家长教育学：「顺性扬才」一路发 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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这是一本专为「为人父母」的家长所撰写的教育学之书，取名为「家长教育学」。「好的习惯」→「适配教育」→「顺性扬才」→「全人发展」是全书最精华的教育理念及知识论述。作者期待，本书的「一观」、「六说」、「八论」能够带动「家长」及参与学校事务的「志工」，都能帮助所有的孩子「顺性扬才」一路发，过适配幸福的人生。

好的，以下是根据您的要求撰写的一份图书简介，内容围绕家长教育学这一主题展开，但不包含您提供的书名《家长教育学：「顺性扬才」一路发》中的具体内容和理念，力求详实、自然，符合真实图书的风格。 --- 书籍名称： 《新世代亲职指南：构筑面向未来的家庭教育蓝图》 简介 在信息爆炸、社会结构快速变迁的今天，传统的亲职观念正面临前所未有的挑战。我们如何培养出不仅能适应未来，更能引领未来的下一代？《新世代亲职指南：构筑面向未来的家庭教育蓝图》提供了一套全面、系统且极具实践性的家庭教育框架，旨在帮助现代父母超越简单的“教导”与“管束”，转而构建一个充满支持、理解与共同成长的家庭生态系统。 本书深刻剖析了当代儿童和青少年在成长过程中所面临的心理、社交及认知层面的复杂性。它摒弃了僵化的说教模式，转而强调“关系优先”的教育哲学。我们坚信，高质量的亲子关系是所有有效教育的基石。只有在安全、信任和尊重的关系基础之上，孩子的心灵之窗才会敞开，学习的潜能才能被真正激发。 第一部分：理解当下的孩子——从神经科学到数字时代的心理图景 本章深入探讨了儿童大脑发育的关键阶段，特别是从学龄前到青春期这一核心发展时期。我们将结合最新的发展心理学和神经科学研究成果，解释为什么孩子在特定年龄会表现出某些行为，以及父母应如何调整期望和反应方式。 脑科学基础： 情绪调节中心与理性思考中心的协同发展。如何通过“共情式倾听”来帮助孩子建立稳固的情绪防火墙。 数字原住民的挑战： 探讨屏幕时间、社交媒体对自我认知和人际交往能力的影响。本书提供了一套“科技平衡使用协议”，帮助家庭在拥抱技术便利的同时，维护亲子间的真实连接。 内在驱动力的挖掘： 介绍“目标导向型教育”的概念，引导父母识别孩子真正的兴趣点，而非仅仅关注外在的成绩排名。 第二部分：构建高效能的亲子沟通模式 有效的沟通是消除隔阂、促进理解的关键。本书细致地拆解了日常家庭对话中的常见误区，并提供了一系列经过实践检验的沟通技巧。 “非暴力沟通”在家庭中的应用： 如何清晰地表达需求和感受，而不是指责或评判。例如，从“你为什么总是把房间弄得这么乱？”转化为“我看到客厅的地板上有许多玩具，我感到有些焦虑，我希望我们能一起制定一个收拾计划。” 积极倾听的艺术： 区分“听到”和“听见”。我们教授如何使用“反射式倾听”和“总结式倾听”技巧，确保孩子感受到自己的想法和情绪被完全接纳。 建设性冲突处理： 冲突是成长的契机。本书提供了“四步解决法”，帮助父母和孩子在争执中共同寻找双赢的解决方案，将负面情绪转化为解决问题的动力。 第三部分：培养面向未来的核心素养 未来的社会对人才的要求不再是知识的储备量，而是解决复杂问题的能力、适应变化的心态以及跨界协作的技能。本书聚焦于培养孩子的“未来生存技能”。 批判性思维与信息素养： 在假新闻和信息过载时代，如何引导孩子质疑、分析和甄别信息来源。我们将提供“提问的艺术”，鼓励孩子从“是什么”深入到“为什么会是这样”和“有没有更好的可能”。 韧性与抗挫折教育（Grit）： 探讨“失败的价值”。如何通过有计划的“适度挑战”，帮助孩子在经历挫折后迅速恢复，并将失败视为宝贵的学习数据点。 责任感与公民意识的培养： 家庭教育如何延伸至社区和世界。通过参与家庭决策、承担家务责任以及讨论社会议题，培养孩子的社会责任感和同理心。 第四部分：父母的自我成长与家庭系统的优化 教育的起点永远是父母自身。如果父母无法管理好自己的压力和情绪，那么对孩子的引导将是无效且充满矛盾的。 超越“完美父母”的迷思： 承认自己的局限性，学习健康的自我关怀。本书提供了“父母减压工具箱”，包括正念练习和时间管理策略。 夫妻间的教育共识： 探讨如何建立一致的家庭教育价值观，避免因教育理念不合而引发的家庭内耗。 建立家庭学习型组织： 将家庭视为一个持续进化的系统。定期举行“家庭会议”，共同回顾目标、庆祝成就，并根据孩子的成长阶段动态调整家庭规则和期望。 结语：教育是一场漫长的陪伴 《新世代亲职指南》不是一本“速成手册”，而是一份长期的伙伴关系指南。它邀请父母放下焦虑，以更开放、更科学、更具人性的视角，陪伴孩子自信、有力地迈向他们独一无二的未来。本书旨在帮助您成为孩子成长道路上最可靠的“引导者”，而非“控制者”，从而共同绘制出属于您家庭的、充满希望的教育蓝图。 目标读者： 0-18岁孩子的父母、教育工作者、以及所有关注家庭教育发展趋势的研究人员。 ---

