具体描述
本书囊括了所有教育学的重点，主要内容由三个结构所组成，第一个部分是内文重点，这是同学学习的第一个基础，系整合各大师精华学说而来；其次是实力测验的部分，目的在即时检验同学学习过后的成果，以帮助同学回顾所学之足与不足；第三个部分则是试题的演练，透过范例希望让同学理解到考试时应该写什么才能拿高分。本次改版作者由近年来的考试中，统整一些新兴且重要的考点，特别在这次改版内文中增辟了一个新单元加以补充论述。
一、重点整理
将重要教育内容分析依主题呈现，方便记忆、学习。
二、实力测验
各主题重点之后，辅以即时测验，可加强基本观念之建立。
三、命题焦点
在各章之后，透过试题演练，增强读者的解题能力。
四、历届试题
本书含括至96年最新且最完整的历届试题，可轻松掌握命题的方向及最新的考情趋势。
著者信息
图书目录
第一章 普通教育学
第二章 教育史哲学
第三章 教育心理学
第四章 教育社会学
第五章 教育行政与政策
第六章 教育制度与各类教育
第七章 课程
第八章 教学
第九章 教育研究法
第十章 教育辅导
第十一章 比较教育
第十二章 教育法规
第十三章 新兴考点补述
第十四章 历届试题
图书序言
图书试读
用户评价
在读《教育学（教育概要）》之前，我对教育的理解，很大程度上停留在“知识的灌输”这个层面。这本书，却以一种非常温柔却又极其有力的方式，将我带入了一个更广阔的教育世界。书中关于“学习动机的激发”的论述，对我来说，简直是一场及时雨。我常常为如何让学生保持学习的动力而苦恼，而这本书却提供了许多行之有效的策略和方法。它让我明白，学习动机并非一成不变，而是可以通过多种方式去引导和激发。例如，通过设置有挑战性但又可实现的目标，给予及时的肯定和鼓励，以及创造一个积极的学习氛围等等。当我将书中的一些方法运用到我的课堂中时，我欣喜地看到，学生们的学习热情明显高涨，他们开始主动提问，积极参与讨论，甚至能够自己去探索和发现问题。这本书的写作风格也非常吸引人，它没有那些空洞的理论，而是用大量的实例，展现了教育实践中的种种智慧和技巧。这让我觉得，这本书就好像一位经验丰富的导师，在与我分享她多年的教学心得，让我受益匪浅。我还会反复研读这本书，并且将其中的精髓融入到我的教学实践中，我相信，它能够帮助我成为一名更优秀的教育工作者。
评分我一直觉得，教育是一门艺术，而这本《教育学（教育概要）》则像是一本艺术家的创作指南。它并没有将教育描绘成一成不变的公式，而是充满了灵活性和创造性。书中关于“课程设计与开发”的章节，给了我极大的启发。我过去总是习惯于按照固定的教学大纲进行教学，而这本书却鼓励我去思考如何设计更具吸引力、更符合学生需求的课程。它提倡将课程内容与现实生活相结合，鼓励学生进行实践和探索，从而让他们在学习中获得更深刻的体验。当我尝试将一些跨学科的元素融入到我的课堂中，设计一些更具挑战性和趣味性的项目时，我发现，学生们对知识的理解更加深入，并且他们的学习兴趣也得到了极大的提升。这本书的叙述方式也非常独特，它既有理论的深度，又不失实践的指导意义。我甚至觉得，这本书能够帮助我培养出更具创新精神和实践能力的学生。我还会将这本书推荐给我的同事们，我相信，它也能帮助他们打破传统的教学模式，为学生们创造更优质的学习体验。
评分不得不说，这本《教育学（教育概要）》带给我的冲击，就像一场思想的地震。我是一名正在经历教学生涯转型期的教师，曾经对教育的理解停留在“授业解惑”的层面，而这本书则让我看到了教育背后那更宏大、更深远的哲学与人文关怀。书中关于“教育的目的”的探讨，彻底颠覆了我原有的认知。我过去总是纠结于如何让学生“学得好”，而这本书却引导我去思考“为什么学”以及“学了之后能做什么”。它让我明白，教育的真正目的并非培养考试机器，而是激发个体的潜能，培养具有独立思考能力、创造力和社会责任感的公民。尤其让我印象深刻的是书中关于“儿童发展”的章节，它详细阐述了不同年龄段儿童的认知、情感和社交特点，这让我能够更精准地理解我的学生，并且根据他们的特点去设计更合适的教学活动。我开始尝试用更多非传统的方式去引导学生，比如引入游戏化学习、项目式学习，鼓励学生在实践中学习，在探索中成长。当我看到学生们因为参与到这些活动中而展现出的热情和专注时，我内心充满了前所未有的满足感。这本书的语言风格非常优美，充满了哲思，同时又贴近实际，让我能够在享受阅读乐趣的同时，获得深刻的启迪。它不仅仅是一本关于教育学的书，更是一部关于如何理解人性、如何培养下一代的“人生指南”。我迫不及待地想将书中的精髓融入到我的日常教学中，让我的课堂变得更有温度、更有深度，也更有力量。
