拼教育救台湾 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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近几十年来，全球都在拼经济，虽然带来了就业机会，却拼出许多常见的恶果。

　　台湾近年来由于内部因素与外在因素的影响，面临了经济发展瓶颈，却显得束手无策。

　　本书提出数项台湾经济发展的新思维，进而主张依台湾的国情，应先拼教育，并说明拼教育也可以救经济。

　　台湾拼教育的要诀在于提升学生素质与提升学术水准，前者系以大学以下学生为对象，后者则以高等教育为对象，书中具体举出推动做法。

　　拼教育的好处多多，除了可以救经济，也可打造丰富人生、转型社会正义、摆脱中国影响、走出台湾逆境。

《数字时代的知识共享与学习革命：重塑教育的未来图景》 书籍简介： 在信息爆炸、技术飞速迭代的二十一世纪，教育正面临着前所未有的结构性挑战与转型机遇。传统的、以知识灌输为核心的教学模式，已难以适应培养面向未来、具备终身学习能力的人才需求。《数字时代的知识共享与学习革命：重塑教育的未来图景》一书，深入剖析了在数字化浪潮的推动下，全球教育体系正经历的深刻变革，并聚焦于如何通过技术赋能和理念革新，构建一个更公平、更高效、更具适应性的学习生态。 本书并非对单一地区或特定政治议题的探讨，而是立足于全球视野，系统梳理了信息技术（如人工智能、大数据、虚拟现实）如何渗透并重塑教育的各个环节——从内容生产、教学设计到评估反馈。全书围绕“知识的流动性”、“学习的主体性”和“教育的普惠性”三大核心议题展开，旨在为教育工作者、政策制定者、技术开发者以及所有关注教育未来的人士提供一套前瞻性的理论框架和实用的实践路径。 第一部分：知识范式的转移——从稀缺到丰裕 本书开篇首先探讨了数字技术对“知识”这一核心教育资源的根本性影响。在互联网出现之前，知识的获取受到地域、经济和时间的多重限制，形成了典型的“稀缺资源”模式。然而，随着开放获取（Open Access）运动的兴起和大规模开放在线课程（MOOCs）的普及，知识的边际获取成本趋近于零，教育资源的丰裕度空前提高。 作者详细分析了这种范式转变带来的挑战：信息过载与知识的碎片化。面对海量信息，如何培养学习者的批判性思维、信息甄别能力和知识整合能力，成为比单纯传授知识更为关键的教育目标。书中详述了认知负荷理论在数字学习环境中的应用，并提出了“策展式教学”（Curatorial Pedagogy）的理念，强调教师应从知识的传授者转变为学习路径的导航员和资源的精选者。 此外，本书深入探讨了“知识产权”与“知识共享”之间的张力。我们审视了知识共享文化（如开源社区和维基项目）如何反哺传统教育机构，促进了教学材料的迭代和透明化。通过对全球多个成功案例的分析，本书论证了建立一个更加开放、互助的学习共同体，是实现优质教育资源最大化共享的必由之路。 第二部分：学习的重塑——个性化与体验式学习的崛起 本书的第二部分聚焦于学习者自身，探讨技术如何真正实现“以学习者为中心”的教育理念。长期以来，标准化、一刀切的教育模式忽略了人与人之间在学习节奏、兴趣点和认知风格上的巨大差异。数字工具的出现，为真正意义上的个性化学习提供了技术基础。 书中系统介绍了自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）的工作原理。这些系统利用学习者在平台上的实时数据反馈（如答题速度、错误模式、停留时间），动态调整学习内容的难度和呈现方式，确保每个学习者都能处于“最近发展区”进行高效学习。作者结合算法伦理学，探讨了在数据驱动的个性化过程中，如何平衡效率与学习的自主性，警惕“算法茧房”对学习广度的潜在限制。 更进一步，本书着重分析了沉浸式技术（VR/AR）在提升学习体验方面的潜力。通过将抽象的概念转化为具象的、可交互的实践场景——例如，在虚拟实验室中进行复杂的化学实验，或“穿越”到历史事件现场进行考察——学习不再是被动的接收，而是主动的探索与体验。书中提供了大量跨学科的案例，展示了如何利用模拟环境来培养高阶的实践技能和解决问题的能力，这对于培养创新型人才至关重要。 第三部分：教育生态的变革——教师角色的演进与终身学习体系的构建 教育系统的有效运行，离不开教师的专业发展和清晰的职业定位。本书的第三部分探讨了在技术深度介入课堂后，教师角色的根本性转变，以及如何构建一个支撑全民持续发展的学习生态。 “技术替代教师”的担忧并非杞人忧天，但本书认为，技术的角色是“增强”（Augmentation）而非“取代”。AI可以接管重复性的批改和基础知识点的讲解，从而解放教师的时间和精力，使其能专注于更具人文关怀和创造性的工作，如情感支持、复杂问题引导、跨学科整合和价值观塑造。书中详细阐述了“混合式教学设计”（Blended Learning Design）的最佳实践，强调教师需要掌握数据解读能力和技术整合能力，以实现人机协同的最佳教学效果。 最后，本书将视野扩展到学校之外，探讨了终身学习体系的必要性。在职业生命周期不断缩短的背景下，教育不再是青春期的一段经历，而是一种贯穿一生的需求。本书分析了企业培训、社区大学、微证书（Micro-credentials）等非传统教育路径如何与主流教育体系进行有效衔接，形成一个灵活、模块化、即时响应社会需求的学习网络。通过对微证书价值的评估和可信度的构建，本书描绘了一个更加开放和包容的学习未来，确保知识与技能的更新能够跟上社会发展的步伐。 总结： 《数字时代的知识共享与学习革命：重塑教育的未来图景》是一部旨在提供清晰路线图的著作。它不回避技术变革带来的复杂挑战，而是鼓励教育界以开放、批判和前瞻性的态度，积极拥抱这场深刻的教育革命，最终目标是建立一个更加公平、高效、富有创造力的全球学习共同体。本书为所有渴望理解和塑造未来教育的人士，提供了深刻的洞察与实用的行动指南。

