携手同心：教师专业学习社群故事集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 课堂改进
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• 同行互助
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　　身为现代教师若能熟谙「教师专业学习社群」之理论与实务，借助教师合作的成效，将可提升教师专业知能与学生学习成效。本书除了介绍教师专业学习社群的意义与特征、运作与策略、效益与限制外，更进一步以简洁文字，介绍台北市14所中小学之社群成员，如何携手同心共创愿景、集体学习与分享经验的实例故事，可供国内实务工作人员及学者专家于未来运作或研究教师专业学习社群之重要参考。

　　教育部近年鼓励各校依据不同需求与研讨环境，推动教师专业学习社群方案，冀望以学习型组织带动校园合作交流氛围，开创永续经营的校园文化，对于每日工作繁忙之学校教师与行政人员，应如何有效实施此一方案，阅读本书亦可获得一些启发。

作者简介

张德锐

　　美国奥勒冈大学教育政策与管理研究所哲学博士
　　美国伊利诺大学香槟校区访问学者
　　美国加州大学洛杉矶校区访问学者
　　台北市立教育大学教育行政与评鑑研究所教授

高红瑛

　　台北市立教育大学国民教育研究所硕士
　　前台北市立教育大学附设实验小学教师兼教务主任

简贤昌

　　台北市立教育大学国民教育研究所教育学博士
　　新北市自强国小教师

王淑珍

　　台北市立教育大学教育行政与评鑑研究所博士班

徐丽慧

　　台北市立教育大学课程与教学研究所硕士
　　前台北市立教育大学附设实验小学教师兼教务主任

李建民

　　台北市立教育大学应用语文研究所硕士
　　台北市立文化国小教师兼总务主任

罗佩如

　　台北市立教育大学教育行政与评鑑研究所硕士

书籍简介：星火燎原：二十世纪中国乡村教育的变革与回响 一、时代背景与宏大叙事：社会变迁下的教育图景 《星火燎原：二十世纪中国乡村教育的变革与回响》是一部深入剖析二十世纪中国乡村教育发展历程的鸿篇巨制。本书并非聚焦于某一特定的教育群体或实验项目，而是以磅礴的史诗视角，勾勒出近百年间，中国广袤乡村在社会动荡、政治变革与现代化浪潮中，教育形态如何经历凤凰涅槃般的蜕变。 本书的叙事起点可以追溯到辛亥革命后的民初时期，彼时，精英知识分子对“国民启蒙”的迫切渴望，催生了“平民教育”和“乡村建设”的理想主义火花。作者以详实的史料为支撑，细致描绘了这一时期教育者群体（如晏阳初、陶行知等先行者）如何将教育视为改造乡村社会、根除愚昧落后的核心动力。我们能从中窥见，在资源极度匮乏的背景下，教育理念如何从模仿西方移植，逐步走向与中国本土现实相结合的艰难探索。 进入民国中后期，战争的阴影笼罩大地，乡村教育面临着前所未有的生存考验。本书没有回避战争对教育设施的摧毁、师资力量的流失以及教学内容被政治化的现实。然而，正是在这种极端困境中，乡村教育展现出惊人的韧性。它不再仅仅是知识的传授，更成为了凝聚人心、维持社会基本秩序的隐形力量。 新中国成立后，乡村教育迎来了制度性的重塑。本书的后半部分，将大量的篇幅用于探讨人民公社化运动、扫盲运动以及“文化大革命”对乡村教育系统的冲击与塑造。这部分内容，尤其侧重于分析教育的“普及化”与“质量化”之间的长期矛盾。作者通过对国家政策文件、地方志、以及大量口述历史资料的交叉比对，清晰地展现了教育资源在城乡间配置的不均衡性，以及这种不均衡如何固化了阶层差异。 二、微观切片与个体命运：教育者的坚守与挣扎 如果说前一部分是宏观的历史洪流，那么本书的另一大特色，便是其深植于泥土的微观叙事。作者成功地从浩瀚的史料中“打捞”出了一批批鲜活的、在乡村教育一线坚守的普通教师群像。 他们是“赤脚老师”，是“民办教师”，是响应国家号召“上山下乡”的知识青年。本书通过对这些个体的命运描摹，展现了教育理想如何在日常的柴米油盐和政治风暴中被反复打磨和重塑。例如，书中描绘了在特定历史时期，乡村教师如何在完成农业生产任务的同时，坚持在夜校或“马棚教室”里点亮知识的火种；又如，当教育内容需要进行“政治化”改造时，教育者内心深处知识分子的良知与服从命令之间的复杂角力。 这些个体的故事，不仅仅是感人的篇章，更是研究中国乡村社会结构变迁的珍贵样本。它们揭示了教育的意义如何从“改变命运”的个体承诺，转向“维护稳定”的集体责任。 三、教育理念的流变与本土化实践 本书对乡村教育理论与实践的探讨也极为深入。它系统梳理了二十世纪中国乡村教育中引入的几大主流思潮的本土化过程： 1. 职业教育与生产劳动结合的探索： 如何将文化教育与农业技术、手工业生产紧密结合，以实现教育对乡村经济发展的直接贡献。书中详尽考察了各个历史阶段对“劳动教育”的不同诠释，及其对乡村教育目标定位的影响。 2. 扫盲运动的成败经验： 扫盲是二十世纪中国教育史上最伟大的工程之一。本书不仅肯定了扫盲运动的巨大成就，更批判性地分析了其局限性，例如，如何确保扫盲后知识的巩固与应用，避免“回盲”现象的发生。 3. 课程内容的改造： 从早期的引入西方教科书，到后来的完全根据国家意识形态重塑教材，乡村课堂上的知识供给是如何随着国家权力中心的转移而进行剧烈调整的。作者展示了在这一过程中，地方教育者如何以极大的创造力来“填补”或“润色”官方教材中的空白和不足。 四、长远的社会回响与当代启示 《星火燎原》的价值，不仅在于其对历史的忠实记录，更在于其对当代中国教育公平问题的深刻反思。通过回顾过去百年的经验教训，本书清晰地指向了一个核心议题：如何构建一个可持续、高质量且能真正惠及所有乡村儿童的教育体系。 书中对城乡教育差距的代际影响进行了严谨的社会学分析。那些在二十世纪乡村接受教育的一代人，其教育起点与城市同龄人的差异，如何在后来的社会流动中产生延续性的影响，是本书留给当代教育政策制定者和研究者的一道沉重命题。 总体而言，《星火燎原：二十世纪中国乡村教育的变革与回响》是一部气势恢宏、细节饱满、充满洞察力的学术专著，它不仅是对历史的梳理，更是对民族进步与教育真谛的深沉叩问。它以无可辩驳的史实，展现了乡村教育这片广袤的土壤上，知识的星火是如何艰难播撒、最终汇聚成燎原之势的。