作者简介

郑崇趁

　　1953年生　台湾省云林县人

　　‧学历
　　国立政治大学教育学博士（1999）
　　国立高雄师范大学教育学硕士（1989）
　　国立台湾师范大学教育学学士（1986）
　　省立台北师范专科学校毕业（1974）

　　‧经历
　　国民小学教师五年（1976～1981）
　　教育部行政职务十九年（1982～2000）
　　经任干事、秘书、组主任、专门委员
　　国立台北教育大学专任教师（2000～），经任主任秘书、教育政策与管理研究所所长、教育经营与管理学系系主任、研发长

　　‧现职
　　国立台北教育大学教育经营与管理学系教授（2006～）

　　‧荣誉
　　高等考试教育行政人员（1981）
　　教育部1991年及2000年优秀公务员

　　‧专长
　　教育经营学、校长学、教师学、教育计画、教育评鑑

　　‧着作
　　教师学：铎声五曲（2014）
　　校长学：成人旺校九论（2013）
　　教育经营学：六说、七略、八要（2012）
　　教育经营学导论：理念、策略、实践（2011）
　　教育的着力点（2006）
　　国民中小学校务评鑑指标及实施方式研究（2006）
　　教育计画与评鑑（增订本）（1998）
　　教育与辅导的轨迹（增订本）（1998）
　　教育与辅导的发展取向（1991）

