家长教育学：「顺性扬才」一路发 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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出版者出版社：心理订阅出版社新书快讯新功能介绍

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出版日期出版日期：2015/11/01

语言语言：繁体中文

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发表于2024-11-27

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图书描述

这是一本专为「为人父母」的家长所撰写的教育学之书，取名为「家长教育学」。「好的习惯」→「适配教育」→「顺性扬才」→「全人发展」是全书最精华的教育理念及知识论述。作者期待，本书的「一观」、「六说」、「八论」能够带动「家长」及参与学校事务的「志工」，都能帮助所有的孩子「顺性扬才」一路发，过适配幸福的人生。

著者信息

作者简介

郑崇趁

　　1953年生　台湾省云林县人

　　‧学历
　　国立政治大学教育学博士（1999）
　　国立高雄师范大学教育学硕士（1989）
　　国立台湾师范大学教育学学士（1986）
　　省立台北师范专科学校毕业（1974）

　　‧经历
　　国民小学教师五年（1976～1981）
　　教育部行政职务十九年（1982～2000）
　　经任干事、秘书、组主任、专门委员
　　国立台北教育大学专任教师（2000～），经任主任秘书、教育政策与管理研究所所长、教育经营与管理学系系主任、研发长

　　‧现职
　　国立台北教育大学教育经营与管理学系教授（2006～）

　　‧荣誉
　　高等考试教育行政人员（1981）
　　教育部1991年及2000年优秀公务员

　　‧专长
　　教育经营学、校长学、教师学、教育计画、教育评鑑

　　‧着作
　　教师学：铎声五曲（2014）
　　校长学：成人旺校九论（2013）
　　教育经营学：六说、七略、八要（2012）
　　教育经营学导论：理念、策略、实践（2011）
　　教育的着力点（2006）
　　国民中小学校务评鑑指标及实施方式研究（2006）
　　教育计画与评鑑（增订本）（1998）
　　教育与辅导的轨迹（增订本）（1998）
　　教育与辅导的发展取向（1991）

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图书目录

导读：家长教育学的「知识、技术、能力」脉络分析
核心价值篇（一观）

第一章　顺性扬才观〈激发孩子优势潜能〉
第一节　顺自己之性，扬最大贡献之才
第二节　顺家人之性，扬适配幸福之才
第三节　顺孩子之性，扬优势智能之才
第四节　顺教师之性，扬专业创新之才
第五节　顺学校之性，扬教育特色之才
理念素养篇（六说‧上）
　
第二章　全人发展说〈实现人的角色责任〉
第一节　全人发展说的教育意涵
第二节　成熟人及知识人的养育要领
第三节　社会人及独特人的平衡示范
第四节　价值人及永续人的激励实践
　
第三章　多元智能说〈培育人的优势专长〉
第一节　多元智能说的教育意涵
第二节　多元智能说的学校教育
第三节　多元智能说的家庭教育
第四节　多元智能说的终身学习
　
第四章　三适连环说〈均衡人的适性学习〉
第一节　三适连环说的教育意涵
第二节　三适连环说的教育实践
第三节　三适连环说的教育议题
第四节　三适连环说的教育价值
理念素养篇（六说‧下）
　
第五章　适配生涯说〈诠释人的幸福意涵〉
第一节　适配的教育
第二节　适配的事业
第三节　适配的伴侣
第四节　适配的职位
　
第六章　自我实现说〈成就人的尊严价值〉
第一节　自我实现说的教育意涵
第二节　父母与家庭的自我实现
第三节　孩子与学校的自我实现
第四节　自我实现说的经营要领
　
第七章　智慧资本说〈开展人的动能贡献〉
第一节　智慧资本说的教育意涵
第二节　厚植父母及家庭的核心能力
第三节　凝聚家人与学校的教育认同
第四节　智慧资本说的经营要领
实践作为篇（八论‧上）
　
第八章　好的习惯论〈简约生活有效率〉
第一节　生活的好习惯
第二节　学习的好习惯
第三节　人际的好习惯
第四节　处事的好习惯
　
第九章　支持激励论〈活络人脉多益友〉
第一节　资源的支持
第二节　亲情的支持
第三节　人际的支持
第四节　方法的支持
　
第十章　优势学习论〈努力好学定方向〉
第一节　性向兴趣的优势学习
第二节　知识技能的优势学习
第三节　人际情意的优势学习
第四节　做事要领的优势学习
　
第十一章　经营本位论〈善尽本分讲系统〉
第一节　孩子主体的本位经营
第二节　家庭主体的本位经营
第三节　学校主体的本位经营
第四节　教育主体的本位经营
实践作为篇（八论‧下）
　
第十二章　知识管理论〈传承教育新希望〉
第一节　知识管理的意涵
第二节　孩子的知识管理
第三节　父母的知识管理
第四节　家庭的知识管理
　
第十三章　筑梦踏实论〈形优适配新文化〉
第一节　有梦最美
第二节　解梦寻根
第三节　筑梦有梯
第四节　适配之梦
　
第十四章　绩效责任论〈精致克责新风格〉
第一节　父母的绩效责任
第二节　孩子的绩效责任
第三节　家庭的绩效责任
第四节　学校的绩效责任
　
第十五章　系统思考论〈交互整合新人生〉
第一节　生命系统新思考
第二节　学习系统新思考
第三节　知识系统新思考
第四节　人际系统新思考

参考文献