语文应用与文学鑑赏(2版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书特色

　　一、本书编辑核心理念为提昇学生思辨、理解、创新与应用能力。语文教学应兼顾实用性、生活化、创意感和人文省思。从自身的生命经历和家族情感，可以引导深刻的情意感知；透过阅读、写作、口语表达，能够学习将隐藏在内心的情意表达出来。本书将「认知」、「情意」及「表达技能」的教学元素交织融合于各单元，以循序渐进的多重策略，教导学生针对不同的形式及目的做有效的沟通。

　　二、本书着重学生之「应用」与「鑑赏」能力，共分两篇：第一篇：「语文应用」篇，有六个单元，分别为：一、文字符号，二、姓名故事，三、书信，四、报导文学，五、履历与自传，六、摘要心得；第二篇：「文学鑑赏」篇，有四个单元，分别为：一、诗歌鑑赏，二、散文鑑赏，三、小说鑑赏，四、戏剧鑑赏。本书介绍各种文学类型之基本知识，并列举经典作品，以深入浅出之方式加以赏析，使学生除了领略文学之美外，亦能从中体悟人道关怀，增进对生命的尊重与珍惜。期能提昇学生正确理解和灵活应用本国语言文字的能力，以「知识与创作、审美与思辨、批判与应用」为学习主题，以人文素养为核心内涵的知识学习，统整文字、文学、社会、应用等主题概念，联结成有结构组织的学习单元，培养学生终身学习的基础能力。

　　三、语文是沟通情意、传承文化的重要工具。语文教育应提昇学生思辨、理解与创新、应用的能力。本书旨在培养学生阅读习惯与表达能力。而且透过经典作品，以情意教学方式，引发学生对周遭问题的省思与关怀。本书适合作为大学院校国文与通识课程教材，使学生在文学的「真善美」中学习成长。

