具体描述
职场大野狼，吃掉温驯小绵羊！
请把「品学兼优」留在学校！
第一本全方位剖析「好同学」与「坏同学」职场生涯优胜劣败的书，
让李嘉诚、郭台铭的亲身实例帮你分析什么才是「好」与「坏」！
好同学说：上司交代的事我都尽全力、拼老命做到完美。
坏同学说：上司交代的事很重要，但自己的目标更重要！
好同学说：金钱不一定是万能。
坏同学说：没有钱是万万不能！
好同学说：有一技之长很重要。
坏同学说：人脉比什么都重要！
好同学说：稳稳做，升迁早晚轮到我。
坏同学说：老板，是该让我升职了吧！
好同学说：没关系，下次改进就好。
坏同学说：不行，现在立刻重新做！
获利时代，「野心、狠心、变心」才是抢占机先的不二法门。
学野狼的好斗，不学绵羊的温顺；
学狐狸的奸巧，不学黄牛的勤恳；
学毒蛇的冷静，不学白兔的听话；
学魔鬼的狠心，不学天使的随性。
「我曾经......」、「还记得......」、「想当年......」出了社会，如果你还把这些话一直挂在嘴上，如果你总是忘不了家里的奖牌、读书的成绩、毕业的学校，还有那些数不清的「丰功伟业」，那么你就无法向「钱」看，你会因为「好」同学的坏习惯而成为人生的「失败组」！
「好」同学、「坏」同学，如果今天大家一起来开了一场同学会，你会惊讶的发现，那些站在人生最高点的人们，往往都是当年那些不学无术、四处闯祸的「坏同学」；而「好」同学呢？他们大部分的人都还在基层打滚，最多就是爬到了中层主管的位置然后继续无奈地为人生奋斗。
为什么会这样？难道「好」同学在学校学到的东西都没有用？难道专业知识不是人生最稳固的基石吗？
本书正是要揭穿这个世界最写实的真面目！
「好」同学固然有先天的优势，但这样的优势将最造成他们性格上致命的弱点；相反地，「坏」同学因为天生缺乏优势，所以他们敢争、敢要、敢冲，这些因弱势而产生的性格优点，将带领他们走向人生的高峰。
别哀叹了，「好」同学们，你们还是有机会的！拿起本书，充分理解自己性格的缺陷，然后才能朝正确的方向努力；机会不会只属于谁，幸运女神眷顾的，永远是那些向她招手的人们。
作者简介
苏建军
知名作家，着有《西点军校的商道法则》、《杨振宇人生传奇》、《钱学森成才10方略》、《钱学森人生故事全集》、《华盛顿总统的13条做人准则》等书。
著者信息
图书目录
前言
第一章 够野：坏同学是「狼」，好同学是「羊」
Part1 天性
Part2 领导力
Part3 野心
Part4 志向
Part5 生存
第二章 敢要：坏同学是「乞丐」，好同学是「慈善家」
Part1 脸面的「丢」与「不丢」
Part2 得与失
Part3 金钱的意义
Part4 主动V.S.尊严
Part5 被拒绝，你怕了吗
Part6 会哭的孩子有糖吃
第三章 善谋：坏同学是「狐狸」，好同学是「黄牛」
Part1 你的头脑「清楚」吗
Part2 诡诈不是一种罪
Part3 成功需要「借势」的谋略
第四章 心冷：坏同学是「毒蛇」，好同学是「白兔」