壹、导读篇-教师专业学习社群的发展与实践/张德锐、王淑珍

贰、故事篇
一、 电子白板真有趣　教学分享增友谊—三玉国小电子白板教学社群　简贤昌
二、依循前辈的脚步　创造未来的成就--文化国小地图教学工作坊　王淑珍
三、平凡人相聚合作　携手成就不平凡--文昌国小香蕉俱乐部　高红瑛
四、来去自如乐哉学　期待分享共聚会--健康国小阅读理解与写作教学社群　简贤昌
五、志同道合互切磋　「艺」起分享创意多--国语实小「艺」起分享工作坊　张德锐/王淑珍
六、拥抱愿景同成长　实现梦想齐喜悦--台北市立教大附小阅读学堂　徐丽慧
七、 坚持艺术美感的体验　共筑孩子自信的舞台--国北教大实小共同备课/艺文社群　李建民  
八、新校新手齐努力　分析教材解迷思--滨江国小数学教材研究社群　高红瑛
九、 群策群力细思量　「资讯推车」放光芒--永吉国中健体领域教学研究社群　简贤昌
十、 阳光丽山新园地　专业成长并肩行--丽山国中繁花盛开的文学花园　徐丽慧  
十一、满怀希望喜成长　济城文学美名扬--成功高中济城文艺营　简贤昌
十二、 温馨陪伴读书会　携手共筑教育梦--南湖高中英语领域社群　李建民
十三、创新教学乐分享　薪火相传源流长--建国中学公民与社会教学社群　罗佩如
十四、有爱无碍展专业　散发光热似太阳--台北启智学校阳光俱乐部　高红瑛

