具体描述
作者 Grace J. Craig 为课程与教学教授，具有儿童与家庭研究、生命全期发展、幼儿教育之专长。Wendy L. Dunn 则是心理系教授，研究兴趣是青年人与成年人之思考模式改变，也包含情绪方面发展，如人际关系、药物滥用等。专长是应用心理学、组织心理学、发展心理学。他们一起合着了此本内容丰富，关于人类全期发展与重要主题之书籍，本书依照发展之时间先后顺序描述，以深入浅出的表达方式呈现人类从出生到殒落各阶段的发展及相关的发展里程碑，并探讨影响发展之相关因素，包括遗传基因、家庭、学校、社会、文化等因素之交互作用，如何直接或间接影响发展中的人类个体，形塑了每个独特且丰富的个体。主要目的是要了解人类发展的脉络，强调发展是生理、心理与社会影响力的互动下之结果，尤其强调文化与家庭的重要性。本书之内容来自许多领域的知识与观点，包括心理学、生物学、神经科学、社会学、人类学、历史学、护理与医学、公共卫生等领域，提供了关于人类全期发展的重要主题、议题与争议之最新知识。
人类发展之知识帮助我们了解我们如何成长为现在的我，而未来又可能面临哪些议题，影响我们发展的相关因素，如何能让自己的适应与成长更好。透过科学研究结果帮我们解开这些疑惑，对于人类韧性提供更精辟见解，是助人专业必学之课题。本书提供最新人类发展相关知识，是一本兼具研究与实用的书籍，不仅可帮助学生思考个人的发展，应用到自己的生活，也可做为未来职涯服务他人之知识基础，适用于通识课程、人类发展学系、人类发展与心理系、人类发展与家庭学系、护理学系、教育相关科系、心理与谘商学系、社会工作系、儿童与家庭学系、银发健康或产业等科系。
人类发展之知识帮助我们了解我们如何成长为现在的我，而未来又可能面临哪些议题，影响我们发展的相关因素，如何能让自己的适应与成长更好。透过科学研究结果帮我们解开这些疑惑，对于人类韧性提供更精辟见解，是助人专业必学之课题。本书提供最新人类发展相关知识，是一本兼具研究与实用的书籍，不仅可帮助学生思考个人的发展，应用到自己的生活，也可做为未来职涯服务他人之知识基础，适用于通识课程、人类发展学系、人类发展与心理系、人类发展与家庭学系、护理学系、教育相关科系、心理与谘商学系、社会工作系、儿童与家庭学系、银发健康或产业等科系。
著者信息
作者简介
苏秀枝
学历：
美国威斯康辛大学麦迪逊校区、教育心理学系博士、课程与教学系幼儿教育硕士
经历：
朝阳科技大学幼儿保育系助理教授、朝阳科技大学幼儿保育系副主任、朝阳科技大学人文暨社会学院秘书
译书：
儿童福利：从实务观点出发、儿童行为辅导、班级经营-营造支持社群与策略
多元智能取向之主题教学、理解儿童发展、现代幼儿教育、幼儿教育概论：幼儿全人教育
译者简介
苏秀枝
学历：
美国威斯康辛大学麦迪逊校区
教育心理学系博士
课程与教学系幼儿教育硕士
经历：
朝阳科技大学幼儿保育系助理教授
朝阳科技大学幼儿保育系副主任
朝阳科技大学人文暨社会学院秘书
译书：
儿童福利：从实务观点出发
儿童行为辅导
班级经营-营造支持社群与策略
多元智能取向之主题教学
理解儿童发展
现代幼儿教育
幼儿教育概论：幼儿全人教育
苏文贤
国立台湾师范大学英语系毕业、国立台湾师范大学教育研究所硕士，译有《论包容》、《心理与教育统计学》、《教育行政与组织行为》、《教育质性研究：实用指南》、《基层官僚》、《普通心理学：核心概念》、《当代社会研究法》、《儿童福利：从实务观点出发》、《研究方法：步骤化学习指南》、《如何理解研究：使用者指南》等书（以上皆由学富文化出版），并曾编着数本英文教学相关书籍、教材与试卷，目前为高中英文教师与自由译者。
庄季静
国立台湾师范大学特殊教育系学士、教育心理学硕士，曾任国中特教教师、新北市情绪行为支援教师。
目前就读美国密苏里大学学校心理学博士班。研究专长兴趣为儿童青少年发展、情绪行为问题之预防与处理、教师谘询以及心理衡鑑。
廖小雯
学历：
国立台湾师范大学/美国密苏里大学（哥伦比亚校区） 教育心理学硕士
现职：
美国佛罗里达大学心理系发展组博士候选人
林以舜
台大外文系毕业。大学时期即从事翻译工作，毕业后成为专职翻译。除曾负责多款游戏中文化工作之外，亦与多家出版社合作，译作范围包括奇幻文学、宗教、社会人文、家庭关系、心理励志及文学作品