Part1 面对流言蜚语
Part2 嫉妒
Part3 情绪反应
第五章 能狠：坏同学是「魔鬼」，好同学是「天使」
Part1 对自己
Part2 对他人
Part3 优先「爱」自己，我的地盘我做主
Part4 拥有正能量
Part5 「冲动是魔鬼」的不同诠释
第六章 见远：坏同学是「将才」，好同学是「干才」
Part1 管理者VS技术控
Part2 当「领导力」遇上「执行力」
Part3 塑造魅力，而不是仅靠踏实
第七章 海派：坏同学是「大哥」，好同学是「小弟」
Part1 江湖义气也是种魄力
Part2 给别人退路，也是给自己机会
Part3 用志向丈量高度
图书序言
前言
如果我们以自己为圆心，对身边的朋友、同学进行询问、调查，结果会发现，也许我们所调查的对象──身边的同事、主管，大多是高学历的大学生、硕士，但最终让我们吃惊的是：一个公司、企业的老总、创始人竟然是其所属单位的学历最低者！
这样的情况并不少见，尤其是在销售行业，「就业门槛低」这个特点给了更多人机会，这里没有学历限制，凡是有野心、有能力拚业绩的，都可以进来。所以，在这里，不论你是大学生、硕士生还是博士生，你都会得到与专科、初中学历者一样的竞争环境，如果说有不一样的，恐怕就是外界期望值的不同、舆论压力的不同。
于是乎，我们便发现了，在不重视学历而重视能力，或者说完全无视学历的行业中，一个团队的领导者往往是低学历者。他们也许不是学校里的好学生，但却成为了自己行业中的佼佼者。
随着社会的发展，教育的普及，以及人们对高学历的趋之若鹜，大学生越来越多，就像人们常说的：「一抓一大把」、「随便扔块石头，砸到的十个人中八个都是大学生」。这说明什么？说明高学历者越来越多，但一种奇特现象也在发生：高学历的「好学生」未必前途坦荡，低学历的「坏学生」也未必障碍重重。
领导管理方式与对人才的看法在不断革新，人们对于人才的定义也不仅仅只是学历评比，综合能力成为了首要的考虑条件。
于是，「不重学历重能力」正逐步成为社会、大小企业、各行各业的普遍用人标准。
有些「好」同学可能会心中感到不忿，认为：「有学历不好吗？好吧，即使没有学历，我们这些好同学比那些后段班的差到哪去了？一样的做人、做事、拚业绩，他们有的，我们也有，凭什么他们能当『老板』，我们却只能跟着他们打转，听他们发号施令？」
如果这样想，那说明好同学还是没有看出自己和那些「后段班」的差异在哪里，并不是「他们有的，我们也有」，相反，那些我们口中的「坏」同学所有的东西，正是我们所极为匮乏的东西──比如野性、比如圆滑、比如谋略、比如敢冲、比如够狠、比如能说善道长于交际领导，比如一身豪气即便不是主管也能成为团体中的「大哥大」、「大姐大」......
「坏」同学就像狼，「好」同学总扮羊；
「坏」同学仿毒蛇，「好」同学学乖兔；
「坏」同学扮乞丐，「好」同学总像慈善家；
「坏」同学做魔鬼，「好」同学成天使；
......
