具体描述
本书以理论和实务兼顾为原则，先介绍理论，再辅以辅导实务佐证之。实务内容涵盖宏观层面的学习辅导，如学习动机、学习策略与升学辅导，以及微观层面的学习辅导，如学习计画的订定与时间管理、学习困难的诊断、教学中的多元评量、差异化教学与学科学习辅导，以及学业低成就学生的补救教学。另外，为因应终身学习时代的来临，本书亦辟专章论述成人学习的辅导。相信本书对于研习心理、辅导及教育的学生与实务工作者，必定助益良多。
著者信息
作者简介
何英奇（第1章、第4章、第6章、第9章）
国立台湾师范大学教育学博士
美国密苏里大学（哥伦比亚校区）哲学博士
现任中国文化大学心理辅导学系教授
毛国楠（第2章、第3章）
美国爱荷华大学哲学博士（教育心理学）
现任国立台湾师范大学教育心理与辅导学系兼任教授
张景媛（第7章、第8章、第9章）
国立台湾师范大学教育心理学博士
现任慈济大学教育研究所教授
周文钦（第5章、第10章）
国立台湾师范大学教育学博士
国立空中大学生活科学系副教授退休
何英奇（第1章、第4章、第6章、第9章）
国立台湾师范大学教育学博士
美国密苏里大学（哥伦比亚校区）哲学博士
现任中国文化大学心理辅导学系教授
毛国楠（第2章、第3章）
美国爱荷华大学哲学博士（教育心理学）
现任国立台湾师范大学教育心理与辅导学系兼任教授
张景媛（第7章、第8章、第9章）
国立台湾师范大学教育心理学博士
现任慈济大学教育研究所教授
周文钦（第5章、第10章）
国立台湾师范大学教育学博士
国立空中大学生活科学系副教授退休
图书目录
Chapter 1 学习辅导的基本原理／何英奇
第一节 学习辅导的重要性
第二节 学习辅导的原则
第三节 学习辅导的理论基础——学习理论
第四节 影响学生学习的因素
第五节 学习辅导的内容
Chapter 2 学习动机的辅导／毛国楠
第一节 行为论的动机策略
第二节 人本主义的动机策略
第三节 认知论的动机策略
第四节 社会认知论的动机策略
第五节 整合型的动机策略
Chapter 3 学习策略的辅导／毛国楠
第一节 学习策略的定义
第二节 学习策略的重要性
第三节 学习策略的分类与应用
第四节 一般问题解决与思考策略
第五节 学习策略的教学
Chapter 4 学习计画的订定与时间管理／何英奇
第一节 生涯与学习计画的重要性
第二节 中长程学习计画的订定
第三节 短期学习计画的订定
第四节 时间管理的方法
Chapter 5 升学辅导／周文钦
第一节 升学主义面面观
第二节 升学辅导的涵义
第三节 升学辅导的方法
Chapter 6 学习困难的诊断／何英奇
第一节 学习困难的性质与类型
第二节 影响学习困难的原因
第三节 学习困难诊断与补救教学流程
第四节 学习困难的诊断模式与策略
第五节 学习风格与学习策略的诊断工具
第六节 学习困难学生的个别化教育方案
第七节 学习困难的诊断方法与系统
第八节 结语
Chapter 7 教学中的多元评量／张景媛
第一节 教学与评量的概念
第二节 多元评量的方法：口语评量
第三节 多元评量的方法：实作评量
第四节 多元评量的方法：档案评量
第五节 多元评量的方法：纸笔评量
第六节 结语
Chapter 8 差异化教学与学科学习辅导／张景媛
第一节 差异化教学
第二节 语文领域的学习辅导
第三节 社会领域的学习辅导
第四节 数学领域的学习辅导
第五节 自然领域的学习辅导
Chapter 9 学业低成就学生的补救教学／张景媛、何英奇
第一节 学业低成就学生的特性
第二节 讯息处理论对学习的影响
第三节 后设认知对学习的影响
第四节 补救教学的理念与模式
第五节 学业低成就学生的补救教学
Chapter 10 成人学习的辅导／周文钦
第一节 成人学习的涵义
第二节 成人学习活动的种类与机构
第三节 成人学习者的心理特征
第四节 成人学习的辅导原则
第五节 空大学生的学习辅导
名词索引
第一节 学习辅导的重要性
第二节 学习辅导的原则
第三节 学习辅导的理论基础——学习理论
第四节 影响学生学习的因素
第五节 学习辅导的内容
Chapter 2 学习动机的辅导／毛国楠
第一节 行为论的动机策略
第二节 人本主义的动机策略
第三节 认知论的动机策略
第四节 社会认知论的动机策略
第五节 整合型的动机策略
Chapter 3 学习策略的辅导／毛国楠
第一节 学习策略的定义
第二节 学习策略的重要性
第三节 学习策略的分类与应用
第四节 一般问题解决与思考策略
第五节 学习策略的教学
Chapter 4 学习计画的订定与时间管理／何英奇
第一节 生涯与学习计画的重要性
第二节 中长程学习计画的订定
第三节 短期学习计画的订定
第四节 时间管理的方法
Chapter 5 升学辅导／周文钦
第一节 升学主义面面观
第二节 升学辅导的涵义
第三节 升学辅导的方法
Chapter 6 学习困难的诊断／何英奇
第一节 学习困难的性质与类型
第二节 影响学习困难的原因
第三节 学习困难诊断与补救教学流程
第四节 学习困难的诊断模式与策略
第五节 学习风格与学习策略的诊断工具
第六节 学习困难学生的个别化教育方案
第七节 学习困难的诊断方法与系统
第八节 结语
Chapter 7 教学中的多元评量／张景媛
第一节 教学与评量的概念
第二节 多元评量的方法：口语评量
第三节 多元评量的方法：实作评量
第四节 多元评量的方法：档案评量
第五节 多元评量的方法：纸笔评量
第六节 结语
Chapter 8 差异化教学与学科学习辅导／张景媛
第一节 差异化教学
第二节 语文领域的学习辅导
第三节 社会领域的学习辅导
第四节 数学领域的学习辅导
第五节 自然领域的学习辅导
Chapter 9 学业低成就学生的补救教学／张景媛、何英奇
第一节 学业低成就学生的特性
第二节 讯息处理论对学习的影响
第三节 后设认知对学习的影响
第四节 补救教学的理念与模式
第五节 学业低成就学生的补救教学
Chapter 10 成人学习的辅导／周文钦
第一节 成人学习的涵义
第二节 成人学习活动的种类与机构
第三节 成人学习者的心理特征
第四节 成人学习的辅导原则
第五节 空大学生的学习辅导
名词索引
图书序言
图书试读
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