具体描述
作者 Grace J. Craig 为课程与教学教授，具有儿童与家庭研究、生命全期发展、幼儿教育之专长。Wendy L. Dunn 则是心理系教授，研究兴趣是青年人与成年人之思考模式改变，也包含情绪方面发展，如人际关系、药物滥用等。专长是应用心理学、组织心理学、发展心理学。他们一起合着了此本内容丰富，关于人类全期发展与重要主题之书籍，本书依照发展之时间先后顺序描述，以深入浅出的表达方式呈现人类从出生到殒落各阶段的发展及相关的发展里程碑，并探讨影响发展之相关因素，包括遗传基因、家庭、学校、社会、文化等因素之交互作用，如何直接或间接影响发展中的人类个体，形塑了每个独特且丰富的个体。主要目的是要了解人类发展的脉络，强调发展是生理、心理与社会影响力的互动下之结果，尤其强调文化与家庭的重要性。本书之内容来自许多领域的知识与观点，包括心理学、生物学、神经科学、社会学、人类学、历史学、护理与医学、公共卫生等领域，提供了关于人类全期发展的重要主题、议题与争议之最新知识。
人类发展之知识帮助我们了解我们如何成长为现在的我，而未来又可能面临哪些议题，影响我们发展的相关因素，如何能让自己的适应与成长更好。透过科学研究结果帮我们解开这些疑惑，对于人类韧性提供更精辟见解，是助人专业必学之课题。本书提供最新人类发展相关知识，是一本兼具研究与实用的书籍，不仅可帮助学生思考个人的发展，应用到自己的生活，也可做为未来职涯服务他人之知识基础，适用于通识课程、人类发展学系、人类发展与心理系、人类发展与家庭学系、护理学系、教育相关科系、心理与谘商学系、社会工作系、儿童与家庭学系、银发健康或产业等科系。
人类发展之知识帮助我们了解我们如何成长为现在的我，而未来又可能面临哪些议题，影响我们发展的相关因素，如何能让自己的适应与成长更好。透过科学研究结果帮我们解开这些疑惑，对于人类韧性提供更精辟见解，是助人专业必学之课题。本书提供最新人类发展相关知识，是一本兼具研究与实用的书籍，不仅可帮助学生思考个人的发展，应用到自己的生活，也可做为未来职涯服务他人之知识基础，适用于通识课程、人类发展学系、人类发展与心理系、人类发展与家庭学系、护理学系、教育相关科系、心理与谘商学系、社会工作系、儿童与家庭学系、银发健康或产业等科系。
著者信息
作者简介
苏秀枝
学历：
美国威斯康辛大学麦迪逊校区、教育心理学系博士、课程与教学系幼儿教育硕士
经历：
朝阳科技大学幼儿保育系助理教授、朝阳科技大学幼儿保育系副主任、朝阳科技大学人文暨社会学院秘书
译书：
儿童福利：从实务观点出发、儿童行为辅导、班级经营-营造支持社群与策略
多元智能取向之主题教学、理解儿童发展、现代幼儿教育、幼儿教育概论：幼儿全人教育
译者简介
苏秀枝
学历：
美国威斯康辛大学麦迪逊校区
教育心理学系博士
课程与教学系幼儿教育硕士
经历：
朝阳科技大学幼儿保育系助理教授
朝阳科技大学幼儿保育系副主任
朝阳科技大学人文暨社会学院秘书
译书：
儿童福利：从实务观点出发
儿童行为辅导
班级经营-营造支持社群与策略
多元智能取向之主题教学
理解儿童发展
现代幼儿教育
幼儿教育概论：幼儿全人教育
苏文贤
国立台湾师范大学英语系毕业、国立台湾师范大学教育研究所硕士，译有《论包容》、《心理与教育统计学》、《教育行政与组织行为》、《教育质性研究：实用指南》、《基层官僚》、《普通心理学：核心概念》、《当代社会研究法》、《儿童福利：从实务观点出发》、《研究方法：步骤化学习指南》、《如何理解研究：使用者指南》等书（以上皆由学富文化出版），并曾编着数本英文教学相关书籍、教材与试卷，目前为高中英文教师与自由译者。
庄季静
国立台湾师范大学特殊教育系学士、教育心理学硕士，曾任国中特教教师、新北市情绪行为支援教师。
目前就读美国密苏里大学学校心理学博士班。研究专长兴趣为儿童青少年发展、情绪行为问题之预防与处理、教师谘询以及心理衡鑑。
廖小雯
学历：
国立台湾师范大学/美国密苏里大学（哥伦比亚校区） 教育心理学硕士
现职：
美国佛罗里达大学心理系发展组博士候选人
林以舜
台大外文系毕业。大学时期即从事翻译工作，毕业后成为专职翻译。除曾负责多款游戏中文化工作之外，亦与多家出版社合作，译作范围包括奇幻文学、宗教、社会人文、家庭关系、心理励志及文学作品
苏秀枝
学历：
美国威斯康辛大学麦迪逊校区、教育心理学系博士、课程与教学系幼儿教育硕士
经历：