美好的词语都是「好」同学的代名词，恶劣的词语似乎从学校起就成了「坏」同学的代名词，然而，这些形象的代名词也许正是我们揭开诸多好同学无法理解的「反常现象」的切入点，从而找到「坏」同学当领导，而「好」同学只能被领导的真正原因。
图书试读
在这个物竞天择的社会里，狼早已认清了「狼多肉少」的真理，在狼的眼中，世界是残酷的他们的胃口本就不「安逸」，所以，他们要磨尖牙、磨利爪，以成为更强大的族群。
在羊的眼中，世界有危险，可只要有「主人」这个保护伞，生存就仅是如何在那遍地是草的地方悠闲吃草，所以，羊群们要强化的技能只是「防」。
于是，当狼与羊同时出现在职场、官场、商场时，失去了保护伞的羊只学会了防，而狼学会的却是「抢」、「夺」、「争」；所以，「坏」同学往往能够越爬越高，当主管、当老板、当领袖！而习惯了被保护的「好」同学，就只能在坏同学的保护与庇佑下才能安逸地生存。
Part1 天性
狼，拒绝被「圈养」
每个「坏」同学的心中都有一匹奔跑的狼，他们从来都不愿意被安稳的豢养，他们有自己的理想、目标和信念。他们的天性中有一种统治的欲望，即使自身的条件再不好，他们也会等候时机，为自己争取和创造更好的条件──这就是狼的性格，也是「坏」同学的性格，他们知道等待，知道为自己创造机会，他们从来都不甘于平庸和平淡。
汉高祖刘邦出身寒微，他出生于沛县的一个小村庄，年少时期曾在马公书院读书，拜马维先生为师。在刘邦读书期间，他经常翘课，还经常被老师训斥，但是他不改懒散的本性，依旧我行我素；在家中刘邦也不喜欢到田里去工作，他的父亲也经常训斥刘邦，说他没有他的哥哥成材，以后难成大业。虽然如此，但刘邦却有个优点，即是为人豪爽，对待他人很宽容。
后来刘邦做了泗水的一个小小亭长，相当于今日的里长，当时他和泗水的那些小官吏们混得很熟，在当地也渐渐有了名气，但是，刘邦志向高远，他并不想一辈子只做一个小小的亭长。有一次刘邦在送服役的人去都城咸阳的时候，在路上，刘邦看到秦始皇大队的人马在出巡，当时秦始皇坐在华美的车上，整个人威风极了。当大队的人马走远之后，刘邦羡慕地说：「大丈夫就应该这样才对！」
秦朝末年，刘邦在为沛县押送犯人去骊山的时候，很多犯人都在半路上脱逃了，这在当时可是个死罪。刘邦想，等到了骊山这些人也差不多都逃光了，我去了也等同是送死；所以，当走到芒砀山的时候，刘邦就让所有的人停下来饮酒，然后他说：「我放你们一条生路，你们也都逃命去吧，看来我也要做亡命之徒了！」服役的人中有十几个人都愿意追随刘邦。于是刘邦就斩白蛇起义，开始对抗秦朝。
后来，刘邦的声势越来越壮大，并有许多谋臣和名将誓死追随刘邦，其中包括张良、萧何、樊哙、韩信等人，在这些人的辅佐下，刘邦最终灭了秦朝，胜了楚霸王项羽，最终成就帝王大业。
众所周知，刘邦原来不过是沛县的一个小混混，当时，谁能想到一个小混混可以成就一番大事业？而且还成为历史上第一个平民皇帝呢？原因就在于刘邦的天性中有一种狼性，他不甘于只是做一个小小的亭长，甚至，他在看到秦始皇浩大的出巡队伍之后，居然说出了：「大丈夫就应该像这样才对！」的妄言，这在当时看来无非是「大逆不道」的话。
「坏」同学从来都是不那么容易被驯服的，他们渴望自由，不甘心被领导，他们向来都坚信自己才是真正的领导者。他们渴望成为一个领导者，有了渴望也就有了动力，有了动力才有可能会成功。刘邦就是心存高远志向，他因为渴望成为一个像秦始皇那样的人，所以才有了后来的斩白蛇起义，才能终结秦朝，成就霸业，成为一代明君。
