智勇教育学简明读本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　还在为体制内教育感到痛心和无奈吗？
　　打开本书，一种看似崭新却是接续中华几千年道统的教育模式将会展现在你的眼前——智勇教育学。

　　以恢复中华文明五千年文武双修道统为使命，以优化和提升人的身心性命为究竟，由内而外，帮助更多人建立中国式参照系，融通世间智（法）、出世间智（法）、出世间上上（连智和法都没有了）三智，圆满五性（人有金木水火土的性情），和合七情（喜怒哀乐忧思恐），抵达「仁者无敌」的自由自觉自主自控之人的本具境界，此为智勇教育学。

　　蓝晟老师以自身三十年文武双修体征和十来年文武双修私塾班经验为底，大力倡导文武双修的教育模式，并命名之「智勇教育学」。《智勇教育学简明读本》正是蓝晟老师对智勇教育理念的梳理和阐释。在本书中，蓝晟老师将娓娓道来中华文化与智勇教育道统一脉的本根关系；从0岁到120岁，蓝晟老师枸画出一生的文武双修路径；并将实施文武双修的实体机构——智勇私塾堂和智勇书院的学习内容和践行实务公之于众，想必对教育焦头烂额的父母和心存困惑的教育者有所启迪。

探索人类心智的奥秘：一部深入解析认知与行为的里程碑式著作 书名：心智疆域：认知科学前沿与心智构建的深度剖析 图书简介 《心智疆域：认知科学前沿与心智构建的深度剖析》并非一本传统的教科书，而是一场横跨心理学、神经科学、哲学和人工智能等多个领域的宏大思想探险。本书旨在引导读者穿越人类心智的复杂迷宫，从最基础的感知机制到最高级的抽象思维，全面描绘心智的运作图景及其演化历程。 第一部分：基础构建——感知、记忆与学习的神经基石 本书的开篇，我们首先聚焦于心智最底层的运作机制。我们不是简单地罗列感觉器官的功能，而是深入探讨具身认知（Embodied Cognition）的革命性观点——我们的身体经验如何塑造我们对世界的理解。 具身感知的动态重构： 详细阐述了视觉、听觉等感官信息是如何在皮层中被实时整合与解释的。重点分析了“自下而上”与“自上而下”处理的相互作用，以及环境上下文在塑造即时感知中的决定性作用。例如，书中通过对错觉现象的深入解析，揭示了大脑如何基于过往经验对输入信息进行“预测性编码”，而非被动接收。 记忆的分布式网络： 跳出传统将记忆视为单一“文件柜”的过时观念，本书采用现代神经科学的视角，探讨了海马体、前额叶皮层以及杏仁核在情景记忆、工作记忆和情绪记忆形成、巩固与提取中的协同工作机制。特别是对记忆的可塑性与重写性进行了细致的论述，解释了为何记忆并非静态记录，而是在每次提取时都可能发生微妙的重构。 适应性学习的算法： 学习被视为一种高效的生存策略。书中详尽分析了基于奖赏预测误差的强化学习理论在生物学模型中的体现，并将其与经典条件反射和操作性条件反射进行对比，突显了人类学习的层次性和符号化能力。同时，探讨了“刻意练习”背后的神经生理学基础，强调了专注力（Attention）作为学习资源分配核心机制的重要性。 第二部分：高级心智——语言、推理与决策的复杂系统 在奠定了基础之后，本书将视角提升至人类独有的复杂认知功能，探讨我们如何构建意义、进行逻辑判断并最终做出选择。 语言的生成与理解： 本部分超越了布洛卡区和韦尼克区的基础定位，着重探讨了生成式语法的局限性以及语用学在真实交流中的核心地位。书中引入了最新的神经语言学研究，描述了大脑如何同时处理句法结构、语义内容和社交语境，以及语言习得的“关键期”假说在跨文化研究中的修正与发展。语言不仅是交流的工具，更是思维的容器。 非线性推理与启发式思维： 面对信息不完备和时间有限的现实世界，人类很少使用纯粹的逻辑演绎。本书系统梳理了丹尼尔·卡尼曼等人提出的双系统理论，深入剖析了我们依赖的各类认知捷径（启发式）。通过对锚定效应、可得性偏差等经典实验的重访，揭示了这些“快速思考”的优势（效率）与陷阱（系统性错误），强调了批判性思维在识别这些内置偏见中的作用。 情绪在决策中的不可或缺性： 传统上将情绪视为理性的对立面，本书则坚决反驳了这种二元论。我们详细论述了躯体标记假说，解释了情绪信号如何快速评估风险和机遇，指导我们完成那些纯粹逻辑无法解决的复杂决策。书中引入了神经经济学的案例，展示了杏仁核与腹内侧前额叶皮层（vmPFC）如何协同工作，实现价值评估和风险规避。 第三部分：心智的边界与未来——意识、自我与人工智能的交汇 本书的后半部分则转向了更具哲学思辨和前瞻性的议题，探索心智的本质以及它与技术进步的关系。 意识的“难题”与涌现现象： “困难问题”（Hard Problem of Consciousness）被置于核心位置。我们梳理了整合信息理论（IIT）和全局工作空间理论（GWT）等主流理论，试图从信息处理的复杂性中寻找主观体验（Qualia）产生的线索。本书不提供最终答案，而是提供一套严谨的分析框架，鼓励读者进行哲学层面的思考。 “自我”的叙事构建： 自我意识并非一个固定的实体，而是一个持续进行的叙事过程。本书借鉴叙事心理学和神经科学的观点，探讨了左半球作为“解释者”（Interpreter）的角色，它如何将零散的经验、情绪和行动整合成为一个连贯的“我”的故事，以维持行为的统一性和目的性。 心智模拟与强人工智能的挑战： 随着机器学习的飞速发展，理解人类心智的结构变得尤为重要。本书对比了深度学习网络与生物神经网络的异同，特别关注心智理论（Theory of Mind, ToM）的构建。书中提出了一个核心论点：真正的通用人工智能（AGI）的实现，不仅需要强大的计算能力，更需要对人类特有的因果推理、意图理解以及情感投射能力的精确模拟。 本书特色： 《心智疆域》以其跨学科的整合能力著称。它摒弃了碎片化的知识点堆砌，而是通过严谨的逻辑推导和丰富的实例，构建了一个有机统一的心智模型。它既适合认知科学领域的初学者建立全局观，也为资深研究者提供了反思和检验现有范式的思想平台。读者在合上书卷时，不仅会获得关于心智运作的知识，更会获得一种全新的、更深刻的自我认知方式。