朝阳科技大学幼儿保育系助理教授、朝阳科技大学幼儿保育系副主任、朝阳科技大学人文暨社会学院秘书
译书：
儿童福利：从实务观点出发、儿童行为辅导、班级经营-营造支持社群与策略
多元智能取向之主题教学、理解儿童发展、现代幼儿教育、幼儿教育概论：幼儿全人教育
译者简介
苏秀枝
学历：
美国威斯康辛大学麦迪逊校区
教育心理学系博士
课程与教学系幼儿教育硕士
经历：
朝阳科技大学幼儿保育系助理教授
朝阳科技大学幼儿保育系副主任
朝阳科技大学人文暨社会学院秘书
译书：
儿童福利：从实务观点出发
儿童行为辅导
班级经营-营造支持社群与策略
多元智能取向之主题教学
理解儿童发展
现代幼儿教育
幼儿教育概论：幼儿全人教育
苏文贤
国立台湾师范大学英语系毕业、国立台湾师范大学教育研究所硕士，译有《论包容》、《心理与教育统计学》、《教育行政与组织行为》、《教育质性研究：实用指南》、《基层官僚》、《普通心理学：核心概念》、《当代社会研究法》、《儿童福利：从实务观点出发》、《研究方法：步骤化学习指南》、《如何理解研究：使用者指南》等书（以上皆由学富文化出版），并曾编着数本英文教学相关书籍、教材与试卷，目前为高中英文教师与自由译者。
庄季静
国立台湾师范大学特殊教育系学士、教育心理学硕士，曾任国中特教教师、新北市情绪行为支援教师。
目前就读美国密苏里大学学校心理学博士班。研究专长兴趣为儿童青少年发展、情绪行为问题之预防与处理、教师谘询以及心理衡鑑。
廖小雯
学历：
国立台湾师范大学/美国密苏里大学（哥伦比亚校区） 教育心理学硕士
现职：
美国佛罗里达大学心理系发展组博士候选人
林以舜
台大外文系毕业。大学时期即从事翻译工作，毕业后成为专职翻译。除曾负责多款游戏中文化工作之外，亦与多家出版社合作，译作范围包括奇幻文学、宗教、社会人文、家庭关系、心理励志及文学作品
图书目录
前言v
审订者序x
第1章人类发展概论1
第2章遗传与环境53
第3章产前发展与出生91
第4章婴儿与学步儿期：生理、认知与语言发展141
第5章婴儿与学步儿期：人格与社会文化发展187
第6章幼儿期：生理、认知与语言发展225
第7章幼儿期：人格与社会文化发展261
第8章儿童中期：生理与认知发展309
第9章儿童中期：人格与社会文化发展351
第10章青少年期与成年初显期：生理与认知发展365
第11章青少年期与成年初显期：人格与社会文化发展423
第12章成年前期：生理与认知发展463
第13章成年前期：人格与社会文化发展501
第14章成年中期：生理与认知发展539
第15章成年中期：人格与社会文化发展573
第16章成年晚期：生理与认知发展615
第17章成年晚期：人格与社会文化发展665
第18章死亡与临终699
名词解释731
索引747
※参考书目与重点复习原文解答置于本书光碟中
审订者序x
第1章人类发展概论1
第2章遗传与环境53
第3章产前发展与出生91
第4章婴儿与学步儿期：生理、认知与语言发展141
第5章婴儿与学步儿期：人格与社会文化发展187
第6章幼儿期：生理、认知与语言发展225
第7章幼儿期：人格与社会文化发展261
第8章儿童中期：生理与认知发展309
第9章儿童中期：人格与社会文化发展351
第10章青少年期与成年初显期：生理与认知发展365
第11章青少年期与成年初显期：人格与社会文化发展423
第12章成年前期：生理与认知发展463
第13章成年前期：人格与社会文化发展501
第14章成年中期：生理与认知发展539
第15章成年中期：人格与社会文化发展573
第16章成年晚期：生理与认知发展615
第17章成年晚期：人格与社会文化发展665
第18章死亡与临终699
名词解释731
索引747
※参考书目与重点复习原文解答置于本书光碟中
图书序言
前言
《纵观人类发展》的第二版代表我们坚信每个人类生命是丰富且令人赞叹的戏剧故事，而这样的故事是值得被欣赏且了解的。我们写这本书的最终目的是提供读者《纵观人类发展》的脉络，而这种发展是在丰富的文化脉络下于生命全程中展开的。虽然我们提供一种对于发展的平衡观点，强调生物、心理、社会力量的互动，但是我们特别留意文化议题。确实，如果在缺乏文化脉络下学习发展历程是不会完整的，同时它也是乏味与空洞的，因为就是文化的丰富性赋予人类成长与发展的复杂、动态与互动的本质。反应发展历程是源自于许多相关变项在跨时间下之多重互动的事实后，也许就不会对关于人类发展历程或事件的知识是累积自多样化观点感到意外。为了提供关于人类发展这领域最新的主题、议题与争议话题，这本书涵盖许多领域（心理学、生物学、神经科学、社会学、人类学、历史学、护理学、医学、公共卫生等等）。准备这本书以反应出这种生命全程发展之整体性观点一直是我们的目标。