苏秀枝
学历：
美国威斯康辛大学麦迪逊校区、教育心理学系博士、课程与教学系幼儿教育硕士
经历：
朝阳科技大学幼儿保育系助理教授、朝阳科技大学幼儿保育系副主任、朝阳科技大学人文暨社会学院秘书
译书：
儿童福利：从实务观点出发、儿童行为辅导、班级经营-营造支持社群与策略
多元智能取向之主题教学、理解儿童发展、现代幼儿教育、幼儿教育概论：幼儿全人教育
译者简介
苏秀枝
学历：
美国威斯康辛大学麦迪逊校区
教育心理学系博士
课程与教学系幼儿教育硕士
经历：
朝阳科技大学幼儿保育系助理教授
朝阳科技大学幼儿保育系副主任
朝阳科技大学人文暨社会学院秘书
译书：
儿童福利：从实务观点出发
儿童行为辅导
班级经营-营造支持社群与策略
多元智能取向之主题教学
理解儿童发展
现代幼儿教育
幼儿教育概论：幼儿全人教育
苏文贤
国立台湾师范大学英语系毕业、国立台湾师范大学教育研究所硕士，译有《论包容》、《心理与教育统计学》、《教育行政与组织行为》、《教育质性研究：实用指南》、《基层官僚》、《普通心理学：核心概念》、《当代社会研究法》、《儿童福利：从实务观点出发》、《研究方法：步骤化学习指南》、《如何理解研究：使用者指南》等书（以上皆由学富文化出版），并曾编着数本英文教学相关书籍、教材与试卷，目前为高中英文教师与自由译者。
庄季静
国立台湾师范大学特殊教育系学士、教育心理学硕士，曾任国中特教教师、新北市情绪行为支援教师。
目前就读美国密苏里大学学校心理学博士班。研究专长兴趣为儿童青少年发展、情绪行为问题之预防与处理、教师谘询以及心理衡鑑。
廖小雯
学历：
国立台湾师范大学/美国密苏里大学（哥伦比亚校区） 教育心理学硕士
现职：
美国佛罗里达大学心理系发展组博士候选人
林以舜
台大外文系毕业。大学时期即从事翻译工作，毕业后成为专职翻译。除曾负责多款游戏中文化工作之外，亦与多家出版社合作，译作范围包括奇幻文学、宗教、社会人文、家庭关系、心理励志及文学作品
图书目录
前言v
审订者序x
第1章人类发展概论1
第2章遗传与环境53
第3章产前发展与出生91
第4章婴儿与学步儿期：生理、认知与语言发展141
第5章婴儿与学步儿期：人格与社会文化发展187
第6章幼儿期：生理、认知与语言发展225
第7章幼儿期：人格与社会文化发展261
第8章儿童中期：生理与认知发展309
第9章儿童中期：人格与社会文化发展351
第10章青少年期与成年初显期：生理与认知发展365
第11章青少年期与成年初显期：人格与社会文化发展423
第12章成年前期：生理与认知发展463
第13章成年前期：人格与社会文化发展501
第14章成年中期：生理与认知发展539
第15章成年中期：人格与社会文化发展573
第16章成年晚期：生理与认知发展615
第17章成年晚期：人格与社会文化发展665
第18章死亡与临终699
名词解释731
索引747
※参考书目与重点复习原文解答置于本书光碟中
审订者序x
第1章人类发展概论1
第2章遗传与环境53
第3章产前发展与出生91
第4章婴儿与学步儿期：生理、认知与语言发展141
第5章婴儿与学步儿期：人格与社会文化发展187
第6章幼儿期：生理、认知与语言发展225
第7章幼儿期：人格与社会文化发展261
第8章儿童中期：生理与认知发展309
第9章儿童中期：人格与社会文化发展351
第10章青少年期与成年初显期：生理与认知发展365
第11章青少年期与成年初显期：人格与社会文化发展423
第12章成年前期：生理与认知发展463
第13章成年前期：人格与社会文化发展501
第14章成年中期：生理与认知发展539
第15章成年中期：人格与社会文化发展573
第16章成年晚期：生理与认知发展615
第17章成年晚期：人格与社会文化发展665
第18章死亡与临终699
名词解释731
索引747
※参考书目与重点复习原文解答置于本书光碟中
图书序言
图书试读
None
用户评价
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版权所有