刘邦也善于隐忍，他明白自己真正想要得到的是什么，所以他从来都不会被任何人驯服，他只想成就自己的霸业，只有这样他才能是自由的，可以不受任何人的支配；尽管走向自由的道路是艰辛且漫长的，但是「坏」同学最不怕的就是隐忍和等候时机，因为「坏」同学从小受到的非议要比表扬多，所以，他们更加懂得了隐忍和等待。
同时，狼又是狡猾的。
「坏」同学自然也有狡猾的一面，他们懂得如何变通，他们也够世故、够圆滑。所以，刘邦才能在沛县混得很好。当他起义的时候，以「斩白蛇」为噱头，不过是为自己找一个借口，以便自己能得到更多人的支持。
同时，「坏」同学因为经历比较丰富，所以，他们的观察力也较强。正是因为刘邦看到了秦朝的气数已尽，他才敢把押送的犯人放走，他放人的行为也是在为自己的起义招兵买马、笼络人心。
刘斐扬从台大毕业，毕业后在一家大型企业担任部门主管，算是高薪阶级，凭借自己的能力，他已经买了一间小公寓，他一直觉得自己的日子过得还算舒服；可是自从最近他参加了一场国中同学的聚会后，他开始有些迷惑了。
原来，在斐扬参加同学会的时候，他原本认为，从前他就是班上的佼佼者，以他今日的收入和地位，自然应该算是同学中的佼佼者了；但谁知，他们班以前那些「小混混」们，有很多现在都已经是身价数百万甚至千万的大老板了，更让斐扬觉得不解的是，这些人甚至连高中都没有读！比如，以前老是抄他作业的胡绍祥，现在已经是一家宾士车行的老板，另一个成绩不怎么样的同学刘磊基也是几家连锁饭店的大老板。
那天，刘斐扬正巧就坐在胡绍祥和刘磊基之间，三个人正在闲聊的时候，磊基突然对绍祥说：「欸，胡绍祥，我要买辆车，你给个折扣吧！」
绍祥立刻拍着自己的胸膛说：「这个好办，好同学当然有好价钱！可是，你前不久不是才刚买了一辆新车吗？怎么又要买？」
磊基讪笑着说：「唉，没办法，家里人多，一辆不够用啊！」
......
两个老同学之间的对话，将斐扬最后的一点骄傲也全给打掉了。
「坏」同学只是不太适应学校这个环境，可是，这并不代表他们到社会后也会一事无成。刘斐扬正是自认为「坏」同学的境遇一定没有自己的好，这才产生了这么大的心理落差。
我们要清楚，一个人的成绩好坏，与一个人能否成功并无多大的关系。也许磊基和绍祥走到今天之前确实绕了不少远路，但他们毕竟成功了，他们没有成为马戏团中的小丑，而是成了一匹真正的狼。
「坏」同学也许在课业方面不太行，但正是因为这样，他们才早早进入了社会，提早地磨练，让他们变得更具洞察力，更加世故圆滑，同时又因为天性中那份不甘于平淡的韧性与干劲，使得「坏」同学最终成了领导者，而不是被领导者。
「坏」同学是註定要成为一个领导者的，因为他们之所以坏，就是在学校的时候从来都不听从他人的安排；「坏」同学是难以驯服和驾驭的，这个特质也註定了他们在事业道路上的定位和方向，他们明白自己想要的是什么，要摒弃的是什么。
用户评价
《好同學被領導 壞同學當領導》這個書名，簡直是太有意思了，一聽就覺得很有共鳴，特別是在台灣這個社會環境下。我常常會想到，學校裡那些名列前茅、老師口中的「好學生」，他們認真、嚴謹、有條理，這些特質在學術領域是無庸置疑的優勢。但當他們踏入職場，面對複雜的人際關係、變幻莫測的市場、以及各種「檯面下」的運作時，他們的優勢似乎就沒那麼明顯了。 相對的，那些當年在學校可能被視為「有點小調皮」、「不太按牌理出牌」，甚至成績不是特別突出的同學，有些卻在離開校園後，展現出了驚人的適應力和執行力。他們可能更懂得如何與人打交道，更敢於冒險，更懂得如何在壓力下保持彈性，甚至能巧妙地運用一些「灰色地帶」的策略來達成目標。