当然，我们也了解现在的大学生是一个异质性的群体，包含年龄、种族、个人经验、展望、学术背景以及其个人与生涯兴趣上的极大变异。许多人类发展的学生将会追寻关于人群服务的相关领域，包含社会工作、教育、护理、谘商、心理学的不同领域以及计画行政。有些已经是父母，有些在不久的未来要成为父母，但他们都曾经是孩童。因此，虽然每个阅读这本书的学生都遵循一个独特的发展轨迹，所有的学生一定都拥有丰富第一手的人类发展经验，每个在这些年几乎都还正在经历着。
因为人类发展的研究是这样多样性的事业，我们每个人是从我们自身经验为主的观点去「纵观人类发展」这个主题。因此，学生来学习时是被自身的态度、信念、偏误、希望、资质、语言模式、创伤等等所丰富且环绕着。我们希望当学生学习这本书时，他们不但开始能看自己看得更清楚，也能将他人置于脉络中去观察。我们认为从一个更宽更客观的角度去了解发展对于每一个人类发展的学生都是重要的目标。
我们相信大部分的学生对人类如何发展以及婴儿期、儿童期、青少年期与成年期是如何展开且循序渐进的过程具有不可抗拒的好奇心。这本书透过强调异质性来鼓励此种好奇心。《纵观人类发展》呈现人们在文化与次文化脉络下的状况，不管是处于美国或其他国家。当代的个案研究与研究努力均整合在课本内容以及特殊被强调的重点中以反应这种多样性。我们希望每位学生均能在课文中发现自己的影子，也希望他们都能从中看到人类发展的定义原则与理念，无论是与自我陈述或整体的人类本质有关。
我们的取向是整合日常生活的应用与例子以便能清楚描绘所描述的基本原则。我们鼓励学生利用自身的经验，我们希望学生权衡我们呈现出与他们经验相违背的证据与概念，并逐渐发展出关于我们是如何变成人类的身分与本质、关于我们的文化（无论是广义还是狭义）如何影响我们的发展，以及关于我们能在未来期待甚么会发生的正式与批判的观点。
第二版的新内容
《纵观人类发展》的第二版整合大量的改版，包含支持课文内容之学习与研究工具品质的显着扩增与改善。
•新版以每章中广义的跨文化观点与强调来详述跨文化的焦点。课文中的跨文化解释之研究均更新过。
•关于大脑发展的新研究已经整合。解释包含fMRI的新研究技术，以及呈现发生在每一个发展阶段（特别是婴儿期、儿童期、青少年期、成年中期与晚期）大脑发展的清楚与精准描述。强调关于大脑发展最新研究的课本内容可忙解释一般的发展现象，例如为什么青少年晚期的冒险行为是常见的，以及为什么老年人会经历与年龄相关的认知与情绪变化。
•课本内容呈现锁定浮现成年期（生命全程中连接青少年与成年期的阶段）的新研究。许多学生发现自己处于此介于中间的阶段；课文关于浮现成年期的内容呈现给学生个人相关的资讯，而这可以帮助他们能更了解在未来经济发展的社会中将经验到的发展压力。
•研究基础包含关于人口趋势的最新近统计资讯，也会与发展心理学中最新的研究加以整合。整体而言，第二版增加超过1100笔的新引用资料。
我们也在每一章新增了新的内容。特别的重点如下：
第一章：人类发展导论
•关于战争对婴儿的社会文化发展影响之新内容
•关于生物主题之导论的更新与重组，包含基因机制、发展神经科学以及演化的力量
第二章：遗传与环境
•包含基因工程与分子基因流体治疗的新技术的更新内容
•包含认知能力与人格的遗传率，并留意互动过程之重要角色的更新内容
第三章：产前发展与出生
•关于产前照护趋势与全球婴儿死亡率的扩增与新近分析
•关于初生缺陷及其与母亲健康和习惯间连结的更新内容
•更加留意父亲与伴侣在准备生产与适应新生儿之角色的更新内容
•关于实证基础之训练的新内容，例如护士―家庭伙伴方案，这是对有危险新生儿的家庭提供支持
第四章：婴儿与学步儿期：生理、认知与语言发展
•关于动作发展以及语言发展相关之生物影响力的扩增内容
•关于哺乳结果在跨文化观点的新近研究
•关于视觉注意力与感官统合的新研究
•关于早期语言发展的跨文化观点之新资讯
第五章：婴儿与学步儿期：人格与社会文化发展
•对最早期新生儿―照顾者互动的更多注意
•关于气质的最新治疗，强调遗传的角色
