具体描述
本书针对幼儿园美感教育的理论与实务进行探讨，包括历来重要的幼教思想家在这主题的理念，当前学前美育的政策、目标、课程、教材、教法，以及教学评量等，都有所论述。本书同时有数章（子题）是现在任教幼儿园美感教育的杰出教师之经验分享，内容极为珍贵，颇足参考。
本书特色
本书主题幼儿园美感教育之学术研究，具有独特性，市面上相当罕见，最为此领域研究者重要参考依据。
本书特色
本书主题幼儿园美感教育之学术研究，具有独特性，市面上相当罕见，最为此领域研究者重要参考依据。
著者信息
作者简介
黄文树
1.现职：树德科技大学通识教育学院暨师资培育中心教授
2.学历：国立高雄师范大学教育学博士
3.曾任：国立高雄师范大学教育系兼任教授
4.荣誉事蹟：
（1）1993年荣获台湾省教育厅第三届教育学术论文优等奖
（2）1994年荣获台湾省教育厅第四届教育学术论文优等奖
（3）1995年荣获高雄市政府研究发展成果报告甲等奖
（4）1998年荣获行政院国科会研究奖励甲种奖
（5）1999年荣获行政院国科会研究奖励甲种奖
（6）2000年荣获行政院国科会研究奖励甲种奖
（7）2001年荣获树德科技大学研究绩优奖
（8）2005年荣获树德科技大学研究卓越奖
（9）2010年荣获树德科技大学教学优良奖
（10）2013年荣获树德科技大学研究贡献奖
黄文树
1.现职：树德科技大学通识教育学院暨师资培育中心教授
2.学历：国立高雄师范大学教育学博士
3.曾任：国立高雄师范大学教育系兼任教授
4.荣誉事蹟：
（1）1993年荣获台湾省教育厅第三届教育学术论文优等奖
（2）1994年荣获台湾省教育厅第四届教育学术论文优等奖
（3）1995年荣获高雄市政府研究发展成果报告甲等奖
（4）1998年荣获行政院国科会研究奖励甲种奖
（5）1999年荣获行政院国科会研究奖励甲种奖
（6）2000年荣获行政院国科会研究奖励甲种奖
（7）2001年荣获树德科技大学研究绩优奖
（8）2005年荣获树德科技大学研究卓越奖
（9）2010年荣获树德科技大学教学优良奖
（10）2013年荣获树德科技大学研究贡献奖
图书目录
各篇作者简介
主编序：幼儿园美感教育学术研讨会之缘起与特色／黄文树
西洋 幼教史中幼儿美术教育观的演进
─以幼教思想家的理念为中心之探讨／黄文树
艺术教育之另类思考／黄宇立
从当代视觉文化现象探讨幼儿园美感教育／张继文
新课纲后的婴幼儿美感教育／张钰珮、林秀慧
幼儿园美感教育的艺术实践：以音乐教学为例／邱忆惠
运用 PAAR课程模式进行幼儿园美感教育之教学实验方案／林琬淇
小小 新鲜人的「美感」悠游行
─新课纲美感领域之课程实践／黄娟娟、林伊玮、吴昱玲
刚柔 并济的赏味：性别教育绘本图像之内容分析
─以《红公鸡》和《海马先生》为例／洪珠淑、郭洪国雄
幼儿 园美感教育实务教学经验分享
─绘本狂想曲／史绮君
美感 艺术课程在幼儿园的运用
─以「海洋首都」主题课程为例／蔡惠容
美感 教育与课程的另一种样貌
─以蒲公英艺术幼儿园为例／黄莉莉
附录 幼儿园美感教育学术研讨会之心得报告／连郁芸
主编序：幼儿园美感教育学术研讨会之缘起与特色／黄文树
西洋 幼教史中幼儿美术教育观的演进
─以幼教思想家的理念为中心之探讨／黄文树
艺术教育之另类思考／黄宇立
从当代视觉文化现象探讨幼儿园美感教育／张继文
新课纲后的婴幼儿美感教育／张钰珮、林秀慧
幼儿园美感教育的艺术实践：以音乐教学为例／邱忆惠
运用 PAAR课程模式进行幼儿园美感教育之教学实验方案／林琬淇
小小 新鲜人的「美感」悠游行
─新课纲美感领域之课程实践／黄娟娟、林伊玮、吴昱玲
刚柔 并济的赏味：性别教育绘本图像之内容分析
─以《红公鸡》和《海马先生》为例／洪珠淑、郭洪国雄
幼儿 园美感教育实务教学经验分享
─绘本狂想曲／史绮君
美感 艺术课程在幼儿园的运用
─以「海洋首都」主题课程为例／蔡惠容
美感 教育与课程的另一种样貌
─以蒲公英艺术幼儿园为例／黄莉莉
附录 幼儿园美感教育学术研讨会之心得报告／连郁芸
图书序言
西洋幼教史中幼儿美术教育观的演进─以幼教思想家的理念为中心之探讨