這種「不一樣」的特質，有時候反而讓他們在競爭激烈的職場中，獲得了意想不到的成功。 這本書的書名，觸及了一個非常核心的社會現象：教育體系所培養出來的「好」的定義，與職場現實所需的「成功」特質，之間可能存在著落差。學校強調的是知識的累積和規則的遵守，而職場更看重的是解決問題的能力、人際溝通的技巧，以及面對不確定性的應變能力。那些被視為「壞」的特質，例如敢於挑戰、不畏權威、有野心，在某些情境下，反而可能轉化為領導者的必要素質。 我對於這本書的內容充滿了好奇。它會不會是在探討，為什麼那些在學校裡表現優異的「好學生」，在職場上反而容易被「牽著鼻子走」？又或者，它會不會是在分析，「壞同學」身上所具備的哪些特質，是他們能夠「當領導」的關鍵？這樣的對比，非常引人深思，也讓我覺得，或許我們需要重新思考，什麼才是在真實社會中，真正能夠引領他人、達成目標的領導力。 當我看到這個書名時，腦海中瞬間浮現了好多在公司裡看到的情景。有些專業能力超強的同事，他們總是默默地工作，不太爭取表現，結果就被一些「比較會說話」的人搶走了功勞或機會。這本書名，就像是對這種現象的直接點評，讓人不禁想深入了解，作者是如何剖析這種「好人」在職場上「被領導」的困境，以及「壞人」如何逆勢崛起、成為領導者的。我非常期待這本書能帶來一些啟發，讓我們在職場上不再感到迷惘。
评分书名《好同学被领导 坏同学当领导》这名字一出来，就勾起我很多回忆。唸書的時候，班上總有那麼幾種人，有些人認真讀書，功課好，老師眼中的好學生，但出了社會，卻好像總是埋頭苦幹，升遷機會好像總是被那些「看起來」不那麼認真，但很有「人情世故」的人搶走。我不知道這本書是不是在講這個現象，但光是書名，就讓我很有感觸。 記得以前有個同學，考試永遠第一名，上課筆記做得比老師的還仔細，畢業後聽說他考上公務員，一個月薪水穩定，日子過得安穩。但同時，班上那個總是嘻嘻哈哈、不太愛讀書，考試成績普普通通的同學，居然很快就當上了公司的業務主管，聽說業績做得嚇嚇叫，薪水也比那個好同學高不少。這中間的邏輯到底在哪裡？是社會的運作方式跟學校完全不一樣嗎？還是說，那些我們在學校裡學到的「好」與「壞」，在職場上根本是顛倒過來的？ 我一直在思考，學校教育培養出來的「好學生」，是不是太過於強調服從、規則和知識的掌握，而忽略了人際互動、應變能力，甚至是「搞定」事情的藝術？而那些在學校裡被視為「壞同學」的，是不是反而因為比較隨性，更能適應變幻莫測的職場環境，懂得如何跟不同類型的人打交道，甚至適時地「變通」一下？這本書的書名，讓我想起了很多這樣的疑問，也讓我開始審視自己過去的一些價值觀。 每次看到公司裡有些升遷，總會納悶，為什麼那個好像總是在巴結老闆、講話比較圓滑的人，反而比那個默默付出、專業能力超強的人，更容易往上爬？這難道不是在告訴我們，在職場上，有時候「會不會做人」比「會不會做事」來得更重要？如果是這樣，那學校裡那些被鼓勵的「乖乖牌」、「認真學生」的特質，在職場上豈不是變成一種劣勢？這本書的名字，直擊了許多上班族心中的痛點，也讓人不禁開始懷疑，我們從小被灌輸的成功定義，是不是出了問題。 如果這本書真的深入探討了這種「好學生」與「壞同學」在職場上的際遇差異，並且提出了一些解釋或方法，那絕對是值得一看。畢竟，大多數人從小到大，都被教導要做個「好」人，做個「好」學生，但在現實社會中，這種「好」似乎有時候反而成了阻礙。我很好奇，作者是如何看待這個現象的，是批判，還是提供解決方案？或者只是單純地描述這個殘酷的現實？總之，光是這個書名，就足以讓我產生極大的好奇心，想要一探究竟。