导读：家长教育学的「知识、技术、能力」脉络分析
核心价值篇（一观）

第一章　顺性扬才观〈激发孩子优势潜能〉
第一节　顺自己之性，扬最大贡献之才
第二节　顺家人之性，扬适配幸福之才
第三节　顺孩子之性，扬优势智能之才
第四节　顺教师之性，扬专业创新之才
第五节　顺学校之性，扬教育特色之才
理念素养篇（六说‧上）
　
第二章　全人发展说〈实现人的角色责任〉
第一节　全人发展说的教育意涵
第二节　成熟人及知识人的养育要领
第三节　社会人及独特人的平衡示范
第四节　价值人及永续人的激励实践
　
第三章　多元智能说〈培育人的优势专长〉
第一节　多元智能说的教育意涵
第二节　多元智能说的学校教育
第三节　多元智能说的家庭教育
第四节　多元智能说的终身学习
　
第四章　三适连环说〈均衡人的适性学习〉
第一节　三适连环说的教育意涵
第二节　三适连环说的教育实践
第三节　三适连环说的教育议题
第四节　三适连环说的教育价值
理念素养篇（六说‧下）
　
第五章　适配生涯说〈诠释人的幸福意涵〉
第一节　适配的教育
第二节　适配的事业
第三节　适配的伴侣
第四节　适配的职位
　
第六章　自我实现说〈成就人的尊严价值〉
第一节　自我实现说的教育意涵
第二节　父母与家庭的自我实现
第三节　孩子与学校的自我实现
第四节　自我实现说的经营要领
　
第七章　智慧资本说〈开展人的动能贡献〉
第一节　智慧资本说的教育意涵
第二节　厚植父母及家庭的核心能力
第三节　凝聚家人与学校的教育认同
第四节　智慧资本说的经营要领
实践作为篇（八论‧上）
　
第八章　好的习惯论〈简约生活有效率〉
第一节　生活的好习惯
第二节　学习的好习惯
第三节　人际的好习惯
第四节　处事的好习惯
　
第九章　支持激励论〈活络人脉多益友〉
第一节　资源的支持
第二节　亲情的支持
第三节　人际的支持
第四节　方法的支持
　
第十章　优势学习论〈努力好学定方向〉
第一节　性向兴趣的优势学习
第二节　知识技能的优势学习
第三节　人际情意的优势学习
第四节　做事要领的优势学习
　
第十一章　经营本位论〈善尽本分讲系统〉
第一节　孩子主体的本位经营
第二节　家庭主体的本位经营
第三节　学校主体的本位经营
第四节　教育主体的本位经营
实践作为篇（八论‧下）
　
第十二章　知识管理论〈传承教育新希望〉
第一节　知识管理的意涵
第二节　孩子的知识管理
第三节　父母的知识管理
第四节　家庭的知识管理
　
第十三章　筑梦踏实论〈形优适配新文化〉
第一节　有梦最美
第二节　解梦寻根
第三节　筑梦有梯
第四节　适配之梦
　
第十四章　绩效责任论〈精致克责新风格〉
第一节　父母的绩效责任
第二节　孩子的绩效责任
第三节　家庭的绩效责任
第四节　学校的绩效责任
　
第十五章　系统思考论〈交互整合新人生〉
第一节　生命系统新思考
第二节　学习系统新思考
第三节　知识系统新思考
第四节　人际系统新思考