•增加关于父亲在早期社会与人格发展上角色的内容
•关于幼儿托育安排对认知语言发展、社会行为、情绪发展与依附、健康与生理发展的新研究与内容
第六章：儿童早期：生理、认知与语言发展
•关于左右利与脑侧化发展的新近研究
•新增关于心智发展的跨文化观点之内容
•聚焦于早期记忆策略与记忆与语言间的连结
•新增关于非语言沟通的跨文化处理，包含语调模式与手势
第七章：儿童早期：人格与社会文化发展
•关于媒体如何影响大脑发展与社会发展的新研究
•新增同侪接纳与同侪拒绝的内容，并强调跨文化的力量
•新增关于教养行为与其对发展结果的文化间差异之内容
•关于对幼童身体虐待与忽略的新研究
第八章：儿童中期：生理、认知与语言发展
•新增儿童中期之大脑发展的内容，包含神经元髓鞘化与修剪的角色
•关于气喘流行病的新研究，强调基因环境的交互作用与跨文化向度的角色
•关于儿童肥胖的新近与新增内容
•关于发生于儿童中期之心理疾患的新段落，特别留意于自闭症、注意力不足过动症以及学习障碍的生物因素
•关于教养行为与自我效能发展的新近研究
第九章：儿童中期：人格与社会文化发展
•关于孩童友谊与其他同侪关系的新近研究
•关于美国家庭本质改变的新近研究
•关于家庭压力的不同形式以及其对孩童发展的新近内容
第十章：青少年与浮现的成年期：生理与认知发展
•关于浮现的成年期是个被区分开的发展阶段之新内容
•关于美国青少年性行为与性行为带来之后果的新内容
•关于青少年与浮现的成年期之大脑发展的研究，这可以帮忙解释自我觉察、自我概念、社会认知与特殊社会行为
•新增关于青少年自我中心主义是正向因应机制的焦点
第十一章：青少年与浮现的成年期：人格与社会文化发展
•关于认同形式的新内容，包含民族认同的发展
•新增关于母亲与父亲在青少年发展上所扮演的角色之内容
•关于网路对青少年发展的新资讯
•新增关于青少年间忧郁症的内容，包含留意与青少年自杀相关的多种危险因子
第十二章：成年早期：生理与认知发展
•关于代表成年早期特征的生理活动程度之新资讯
•新增关于AIDS改变之面貌与全世界处预方式的新资讯
•新增关于成年早期性行为的内容，包含讨论与性取向相关的生物与社会因子
•与浮现成年期的认同形式所延长过程的新研究
第十三章：成年早期：人格与社会文化发展
•新增与从父母亲取得独立的相关跨文化因素之内容
•分居成为婚姻之外的另一种选择的新内容
•关于成年早期之生活环境安排的新增内容，包含从社会文化观点去看与孩子有关的生活环境安排
•关于生涯选择与工作角色上的性别差异之新内容，同时考虑到在职场或家庭的状况
第十四章：成年中期：生理与认知发展
•新增关于成年中期感官退化与其他年龄相关变化间连结的内容
•关于成年中期性议题的新内容
•新增工作年龄成年人间之慢性健康状况的内容，包含酒精滥用、成瘾与烟草滥用
•关于成年中期大脑改变的内容
第十五章：成年中期：人格与社会文化发展
•强调青少年迈向成年的跨文化观点
•新增关于祖父母角色的内容
•新增与更新与当下结婚、离婚与再婚趋势的内容，并关心与离婚有关的迷思
•关于五大人格在成年期如何变化的新内容
第十六章：成年晚期：生理与认知发展
•新增美国老化现象之讨论
•增加强调老年身体活动的重要性，连结其与生理、认知健康间的关系
•关于与年龄相关之视觉搜寻策略的改变，以解释开车的困难度
•新增与更新与老年人增加使用药物之困难的内容
•关于成年晚期大脑额叶变化的内容，特别是关于阿兹海默症的新增内容
第十七章：成年晚期：人格与社会文化发展
•留意老年人如何处理情绪讯息以建构一个正向的世界观
•关于成年晚期性别差异的内容，包含对守寡的调适
•更新退休趋势的统计资料，以及新增或更新关于老年的祖父母在现在家庭中扮演角色的内容
•关于成年晚期之生活环境安排趋势的新增内容，包含住在疗养院的选择。
第十八章：死亡与临终
•关于老年人如何面对自己死亡的内容
•新增关于收容所照料的内容
•关于哀悼与丧亲之心理向度的新研究
Grace J. Craig and Wendy L. Dunn
推荐序
人们如何从出生时单纯可爱的婴儿，转变成作恶多端的罪犯，或成为出类拔萃的杰出人士，这些发展过程总能直觉地引发人们的好奇心。我们希望了解人们在不同阶段的发展及面临的议题，有哪些影响因素?如何能增进正向发展?人类发展之相关知识不仅有助于了解我们如何成为现今的个体；也有助于理解未来服务对象之成长过程，并针对其发展阶段与需求，提供相关服务，促进其发展。
