台湾学校需要的学习共同体 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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出版者出版社：五南订阅出版社新书快讯新功能介绍

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出版日期出版日期：2015/09/01

语言语言：繁体中文

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发表于2024-11-17

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图书描述

日本学习共同体可以作为台湾学校教育的借镜，不过台湾学校必须先检视自己的教育情境与学校组织文化，分析自己的优势与问题，再从自己的条件出发，试着发展属于台湾学校的学习共同体。

　　回顾以往，台湾学校实践新教育理念时，许多教师经常误解理念而排斥、执行表面未深化、模仿过度无省思，好的理念实践如同一团热闹，喧嚣过后又沈寂。多数教师也自认为已为孩子的学习付出许多，却也对学习落后孩子无奈许多，殊不知教师们只要稍微改变与相互协助，可以促进孩子更正向学习，让孩子成长更多。教师可以借由共同备课、公开观课与集体议课，共同专业成长，不过，除了教师由下而上的热情，各级政府也要建立由上而下的支持系统才行。

　　任何教育都是为学生，但教师是灵魂人物，因此，我们更该做的是，不放弃任何一位教师，因为我们知道放弃一位教师等同于放弃二、三十位孩子。本书不只是坚持no child left behind, 也更要no teacher left behind，甚至是，no school left behind。

著者信息

作者简介

刘世雄

　　学历
　　省立台南师专77级
　　国立台北师范学院课程与教学研究所硕士
　　国立屏东师范学院教育学博士

　　经历
　　国小教师、组长、主任
　　树德科技大学幼儿保育系助理教授
　　国立彰化师范大学师资培育中心组长、主任
　　师资培育与教师专业发展期刊副总编辑
　　云林县、台南市学习共同体谘询委员

　　现职
　　国立彰化师范大学师资培育中心专任教授

　　着作
　　国内、国际重要专业学术期刊近二十篇

　　获奖
　　教育部师资培育典范奖
　　科技部补助奖励特殊优秀人才
　　国立彰化师范大学杰出行政人员、学生票选心中教学最优良教师、杰出研究教师

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图书目录

第一章　台湾学校需要发展学习共同体吗
第二章　台湾教师实施学习共同体前的问题
第三章　学校至少要改变的事
第四章　教师同僚性营造与社群发展
第五章　启动模式：教师说课、共同备课
第六章　进展模式：公开观课
第七章　收获模式：集体议课
第八章　学生互学策略的适用性
第九章　促进学生互学的教学设计
第十章　培养学生互学能力的参考做法
第十一章　台湾教师对学习共同体的迷思
第十二章　边缘学生也可以参与学习吗
第十三章　家长可以参与学习共同体吗
第十四章　台湾学校教师实践学习共同体可能的危险
第十五章　台湾教育还可以改变的事
第十六章　台湾学校实践学习共同体的下一步