作者简介

赖正义

　　1955年生，29期测量预官，1981年通过考试院举办之考试。

　　曾于台美澳就读建筑、土木、电脑、教育等系所，获得博硕士学位。

　　多年服务于台电、工研院、国研院、台科大。

　　着有解放学奴、男人有话说、金融服务行销等书。

　　最想做的是，让所有的人拥有快乐的人生，希望这辈子能获得诺贝尔文学奖或和平奖，目前的心愿是中头彩成立基金会来推动社会改革。

黄昆辉主席　推荐序      5
张瑞雄校长　推荐序      6
自序 7

第壹篇  全球的问题在经济           15

第一章　全球都在拼经济               16
为何要拼经济  16
要如何拼经济  23

第二章　拼经济的常见恶果           36
生态问题 36
财富问题 43
经济问题 48
个人问题 53

第三章　台湾经济面临的瓶颈       59
内部因素 59
外在因素 72

第四章　台湾经济发展新思维       81
经济发展省思  81
经济转型发展  99

第贰篇  台湾的解药是教育           108

第五章　拼教育可以救经济           109
为何先拼教育  109
适合台湾国情  120
带来经济效益  126

第六章　台湾拼教育的要诀           135
现有教育问题  135
政府的对策     146
解决之道 151

第七章　如何提升学生素质           157
完善教育原则  157
分离式教育     170
未来加强重点  181

第八章　如何提升学术水准           189
建立特色学校  189
追求顶尖科系  195
寻找计画经费  202

第九章　拼教育的好处多多           207
打造丰富人生  207
社会正义转型  213
摆脱中国影响  219
走出台湾困境  225

评分☆☆☆☆☆

拿到《拼教育救台湾》这本书，说实话，我一开始并没有抱太高的期待。毕竟，关于教育的书籍市面上很多，但真正能打动人、引起共鸣的，却并不多。然而，当我翻开第一页，就被书中那种真挚的语气和深刻的洞察力所吸引。书名里的“拼”字，更是让我眼前一亮。它不是那种程式化的“教育改革”，也不是那种空泛的“教育发展”，而是将教育提升到了一种“拼搏”的层面，这其中蕴含着不屈不挠的精神，以及对未来的无限渴望。书中对台湾教育现状的描绘，让我这个普通读者也能深刻体会到其中的问题所在。我常常在想，现在的孩子，他们承受着巨大的学业压力，是否真的能学到对他们未来真正有用的东西？我们的教育体系，是否真的能培养出适应未来社会需求的多元化人才？《拼教育救台湾》这本书，就像一位循循善诱的长者，它没有给我灌输什么大道理，而是通过一系列生动的事例和深入的分析，引导我去思考这些问题。我尤其欣赏书中那种“搏”的精神，它鼓励我们不仅仅停留在问题的抱怨，而是要积极地去寻找解决之道，去付出实际的行动。这本书让我意识到，教育不是学校和老师的责任，而是整个社会共同的课题，需要我们每个人都去“拼”。

