具体描述
本书以体育教师角色为中心议题，析论体育教师概念、身分、角色、知觉，比较教师与教练内涵，并从历史脉络及社会学理论釐清似而不同的两种角色。论述触角由中心向旁延伸，融合理论与实证、理想与实践，系统且清晰地描绘出体育教师之轮廓。对体育相关领域的研究者、基层教师、在学学生，相信都能提供宝贵的资料与讯息。
著者信息
作者简介
欧宗明
现职：
国立台南护理专科学校通识教育中心副教授
经历：
国科会专案主持人
台湾运动教育学会理事
台湾运动社会学会理事、监事
台湾体育运动史学会理事、监事
学历：
国立台湾师范大学运体育学系博士
国立台湾师范大学运体育学系硕士
国立台南师范学院初等教育学系学士
研究方向：
教师及教练社会学
运动研究方法论
运动历史社会学
欧宗明
现职：
国立台南护理专科学校通识教育中心副教授
经历：
国科会专案主持人
台湾运动教育学会理事
台湾运动社会学会理事、监事
台湾体育运动史学会理事、监事
学历：
国立台湾师范大学运体育学系博士
国立台湾师范大学运体育学系硕士
国立台南师范学院初等教育学系学士
研究方向：
教师及教练社会学
运动研究方法论
运动历史社会学
图书目录
第一章 绪 论
第一节 背景与缘起
第二节 问题与目的
第三节 架构与章节
第四节 方法与限制
理论概念篇
第二章 教师角色基础理论
第一节 前 言
第二节 词源与发展
第三节 概念与意义
第四节 理论与定位
第五节 结 语
第三章 体育与运动概念内涵
第一节 前 言
第二节 体育乙词探析
第三节 运动乙词探析
第四节 结 语
第四章 教师与教练概念内涵
第一节 前 言
第二节 「教师」概念内涵分析
第三节 「教练」概念内涵分析
第四节 概念内涵比较
第五节 结 语
第五章 Teaching与Coaching概念内涵
第一节 前 言
第二节 Teaching概念分析
第三节 Coaching概念分析
第四节 概念内涵比较
第五节 结 语
角色综论篇
第六章 体育教师角色群组
第一节 前 言
第二节 教师角色界定
第三节 体育教师角色分析
第四节 体育教师角色群组
第五节 结 语
第七章 教师课程转换认知
第一节 前 言
第二节 九年一贯课程总纲纲要
第三节 健康与体育领域课程内涵
第四节 体育教师应有之认知
第五节 结 语
第八章 教师角色期望转换
第一节 前 言
第二节 新课纲的教师工作期望
第三节 舞台喻意下教师角色转换
第四节 结 语
角色知觉篇
第九章 角色知觉相关研究
第一节 前 言
第二节 相关实证研究回顾
第三节 相关研究分析与讨论
第四节 结 语
第十章 教师理想角色知觉
第一节 前 言
第二节 研究方法与步骤
第三节 结果与讨论
第四节 结论与建议
第十一章 教师实际角色知觉
第一节 前 言
第二节 研究方法与步骤
第三节 结果与讨论
第四节 结论与建议
第十二章 教师角色知觉差距
第一节 前 言
第二节 研究方法
第三节 结果与讨论
第四节 结论与建议
双重角色篇
第十三章 双重角色之历史析论
第一节 前 言
第二节 美国发展的探查
第三节 中国发展的探查
第四节 日本发展的探查
第五节 台湾发展的探查
第六节 结 语
第十四章 双重角色之结构观点
第一节 前 言
第二节 理论观点的爬梳
第三节 结构视角的解析
第四节 结 语
第十五章 双重角色之衍生问题
第一节 前 言
第二节 新体育哲学的质变
第三节 教师兼教练的要求
第四节 压力与冲突的引发
第五节 结 语
第十六章 结 论
第一节 前 言
第二节 多维视角的描绘
第三节 多维向度的审视
第四节 审视描绘的省思
第五节 结 语
参考文献
第一节 背景与缘起
第二节 问题与目的
第三节 架构与章节
第四节 方法与限制
理论概念篇
第二章 教师角色基础理论
第一节 前 言
第二节 词源与发展
第三节 概念与意义
第四节 理论与定位
第五节 结 语
第三章 体育与运动概念内涵
第一节 前 言
第二节 体育乙词探析
第三节 运动乙词探析
第四节 结 语
第四章 教师与教练概念内涵
第一节 前 言
第二节 「教师」概念内涵分析
第三节 「教练」概念内涵分析
第四节 概念内涵比较
第五节 结 语
第五章 Teaching与Coaching概念内涵
第一节 前 言
第二节 Teaching概念分析
第三节 Coaching概念分析
第四节 概念内涵比较
第五节 结 语
角色综论篇
第六章 体育教师角色群组
第一节 前 言
第二节 教师角色界定
第三节 体育教师角色分析
第四节 体育教师角色群组
第五节 结 语
第七章 教师课程转换认知
第一节 前 言
第二节 九年一贯课程总纲纲要
第三节 健康与体育领域课程内涵
第四节 体育教师应有之认知
第五节 结 语
第八章 教师角色期望转换
第一节 前 言
第二节 新课纲的教师工作期望
第三节 舞台喻意下教师角色转换
第四节 结 语
角色知觉篇
第九章 角色知觉相关研究
第一节 前 言
第二节 相关实证研究回顾
第三节 相关研究分析与讨论
第四节 结 语
第十章 教师理想角色知觉
第一节 前 言
第二节 研究方法与步骤
第三节 结果与讨论
第四节 结论与建议
第十一章 教师实际角色知觉
第一节 前 言
第二节 研究方法与步骤
第三节 结果与讨论
第四节 结论与建议
第十二章 教师角色知觉差距
第一节 前 言
第二节 研究方法
第三节 结果与讨论
第四节 结论与建议
双重角色篇
第十三章 双重角色之历史析论
第一节 前 言
第二节 美国发展的探查
第三节 中国发展的探查
第四节 日本发展的探查
第五节 台湾发展的探查
第六节 结 语
第十四章 双重角色之结构观点
第一节 前 言
第二节 理论观点的爬梳
第三节 结构视角的解析
第四节 结 语
第十五章 双重角色之衍生问题
第一节 前 言
第二节 新体育哲学的质变
第三节 教师兼教练的要求
第四节 压力与冲突的引发
第五节 结 语
第十六章 结 论
第一节 前 言
第二节 多维视角的描绘
第三节 多维向度的审视
第四节 审视描绘的省思
第五节 结 语
参考文献
图书序言
图书试读
None
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