作者简介

蓝晟

　　国学与太极拳推广人，松腰太极拳编创人，智勇文化学院院长，《智勇文化》4+1杂志书总编辑。所创办的智勇文化学院（下设智勇私塾、智勇书院、国学太极馆、智勇武医馆等四大品牌），重点传播三大道统（教育之道、养生之道、太极之道）、智勇三学（智勇教育学、健康成功学、智勇太极学）、智勇六艺（太极拳、中华剑道、书法、琴道、太极身心疗法、太极禅舞）和智勇八门课（智勇教育学、智勇太极学、健康成功学、八卦走转、经典心解、智勇武医、教育风水、着述蓝晟。国学与太极拳推广人，松腰太极拳编创人，智勇文化学院院长，《智勇文化》4+1杂志书总编辑。所创办的智勇文化学院（下设智勇私塾、智勇书院、国学太极馆、智勇武医馆等四大品牌），重点传播三大道统（教育之道、养生之道、太极之道）、智勇三学（智勇教育学、健康成功学、智勇太极学）、智勇六艺（太极拳、中华剑道、书法、琴道、太极身心疗法、太极禅舞）和智勇八门课（智勇教育学、智勇太极学、健康成功学、八卦走转、经典心解、智勇武医、教育风水、着述与创意）。

　　主编并出版《中华经典导读》（18张光碟，17本书）、《中华经典导读手册》。出版《国学与太极拳》、《太极内功筑基》、《健康成功学》等10余部专着和《铸造天才的智慧》、《国学与太极拳：实现中国梦的正思维和正能量》、《健康成功学的核心秘诀》等讲座光碟。整理出版恩师王壮弘先生的《上善若水——王氏水性太极拳讲记》（繁体版和简体版）一书，引起强烈反响。

　　师承王壮弘（国学大师，碑帖及书画领悟大家，水性太极拳创始人）、铁恩方（民间大德，企业家，八卦掌第五代门生）等七位通达儒道释医武智慧的大德。并接受「 三皇炮锤拳 」掌门人袁敬泉（103岁时还每天读经、练太极拳、练书法各2小时）、「 当代武松 」何广位（寿至100岁）的指点。

　　曾任国家级媒体编辑部主任、首席编辑等职。亦担任过企业国学堂、明伦书院、中经名人俱乐部、深圳招商银行等机构的太极拳导师，是北京中医药大学研究生会学术顾问和中国散文诗学会会员。