黄文树
树德科技大学通识教育学院教授
摘要
本文主要採取文本分析法，辅以历史研究法，依时序条理西洋幼教史中幼儿美术教育观的演进，而以幼教思想家的理念为中心探讨之。史前时代，幼儿美术教育是原始人生活教育的一部分，无专业性可言。进入古典时期，幼儿美术教育侷限于手工艺业者的初级性箕裘及学徒传习。到了中世纪，流行预成论，儿童并未受到重视，幼儿美术教育乏善可陈。至文艺复兴时期，儿童观已进步，艺术工作者地位已提高，美术教育渐受关注，惟幼儿美术教育观的史料依然罕见。迈入启蒙时期后，康米纽斯、洛克、卢梭、裴斯塔洛齐等幼教思想家，先后提出关于幼儿美术教育之卓识，逐渐引起社会正视幼儿美术教育之功能与价值。时序跨进十九世纪至二十世纪前半期，儿童本位教育思潮兴发，福禄贝尔、佛洛伊德、杜威、蒙特梭利诸贤在幼儿美术教育上各有慧眼，对幼儿美术教育之发展别有贡献。二十世纪后半期，战后的幼儿美术教育，由里德和罗文菲领军，创造性自由表现的观点，引导风潮，虽然中间有若干挑战，但追求创造力培养与尊重幼童自我表现的理念迄今还是主流。要言之，西洋幼教史中的幼儿美术教育观的演进，与各时代社会的儿童观及艺术观是相应的，大致是一条由无到有，由漠视到重视，由哲学思考到心理学研究，由成人中心到儿童本位，由提供样式到自发性自由表现，由关注手眼感官能力之发展到关注想像力及创造力之开发等趋势向前进步。
关键词： 西洋幼教史、幼儿、美术教育观、幼儿绘画、幼教思想家
壹、前言
「西洋」按普通的理解，是对欧美各国的泛称。而「幼教史」乃是针对「幼儿」进行教育的历史。「幼儿」，一般指幼小的儿童。依《辞海》的定义，幼儿系指「一足岁到六、七岁的小儿」（辞海编纂委员会，1990：1342）。至于「美术教育」，即指「造形艺术」（Plastic Art）或「视觉艺术」（Visual Art）的教育而言（王秀雄，1990：114）。本文所谓幼儿美术教育观，指对于幼儿所施美术教育的观点。
黄文树
树德科技大学通识教育学院教授
摘要
本文主要採取文本分析法，辅以历史研究法，依时序条理西洋幼教史中幼儿美术教育观的演进，而以幼教思想家的理念为中心探讨之。史前时代，幼儿美术教育是原始人生活教育的一部分，无专业性可言。进入古典时期，幼儿美术教育侷限于手工艺业者的初级性箕裘及学徒传习。到了中世纪，流行预成论，儿童并未受到重视，幼儿美术教育乏善可陈。至文艺复兴时期，儿童观已进步，艺术工作者地位已提高，美术教育渐受关注，惟幼儿美术教育观的史料依然罕见。迈入启蒙时期后，康米纽斯、洛克、卢梭、裴斯塔洛齐等幼教思想家，先后提出关于幼儿美术教育之卓识，逐渐引起社会正视幼儿美术教育之功能与价值。时序跨进十九世纪至二十世纪前半期，儿童本位教育思潮兴发，福禄贝尔、佛洛伊德、杜威、蒙特梭利诸贤在幼儿美术教育上各有慧眼，对幼儿美术教育之发展别有贡献。二十世纪后半期，战后的幼儿美术教育，由里德和罗文菲领军，创造性自由表现的观点，引导风潮，虽然中间有若干挑战，但追求创造力培养与尊重幼童自我表现的理念迄今还是主流。要言之，西洋幼教史中的幼儿美术教育观的演进，与各时代社会的儿童观及艺术观是相应的，大致是一条由无到有，由漠视到重视，由哲学思考到心理学研究，由成人中心到儿童本位，由提供样式到自发性自由表现，由关注手眼感官能力之发展到关注想像力及创造力之开发等趋势向前进步。
关键词： 西洋幼教史、幼儿、美术教育观、幼儿绘画、幼教思想家
壹、前言
「西洋」按普通的理解，是对欧美各国的泛称。而「幼教史」乃是针对「幼儿」进行教育的历史。「幼儿」，一般指幼小的儿童。依《辞海》的定义，幼儿系指「一足岁到六、七岁的小儿」（辞海编纂委员会，1990：1342）。至于「美术教育」，即指「造形艺术」（Plastic Art）或「视觉艺术」（Visual Art）的教育而言（王秀雄，1990：114）。本文所谓幼儿美术教育观，指对于幼儿所施美术教育的观点。
图书试读
None
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