评分☆☆☆☆☆

《拼教育救台湾》这本书，不仅仅是一本关于教育的书，它更像是一次对台湾未来的一次深刻的“诊断”和“处方”。我一直觉得，教育是我们社会发展最核心的驱动力，如果教育出了问题，那么整个社会的发展都会受到影响。书名里的“拼”字，对我来说，是一种非常形象的表达。它不是那种一成不变的“教育改革”，也不是那种遥不可及的“教育蓝图”，而是充满了现实的张力和行动的决心。书中对台湾教育现状的分析，让我看到了许多我平时在生活中，在新闻报道中，在与人交流中，所感受到的，但却无法系统化的东西。比如，那种在高度竞争环境下，孩子们所承受的巨大压力，以及教育内容与实际社会需求之间的脱节。但是，这本书最打动我的地方，在于它并没有让读者感到绝望。它通过“拼”的理念，鼓励我们积极地去寻找解决方案，去参与到教育的建设中来。我尤其欣赏书中那种跨学科、跨领域的整合性思考，它将教育与经济、文化、科技等多个方面联系起来，让我看到了教育的复杂性，也看到了它所蕴含的巨大潜力。

评分☆☆☆☆☆

这本书，给我带来的最深刻的感受，莫过于它所传递的那种“拼搏”的能量。《拼教育救台湾》这个书名，本身就充满了力量，它不像一般的教育类书籍那样，只是冷静地分析问题，而是充满了行动的号召力。我常常在想，为什么在很多领域，台湾都能展现出惊人的韧性和创造力，而唯独在教育上，我们似乎总是显得有些疲惫和停滞不前？这本书，恰恰填补了我在这方面的思考空白。它用一种非常真诚的口吻，剖析了台湾教育所面临的困境，从教育理念的偏差，到课程设置的滞后，再到学生压力的累积，每一个点都触及到了我的痛处。但是，它并没有停留在抱怨，而是提出了“拼”的理念，鼓励我们每一个台湾人，都要积极地参与到教育的变革中来。我尤其喜欢书中那种“赋能”的视角，它不是简单地指责，而是告诉你，你也可以成为改变的一部分。它让我意识到，教育的“拼”，不是一蹴而就的，而是需要长期的、持续的努力，需要我们每一个人的智慧和汗水。这本书，无疑为我点燃了一盏灯，让我看到了台湾教育的希望，也让我更加坚定了为之努力的决心。

