幼稚园生活防灾教育理念与实务 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 幼儿教育
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• 幼儿园
• 应急管理
• 灾害预防
• 教育理念
• 实践指导
• 儿童安全

　　本书内容以幼稚园生活防灾教育为中心，涵盖理念与实务，足资学前教育机构以及国民教育机构在实施生活防灾教育工作之参考和运用。

作者简介

黄文树

　　现职：树德科技大学师资培育中心教授 学历：国立高雄师范大学教育学博士 荣誉事蹟： 1993年荣获台湾省教育厅第三届教育学术论文优等奖 1994年荣获台湾省教育厅第四届教育学术论文优等奖 1996年荣获高雄市政府研究发展成果报告甲等奖 1998年荣获行政院国科会研究奖励甲种奖 1999年荣获行政院国科会研究奖励甲种奖 2000年荣获行政院国科会研究奖励甲种奖 2001年荣获树德科技大学研究绩优奖 2005年荣获树德科技大学研究卓越奖

好的，这是为一本名为《幼稚园生活防灾教育理念与实务》的图书撰写的、不包含该主题的详细图书简介。 --- 书名： 现代学前儿童心理发展与教育策略研究 作者： [此处填写作者姓名，如：张华、李明等] 出版社： [此处填写出版社名称，如：教育科学出版社、高等教育出版社等] ISBN： [此处填写ISBN号码] 定价： [此处填写定价] --- 图书简介 一、 内容概述： 《现代学前儿童心理发展与教育策略研究》是一部深入探讨0至6岁学前儿童心理发展规律、认知特点、情感需求及相应教育策略的综合性学术著作。本书旨在为学前教育工作者、儿童心理学研究者以及关注儿童成长的家长提供一套系统、前沿且具有实践指导意义的理论框架与操作指南。本书严格遵循最新的儿童发展心理学研究成果，摒弃陈旧的、经验主义的教育模式，转而聚焦于建构主义、社会文化理论视角下的学前儿童教育实践。 全书分为六个主要部分，层层递进地构建了从基础理论到具体实践的完整知识体系。第一部分聚焦于学前儿童的生理与神经发展基础，阐明了早期大脑发育的可塑性及其对学习能力的影响；第二部分深入剖析了学前儿童认知能力的发展轨迹，特别是语言习得、问题解决能力与早期数学思维的萌芽；第三部分则着重于社会性与情感发展，探讨了依恋关系、情绪调节以及同伴互动在幼儿健康成长中的关键作用；第四、五部分是本书的核心实践篇章，详细介绍了如何基于发展特点设计和实施适宜性的教学活动，涵盖了游戏化教学、区域活动组织与个别化教育的有效策略；最后，第六部分探讨了现代学前教育面临的挑战，如亲子沟通、数字化环境下的儿童引导等议题。 二、 核心理论与创新视角： 本书在理论构建上采取多视角整合的立场，重点参考了皮亚杰的认知发展阶段论、维果茨基的社会文化理论以及布朗芬布伦纳的生态系统理论。我们强调，学前教育并非简单的知识灌输，而是通过高质量的互动环境和丰富的经验来促进儿童的“最近发展区”内的潜能开发。 创新之处在于对“学习的生物学基础”和“文化工具的中介作用”的深度融合。例如，在讨论幼儿的符号思维发展时，本书不仅分析了幼儿如何从具体形象思维过渡到抽象思维，更探讨了文化符号（如图形、文字、艺术形式）如何作为中介，加速和优化这一过程。同时，我们引入了“神经可塑性”的概念，强调早期教育干预的黄金窗口期，并为教师提供了如何利用这一窗口期优化教学设计的具体建议。 三、 实践指导的深度与广度： 本书的价值不仅在于理论的严谨，更在于其极强的操作性。我们摒弃了空泛的口号，力求提供可操作的“行动指南”： 1. 游戏化课程设计： 详细阐述了如何将复杂知识点（如自然科学原理、社会规则）融入到结构化与非结构化的游戏中。书中提供了大量“游戏-目标-评估”的模块化设计案例，帮助教师快速构建以儿童为中心的课程。 2. 区域活动优化： 针对当前幼儿园普遍开展的区域活动，本书提供了关于材料投放、区域边界设定、以及教师在不同区域中角色的动态转换的详尽指导，确保区域活动真正成为促进自主学习的场所，而非简单的“活动堆砌”。 3. 观察记录与评估： 提供了多维度、多方式的观察记录方法（如轶事记录、时间抽样法），并详细说明了如何将这些非正式评估转化为指导后续教学决策的有效信息，避免了过度依赖标准化测试的弊端。 4. 特殊需求儿童的融合教育： 专设章节讨论了如何识别有轻度发展迟缓或行为偏差的幼儿，并提供了基于优势视角（Strengths-Based Approach）的早期干预策略，强调环境支持和个性化支持计划的制定。 四、 读者对象与适用范围： 本书是学前教育专业本科生、研究生阶段的核心教材，特别适合于“学前儿童发展心理学”、“幼儿园课程与教学论”等课程。对于在职的幼儿园园长、教师、教研员而言，本书是提升专业素养、更新教育理念、优化日常教学实践的权威参考书。此外，对于从事儿童早期发展研究的学者，以及希望科学育儿的家长群体，本书也提供了坚实的理论支撑和实用的操作指导。 五、 本书的贡献与展望： 在全球化和信息技术快速发展的背景下，学前教育的理念必须与时俱进。《现代学前儿童心理发展与教育策略研究》致力于弥合前沿理论研究与一线实践之间的鸿沟，引导教育者回归儿童本位，理解儿童的“真实需求”而非“成人期待”。本书的出版，标志着我国学前教育研究在本土化、科学化和实践化方面迈出了坚实的一步，为培养具备独立思考能力、良好适应能力和健康人格的下一代奠定了坚实的心理学基础。 --- （总字数：约1500字）