评分這本書的標題《好同學被領導 壞同學當領導》，怎麼說呢，就是一股濃濃的「台灣味」！聽到這個書名，我腦袋裡立刻浮現出好多畫面。想像一下，從小學到大學，總有那麼幾個書呆子，成績好到不行，老師讚譽有加，但一進入社會，好像就進入了另一個平行宇宙，默默地扮演著「後勤支援」的角色，而那些當年考試常常不及格，但總是精力充沛、到處「交關」的同學，卻反而成了職場上的風雲人物，呼風喚雨，當上了主管。這種強烈的對比，實在太貼近我們生活經驗了。 我在公司也常常看到類似的場景。那些認真負責、事必躬親的好同事，總是默默地把事情做完，從不抱怨，但似乎總是被埋沒，沒有被看見。相對地，有些同事，他們的工作成果也許不是最頂尖的，但他們就是很懂得「說話的藝術」，懂得如何在關鍵時刻「表現」自己，懂得如何跟老闆建立「良好」關係，結果呢？通常都是他們先被調升到更好的職位。這不是單一事件，而是我觀察到的普遍現象，而且年紀越大，這種感受越深刻。 書名中的「好同學」和「壞同學」，其實很巧妙地隱喻了兩種截然不同的人格特質和社會化路徑。在學校裡，「好同學」代表著遵守規則、勤奮學習、成績優異，但這些特質在高度競爭、講求人脈和「潛規則」的職場，有時反而成了束縛。而「壞同學」，雖然在傳統價值觀下可能被貼上負面標籤，但在現實社會中，他們或許更具備了適應力、韌性、以及更直接的人際溝通能力，這些能力在職場上，反而能幫助他們突破困境，取得成功。 我一直覺得，台灣的教育體系，在很多方面還是停留在傳統的「知識導向」，強調的是背誦、記憶、標準答案。但社會的複雜性和變化性，遠遠超出課本的範疇。這本書的書名，就如同一個直白的提問，逼著我們去思考，學校裡所標榜的「好」，在現實社會中，是否真的等同於「成功」？又或者，所謂的「壞」，其實隱藏著我們尚未學習到的生存智慧？我非常期待這本書能提供一些更深入的見解，讓我們這些在職場上奮鬥的「好同學」，能夠找到突破瓶頸的方法。 這本書的標題，讓我想起了電影《艋舺》裡的台詞：「在我的世界裡，沒有所謂的英雄，只有贏家。」雖然這句話聽起來有點極端，但卻點出了現實社會殘酷的一面。在職場上，很多時候，贏家並不是最「好」的那一個，而是最「會」的那一個。而「會」，往往包含了很多我們在學校裡學不到的東西。我迫不及待想知道，這本書會如何剖析這種現象，以及它是否能為我們這些「好同學」提供一條出路，讓我們不再只是被動地「被領導」，而是有機會成為那個「當領導」的「壞同學」。
评分《好同學被領導 壞同學當領導》這個書名，一聽就讓人覺得非常貼切，尤其是在台灣這樣的社會脈絡下。我記得以前唸書的時候，班上有那種標準的好學生，成績好，聽老師的話，作業準時交，導師一定會特別關照。但畢業後，很多這樣的好學生，好像就這樣平平穩穩地當個小職員，安安分分地領著薪水，日子算過得去，但離「出人頭地」好像還有段距離。 反觀當年那些看起來「不太認真」、功課不算頂尖，甚至有點叛逆的同學，有些卻在社會上闖出了名堂。他們可能很早就出來工作，從業務、跑單幹起，不怕吃苦，也懂得「搏感情」，跟各行各業的人打交道。幾年後，聽說他們就當上了主管，開了自己的公司，或是成為業界的翹楚。這種巨大的反差，常常讓人納悶，到底是什麼讓他們能夠脫穎而出？是他們的「壞」反而成了優勢嗎？ 書名中的「好」與「壞」，我認為並不是單純的道德判斷，而更像是一種社會適應能力的代稱。在學校裡，「好」代表的是順從、規矩、學習能力，這些在結構化的環境裡非常有優勢。