评分说实话，我是一个有点“书呆子”的人，总觉得教育学就是那些冷冰冰的理论和公式。但是，这本《教育学（教育概要）》彻底刷新了我的认知。它并没有将教育学写成一本枯燥的学术论文，而是用一种非常生动、充满人情味的方式，展现了教育的魅力。书中关于“儿童的权利”的讨论，让我感触非常深。我一直认为，老师的职责就是教导学生，但这本书让我明白，教育是一个双向互动的过程，学生也拥有他们的权利，并且他们的声音也应该被听到。当我开始尝试去倾听学生的想法，尊重他们的选择，并且鼓励他们参与到班级管理中时，我发现，学生们变得更有责任感，对学习也更加积极。这本书的写作风格也非常有特色，它不像很多教育学书籍那样，充斥着生涩难懂的专业术语，而是用非常浅显易懂的语言，将复杂的教育理念娓娓道来。我甚至觉得，这本书比我大学时期的很多教科书都更有启发性。它让我明白了，教育的本质是爱与尊重，而不仅仅是知识的传递。我还会将这本书推荐给我的家人和朋友，我相信，它也能让他们对教育有一个更深的理解，并且在家庭教育中，找到更有效的方法。
评分这本《教育学（教育概要）》真的是一本让我醍醐灌顶的著作，尤其是在我刚踏入教育行业，还带着一股子初生牛犊不怕虎的闯劲，却又对未来的方向感到一丝迷茫的时候。书中关于“学习的本质”的探讨，简直把我以前那些对教学的刻板印象彻底打破了。我过去常常陷入“教什么”的迷思，而这本书却引导我思考“如何让学生学会”以及“为什么他们需要学会”。它不再将学生视为被动的知识接收器，而是强调了学习的主动性、创造性和个性化。我特别认同书中关于“差异化教学”的观点，这让我意识到，每个学生都是独一无二的，他们有不同的学习节奏、风格和兴趣，而作为老师，我们应该尊重并顺应这些差异，而不是试图用一种统一的方式去“复制”出标准化的学生。这本书的论证过程也非常严谨，每一个观点都辅以详实的案例和理论支撑，让我能够深刻理解其背后的逻辑。读完之后，我立刻开始调整我的教学策略，开始尝试设计一些更具互动性和挑战性的课堂活动，鼓励学生自主探索，而不是仅仅听我讲课。我发现，当学生们真正参与到学习过程中时，他们的学习效果和持久度都会大大提升，并且他们对知识的兴趣也变得前所未有的高涨。这本书不仅仅是一本理论书籍，更像是一位经验丰富的导师，在我职业生涯的关键时刻，给予了我最宝贵的指引。我甚至觉得，这本书应该成为所有教育工作者必备的“教科书”，因为它能够帮助我们重新认识教育的意义，并找到更有效、更有温度的教学方法。
评分这是一本让我对教育的看法产生翻天覆地转变的书，尤其是在我作为一名国中老师，每天面对着学生们的各种可能性与挑战时，这本书就像一盏明灯，照亮了我迷茫的道路。我一直以为教育就是传授知识，考试，升学，但这本书却带我看到了教育更深层、更广阔的意义。它让我理解到，教育不仅仅是课堂上的几堂课，更是塑造一个人的品格、价值观、以及面对未来社会的能力。我特别喜欢书中关于“全人教育”的论述，这让我重新思考了自己教学的重点，不再仅仅是追求分数，而是开始关注学生的全面发展，包括他们的情感、社交、创造力、以及批判性思维。当我把书中的一些理念尝试运用到我的课堂实践中时，我惊喜地发现，学生们的回应比我预期的要热烈得多，他们开始主动提问，积极参与讨论，甚至能够提出一些让我眼前一亮的观点。这让我感到一种前所未有的成就感，也让我更加坚信，教育的真正力量在于激发学生的内在潜能，而不仅仅是将外部的知识灌输进去。这本书的叙述方式也非常平实易懂，没有那些晦涩难懂的术语，而是用非常生活化的例子来阐述教育学的原理，这对于我这样不是专业教育学背景的读者来说，简直是福音。我曾以为教育学是一门高高在上的学科，但这本书让我觉得，教育学其实就存在于我们生活的点点滴滴之中，存在于我们与孩子们的每一次互动之中。我还会反复阅读这本书，并且把它推荐给我的同事们，我相信它也能给他们带来深刻的启发，共同构建一个更美好的教育环境。