作者及出版社在出版人类发展相关书籍时，为了帮助读者理解，通常会依照不同年龄层和发展阶段，描述发展之变化，将发展分为生理、认知及语言发展、人格与社会发展等；且碍于篇幅，人类发展之内容通常会在幼儿时期或青少年时期停止。这种描述方法虽然方便，但却可能误导读者认为发展是可以切割来理解的，不同领域之发展独立各自发展；或人类发展在青少年期即已完成；有些读者甚至可能认为，服务的对象如果是儿童、青少年或银发族，他们只要购买或阅读该年龄层的发展即可。殊不知，人类发展是连续性、纵贯性且无法切割的，婴幼儿时期的发展影响之后各个阶段的发展，包括学龄阶段、青少年时期、成人期、老年期等，后期的发展则是前期发展累积之结果，各个阶段之发展息息相关；不同领域之发展会同时发生且相互影响。因此要完全了解人类全期的发展，从出生到殒落，各个阶段皆不可失，且读者须了解人是整体性的，各范畴之发展相互影响、无法切割独立。
作者 Grace J. Craig 为课程与教学教授，具有儿童与家庭研究、生命全期发展、幼儿教育之专长。Wendy L. Dunn 则是心理系教授，研究兴趣是青年人与成年人之思考模式改变，也包含情绪方面发展，如人际关系、药物滥用等。专长是应用心理学、组织心理学、发展心理学。他们一起合着了此本内容丰富，关于人类全期发展与重要主题之书籍，本书依照发展之时间先后顺序描述，以深入浅出的表达方式呈现人类从出生到殒落各阶段的发展及相关的发展里程碑，并探讨影响发展之相关因素，包括遗传基因、家庭、学校、社会、文化等因素之交互作用，如何直接或间接影响发展中的人类个体，形塑了每个独特且丰富的个体。主要目的是要了解人类发展的脉络，强调发展是生理、心理与社会影响力的互动下之结果，尤其强调文化与家庭的重要性。本书之内容来自许多领域的知识与观点，包括心理学、生物学、神经科学、社会学、人类学、历史学、护理与医学、公共卫生等领域，提供了关于人类全期发展的重要主题、议题与争议之最新知识。
全书共有18章，包含人类发展概论、遗传与环境、产前发展与出生、婴儿与学步儿期、幼儿期、儿童中期、青少年期与成年初显期、成年前期、成年中期、成年晚期，乃至死亡与临终。在每个生命阶段，除了描述生理、认知、语言、人格与社会文化发展等特征外，也解释发展过程并介绍各年龄层常见之议题，不仅有助于理解个人独特的发展，也有助于了解人类发展一般的原则与概念。组织架构清楚明了，除了有许多说明重点的图表，本书特色还包括：每章一开始有「本章提问」，提出该章重要的问题，作为预习本章主题及引起读者动机之功能。本书亦有「改变中的观点」专栏，探索在特定文化脉络中，人类发展的争议，启发思考与讨论。「试试看！」专栏挑战学生思索人类发展的发展议题与文化争议，并提供可以扩充学生在人类发展的思考与专长之建议活动。「当代议题」描述相关发展研究，帮助我们进一步理解人类发展的过程。此外，各章并提供重点复习问题及摘要，帮助读者复习与回顾人类发展的理论与概念。
人类发展之知识帮助我们了解我们如何成长为现在的我，而未来又可能面临哪些议题，影响我们发展的相关因素，如何能让自己的适应与成长更好。透过科学研究结果帮我们解开这些疑惑，对于人类韧性提供更精辟见解，是助人专业必学之课题。本书提供最新人类发展相关知识，是一本兼具研究与实用的书籍，不仅可帮助学生思考个人的发展，应用到自己的生活，也可做为未来职涯服务他人之知识基础，适用于通识课程、人类发展学系、人类发展与心理系、人类发展与家庭学系、护理学系、教育相关科系、心理与谘商学系、社会工作系、儿童与家庭学系、银发健康或产业等科系。
本人很荣幸能将本书推荐给对于个人发展感兴趣的大众或未来从事助人行业之学生们，希望大家阅读完本书后，对于自己及所服务的对象之发展有更进一步了解。也能从更宽广脉络、更客观的观点来认识与包容自己与他人。本书得以顺利出版，要感谢学富文化出版社于雪祥发行人的支持、编辑部蔡福根先生及所有共同翻译者，特此致谢。翻译内容若有疏漏之处，恳请赐教。
苏秀枝 谨志
