长，我一直很关注孩子数学的学习，但也常常苦恼于如何才能让他们真正理解数学，而不是死记硬背公式。当我偶然看到“曹老师的生活数学教室”这套书的介绍时，我立刻被它的名字吸引了。这个名字本身就充满了亲切感和实用性，让我联想到一位善于将生活中的点点滴滴融入数学教学的老师。我脑海中立刻勾勒出这样的画面：曹老师就像一位邻家的大哥哥或者姐姐，用孩子们熟悉的语言，结合他们日常生活中的各种情境，来讲解那些可能让他们感到困惑的数学概念。比如，在讲解分数的时候，会不会用分蛋糕、分饼干的场景来引导？在解释概率的时候，会不会用掷骰子、玩扑克的可能性来解释？甚至在涉及时间、距离、速度的时候，会不会用一次家庭旅行的规划、一次跑步比赛的计时来做例子？我特别期待的是，这套书能够帮助孩子建立一种“数学思维”，让他们在遇到问题时，能够习惯性地去思考，有没有可以用数学来解决的办法。我设想，这本书的语言风格一定是通俗易懂，充满趣味性的，能够让孩子们在阅读的过程中，不自觉地就被吸引进去，并且能够理解那些曾经让他们感到枯燥的数学概念。我甚至可以想象，曹老师在书里会设计一些小故事，或者是一些生活中的小挑战，来引导孩子们主动去运用数学知识。这套书的“生活数学”定位，让我看到了它巨大的潜力，它能够帮助孩子将课堂上学到的知识，与现实生活中的各种现象联系起来，从而真正理解数学的意义和价值。总而言之，这套书给我的感觉，是一种将知识与生活完美结合的教育理念的体现，它能够帮助孩子建立起对数学的正确认识，并且在未来的学习和生活中，都受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

我一直深信，数学的魅力在于它的普遍性和实用性，而“曹老师的生活数学教室”这个书名，正是精准地捕捉到了这一点。它让我联想到一位能够将抽象的数学概念，巧妙地融入到我们触手可及的生活场景中的老师。我脑海中描绘的画面是，曹老师会用孩子们喜闻乐见的方式，比如关于零花钱的分配、一次家庭聚餐的成本计算、或者是在玩游戏时如何理解积分和得分，来讲解数学原理。甚至在一些看似与数学无关的生活现象中，也能挖掘出有趣的数学逻辑。例如，在讲解“模式识别”时，可能会用观察天空中云朵的形状变化，或者分析动物行为的规律来启发。在涉及“优化问题”时，也许会用如何最快地完成家务，或者如何最有效地规划一条游玩路线来举例。我特别希望这本书能够帮助孩子克服对数学的“距离感”，让他们明白，数学不仅仅是书本上的公式，更是解决生活中各种实际问题的有力工具，是一种看待世界、分析问题的独特视角。我期待这本书能够激发孩子们的好奇心，让他们主动去观察生活，去思考那些隐藏在现象背后的数学规律。我想象着，曹老师的讲解方式一定是生动有趣、循循善诱的，能够让孩子们在轻松愉快的氛围中，感受到数学的智慧和乐趣。总而言之，这套书给我一种感觉，它就像一本“生活说明书”，里面隐藏着许多用数学就能轻松解决的“小秘密”，能够帮助孩子们在成长的道路上，更加自信、聪明地面对各种挑战。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找能够引导孩子从“畏惧数学”转变为“热爱数学”的读物，而“曹老师的生活数学教室”这个书名，恰恰击中了我的期待。它传递出的不仅仅是数学知识，更是一种学习的态度和方法。我设想，这本书一定是充满了生活气息，用最贴近孩子们日常经验的例子来讲解数学。比如，在讲述“平均数”时，会不会用分析全家每次外出用餐的花销，或者统计班级里同学们的平均身高来引入？当讲到“百分数”时，一定会联系到超市的打折促销，或者考试成绩的百分比，让孩子们直观地理解其意义。甚至对于一些稍微复杂的概念，比如“比例”或“函数”，我猜想曹老师也会用一些生动的小故事，比如家里的食谱比例调整，或者植物生长的高度变化曲线来做类比。这套书的“生活数学”核心理念，让我看到了它能够帮助孩子建立起一种“数学是解决生活问题”的意识，而不是仅仅停留在理论层面。我希望它能够让孩子明白，数学不仅仅是课本上的符号和公式，更是理解和改造世界的一种强大工具。我非常好奇，曹老师在书中会设计多少这样“眼中有数学”的视角，是否会鼓励孩子们在生活中主动去发现数学现象，并尝试用书中学到的知识去解答。我期待它能以一种寓教于乐的方式，让孩子们在阅读中体会到数学的趣味和力量，从而激发他们主动学习的兴趣，并且能够将这种积极的学习心态带入到未来的学习和生活中。