参考文献

序

「大学问」简单唸
　　
　　这本书，是「经营教育之学」的第四本书。经营教育之学的第一本书是《教育经营学：六说、七略、八要》，2012年出版，是写给教育行政官员参考的，系探讨经营教育的「原理学说」（六说）、「经营策略」（七略）及「实践要领」（八要）；第二本书是《校长学：成人旺校九论》，2013年出版，是写给各级学校校长参考的，系阐述校长当学「成就人、旺学校」的九大创新招数，才能「己立立人，己达达人」，才能「畅旺学校，带好每一位学生」；第三本书是《教师学：铎声五曲》，2014年出版，是写给所有的教师及教授们参考的，系用铎声五曲（二十章）歌颂教师，激励教师不忘教育初心，学习成为「责任良师」的系统知识，永续传唱教育，造就新时代「责任公民」。铎声五曲的篇名是：首部曲「钟鸣大地．人师」、二部曲「朝阳东昇．使命」、三部曲「春风化雨．动能」、四部曲「明月长空．品质」及五部曲「繁星争辉．风格」。
　　
　　这本书，是接受「学弟长官」潘文忠先生之建议而加写的。潘先生担任过台北县教育局局长、教育部国民教育司司长、教育部主任秘书、国立编译馆馆长、国家教育研究院副院长，目前是台中市副市长。他知道我陆续在研发「经营教育三学」时，就建议我再加写一本「家长学」，提供给家长教育自己孩子时参考。他说教育要办好，不能漏了「家长」这一块，教育是极其专业的「大学问」，所有的「家长」都很关心自己孩子的教育，他们最需要类似「经营教育三学」这样的「家长学」。我当时答应他，待「经营教育三学」顺利出版后，行有余力再予以考虑。现在本书正式出版了，我非常感恩潘文忠先生的知遇与激励。书名有两次的转变，第一次使用「家长教育学」，在近两、三年对学校「家长志工」们试讲，听取回馈意见后，曾经思考使用「家长‧志工教育学」，而在多次与教育人员谘询会议后，又改回来为「家长教育学」。副标题则使用「『顺性扬才』一路发」，意谓着「大学问」也可以简单唸，只要大家都能实践「顺性扬才」，孩子通常都能「一路发」。
　　
　　本书主要内容分为三篇十五章：三篇是「核心价值篇」、「理念素养篇」及「实践作为篇」。第一篇「核心价值篇」只有一章：「顺性扬才观」，强调全书最重要的教育主张──「顺性扬才」。我认为在孩子的教育现场（「家庭」及「学校」），父母、教师、教育人员都能彼此「顺性扬才」，并且对孩子（学生）也都能够「顺性扬才」，顺孩子之性，扬其优势专长之才，孩子就能一路发，成为一个充分自我实现的人，成为一个「家庭、学校、职场」有效智慧资本的人，也会成为国家社会有动能贡献的「责任公民」。第二篇「理念素养篇」（六说），包括六章（第二章至第七章），阐述家长及学校志工最应具备的六大教育理念：「全人发展说」、「多元智能说」、「三适连环说」、「适配生涯说」、「自我实现说」及「智慧资本说」。第三篇「实践作为篇」（八论），包括八章（第八章至第十五章），逐一说明家长养育及教育孩子的有效作为：「好的习惯论」、「支持激励论」、「优势学习论」、「经营本位论」、「知识管理论」、「筑梦踏实论」、「绩效责任论」及「系统思考论」。
　　
　　本书与「经营教育三学」的关系是：《教育经营学：六说、七略、八要》是经营教育的「经纬」，是把教育办好的基本招式（共二十一式）；《校长学：成人旺校九论》是经营教育的「轴心」，轴心就是方向盘，成就人、旺学校的「九新招」就是转动教育的方向盘；《教师学：铎声五曲》则是经营教育的「基点」，五部曲带动人师、使命、动能、品质及风格的发挥，实践「责任公民新教育」；《家长教育学：「顺性扬才」一路发》（一观、六说、八论）就是经营教育的「沃土与养分」，家长及学校志工若都能对着孩子（学生）「顺性扬才」一路发，就能永续提供经营教育所需的资源与温情。
　　
　　「大学问」可以简单唸，任何的「知识」都要化约成为可以操作的「技术」，就会变成带得走的「能力」。教师教育学生就是「知识→技术→能力」的化约历程，家长及志工们也可遵循此一模式，将本书各章节的标题文字唸一唸，唸一唸这些可以具体操作的技术，有感觉、有兴趣时再看内文，或许就可以帮助到自己的孩子及他人的孩子，而成为经营教育的沃土，成为经营教育的养分，例如：书名页背面的四句话：「家长学习教育学，顺性扬才开潜能，适配教育筑优势，全人发展现专长」，就像「心经」一样，多唸几遍，效果自会逐渐彰显。
　　
　　敬请　方家
　　共赏斧正

评分☆☆☆☆☆

老实说，我一直觉得当家长真的不容易，尤其是在这个快速变化的时代，我们每天都在学习如何更好地教育下一代。《家长教育学：「顺性扬才」一路发》这本书的书名，一看到就让我眼睛一亮。我特别喜欢「顺性扬才」这个说法，它很直观地表达了一种尊重孩子天性、发掘他们潜能的教育方式。我总是觉得，很多时候我们家长可能太过于执着于自己的想法，或者别人的成功经验，反而忽略了自己孩子最真实的需求和特质。这本书的标题，仿佛在告诉我，教育不是一场拔河比赛，而是要顺应孩子成长的自然规律，找到他们最适合发展的方向。而「一路发」，听起来就是一种非常美好的寓意，不仅仅是学业上的成功，更是一种对孩子未来人生各方面的祝福，希望他们都能顺顺利利，开开心心地走过人生。我非常期待能在这本书里找到一些实用的方法，帮助我更好地理解我的孩子，也帮助我的孩子找到属于他们自己的那条「一路发」的道路。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《家长教育学：「顺性扬才」一路发》，光是念出来就让人觉得很有力量，也很贴近我们台湾家长的生活。我常常觉得，现在的教育竞争太激烈了，大家都拼命地想让孩子赢在起跑线上，报各种补习班、才艺班。但是，我更希望我的孩子能快乐地成长，找到自己真正热爱的事情，并且把这件事做到最好。书名里的「顺性扬才」，正是我想象中理想的教育方式——尊重孩子的个性，顺着他们的天性去引导，然后发掘出他们身上独特的才能。与其强迫他们去学一些自己不感兴趣的东西，不如找到他们擅长的领域，让他们在那里发光发热。而「一路发」，这个词对我来说，不仅仅是对孩子学业上的期许，更是对他们未来人生的祝福，希望他们都能平平安安、顺顺利利地走过人生的每一个阶段，拥有一个美好的未来。这本书的标题，已经成功地吸引了我，让我对它里面的内容充满了好奇和期待。