《纵观人类发展》的第二版代表我们坚信每个人类生命是丰富且令人赞叹的戏剧故事，而这样的故事是值得被欣赏且了解的。我们写这本书的最终目的是提供读者《纵观人类发展》的脉络，而这种发展是在丰富的文化脉络下于生命全程中展开的。虽然我们提供一种对于发展的平衡观点，强调生物、心理、社会力量的互动，但是我们特别留意文化议题。确实，如果在缺乏文化脉络下学习发展历程是不会完整的，同时它也是乏味与空洞的，因为就是文化的丰富性赋予人类成长与发展的复杂、动态与互动的本质。反应发展历程是源自于许多相关变项在跨时间下之多重互动的事实后，也许就不会对关于人类发展历程或事件的知识是累积自多样化观点感到意外。为了提供关于人类发展这领域最新的主题、议题与争议话题，这本书涵盖许多领域（心理学、生物学、神经科学、社会学、人类学、历史学、护理学、医学、公共卫生等等）。准备这本书以反应出这种生命全程发展之整体性观点一直是我们的目标。
当然，我们也了解现在的大学生是一个异质性的群体，包含年龄、种族、个人经验、展望、学术背景以及其个人与生涯兴趣上的极大变异。许多人类发展的学生将会追寻关于人群服务的相关领域，包含社会工作、教育、护理、谘商、心理学的不同领域以及计画行政。有些已经是父母，有些在不久的未来要成为父母，但他们都曾经是孩童。因此，虽然每个阅读这本书的学生都遵循一个独特的发展轨迹，所有的学生一定都拥有丰富第一手的人类发展经验，每个在这些年几乎都还正在经历着。
因为人类发展的研究是这样多样性的事业，我们每个人是从我们自身经验为主的观点去「纵观人类发展」这个主题。因此，学生来学习时是被自身的态度、信念、偏误、希望、资质、语言模式、创伤等等所丰富且环绕着。我们希望当学生学习这本书时，他们不但开始能看自己看得更清楚，也能将他人置于脉络中去观察。我们认为从一个更宽更客观的角度去了解发展对于每一个人类发展的学生都是重要的目标。
我们相信大部分的学生对人类如何发展以及婴儿期、儿童期、青少年期与成年期是如何展开且循序渐进的过程具有不可抗拒的好奇心。这本书透过强调异质性来鼓励此种好奇心。《纵观人类发展》呈现人们在文化与次文化脉络下的状况，不管是处于美国或其他国家。当代的个案研究与研究努力均整合在课本内容以及特殊被强调的重点中以反应这种多样性。我们希望每位学生均能在课文中发现自己的影子，也希望他们都能从中看到人类发展的定义原则与理念，无论是与自我陈述或整体的人类本质有关。
我们的取向是整合日常生活的应用与例子以便能清楚描绘所描述的基本原则。我们鼓励学生利用自身的经验，我们希望学生权衡我们呈现出与他们经验相违背的证据与概念，并逐渐发展出关于我们是如何变成人类的身分与本质、关于我们的文化（无论是广义还是狭义）如何影响我们的发展，以及关于我们能在未来期待甚么会发生的正式与批判的观点。
第二版的新内容
《纵观人类发展》的第二版整合大量的改版，包含支持课文内容之学习与研究工具品质的显着扩增与改善。
•新版以每章中广义的跨文化观点与强调来详述跨文化的焦点。课文中的跨文化解释之研究均更新过。
•关于大脑发展的新研究已经整合。解释包含fMRI的新研究技术，以及呈现发生在每一个发展阶段（特别是婴儿期、儿童期、青少年期、成年中期与晚期）大脑发展的清楚与精准描述。强调关于大脑发展最新研究的课本内容可忙解释一般的发展现象，例如为什么青少年晚期的冒险行为是常见的，以及为什么老年人会经历与年龄相关的认知与情绪变化。
•课本内容呈现锁定浮现成年期（生命全程中连接青少年与成年期的阶段）的新研究。许多学生发现自己处于此介于中间的阶段；课文关于浮现成年期的内容呈现给学生个人相关的资讯，而这可以帮助他们能更了解在未来经济发展的社会中将经验到的发展压力。
•研究基础包含关于人口趋势的最新近统计资讯，也会与发展心理学中最新的研究加以整合。整体而言，第二版增加超过1100笔的新引用资料。
我们也在每一章新增了新的内容。特别的重点如下：
第一章：人类发展导论
•关于战争对婴儿的社会文化发展影响之新内容
•关于生物主题之导论的更新与重组，包含基因机制、发展神经科学以及演化的力量
第二章：遗传与环境
•包含基因工程与分子基因流体治疗的新技术的更新内容
•包含认知能力与人格的遗传率，并留意互动过程之重要角色的更新内容
第三章：产前发展与出生
•关于产前照护趋势与全球婴儿死亡率的扩增与新近分析
•关于初生缺陷及其与母亲健康和习惯间连结的更新内容
•更加留意父亲与伴侣在准备生产与适应新生儿之角色的更新内容
•关于实证基础之训练的新内容，例如护士―家庭伙伴方案，这是对有危险新生儿的家庭提供支持
第四章：婴儿与学步儿期：生理、认知与语言发展
•关于动作发展以及语言发展相关之生物影响力的扩增内容
•关于哺乳结果在跨文化观点的新近研究