浩瀚书海中的瑰丽篇章：一部关于语言艺术与人文精神的深度探索 书名暂定： 辞海撷英：现代汉语的结构奥秘与古典文学的审美回响 内容简介： 本书旨在为渴求深入理解语言的本质、驾驭文字的力量，并沉浸于文学殿堂的读者，提供一座坚实而富有启发性的桥梁。我们不直接探讨“语文应用与文学鉴赏（2版）”的具体章节与内容，而是从一个更宏大、更具前瞻性的视角出发，构建起一个涵盖语言学基础、修辞艺术、文本解读以及文化传承的知识体系。本书的着眼点在于揭示语言现象背后的深层规律，培养读者独立思考和审美判断的能力，而非简单地罗列和归纳既有教材中的知识点。 --- 第一部分：现代汉语的骨架与血肉——结构、逻辑与效用 本部分深入剖析现代汉语作为交流工具的内在机制，力求超越停留在表层语法的认知，直抵语言深处蕴含的思维模式。 第一章：语法的演进与现代汉语的张力 我们首先探讨汉语在历史长河中的结构性变化，特别是近现代白话文运动对语言形态产生的根本性重塑。重点分析现代汉语的句法结构复杂性：如何通过语序的灵活性（如主谓宾、主宾谓的潜在转换）实现意义的微妙区隔。我们将引入功能语法的视角，考察句子成分在实际交际中所承担的功能，例如“话题-评论”结构如何影响信息的焦点。书中的案例精选自当代新闻报道、政策文件和网络文本，用以展示结构如何在不同语境中展现出张力与适应性。 第二章：语义的迷宫与语用学的边界 语义学部分不再满足于词汇的单一释义，而是聚焦于意义的动态生成。我们将详细讨论“词语的语境依赖性”，例如“自由”一词在法律、哲学和日常口语中的意义权重差异。更重要的是，本章将大量篇幅献给语用学的核心议题：会话含义（Conversational Implicature）与言语行为理论（Speech Act Theory）。读者将学习如何识别隐含的意图、分析言语的“效力”，并理解“得体性”（Appropriateness）在跨文化交流中的复杂性。此处的分析强调，语言的应用效能，远大于其静态的语法正确性。 第三章：逻辑的严谨性与修辞的力量 本章是关于“应用”层面的核心。我们认为，高效的语言应用必须建立在清晰的逻辑推理基础之上。内容涵盖非形式逻辑在日常论证中的体现，如归纳、演绎的常见谬误（Fallacies），以及如何构建稳固的论点框架。 紧随其后的是对修辞学的现代重估。我们不将修辞视为华丽的辞藻堆砌，而是将其视为“有效说服和精准表达的工具箱”。本章将细致解构比喻、象征、通感等手法的认知心理基础，并特别分析在商业传播和公共说服中，如何运用反讽（Irony）和夸张（Hyperbole）来操纵读者的情感预期。 --- 第二部分：文学的审美地图——文本的深度挖掘与文化阐释 本部分将视角转向文学领域，不再拘泥于对具体名篇的复述，而是构建一套系统的、可迁移的文学分析方法论，培养读者超越文本表面的洞察力。 第四章：文本解读的方法论：多维度的切入点 本章致力于提供一套“解剖文学文本”的工具。我们引入叙事学（Narratology）的经典框架，分析“谁在说话”（叙述者类型、视角）与“如何讲述”（时间、节奏、焦点）对读者情感投射的决定性影响。对于诗歌，我们将重点探讨音韵结构（格律、节奏）与意象（Imagery）的交互作用，揭示声音如何承载意义，而非仅是意义的载体。 此外，本章将批判性地引入读者接受理论（Reader-Response Theory），强调文本的意义并非完全固化，而是读者在特定文化背景下与文本的“相遇”中生成的结果。这鼓励读者将自身经验与文本进行对话，形成独特的解读立场。 第五章：古典文学的“时空折叠”：穿越与重构 本部分聚焦于中国古典文学的经典形态，但分析角度着眼于“跨时代意义”。我们考察“意境”这一核心美学范畴，分析山水田园诗中“虚实相生”的辩证关系，以及如何通过对有限语言的省略来暗示无限的哲学空间。 对于古典小说，我们不再停留在人物性格的简单概括，而是运用原型批评的视角，探讨经典人物形象（如“才子佳人”、“游侠”）如何在不同朝代和文化语境中被重塑和挪用。这要求读者理解文学传统并非静止的博物馆陈列，而是活生生的文化基因库。 第六章：现当代文学中的“断裂与承续” 现当代文学的分析将围绕“现代性”的困境展开。重点分析作家如何通过意识流、非线性叙事等现代主义手法，来反映社会转型期的主体性危机。我们探讨现代诗歌中“陌生化”（Defamiliarization）的语言策略，即作家如何通过破坏日常语言的习惯性，迫使读者重新观看世界。 尤其值得注意的是，本章将深入探讨文学在记录和反思社会变迁中的伦理责任。通过分析战后叙事、女性主义文学的兴起等，引导读者思考文学作品如何参与到社会价值的构建与批判之中。 --- 结语：从知识到智慧的升华 全书最终旨在实现从“应用知识”到“运用智慧”的跨越。语言与文学，是人类理解自我、对话历史、构建未来的核心工具。本书提供的不是一份标准答案，而是一套严谨的思考框架和丰富的鉴赏视角，帮助读者在面对任何新的文本挑战时，都能以独立的、审慎的、富有洞察力的眼光，去发现潜藏于文字之下的无限可能。阅读本书，即是开启一段对语言艺术深层结构与人类精神疆域的持续探索之旅。

作者简介

王秋香

　　台湾彰化人，国立中山大学文学博士，专长领域为语言与应用、文学概论。

林俞佑

　　台湾屏东县东港镇人，毕业于大仁药专环境工程科、东海大学中文系、逢甲大学中文系硕士班、国立暨南国际大学中国语文系博士班。

侯雪娟

　　大学毕业于东海大学中国文学系，后就读东海大学中文研究所，硕士论文指导教授为方师铎教授。民国80年9月起，任职于大叶大学，并以在职进修方式，攻读逢甲大学中文系博士班，博士论文指导教授为李威熊博士。专长领域为小学、经学、应用文等。目前为大叶大学副教授兼总务长、主任秘书。

庄文福

　　台湾嘉义市人。中国文化大学中国文学研究所博士。研究专长为台湾文学、中国古典小说、美学、文化与设计等。曾任中国文化大学兼任讲师、马偕护理专科学校讲师、大叶大学通识教育中心助理教授。现为大叶大学工业设计学系助理教授。开授之「台湾小说选读」课程，曾荣获「教育部98学年度第2学期优质通识课程计画绩优课程」与「教育部100学年度第2学期公民核心能力课程改进计画绩优课程」奖励。