　　应邀在清华大学、北京中医药大学、北京邮电大学、大庆大学、央视调查股份中心、意大利驻中国大使馆、香港出口信息保险局、香港互联网协会、菏泽市卫生局等单位和机构，以及意大利等国，举办数百场国学与太极拳、智勇教育等讲座，并开设相关课程。

　　常年从事国学和太极拳、开智法的研究和实践，在此基础上，提出了智勇教育学理念。其经典诵读、开智、教育学及相关文章等，曾被《人民日报海外版》、《散文选刊》、《中国中医药报》数十家媒体广泛转载。

　　2003年在北京创办混元文化馆，招收第一批私塾小学员（8人），经过几年培训，取得惊人效果，家长们说「效果超过想象」；后在中国教育资源最丰富和品质最好的北京中关村一小附近，开办更大规模的私塾馆（西山庭院）。跟随其长期学习的少儿，有多位获得全国「春蕾杯」作文大赛特等奖、优秀奖等。而且，10～12岁的孩子，除已背会《弟子规》、《论语》、《老子》、《大学》、《中庸》等经典外，有的还开始通读《资治通鉴》、《论语别裁》、《周易》、《人生论》等中外经典着作，并且身心健康、内心愉悦、智慧超常，同时具有一定的武学功底（身体强壮）。2011年5月18日在香港创办智勇文化学院，开启了全面传播智勇教育的新历程。

　　主编并出版《中华经典导读》（18张光碟，17本书）、《中华经典导读手册》。出版《国学与太极拳》、《太极内功筑基》、《健康成功学》等10余部专着和《铸造天才的智慧》、《国学与太极拳：实现中国梦的正思维和正能量》、《健康成功学的核心秘诀》等讲座光碟。整理出版恩师王壮弘先生的《上善若水——王氏水性太极拳讲记》（繁体版和简体版）一书，引起强烈反响。

　　师承王壮弘（国学大师，碑帖及书画领悟大家，水性太极拳创始人）、铁恩方（民间大德，企业家，八卦掌第五代门生）等七位通达儒道释医武智慧的大德。并接受「 三皇炮锤拳 」掌门人袁敬泉（103岁时还每天读经、练太极拳、练书法各2小时）、「 当代武松 」何广位（寿至100岁）的指点。

　　曾任国家级媒体编辑部主任、首席编辑等职。亦担任过企业国学堂、明伦书院、中经名人俱乐部、深圳招商银行等机构的太极拳导师，是北京中医药大学研究生会学术顾问和中国散文诗学会会员。

　　应邀在清华大学、北京中医药大学、北京邮电大学、大庆大学、央视调查股份中心、意大利驻中国大使馆、香港出口信息保险局、香港互联网协会、菏泽市卫生局等单位和机构，以及意大利等国，举办数百场国学与太极拳、智勇教育等讲座，并开设相关课程。

　　常年从事国学和太极拳、开智法的研究和实践，在此基础上，提出了智勇教育学理念。其经典诵读、开智、教育学及相关文章等，曾被《人民日报海外版》、《散文选刊》、《中国中医药报》数十家媒体广泛转载。

　　2003年在北京创办混元文化馆，招收第一批私塾小学员（8人），经过几年培训，取得惊人效果，家长们说「效果超过想象」；后在中国教育资源最丰富和品质最好的北京中关村一小附近，开办更大规模的私塾馆（西山庭院）。跟随其长期学习的少儿，有多位获得全国「春蕾杯」作文大赛特等奖、优秀奖等。而且，10～12岁的孩子，除已背会《弟子规》、《论语》、《老子》、《大学》、《中庸》等经典外，有的还开始通读《资治通鉴》、《论语别裁》、《周易》、《人生论》等中外经典着作，并且身心健康、内心愉悦、智慧超常，同时具有一定的武学功底（身体强壮）。2011年5月18日在香港创办智勇文化学院，开启了全面传播智勇教育的新历程。

　　馆、智勇武医馆等四大品牌），重点传播三大道统（教育之道、养生之道、太极之道）、智勇三学（智勇教育学、健康成功学、智勇太极学）、智勇六艺（太极拳、中华剑道、书法、琴道、太极身心疗法、太极禅舞）和智勇八门课（智勇教育学、智勇太极学、健康成功学、八卦走转、经典心解、智勇武医、教育风水、着述与创意）。"

　　主编并出版《中华经典导读》（18张光碟，17本书）、《中华经典导读手册》。出版《国学与太极拳》、《太极内功筑基》、《健康成功学》等10余部专着和《铸造天才的智慧》、《国学与太极拳：实现中国梦的正思维和正能量》、《健康成功学的核心秘诀》等讲座光碟。整理出版恩师王壮弘先生的《上善若水——王氏水性太极拳讲记》（繁体版和简体版）一书，引起强烈反响。

