具体描述
❒介绍ICF及ICF-CY之概念，适合不同疗育专业人员或对于ICF及ICF-CY有兴趣之一般人士阅读。
❒介绍ICF及ICF-CY在特教学校、一般学校、及机构中，实际运用于个别化服务计画与个别化教育计划的拟定。
❒介绍ICF及ICF-CY在人生不同阶段的运用，包括学前教育、融合教育、转衔、及身心障碍学生职场就业前的准备等。
❒介绍ICF及ICF-CY如何在专业团队合作及专业人员与家长沟通时，发挥重要的功能。
❒介绍ICF及ICF-CY与身心障碍及教育相关法令、政策间的关系。
❒介绍ICF及ICF-CY在少子化社会及高龄社会的重要性与其国际趋势。
希望本书内容可提供一个新的身心障碍观。
著者信息
图书目录
第2章 ICF在特殊教育的运用
第3章 彻底活用ICF的方式
第4章 为了运用ICF所举办的增能研习课程
第5章 ICF在特殊教育相关领域的运用
第6章 ICF以及ICF-CY的运用方向
总 结 －未来如何运用ICF及ICF-CY－
图书序言
图书试读
用户评价
这本书的书名《活用ICF及ICF-CY：从尝试到实践 - 以特殊教育为中心》瞬间就抓住了我的眼球。作为一名长期在特殊教育领域工作的教育者，我太理解“从尝试到实践”这句话背后的重量了。我们常常在各种研习、讲座中接触到ICF/ICF-CY的理念，它提供了一个非常宏观且人性化的视角来理解和支持身心障碍者，但要把这样一个国际性的理论框架，真正地“落地”到我们每天面对的、充满本土特色的特殊教育实践中，这其中的转换过程，难度可想而知。 书名中明确强调“以特殊教育为中心”，这让我觉得这本书不是空泛地介绍理论，而是非常有针对性地服务于我们一线教师的需求。我非常期待书中能够提供清晰、可操作的指南，说明如何在实际的评估、个别化教育计划（IEP）的制定、以及教学干预中，有效地应用ICF/ICF-CY的框架。 特别想知道，书中是否会分享一些“尝试”过程中遇到的挑战，以及是如何克服的？是会提供一些真实的案例分析，还是会给出一些具体的教学策略和工具？例如，如何通过ICF/ICF-CY的视角，更好地理解学生的“参与”和“需求”，并将其转化为具体的教学目标和活动？这些都是我在日常工作中迫切需要借鉴的宝贵经验。
评分作为一名长期在特教一线耕耘的教育工作者，我深切体会到，要真正理解并应用好ICF/ICF-CY这样一套复杂的评估和分类体系，绝对不是一蹴可几的事情。这本书的出现，简直像及时雨。它直指“从尝试到实践”的核心，这正是我们许多老师在面对学生多样化的需求时，最常遇到的瓶颈。我们不缺乏对学生好、想尽力帮助的心，但往往在如何系统性地评估、如何有效地规划干预措施上，会感到力不从心。 尤其是在特殊教育领域，每一个孩子都是一个独特的存在，他们的挑战、优势、以及环境因素都错综复杂。ICF/ICF-CY提供的，是一个非常全面且多维度的视角，它超越了仅仅关注“障碍”本身，而是强调了“功能”以及“环境”与“个人”的互动。这本书能够如何引导我们，将这种宏观的理论框架，拆解成具体可执行的操作步骤，是我非常期待的。我希望书中能提供一些清晰的工具、表格，或者工作流程的建议，让老师们在实际工作中，能够有据可依，不再只是凭感觉在摸索。