评分☆☆☆☆☆

《拼教育救台湾》这本书，以一种非常温和却又极具穿透力的方式，触及了我内心对台湾教育的关切。我常常在想，我们这一代人，是如何成长起来的，我们所接受的教育，是否真的为我们日后的生活打下了坚实的基础？而现在，我们的下一代，他们所面临的教育环境，又会有怎样的不同？书名中的“拼”字，在我看来，是一种对现状的深刻认知，也是一种对未来的积极期许。它意味着，我们不能再沿袭旧有的模式，而是需要投入更多的精力，更多的智慧，去“拼”出一个更适合台湾发展的教育体系。书中对台湾教育现状的分析，让我看到了许多我平时感受到的，却无法准确表达出来的困境。比如，那种过于强调分数和升学率的现象，导致孩子们失去了对学习本身的兴趣，也忽略了品格和创造力的培养。而这本书，它不仅仅是揭示问题，更重要的是，它提供了一个“拼”的解决方案，鼓励我们从各个层面去努力。我非常欣赏书中那种将教育与社会发展紧密联系起来的视角，让我看到教育不仅仅是知识的传授，更是塑造一个社会公民，一个未来国家栋梁的重要途径。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，《拼教育救台湾》这本书，真的刷新了我对“教育”这个词的理解。过去，提到教育，我脑海里浮现的都是黑板、课本、考试，还有那些关于升学率的数字。但这本书，它把教育的视野一下子拉宽了，让我看到教育背后所蕴含的巨大能量，以及它在我们这个社会中扮演的至关重要的角色。书名里的“拼”字，简直妙不可言，它不像“改革”那样带着一丝强制性，也不像“发展”那样显得宏大而遥远。这个“拼”，它更像是一种生活态度，一种在困境中不屈不挠、努力寻找出路的韧性。它让我联想到小时候，我们为了一个小小的目标，省吃俭用，一点一滴地去实现，那种专注和坚持，不就是“拼”的最好诠释吗？而将这个“拼”字用到“教育”上，它就意味着我们需要投入更多的热情、智慧、甚至是牺牲，去构筑一个更美好的教育未来。书中对台湾教育现状的剖析，虽然我不是教育界的专业人士，但很多地方都让我感同身受。我经常在想，我的下一代，他们会面临怎样的教育环境？他们学到的知识，是否真的能让他们在这个快速变化的时代立足？《拼教育救台湾》这本书，就像一位经验丰富的老朋友，耐心地和我分享他的观察和思考，让我看到问题的症结所在，更重要的是，它没有给我留下沉重的失落感，而是传递了一种“行动起来”的积极信号。我尤其喜欢书中那种跨领域的视角，它不仅仅局限于教育理论，而是将教育与经济、文化、甚至国际趋势联系起来，让我看到教育的复杂性，也看到了它强大的连接性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，简直就像一股清流，在当下这个被各种纷繁复杂的社会议题裹挟的台湾，为我带来了久违的思考空间。一直以来，我对教育的看法都停留在“好好学习，以后找份好工作”的功利性层面，很少去深入探究教育的本质究竟是什么，它应该承担起怎样的社会责任。而《拼教育救台湾》这本书，却以一种非常朴实、却又直击人心的笔触，引导我重新审视了教育的“拼”字。这个“拼”，不是简单的拼凑，也不是盲目的赶超，而是包含了无数种可能，无数种挑战，以及无数种对未来的期许。我开始反思，在我们从小到大接受的教育体系里，有多少东西是在“拼”？拼分数？拼升学率？还是在拼培养出真正具有独立思考能力、创造力、以及社会责任感的公民？书中对台湾教育现状的分析，触及了我内心深处的一些不安。我常常听到身边的人抱怨学校的课程设置跟不上时代，老师的教学方法陈旧，学生们的压力过大却学不到真正需要的技能。但这些抱怨，往往止于抱怨，很少有人能真正提出系统的、建设性的解决方案。《拼教育救台湾》却不仅仅止步于现象的描述，它更深入地探讨了“为什么会这样”，以及“我们能做些什么”。这本书让我意识到，教育不是一个孤立的系统，它与社会经济、文化价值观、政治环境都息息相关。要“救”台湾，教育是绕不开的关键一环，而要“拼”好教育，则需要我们每一个人的参与和努力。我特别欣赏书中那种不回避问题，却又充满希望的态度。它没有把台湾教育的困境描绘得过于绝望，反而通过一系列的分析和引申，让我看到了改进的可能性，以及我们作为个体所能发挥的作用。