评分☆☆☆☆☆

最近迷上了给孩子找一些有趣的科普读物，尤其是有时候感觉生活中遇到的很多数学问题，自己也解释得不够到位。偶然间看到了“曹老师的生活数学教室”这个名字，瞬间被吸引住了，虽然我还没来得及仔细翻阅全套，但单从书名就能感受到它蕴含的亲切与实用。我脑海中立刻浮现出的是，一位和蔼可亲的老师，将那些看似高深莫测的数学概念，用最贴近我们日常生活的例子娓娓道来，让孩子们在轻松愉快的氛围中，潜移默化地理解数学的魅力。我设想，这本书一定不会是枯燥的公式堆砌，而是充满了各种奇思妙想和生活场景的编织。比如，在讲到概率的时候，会不会用扔硬币、抽奖或者彩票中奖的例子？在解释分数的时候，会不会用分披萨、分蛋糕或者分享玩具的场景？甚至在讲到几何的时候，会不会用搭建积木、设计房间或者测量土地来引导？我特别期待的是，它能否帮助孩子建立一种“数学就在身边”的意识，让他们明白，数学不仅仅是学校里的课本知识，更是解决生活中实际问题的强大工具。我想象着，当孩子问起“为什么我们要学数学？”的时候，我不再只是照本宣科，而是可以从这本书中汲取灵感，举出生活中鲜活的例子，让他们看到数学的价值和趣味。这套书的“生活数学”定位，正是戳中了我的痛点，我希望它能成为我们亲子阅读的桥梁，让数学学习变得不再那么“烧脑”，而是充满了探索和发现的乐趣。我甚至能想象到，如果孩子对某个概念产生了疑问，曹老师在书里会以怎样有趣的方式去解答，会不会用小故事、小实验，甚至是小小的脑筋急转弯来启发？总而言之，这本书给我的第一印象，就是它充满了智慧的光芒，而且这光芒是温暖而柔和的，能够照亮孩子对数学世界的初次探索之路，也能够点亮我这个家长在陪伴孩子学习过程中的思路。我迫不及待地想要看到，这本书如何将抽象的数学概念，转化为具体的、可感知的、充满乐趣的生活体验，从而在孩子心中播下热爱数学的种子。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，数学的学习，如果仅仅停留在理论层面，对于很多孩子来说是相当枯燥的。特别是到了初高中，很多抽象的概念，让学生们觉得遥不可及，甚至产生畏难情绪。而“曹老师的生活数学教室”这个名字，恰恰给我带来了一种截然不同的期望。我设想，这套书的核心价值，在于它能够将那些隐藏在日常生活中的数学原理，以一种极其巧妙的方式呈现出来。比如，在解释复利和投资回报的时候，会不会用储蓄罐里硬币的增长，或者父母的工资是如何一点点累积起家庭财富来阐述？在讲解比例和平均数的时候，会不会用家庭开销的分配，或者每次出去吃饭时点菜的计算来做例子？甚至在关于统计和数据分析的章节，会不会用班级同学的身高体重统计，或者超市里商品的销售排行榜来引入？我特别希望这本书能够帮助孩子建立一种“用数学思考”的能力，让他们学会分析问题、解决问题，而不是仅仅记住公式和解题步骤。我脑海中浮现的是，当孩子遇到生活中的一些小困惑，比如如何分配零花钱才能最大化满足自己的愿望，或者如何计算出参加集体活动时最划算的交通方式，都能从中找到数学的影子和解决的思路。这套书的“生活数学”定位，正是弥补了许多传统教材的不足，它不是为了应试而存在，而是为了让孩子们真正理解数学的价值和力量。我非常期待，曹老师是否会通过一些富有启发性的提问，引导孩子们主动去观察生活中的数学现象，去思考其中的奥秘。我想象着，这本书的语言风格一定是通俗易懂，充满幽默感的，能够让孩子们在阅读过程中笑出声来，从而对数学产生浓厚的兴趣。总而言之，这套书给我的感觉，是一种将学术智慧与生活实践完美融合的典范，它能够帮助孩子建立起对数学的深刻理解，并且让他们在未来的生活中，能够自信地运用数学的思维方式去面对各种挑战。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找能够帮助孩子真正理解数学，而不是仅仅 rote memorization 的读物，当看到“曹老师的生活数学教室”这个书名时，我的眼前一亮。这个名字传递出的信息非常明确——数学与生活息息相关，而且是由一位经验丰富、亲切的老师来引导。我设想，这本书不会是枯燥的数学定理和公式的堆砌，而是充满了生动的案例和有趣的视角。我甚至可以想象，当孩子们读到关于“分数”的部分时，曹老师会用分披萨、切蛋糕，甚至是在超市里计算打折商品时的应用来讲解。当讲到“概率”时，也许会用掷硬币、抽奖，或者分析一场球赛胜负的可能性来举例。而对于“几何”，我猜想可能会用搭建积木、观察建筑物的形状，甚至是如何在房间里布置家具来引入。这套书的“生活数学”这个定位，对我来说意义非凡，它意味着数学不再是独立于生活之外的学科，而是能够帮助我们理解世界、解决问题的有力工具。我希望它能让我的孩子明白，数学思维可以运用到日常生活的方方面面，比如规划零花钱、计算旅行开销、理解统计数据等等。我期待这本书能够激发孩子对数学的好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中，主动去探索和发现数学的规律。我尤其好奇，曹老师是否会设计一些互动性的内容，比如让孩子们动手做一些简单的数学实验，或者提出一些需要他们用数学来解决的生活中的小谜题。总之，这套书在我看来，是一种将教育与生活相结合的绝佳范例，它能够帮助孩子建立起扎实的数学基础，并且培养他们运用数学解决实际问题的能力，让他们在未来的学习和生活中，都能更加自信和从容。