但是，當我們進入更為複雜、充滿變數的職場，那些看似「壞」的特質，例如敢於挑戰權威、不按牌理出牌、有強烈的企圖心，甚至是一些「灰色地帶」的應對方式，反而可能成為突破僵局的關鍵。 我一直在思考，教育體系似乎不太教導我們如何「贏」，更多是教導我們如何「不輸」。而職場的真實面貌，往往是關於如何「贏」。那些在學校被視為「壞」的行為，可能包含了更多關於競爭、策略、甚至是人性的洞察，這些是在課本裡學不到的。這本書的書名，直接點出了這個核心問題，讓人迫不及待想知道作者會如何剖析這種現象，以及它背後的原因。 當我看到這個書名時，腦海中立刻閃過無數個職場上的真實案例。我曾遇過一位資深前輩，他年輕時也是個「問題學生」，但卻憑藉著驚人的情商和人脈，在這個業界紮根，一路爬到了高位。他的下屬，很多都是高學歷、專業能力極強的「好學生」，但卻總是被他「指導」著工作。這本書的書名，就像一把鑰匙，開啟了我對這種「反常」現象的無窮好奇，也讓我開始反思，什麼樣的特質，才能真正讓我們在社會這場競爭中，從「被領導」走向「當領導」。
评分《好同學被領導 壞同學當領導》這個書名，我第一眼看到就覺得：「哇，這不就是我的心聲嗎！」尤其是在台灣社會，這種現象真的太普遍了。想想看，從小到大，我們被灌輸的觀念都是要當個「好學生」，認真讀書、聽老師的話、考高分，將來才能有好的前途。但現實往往是，那些在學校裡被視為「乖乖牌」、「模範生」的，出了社會，很多時候只是默默地在體系裡當個螺絲釘，而那些當年可能有點叛逆、不太服管、甚至成績普通，但總是很有「想法」的同學，反而有機會冒出頭，成為掌權者。 我在職場上觀察到的，很多時候是這樣子的。那些非常優秀、專業技能頂尖的同事，他們總是默默地把事情做到最好，但他們似乎不太懂得「向上管理」，也不太擅長「政治手腕」。而有些同事，他們的專業能力或許沒有那麼突出，但他們非常懂得如何「連結」，懂得如何「溝通」，懂得如何讓自己的貢獻被看見，甚至是如何在老闆面前「表現」自己。結果就是，後者往往能獲得更多的機會，也更容易被提拔。這種情況，真的讓人感到有點無力。 書名中的「好同學」和「壞同學」，在我看來，是一種對比，也是一種反思。在學校教育的框架裡，「好」通常代表著順從、嚴謹、按部就班，這培養了我們處理標準化任務的能力。但社會的複雜性，往往需要更強的變通性、人際互動能力，以及對「規則」的靈活運用。那些被貼上「壞」標籤的人，可能反而具備了這些更貼近現實生存法則的能力。 我非常好奇，作者是如何定義「好」與「壞」的，以及他會如何分析這兩類人在職場上的不同際遇。是因為「好同學」太過於拘泥於課本知識，而忽略了社會互動的「軟實力」？還是因為「壞同學」的某些特質，反而更符合現代企業對領導者的期望？這本書的書名，就像一個引人深思的開端，讓我開始重新審視自己過去所建立的價值觀，以及對成功定義的理解。 這本書的標題，真的太精準了！它觸及了台灣社會很多人心中的疑惑與不甘。我們從小被教導要「做對的事」，但到了職場，卻發現有時候「會做對的事」和「能做成事」是兩回事，而「能做成事」的背後，又牽涉到很多我們在學校裡從未被教導過的「眉角」。我希望這本書能揭示更多關於職場運作的真實面貌，讓我們這些「好同學」也能找到屬於自己的生存之道，甚至有機會從「被領導」轉變為「當領導」，不再只是默默付出，而是能夠發光發熱。
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