　　师承王壮弘（国学大师，碑帖及书画领悟大家，水性太极拳创始人）、铁恩方（民间大德，企业家，八卦掌第五代门生）等七位通达儒道释医武智慧的大德。并接受「 三皇炮锤拳 」掌门人袁敬泉（103岁时还每天读经、练太极拳、练书法各2小时）、「 当代武松 」何广位（寿至100岁）的指点。

　　曾任国家级媒体编辑部主任、首席编辑等职。亦担任过企业国学堂、明伦书院、中经名人俱乐部、深圳招商银行等机构的太极拳导师，是北京中医药大学研究生会学术顾问和中国散文诗学会会员。

　　应邀在清华大学、北京中医药大学、北京邮电大学、大庆大学、央视调查股份中心、意大利驻中国大使馆、香港出口信息保险局、香港互联网协会、菏泽市卫生局等单位和机构，以及意大利等国，举办数百场国学与太极拳、智勇教育等讲座，并开设相关课程。

　　常年从事国学和太极拳、开智法的研究和实践，在此基础上，提出了智勇教育学理念。其经典诵读、开智、教育学及相关文章等，曾被《人民日报海外版》、《散文选刊》、《中国中医药报》数十家媒体广泛转载。

　　2003年在北京创办混元文化馆，招收第一批私塾小学员（8人），经过几年培训，取得惊人效果，家长们说「效果超过想象」；后在中国教育资源最丰富和品质最好的北京中关村一小附近，开办更大规模的私塾馆（西山庭院）。跟随其长期学习的少儿，有多位获得全国「春蕾杯」作文大赛特等奖、优秀奖等。而且，10～12岁的孩子，除已背会《弟子规》、《论语》、《老子》、《大学》、《中庸》等经典外，有的还开始通读《资治通鉴》、《论语别裁》、《周易》、《人生论》等中外经典着作，并且身心健康、内心愉悦、智慧超常，同时具有一定的武学功底（身体强壮）。2011年5月18日在香港创办智勇文化学院，开启了全面传播智勇教育的新历程。

第一章：智勇教育的缘起、意义和愿景
第二章：中华文化与智勇教育
第三章：智勇教育内容简述
第四章：智勇教育的「五个五」
第五章：智勇教育之文道篇：一生的经典诵读
第六章：智勇教育之武道篇：一生的太极拳熏修
第七章：智勇私塾内容概述
第八章：智勇书院内容及实务
第九章：智勇教育102句
第十章：智勇归仁（6篇）
跋：少年健康说
附录 ：智勇学规 智勇文化体系图
 

序

　　智与勇，一对阴阳也。不离不弃，相互融通，山河之遥望，日月之映照，时空之混化。

　　智与勇，仁居其间；智与勇，修身达德之路径，仁者无敌之不二法门。

　　智，光明照耀的境界，汇通之鹄的，恰到好处的中庸，不偏不倚之境界也；勇，义所为，必当做，一往无前的精进，不受干扰之修为也。

　　智，包容一切是非短长。世间冷暖，对于智者来说，仅仅是一阵风，了无痕迹，无为而无不为；勇，把不理解、不尊重不当一回事，因为和自身没有关系。智，不在于炫耀和喧哗，不在于是否有人知道，而是清澈透明的心，专注于当下的事情；勇，不在于逞强好胜，不在于成功与否，不在于名利货养，无关乎他人的评价，而是内在的担当。