编着者序∕黄文树
楔子：幼稚园生活防灾教育学术研讨会的缘起与特色∕黄文树
土壤在坡地天然灾害之角色探讨∕陈立夫
因应气候与环境变迁幼小教育阶段资源整合之天然防灾教育∕蔡孟翰
幼儿园防灾教育课程革新初探∕李新民
幼儿园安全防灾实务探讨──室内设计防火材料的装修与施工∕陈逸聪
校园危机管理认知与策略作为∕田福连
校园危机管理之探究∕黄怡雯
形塑幼儿园防灾教育之教学目标架构──ICES 的发展及其内涵∕洪福财
从莫拉克风灾经验谈幼儿的防灾教育──以原乡勇士小学为例∕林蓉仪
莫拉克台风灾区学校复原重整实务谈防灾工作之应为∕洪秀荧
幼稚园生活防灾课程发展与教学的模式∕苏明俊
窥探地牛翻身的神话传说──以幼稚园中班为例∕蔡淑娟、郭亭吟、李建兴、许雅苹
幼稚园生活防灾教育实务教学经验分享∕潘雅惠

评分☆☆☆☆☆

终于拿到这本《幼稚园生活防灾教育理念与实务》了！收到的时候真的挺惊喜的，封面设计很柔和，不是那种一看就吓人的灾难片风格，而是用了很多儿童插画，感觉很适合小朋友。我是一名在台北市一家公立幼儿园担任教保员的朋友，平常就特别关注孩子的安全教育，尤其是面对现在变化多端的天气和偶尔发生的突发状况，我们做大人的真的需要做好万全准备。这本书的出版对我来说简直是及时雨，翻开目录，看到里面涵盖了地震、火灾、颱风，甚至连幼儿在户外玩耍时可能遇到的安全隐患都有提到，让我觉得非常踏实。我尤其期待里面关于“理念与实务”的部分，希望能够看到一些具体、可操作的教学案例和方法，而不是空泛的理论。毕竟，理论要落实到孩子身上，还需要很多细腻的设计和引导。我平时也会搜集一些国外的先进经验，但总觉得隔了一层，能有这样一本结合台湾在地情况的书，真的太重要了。里面的插图和图片质感也很好，看起来非常专业，不像那种匆忙出版的教材。感觉整本书的編排和內容都經過深思熟慮，很期待能从中学到更多，为孩子们筑起一道坚实的防灾屏障。