•关于视觉注意力与感官统合的新研究
•关于早期语言发展的跨文化观点之新资讯
第五章：婴儿与学步儿期：人格与社会文化发展
•对最早期新生儿―照顾者互动的更多注意
•关于气质的最新治疗，强调遗传的角色
•增加关于父亲在早期社会与人格发展上角色的内容
•关于幼儿托育安排对认知语言发展、社会行为、情绪发展与依附、健康与生理发展的新研究与内容
第六章：儿童早期：生理、认知与语言发展
•关于左右利与脑侧化发展的新近研究
•新增关于心智发展的跨文化观点之内容
•聚焦于早期记忆策略与记忆与语言间的连结
•新增关于非语言沟通的跨文化处理，包含语调模式与手势
第七章：儿童早期：人格与社会文化发展
•关于媒体如何影响大脑发展与社会发展的新研究
•新增同侪接纳与同侪拒绝的内容，并强调跨文化的力量
•新增关于教养行为与其对发展结果的文化间差异之内容
•关于对幼童身体虐待与忽略的新研究
第八章：儿童中期：生理、认知与语言发展
•新增儿童中期之大脑发展的内容，包含神经元髓鞘化与修剪的角色
•关于气喘流行病的新研究，强调基因环境的交互作用与跨文化向度的角色
•关于儿童肥胖的新近与新增内容
•关于发生于儿童中期之心理疾患的新段落，特别留意于自闭症、注意力不足过动症以及学习障碍的生物因素
•关于教养行为与自我效能发展的新近研究
第九章：儿童中期：人格与社会文化发展
•关于孩童友谊与其他同侪关系的新近研究
•关于美国家庭本质改变的新近研究
•关于家庭压力的不同形式以及其对孩童发展的新近内容
第十章：青少年与浮现的成年期：生理与认知发展
•关于浮现的成年期是个被区分开的发展阶段之新内容
•关于美国青少年性行为与性行为带来之后果的新内容
•关于青少年与浮现的成年期之大脑发展的研究，这可以帮忙解释自我觉察、自我概念、社会认知与特殊社会行为
•新增关于青少年自我中心主义是正向因应机制的焦点
第十一章：青少年与浮现的成年期：人格与社会文化发展
•关于认同形式的新内容，包含民族认同的发展
•新增关于母亲与父亲在青少年发展上所扮演的角色之内容
•关于网路对青少年发展的新资讯
•新增关于青少年间忧郁症的内容，包含留意与青少年自杀相关的多种危险因子
第十二章：成年早期：生理与认知发展
•关于代表成年早期特征的生理活动程度之新资讯
•新增关于AIDS改变之面貌与全世界处预方式的新资讯
•新增关于成年早期性行为的内容，包含讨论与性取向相关的生物与社会因子
•与浮现成年期的认同形式所延长过程的新研究
第十三章：成年早期：人格与社会文化发展
•新增与从父母亲取得独立的相关跨文化因素之内容
•分居成为婚姻之外的另一种选择的新内容
•关于成年早期之生活环境安排的新增内容，包含从社会文化观点去看与孩子有关的生活环境安排
•关于生涯选择与工作角色上的性别差异之新内容，同时考虑到在职场或家庭的状况
第十四章：成年中期：生理与认知发展
•新增关于成年中期感官退化与其他年龄相关变化间连结的内容
•关于成年中期性议题的新内容
•新增工作年龄成年人间之慢性健康状况的内容，包含酒精滥用、成瘾与烟草滥用
•关于成年中期大脑改变的内容
第十五章：成年中期：人格与社会文化发展
•强调青少年迈向成年的跨文化观点
•新增关于祖父母角色的内容
•新增与更新与当下结婚、离婚与再婚趋势的内容，并关心与离婚有关的迷思
•关于五大人格在成年期如何变化的新内容
第十六章：成年晚期：生理与认知发展
•新增美国老化现象之讨论
•增加强调老年身体活动的重要性，连结其与生理、认知健康间的关系
•关于与年龄相关之视觉搜寻策略的改变，以解释开车的困难度
•新增与更新与老年人增加使用药物之困难的内容
•关于成年晚期大脑额叶变化的内容，特别是关于阿兹海默症的新增内容
第十七章：成年晚期：人格与社会文化发展
•留意老年人如何处理情绪讯息以建构一个正向的世界观
•关于成年晚期性别差异的内容，包含对守寡的调适
•更新退休趋势的统计资料，以及新增或更新关于老年的祖父母在现在家庭中扮演角色的内容
•关于成年晚期之生活环境安排趋势的新增内容，包含住在疗养院的选择。
第十八章：死亡与临终
•关于老年人如何面对自己死亡的内容
•新增关于收容所照料的内容
•关于哀悼与丧亲之心理向度的新研究
Grace J. Craig and Wendy L. Dunn
推荐序