　　智，以文来开发、开启——文的经典，长期熏修，止于至善，圆觉无碍；文到极处必有武。

　　勇，以武来入门、精进，成就身心性命周流不息的能量、信息、质量，与天地精神相往来；武到极处必有文。

　　智与勇，就是失败的时候不沮丧，成功的时候不自满；欢乐的时候就欢乐，悲伤的时候就悲伤——只是仁心不被牵移、不被污染。知过为智，改过为勇，无过为仁。智仁勇含三为一。

　　大智，不是普通人所能理解的智；大勇，是看不出来的勇。

　　大智修养身心，中智开拓事业，小智得失在心；大勇王道精神，中勇精进无碍，小勇无惧生死。

　　静下心来，做事情。专一心念，担当于当下。不烦不躁，把工作当成功夫修炼，把功夫当成生活方式。

　　这就是智和勇。这就是仁的精髓。

评分☆☆☆☆☆

我是一名有多年教学经验的老师，一直以来，我都在思考如何才能真正地“教书育人”，而不仅仅是传授知识。我最近读了一本关于教育心理学的著作，它系统地介绍了动机理论、学习策略以及师生关系在教学过程中的关键作用。书中详细阐述了内源性动机和外源性动机的区别，以及如何通过激发学生的内在兴趣来提高学习的持久性和有效性。作者还提供了一系列实用的策略，比如如何设计引人入胜的课堂活动，如何运用反馈机制来巩固学习成果，以及如何与不同性格的学生建立良好的沟通和信任。让我印象特别深刻的是，书中强调了教师的共情能力和情绪管理能力的重要性，认为一个充满爱心和智慧的教师，是学生成长道路上最重要的引导者。这本书让我对教学有了更深刻的认识，也为我提供了许多改进教学方法的宝贵启示。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对教育理论有着浓厚兴趣的读者，最近翻阅了市面上不少关于教育学的书籍，其中一本让我印象深刻，虽然我没有直接读过《智勇教育学简明读本》这本书，但从我读过的其他几本相关领域的著作来看，我能够感受到其中可能蕴含的深刻思想。比如说，我最近读了一本探讨儿童认知发展与早期教育关系的书，它详细阐述了皮亚杰的建构主义理论，以及维果茨基的社会文化理论，分析了不同年龄段儿童在认知上的关键发展期，以及如何通过创设适宜的学习环境来促进他们的主动探索和知识建构。这本书的作者，一位资深的儿童心理学家，用生动有趣的案例，将复杂的理论化繁为简，让我对如何引导孩子独立思考、解决问题有了更深入的理解。书中对游戏化学习的强调，以及如何将日常活动转化为富有启发性的学习机会，都让我深受启发。它不仅仅是理论的堆砌，更是实践的指南，对于家长和一线教师来说，无疑是一份宝贵的财富，能够帮助他们更好地理解孩子的成长规律，从而提供更有效的教育支持。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在关注教育改革的最新动态，特别是关于如何培养学生批判性思维和创新能力的研究。我读到过一篇引人入胜的文章，探讨了在当前教育体系下，如何打破传统填鸭式教学的窠臼，鼓励学生质疑、探究，并形成自己的独立见解。文章引用了大量国内外优秀的教育实践案例，从芬兰的小班教学到以色列的项目式学习，都展现了培养学生主动性和创造力的多元化路径。作者还深入剖析了教育评估体系对教学模式的影响，强调了建立更加多元和过程性的评价机制的重要性，这样才能真正激发学生的学习热情，而非仅仅追求分数。读完这篇文章，我仿佛看到了教育的未来图景，一个更加关注学生个体差异，鼓励个性化发展的时代。它让我深刻反思，我们当前的教育是否真的为孩子们未来的不确定性做好了准备，是否让他们具备了适应社会变化、创造新价值的核心素养。

评分☆☆☆☆☆

我对教育哲学一直抱有浓厚的兴趣，最近读到了一本探讨教育本质的经典著作，它深入剖析了教育的终极目标究竟是什么，以及不同教育流派的哲学根基。这本书挑战了我过去对教育的一些固有观念，促使我重新审视“何为好的教育”。作者从古希腊的苏格拉底式诘问，到启蒙时代卢梭的自然主义教育，再到当代杜威的实用主义教育，梳理了教育思想发展脉络，并对每一种思想进行了深刻的批判性分析。它让我明白，教育并非仅仅是知识的传递，更是一种价值观的塑造，一种人格的培养，一种引导个体发现自身潜能、融入社会并做出贡献的过程。读完这本书，我感觉自己的视野得到了极大的拓展，对教育的理解也更加立体和深刻，不再局限于狭隘的教学技巧，而是上升到了对生命意义和人类发展的哲学思考。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在教育领域深耕多年的实践者，我一直致力于探索更有效的教学方法，以应对日益复杂的教育挑战。我最近有幸读到了一本关于教育实践创新的著作，它汇集了来自世界各地的教育家们在课堂上进行的各种大胆尝试和创新实践。书中介绍的案例涵盖了STEAM教育的跨学科整合、翻转课堂的高效互动、以及基于探究式学习的深度思考模式等等。作者不仅详细描述了这些方法的实施过程，还深入分析了它们在促进学生学习兴趣、提升解决问题能力以及培养团队协作精神方面的显著成效。更重要的是，书中提供了一套系统性的框架，指导教育者如何根据自身教学环境和学生特点，设计和调整创新教学策略，从而实现因材施教。这本书为我提供了源源不断的灵感和实践指导，让我对未来的教育探索充满了信心和期待。