评分这本书的名称——《活用ICF及ICF-CY：从尝试到实践 - 以特殊教育为中心》，光是看到“活用”和“从尝试到实践”这几个词，就让我感觉眼前一亮。在台湾的特殊教育现场，我们深知要将复杂的国际评估框架，真正转化为日常教学和支持的有效工具，这条路并非坦途。很多时候，我们可能在理论层面有所了解，但如何在实际操作中，将ICF/ICF-CY的理念融入到为每一个孩子量身定制的教育计划里，这才是真正的挑战。 书名里“以特殊教育为中心”这一点，对我来说尤其重要。它暗示了这本书不会是枯燥的理论堆砌，而是紧密结合我们特殊教育工作者在面对各种挑战时的实际需求。我非常期待书中能提供一些具体的、可操作的“实践”方法，而不是停留在概念层面。比如，如何利用ICF/ICF-CY的“功能”和“环境”维度，来更全面地评估学生的优势和限制？如何将这些评估结果，转化为清晰、可执行的IEP目标和教学策略？ 尤其让我好奇的是，书中所说的“尝试”，究竟包含了哪些方面的摸索？是关于评估工具的选择与运用？是关于跨专业团队的合作模式？还是关于如何有效地与家长沟通，让他们理解并支持ICF/ICF-CY的理念？我希望书中能够提供一些真实的案例分享，让我们看到别人是如何一步步克服困难，最终实现“从尝试到实践”的飞跃，这对于我们这些仍在摸索中的一线工作者来说，无疑是极大的鼓舞和宝贵的经验借鉴。
评分《活用ICF及ICF-CY：从尝试到实践 - 以特殊教育为中心》这本书，光是书名就很有份量，感觉像是在教育现场、特别是我们这些做特殊教育的老师们，一直在摸索的某个关键点上，提供了一把钥匙。我刚拿到这本书的时候，光是翻阅目录，就觉得内容涵盖的范围很广。ICF和ICF-CY这两个体系，在国际上已经是很成熟的框架了，但要真正把它“活用”到我们台湾的特殊教育现场，尤其是在我们每天面对的各种各样、情况复杂的学生身上，这其中的转化过程绝对不是一件简单的事。 书名里的“从尝试到实践”，最能打动我。我们很多时候在学习新的理论、新的工具时，都停留在“知道”的阶段，但真正把它落实到日常教学、个别化教育计划（IEP）的制定，甚至跟家长沟通的时候，都会遇到各种阻碍。这本书好像就是针对这个“落地”的问题，提供了具体的思路和方法。我特别期待书中能分享一些实际案例，看看其他老师是如何克服困难，将ICF/ICF-CY的理念融入到课程设计、行为管理、甚至是家长培训中的。毕竟，理论再好，没有实际操作的经验分享，对一线老师来说，总是隔靴搔痒。我希望这本书不仅仅是介绍ICF/ICF-CY是什么，更重要的是教我们“怎么用”，而且是“用得好”。
评分看到这本《活用ICF及ICF-CY：从尝试到实践 - 以特殊教育为中心》，我的第一反应就是：“终于有书写到点子上了！” 过去几年，我们在特教界常常听到ICF/ICF-CY的讨论，但真正能够把这个概念“活化”，让它成为我们日常教学中的得力助手，真的不容易。很多时候，我们只是停留在了解这个体系的框架，然后就不知道下一步该怎么做了，感觉像拿到一本说明书，但找不到组装的零件。 这本书的书名，用“从尝试到实践”，点出了一个关键点：我们不只是要“知道”ICF/ICF-CY，更要“做到”。尤其是在台湾这样，特殊教育的生态系统非常多元，从学前到高中，从安置到融合，各种情况都有。这本书如果能提供一些具体的、操作性的指导，教我们如何在不同的教育情境下，灵活运用ICF/ICF-CY来评估学生、规划课程、甚至与家长和专业人士进行有效沟通，那真的太有价值了。 我特别好奇书中会提供哪些“尝试”的经验，又是如何一步步走向“实践”的。是会分享一些老师们在实际操作中遇到的困境，以及他们是如何克服的吗？有没有一些现成的范例，可以让我们直接参考和借鉴，少走一些弯路？这些都是我非常期待在这本书中找到答案的。
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