评分☆☆☆☆☆

看到这本《家长教育学：「顺性扬才」一路发》的书名，我脑海里立刻浮现出许多关于孩子成长的画面。特别是「顺性扬才」这几个字，让我觉得很贴切。现在社会竞争这么激烈，很多家长总是希望孩子赢在起跑线上，拼命地给他们报各种才艺班，让他们学习各种技能，生怕落后于人。但有时候，我们是不是忽略了每个孩子都是独一无二的呢？他们有自己的兴趣，有自己的天赋，也有限制。强行把他们往某个方向推，反而可能会让他们失去原有的光彩。这本书，光从书名就传递出一种尊重个体差异的教育理念，我觉得这是非常宝贵的。我常常在想，与其盲目地跟风，不如静下心来，观察和了解自己的孩子，发现他们的闪光点，然后加以培养。这本书的「一路发」三个字，也让我感觉很亲切，它不仅仅是对孩子学业上的期望，更是一种对孩子未来人生发展的祝福，希望他们都能顺利、有成就地度过一生。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字听起来就很吸引人，家长的教育学，而且还有「顺性扬才」一路发，感觉像是专门为我们台湾的家长量身打造的。我一直觉得，教育孩子最重要的是要了解他们自己的特质，不是说一定要把他们塑造成跟别人一样，而是要发掘他们独特的才能，然后顺着这个方向去引导。书名里的「顺性扬才」，简直说到我心坎里去了。我自己的孩子，从小就不是那种安安静静坐在那里读书的类型，他特别有自己的想法，也喜欢动手做东西，有时候我真的不知道该怎么引导，怕把他那些小小的火苗给浇灭了，又怕他走上弯路。这本书的标题就像一盏灯，让我看到了希望。而且「一路发」，听起来就很吉祥，希望我们的孩子都能顺顺利利，健健康康地成长，成为他们自己想要成为的人。我真的很期待这本书的内容，希望能从中找到具体的方法和技巧，帮助我更好地理解我的孩子，也帮助我的孩子找到属于他们自己的一路发。

评分☆☆☆☆☆

身为一位在台湾生活多年的家长，我总是对各种教育书籍抱有浓厚的兴趣。这次偶然看到《家长教育学：「顺性扬才」一路发》这本书，书名就给我一种特别踏实的感觉。现在的教育环境，有时候真的让人有点不知所措，各种新的理念层出不穷，让人眼花缭乱。而「顺性扬才」这个词，恰恰点出了我一直以来在教育孩子时所追求的平衡。我坚信，每个孩子都有自己的天性，都有自己擅长的地方，家长最重要的角色不是去雕刻他们，而是去发掘和引导。就好像种植一棵树，要根据它的品种，给它适宜的土壤和阳光，而不是强求它长成参天大树的模样。书名里的「一路发」，更是让我感受到一种积极、正面的力量，它不仅仅是希望孩子在学业上有所成就，更是一种对他们未来人生道路的祝福，希望他们都能一帆风顺，前程似锦。我迫不及待地想翻开这本书，看看里面到底有哪些宝贵的经验和方法，能够帮助我更好地实践这种「顺性扬才」的教育理念。