张加佳

　　台湾彰化人，1976年生。国立台湾大学中国文学系学士，东吴大学中国文学研究所硕士，现为国立中正大学中国文学系博士候选人。研究专长为台湾文学、现代诗、古典诗。曾任世新大学中国文学系兼任讲师。现为大叶大学通识教育中心讲师。曾获大叶大学「优良教师奖」、教育部优质通识课程「绩优奖」、教育部公民核心能力课程「绩优奖」。

张凤玲

　　台湾高雄人，现为逢甲大学中国文学系博士生。

陈鸿逸

　　台湾屏东人，1979年生。国立中兴大学台湾文学研究所硕士，现为国立彰化师范大学国文系博士候选人。研究专长为台湾文学、现代诗、现代散文。曾获中兴湖文学奖、白沙湖文学奖等。着有《记忆与诗语：历史叙事与文化实践的探索──以李敏勇、陈鸿森的诗作为例》（硕士论文），另有论文、评论散见于其他学术期刊、诗刊、研讨会论文集。

欧秀慧

　　台湾南投人。国立中山大学中文博士。研究专长为汉语语言学、词汇语意学、华语教学、语法与修辞、语言应用、音乐与文学等。曾任美国明尼苏达大学华语教师，大叶通识教育中心讲师、副教授。现为大叶大学应用外语研究所副教授，兼大叶大学华语中心主任。开授之「语文与应用」、「自然关怀与环境书写」、「生命与社会关怀」等课程，分别荣获教育部「优质通识课程计画」与「现代公民核心能力课程计画」之奖励。

刘国平

　　马祖人，1959年生。国立台湾师范大学文学博士。高中之前皆在马祖就学，后负笈台弯就读台北工专土木科。铁路及电信特考土木建筑类科及格，任公职17年，并完成中兴大学历史系、逢甲大学中文研究所学业。现为大叶大学空间设计学系助理教授。着有《华人社会与文化─文化思想篇》、《司马迁的历史哲学》、《汉书历史哲学》等专书及〈史传文学的理论建构〉、〈王勃滕王阁序的建筑鑑赏与地位〉等论文二十余篇。

校长序 iii

第一篇　「语文应用」篇
第一单元　文字符号／侯雪娟 3
第二单元　姓名故事／欧秀慧 15
第三单元　书信／刘国平 31
第四单元　报导文学／张加佳 51
第五单元　履历与自传／王秋香 67
第六单元　摘要心得／刘国平 81

第二篇　「文学鑑赏」篇
第一单元　诗歌鑑赏／张加佳 99
第二单元　散文鑑赏／林俞佑、张凤玲 117
第三单元　小说鑑赏／庄文福 139
第四单元　戏剧鑑赏／陈鸿逸 179

校长序

　　大叶大学笃信「手脑并用」是寻求真知之途径，故理论与实务必须相辅相成；确信语文和表达能力，是获得专业知识和建立良好人际关系的基础，所以需要培养学生相当的语文能力与文学鑑赏力。「语文与应用」课程为本校「国文能力」校定共同必修课程，是通识教育之基础课程，更是培育学生文化知识与人格发展的根基，其重要性不言可喻。语文教育既担负提昇学生思辨、理解、创新与应用能力的教育重任，其课程规划应兼顾实用性、生活化、创意感和现代化；其教学内容应取材于生活，使学生能学以致用；其教学方法应多元而融合，以免枯燥呆板而与现实生活脱节。

　　「语文与应用」是学校通识教育的基础课程，担负了提昇学生思辨、理解、创新与应用能力的教育重任。语文教学应兼顾实用性、生活化、创意感和人文省思，从自身的生命经历和家族情感，可以引导深刻的情意感知；透过阅读、写作、口语表达，学习将隐藏在内心的情意表达出来。

　　本校「生命阅读与情意书写──『语文与应用』课程推动与革新计画」于100年与101学年度连续荣获教育部「全校性阅读书写课程推动与革新计画」补助。国文教学群教师将「认知」、「情意」及「表达技能」的教学元素交织融合于各单元，按单元进行，有确定习作的目标，有令人期待的主题。尤其写作是一个非常复杂的过程，以循序渐进的多重策略，教导学生针对不同的形式及目的做有效的沟通。