评分☆☆☆☆☆

這本書，真的有一種撫慰人心的力量。在現今社會，老師們往往承受著巨大的壓力，不僅有教學的責任，還要面對社會的期待、家長的各種要求，有時候甚至會感到孤單和無力。而這本故事集，就像一股溫柔的暖流，注入了我的心田。它讓我看到，在光鮮亮麗的教育體系背後，有著無數平凡而偉大的靈魂，他們默默耕耘，用愛與耐心，點亮孩子們的未來。我尤其喜歡書中那些描繪老師們在遇到困難時，如何尋求同事的幫助，如何透過交流，找到解決問題的靈感。那種「同伴支持」的力量，真的非常關鍵，也讓我意識到，建立一個互相學習、互相扶持的教師社群，是多麼重要。這本書，不只是一篇篇獨立的故事，它們串聯起來，描繪出一幅幅充滿人情味、溫馨動人的教育畫面，讓我深刻感受到，原來教育，也可以這麼有溫度。讀完，心裡會湧起一股暖流，對自己的職業感到驕傲，也對身邊的同行，多了一份感激與尊敬。

评分☆☆☆☆☆

分隔： 讀這本書的經驗，真的讓我在教育這條路上，有了一種久違的被理解與激勵的感覺。每次翻開，都像是走進一個溫暖的教室，看到無數和我一樣，在教育現場奮鬥的身影。他們的故事，不是高談闊論的理論，而是真實的、充滿生活感的點滴。我看見有老師，為了讓每個孩子都能在課堂上發光，絞盡腦汁設計教學；有老師，面對班級裡各種挑戰，卻從不放棄，持續尋找更好的方法。這些故事，讓我深刻體會到，原來我不是一個人孤單地在摸索，原來有這麼多夥伴，都在用各自的方式，為教育注入愛與希望。特別是其中幾段，描述老師們如何透過彼此的分享，從最初的懷疑、挫折，到逐漸找到自信、突破瓶頸，那種共同成長的歷程，真的非常動人。它讓我重新思考，什麼是真正的「教學相長」，不只是學生從老師身上學，老師之間，更是能夠互相滋養、激發出無限可能。讀完之後，我感覺自己充滿了能量，重新點燃了對教育的熱情，也更堅定了我繼續走下去的信念。這本書，不只是一本讀物，更像是一位溫柔的引路人，陪伴我在教育的道路上，勇敢前行。

评分☆☆☆☆☆

這本故事集，簡直就是一本「台灣教育現場生存指南」的溫馨版本！我邊讀邊頻頻點頭，心裡吶喊著：「就是這樣！」「我懂！」很多情節，讓我彷彿看到自己過去的影子，或是正在發生的日常。有時候，覺得自己教學上的困境，好像是獨一無二的難題，但透過這些故事，我才發現，原來許多老師都曾遇過類似的挑戰，而且他們都找到了屬於自己的解決之道。尤其是一些關於如何與家長溝通、如何處理學生行為問題，或是如何在有限的資源下，讓學習變得更有趣的部分，都提供了非常具體的啟發。它不是那種高高在上的學術論述，而是從最貼近老師們實際需求的角度出發，分享的都是經驗的智慧。我尤其欣賞書中那種「不怕犯錯，勇於嘗試」的精神，鼓勵老師們不斷學習，不斷創新，也從中看見了台灣教育工作者們，那份即使面對壓力，依然保有初衷的堅毅。閱讀這本書，讓我對自己的專業能力更有信心，也對未來的教學工作，多了一份踏實感和期待。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始對於「教師專業學習社群」這個概念，並沒有太深入的了解，甚至覺得可能又是另一種官方推動的、形式大於實質的活動。但讀完這本書，我的看法徹底改變了。它真實地呈現了，當一群志同道合的老師，願意放下身段，敞開心扉，互相分享經驗、切磋技藝時，能夠激發出多麼驚人的能量。書中的每個故事，都像是一面鏡子，讓我看到自己教學上的盲點，也學到許多我從未想過的教學方法。有時候，一個簡單的小技巧，就能讓課堂變得生動無比；有時候，一次深入的討論，就能解決困擾我許久的教學難題。這本書，讓我明白，專業成長，並非遙不可及，也非只能靠自己埋頭苦讀。它強調的是一種「集體智慧」，一種「共學共創」的模式。閱讀的過程，就像是參加了一場場精彩絕倫的教學研討會，而且還是最貼近實戰、最接地氣的那種。我真的強烈推薦給所有在教育現場打拼的老師們，這本書，絕對會讓你收穫滿滿。

评分☆☆☆☆☆

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