人们如何从出生时单纯可爱的婴儿，转变成作恶多端的罪犯，或成为出类拔萃的杰出人士，这些发展过程总能直觉地引发人们的好奇心。我们希望了解人们在不同阶段的发展及面临的议题，有哪些影响因素?如何能增进正向发展?人类发展之相关知识不仅有助于了解我们如何成为现今的个体；也有助于理解未来服务对象之成长过程，并针对其发展阶段与需求，提供相关服务，促进其发展。
作者及出版社在出版人类发展相关书籍时，为了帮助读者理解，通常会依照不同年龄层和发展阶段，描述发展之变化，将发展分为生理、认知及语言发展、人格与社会发展等；且碍于篇幅，人类发展之内容通常会在幼儿时期或青少年时期停止。这种描述方法虽然方便，但却可能误导读者认为发展是可以切割来理解的，不同领域之发展独立各自发展；或人类发展在青少年期即已完成；有些读者甚至可能认为，服务的对象如果是儿童、青少年或银发族，他们只要购买或阅读该年龄层的发展即可。殊不知，人类发展是连续性、纵贯性且无法切割的，婴幼儿时期的发展影响之后各个阶段的发展，包括学龄阶段、青少年时期、成人期、老年期等，后期的发展则是前期发展累积之结果，各个阶段之发展息息相关；不同领域之发展会同时发生且相互影响。因此要完全了解人类全期的发展，从出生到殒落，各个阶段皆不可失，且读者须了解人是整体性的，各范畴之发展相互影响、无法切割独立。
作者 Grace J. Craig 为课程与教学教授，具有儿童与家庭研究、生命全期发展、幼儿教育之专长。Wendy L. Dunn 则是心理系教授，研究兴趣是青年人与成年人之思考模式改变，也包含情绪方面发展，如人际关系、药物滥用等。专长是应用心理学、组织心理学、发展心理学。他们一起合着了此本内容丰富，关于人类全期发展与重要主题之书籍，本书依照发展之时间先后顺序描述，以深入浅出的表达方式呈现人类从出生到殒落各阶段的发展及相关的发展里程碑，并探讨影响发展之相关因素，包括遗传基因、家庭、学校、社会、文化等因素之交互作用，如何直接或间接影响发展中的人类个体，形塑了每个独特且丰富的个体。主要目的是要了解人类发展的脉络，强调发展是生理、心理与社会影响力的互动下之结果，尤其强调文化与家庭的重要性。本书之内容来自许多领域的知识与观点，包括心理学、生物学、神经科学、社会学、人类学、历史学、护理与医学、公共卫生等领域，提供了关于人类全期发展的重要主题、议题与争议之最新知识。
全书共有18章，包含人类发展概论、遗传与环境、产前发展与出生、婴儿与学步儿期、幼儿期、儿童中期、青少年期与成年初显期、成年前期、成年中期、成年晚期，乃至死亡与临终。在每个生命阶段，除了描述生理、认知、语言、人格与社会文化发展等特征外，也解释发展过程并介绍各年龄层常见之议题，不仅有助于理解个人独特的发展，也有助于了解人类发展一般的原则与概念。组织架构清楚明了，除了有许多说明重点的图表，本书特色还包括：每章一开始有「本章提问」，提出该章重要的问题，作为预习本章主题及引起读者动机之功能。本书亦有「改变中的观点」专栏，探索在特定文化脉络中，人类发展的争议，启发思考与讨论。「试试看！」专栏挑战学生思索人类发展的发展议题与文化争议，并提供可以扩充学生在人类发展的思考与专长之建议活动。「当代议题」描述相关发展研究，帮助我们进一步理解人类发展的过程。此外，各章并提供重点复习问题及摘要，帮助读者复习与回顾人类发展的理论与概念。
人类发展之知识帮助我们了解我们如何成长为现在的我，而未来又可能面临哪些议题，影响我们发展的相关因素，如何能让自己的适应与成长更好。透过科学研究结果帮我们解开这些疑惑，对于人类韧性提供更精辟见解，是助人专业必学之课题。本书提供最新人类发展相关知识，是一本兼具研究与实用的书籍，不仅可帮助学生思考个人的发展，应用到自己的生活，也可做为未来职涯服务他人之知识基础，适用于通识课程、人类发展学系、人类发展与心理系、人类发展与家庭学系、护理学系、教育相关科系、心理与谘商学系、社会工作系、儿童与家庭学系、银发健康或产业等科系。
本人很荣幸能将本书推荐给对于个人发展感兴趣的大众或未来从事助人行业之学生们，希望大家阅读完本书后，对于自己及所服务的对象之发展有更进一步了解。也能从更宽广脉络、更客观的观点来认识与包容自己与他人。本书得以顺利出版，要感谢学富文化出版社于雪祥发行人的支持、编辑部蔡福根先生及所有共同翻译者，特此致谢。翻译内容若有疏漏之处，恳请赐教。
苏秀枝 谨志
图书试读
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