　　本书「语文应用与文学鑑赏」为国文教学群教师依据计画执行成果，加上多年教学心得编着而成。相信能够培养学生正确理解和灵活应用本国语言文字的能力，以「知识与创作、审美与思辨、批判与应用」为学习主题，以人文素养为核心内涵的知识学习，统整文字、文学、社会、应用等主题概念，联结成有结构组织的学习单元，培养学生终生学习的基础能力。进而培养学生阅读习惯与表达能力。而且透过经典作品，以情意教学方式，引发学生对周遭问题的省思与关怀。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就有一种沉静而又充满学术气息的质感，淡雅的色彩搭配，让它在众多图书中脱颖而出。初次翻阅，我便被它清晰的排版和字体所吸引。虽然我对文学鉴赏的部分还有些初步的了解，但“语文应用”这个词让我感到好奇，究竟是如何将理论与实践结合起来的呢？我期待在这本书中找到答案，希望它能帮助我提升在日常沟通和文字表达中的能力，不仅仅是停留在纸面上的理论，而是能够真正地运用到生活中去。尤其是在撰写报告、邮件，甚至是和朋友聊天时，如何让自己的语言更加精准、得体，同时又不失个人风格，是我一直想要攻克的难题。我希望能从书中找到一些切实可行的方法和技巧，甚至是一些经典的范例，能够让我模仿学习。这本书的定价也比较适中，对于想要深入学习的读者来说，是一个不错的选择。

评分☆☆☆☆☆

“语文应用”这个词，让我觉得这本书不仅仅是停留在理论层面，而是更注重实际操作。我一直对如何让自己的语言更具表现力和感染力感到困惑。这本书是否会提供一些关于如何运用修辞手法、如何调整语气的技巧，从而让我们的语言在不同场合下都能达到最佳的沟通效果？我尤其希望它能涵盖一些关于商务沟通、学术交流，甚至是一些日常社交场合下的语言应用策略。例如，如何写出一封得体而有效的商务邮件，如何在学术会议上清晰地阐述自己的研究成果，又如何在朋友聚会上用幽默风趣的语言活跃气氛。如果书中能够提供一些案例分析，展示不同情境下语言运用的成功与失败之处，并给出改进建议，那将是我最乐于看到的。希望这本书能真正地成为我提升语言能力的一本实用指南。

评分☆☆☆☆☆

作为一名文学爱好者，我一直致力于拓宽自己的阅读视野，并希望能更深入地理解作品背后的深层含义。这本书的书名中“文学鉴赏”部分立刻引起了我的兴趣。我希望它能提供一些系统的、有条理的分析方法，帮助我摆脱过去那种仅凭个人感觉去解读作品的局限性。我特别想知道，书中是如何引导读者去解读人物的内心世界、理解作者的创作意图、以及分析不同文学流派的特点的。例如，对于那些晦涩难懂的诗歌，或者情节复杂的长篇小说，我希望能找到一些有效的切入点，从而能够更全面、更深刻地体会其艺术价值。我也对书中是否会涉及一些重要的文学理论和批评流派感到好奇，比如结构主义、后现代主义等等，这些理论是否会被以一种易于理解的方式呈现出来，并与具体的文学作品相结合进行讲解，这将是我非常期待的部分。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，语言是思想的载体，而语文的应用能力，则直接关乎到我们如何清晰、有效地表达自己的想法。这本书的书名虽然看起来有些学术，但我更倾向于关注它在“语文应用”方面的实用性。我希望它能提供一些关于如何提升写作水平的指导，不仅仅是技巧，更包括如何培养良好的写作习惯和思维方式。比如，在构思文章时，如何快速找到主题，如何构建逻辑清晰的段落，以及如何运用恰当的词汇和句式来增强文章的说服力和感染力。同时，我也希望书中能包含一些关于口语表达的建议，如何在公开演讲、小组讨论中，能够自信、流利、有条理地表达自己的观点。这本书是否会提供一些实用的练习题，或者是一些不同场景下的范文，让我能够模仿学习，这将是我非常看重的一点。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“文学鉴赏”部分，对于我这种偶尔阅读，但缺乏系统性鉴赏能力的人来说，充满了吸引力。我希望它能像一位循循善诱的老师，带我走进文学的世界，领略不同作品的魅力。我希望书中能够介绍一些不同时期、不同风格的代表性作品，并对它们进行深入浅出的解读，帮助我理解作品的时代背景、文化内涵以及艺术特色。更重要的是，我希望能学习到一些基本的文学分析工具和方法，比如如何分析人物形象、情节结构、主题思想，以及作者的写作手法等等。如果书中还能提供一些相关的延伸阅读书目，或者是一些著名的文学评论家的观点，那将更加完美。我希望通过阅读这本书，能够提升我对文学作品的欣赏能力，从而在阅读中获得更多的乐趣和启发。