评分☆☆☆☆☆

初翻《拼教育救台湾》，我最直接的感受是，这本书真的“接地气”。它没有那种高高在上的理论说教，也没有那种空洞的口号式宣言，而是用一种非常贴近台湾社会现实的视角，来探讨教育这个看似宏大，实则与我们每个人息息相关的话题。书名里的“拼”字，一下子就抓住了我的眼球，它不是一种消极的挣扎，而是一种积极的、富有生命力的奋斗姿态。它让我联想到，在许多关键时刻，台湾人民是如何凭借着一股不服输的精神，克服重重困难，创造出令人瞩目的成就的。而现在，这种精神，是否也应该投入到教育领域？书中对台湾教育现状的分析，让我看到了很多我日常生活中接触到的现象，比如对升学率的过度追求，对学生能力的培养与社会需求的脱节，以及教育资源分配的不均衡等等。这些问题，我们常常听到，常常讨论，但似乎总是缺乏一个系统性的、具有前瞻性的解决方案。《拼教育救台湾》这本书，恰恰提供了一个这样的思考框架。它没有把问题简单化，而是深入剖析了教育背后的深层原因，并提出了“拼”的理念，鼓励我们从不同层面、不同角度去努力。我特别欣赏书中那种对未来的期许，它不是沉溺于过去的辉煌，也不是停留在当下的困境，而是着眼于如何通过教育，为台湾的未来奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本《拼教育救台湾》，真是让我耳目一新。它没有那种高高在上的学究气，也没有那种空洞的口号式宣言，而是用一种非常贴近台湾社会脉搏的语言，来探讨教育这个重要的话题。书名里的“拼”字，真的是点睛之笔，它不仅仅是一个动词，更是一种精神，一种面对挑战时的韧性和决心。我常常觉得，我们这一代人，在很多方面都做得不够好，尤其是在教育上，我们似乎一直在原地踏步，或者说，只是在进行一些微不足道的修补。而这本书，它让我看到了“拼”的可能性。它不仅仅是点出了台湾教育所面临的种种困境，比如应试教育的僵化，创新能力培养的不足，以及学生们日益增长的心理压力等等，更重要的是，它提出了如何去“拼”的思路。我喜欢书中那种既现实又充满希望的语气，它没有回避问题，但也没有让问题显得无法解决。它鼓励我们，无论是家长、老师、学生，还是整个社会，都要行动起来，共同为台湾的教育未来而“拼”。这本书，就像是给我打了一剂强心针，让我看到了希望，也让我更加坚定了要为之努力的决心。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我一口气读完了，但留在我脑海里的，却是久久挥之不去的回响。不得不说，《拼教育救台湾》这个书名，起得相当有力量，而且非常贴切。它不是那种空洞的口号，也不是那种让人望而却步的理论著作，而是用一种非常朴实、却又充满洞察力的文字，讲述着台湾教育所面临的挑战，以及我们如何去“拼”出一条出路。我一直觉得，教育是我们社会发展的基石，但很多时候，我们似乎把这份基石看得太轻了。我们忙于生计，忙于眼前的琐事，却很少去思考，我们的下一代，究竟在接受怎样的教育，而这份教育，又将如何塑造他们的未来，以及整个台湾的未来。《拼教育救台湾》这本书，正好弥补了我在这个方面的认知盲区。它没有罗列枯燥的数据，也没有充斥着我无法理解的专业术语，而是用一种非常“台湾式”的语言，和我这个普通读者进行对话。书里面对教育现状的描绘，让我看到了很多我平时感受到的，但却无法准确表达出来的问题。比如，那种在升学压力下，孩子们失去童真和创造力的现象，那种老师们身心俱疲，却依然坚守岗位的辛劳，以及那种教育资源分配不均带来的隐形壁垒。这本书的价值在于，它不仅仅是点出问题，更重要的是，它提出了“拼”的理念。这个“拼”，在我看来，是一种积极的、充满活力的应对方式，它鼓励我们不畏艰难，不断尝试，寻找创新的解决方案。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《拼教育救台湾》这本书，让我看到了台湾教育的可能性，以及我们作为台湾人，在其中可以扮演的角色。书名中的“拼”，不是那种盲目的加班加点，也不是那种粗暴的照搬照抄，而是一种充满智慧和韧性的努力，一种为了更好的未来而进行的系统性构建。我一直觉得，教育是塑造未来的关键，而台湾的未来，很大程度上就掌握在下一代的教育之中。这本书，它没有回避台湾教育体系中存在的种种挑战，比如升学主义的桎梏，课程内容的陈旧，以及学生在压力下的身心发展等问题。但它更重要的是，它提供了一种全新的视角，让我们看到，如何通过“拼”，来化解这些挑战，并为台湾的教育注入新的活力。我喜欢书中那种不失对现实的清醒认识，同时又饱含对未来的希望的基调。它不像一些文章那样，只是停留在对问题的罗列，而是深入挖掘问题的根源，并提出切实可行的思考方向。我尤其对书中关于“跨领域学习”和“培养批判性思维”的探讨印象深刻，这正是我一直觉得台湾教育需要加强的地方。总而言之，这本书为我提供了一个更广阔的视野，让我重新思考教育的意义，以及我们如何能为台湾的教育未来贡献一份力量。