评分《教育学（教育概要）》这本书，对我的影响之大，简直无法用言语来形容。作为一个在教育领域摸爬滚打多年的老师，我一直以为自己对教育已经有了相当深入的理解，但这本书却像一把钥匙，打开了我之前从未涉足过的更广阔的教育视野。尤其书中关于“教育的社会功能”的论述，让我深刻反思了教育在塑造社会结构、传递文化价值以及促进社会公平方面所扮演的关键角色。我一直以来都觉得，我的工作只是传授知识，但这本书让我明白，教育的意义远不止于此，它更是连接个体与社会、传承文明、推动社会进步的重要力量。我非常欣赏书中对“教育公平”的深入剖析，这让我开始重新审视自己在班级管理和学生互动中的一些潜在偏见，并努力去创造一个更包容、更公平的学习环境。当我尝试在课堂上引入更多元的讨论话题，鼓励不同背景和观点的学生发表意见时，我看到了学生们身上那种更强的社会责任感和同理心正在慢慢萌芽。这本书的写作风格也非常独特，它既有严谨的学术理论，又不失人文关怀的温度，阅读起来丝毫不会感到枯燥乏味。相反，我常常被书中那些富有洞察力的分析所吸引，仿佛在与一位智者进行着一场深入的对话。这本书让我意识到，教育的终极目标不仅仅是培养“聪明”的学生，更是培养“有用”且“有德”的公民。我一定会将这本书的理念融入到我今后的教学实践中，并且积极地与其他教育工作者分享，希望能够共同为构建一个更美好的教育未来贡献一份力量。
评分我向来不擅长评价书籍，但《教育学（教育概要）》这本书，真的让我有了一种“不吐不快”的感觉。作为一名在小学教育一线奋斗多年的老师，我曾经以为自己已经看到了教育的全部，但这本书，却让我看到了教育更辽阔的疆域。书中关于“情感教育”的论述，给我留下了极其深刻的印象。我一直觉得，教育主要是智力层面的事情，而这本书却让我意识到，情感教育的重要性绝不亚于知识的传授。它强调了同理心、情绪管理、人际交往能力等情感素质的培养，这对于一个孩子未来的人生发展至关重要。当我开始更加关注学生的情绪状态，并尝试用更具同理心的方式去引导他们处理问题时，我发现，学生们变得更加快乐、自信，并且与老师之间的关系也更加融洽。这本书的叙事方式也让我非常受用，它并没有一味地堆砌理论，而是通过大量的真实案例，展现了教育实践中的种种挑战与智慧。这让我觉得，这本书就好像一位经验丰富的教育同行，在与我分享她的心得体会，让我倍感亲切。我还会将这本书推荐给我的同事们，我相信，它也能让他们像我一样，在教育的道路上，发现更多的可能性，感受到更多的温暖。教育不仅仅是传授知识，更是心灵的塑造，而这本书，正是我在心灵教育道路上的一盏明灯。
评分这本《教育学（教育概要）》绝对是我近几年来读过的最令人振奋的书籍之一。我是一名对教育充满热情，但有时又会感到力不从心的中年教师。这本书就像及时雨，给了我很多新的思路和力量。书中关于“教育的革新与发展”的探讨，让我看到了教育未来的无限可能。它并没有满足于现状，而是不断地提出新的问题，并寻求创新的解决方案。这让我意识到，教育是一个不断发展、不断进步的领域，我们不能固步自封，而是要拥抱变化，勇于尝试。尤其让我印象深刻的是书中关于“技术在教育中的应用”的章节，它让我看到了科技为教育带来的巨大潜力，也让我对如何将技术有效地融入教学有了更清晰的认识。当我开始尝试使用一些在线学习平台，开发一些互动性的教学课件时，我发现，学生们的学习兴趣被极大地激发了，他们也能够更自主地进行学习。这本书的语言风格也非常有感染力，它充满了对教育事业的激情和愿景，读起来让人热血沸腾。它让我坚信，我们所从事的教育事业，是一项充满意义且充满挑战的伟大事业。我一定会将这本书的理念融入到我的教学实践中，并且积极地与其他教育工作者交流，共同探索教育革新的新路径。
评分当我在书店偶然翻开这本《教育学（教育概要）》时，我并没有抱有太高的期待，毕竟教育学对我来说，似乎是个有些遥远的学术领域。然而，这本书却以其独特的魅力，深深地吸引了我，并且彻底改变了我对教育的看法。尤其书中关于“教学方法的多样性”的论述，对我这位从事多年教学工作的老教师来说，简直是“雪中送炭”。我一直以来都觉得，自己的教学方式有些单一，难以满足不同学生的学习需求。这本书却为我打开了一扇新的大门，它详细介绍了各种先进的教学理念和方法，比如建构主义、合作学习、探究式学习等等，并且用生动形象的例子说明了这些方法是如何在实际教学中应用的。当我尝试在我的课堂上引入一些新的教学活动，鼓励学生们进行小组合作，共同解决问题时，我惊奇地发现，课堂气氛变得异常活跃，学生们之间的互动也更加频繁。他们不再仅仅是被动地接受信息，而是主动地去思考、去交流、去探索。这让我感受到了教育的真正乐趣，也让我对自己的教学充满了新的信心。这本书的语言风格也非常平实易懂，没有那些晦涩难懂的专业术语，让我能够轻松地理解每一个概念。我甚至觉得，这本书应该成为每一位老师的“必读书籍”，因为它不仅能够提升我们的教学技能，更重要的是，它能够帮助我们重新认识教育的价值，找到教育的初心。我还会反复研读这本书，并且将其中的精髓融入到我的教学实践中，为培养更优秀的学生而努力。
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