评分☆☆☆☆☆

身为一个曾经经历过几次台风的台湾人，我深知防灾教育的重要性。小时候，我们也会在学校上一些安全教育的课程，但感觉很多时候都是走过场，没有真正深入到孩子们的心里。这本《幼稚园生活防灾教育理念与实务》的出现，让我看到了新的希望。我特别好奇书中对于“理念”部分的阐述，因为它决定了整个教育的基调和方向。我希望书中能够深入探讨，为什么在幼儿阶段进行防灾教育至关重要？它的长远影响是什么？在“实务”方面，我更关注那些能够激发孩子兴趣、让他们主动参与的活动。例如，书里有没有提供一些创意的角色扮演游戏，让孩子们在扮演不同角色的过程中，理解不同情境下的安全须知？或者，有没有设计一些简单的手工活动，通过制作防灾小道具，来加深他们的印象？台湾的地形地貌和气候特点，决定了我们面临的灾害种类可能与其他地区有所不同，我非常期待这本书能够结合台湾的实际情况，提供更具针对性的教育内容和方法。

评分☆☆☆☆☆

说实话，作为家长，我平时在家里教孩子防灾知识，总是有些捉襟见肘，不知道该从何说起，也不知道哪些才是最重要、最有效的。毕竟，我们也不是专业人士。所以，当看到这本《幼稚园生活防灾教育理念与实务》时，我眼前一亮。这本书的定位就非常清晰，是针对幼稚园阶段的孩子，这正是我需要的。我仔细翻阅了目录，发现它涵盖的范围非常广，从日常的防火、防溺水，到针对台湾比较常见的地震、颱风，都有详细的介绍。我特别想了解书中关于“理念”的部分，比如，为什么要在幼稚园阶段就开始进行防灾教育？其核心的教育目标是什么？我想了解背后的教育哲学，这样才能更好地理解和实践“实务”的部分。这本书看起来篇幅不小，内容一定很充实。我希望书中能提供一些实际操作的建议，比如，如何设计一个简单的地震避难演练，或者如何在游戏中教会孩子识别火灾危险源。我特别相信，当家长和学校能够同步进行防灾教育，孩子们才能真正建立起有效的安全意识和应对能力。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在思考，我们这一代的孩子，似乎对“危险”这个概念有些模糊。可能跟生活环境相对安逸有关，他们很难体会到自然灾害的破坏力。我女儿今年刚上小班，每次看到新闻里播报灾情，她都一副事不关己的样子。这让我非常焦虑，觉得不能等到事情发生才去教，而是要从小就建立起他们的危机意识。这本《幼稚园生活防灾教育理念与实务》正好填补了这方面的空白。我特别留意到书中有提到如何用符合幼儿认知的方式来讲解防灾知识，这才是关键！想象一下，如果用枯燥的术语去讲地震，孩子肯定听不懂，甚至会害怕。但如果能用讲故事、玩游戏的方式，把避难的动作、求救的方法融入其中，那效果肯定会不一样。我甚至在想，是不是可以把书里的内容改编成一些小剧本，在班级里排练一下，让孩子们在玩乐中学习。这本书的纸质也很好，摸起来很有质感，不是那种容易破损的普通纸张，这样也能更好地保存，作为我们教学的长期参考。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在高雄经营一家小型安亲班的老师，平时接触的孩子年龄跨度比较大，但很多都是幼稚园毕业后升上来的。虽然他们在学校应该接触过一些安全教育，但回到安亲班，尤其是在放学后的时间，意外发生的可能性也同样存在。这本《幼稚园生活防灾教育理念与实务》恰好可以作为我们机构的教材补充。我注意到这本书的标题就点明了“理念与实务”，这说明它不仅仅停留在理论层面，更注重实际的应用。我希望书中能够提供一些可以直接拿来用的教学资源，比如一些图片、海报的设计建议，或者是一些互动游戏的设计思路。我特别想了解书中关于“防灾教育融入生活”的部分，因为很多时候，我们总觉得防灾教育是很严肃、很独立的一块内容，但其实，日常生活中的点滴都可以成为教育的机会。比如，如何在日常的家务劳动中，教会孩子注意用电用火的安全？如何在户外活动时，引导他们认识潜在的危险？我非常期待这本书能给我们提供一些创新的教学方法，让我们能够更有效地引导孩子们，将防灾意识内化为一种习惯。