现代幼儿教育(二版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 幼儿教育
• 学前教育
• 教育心理学
• 儿童发展
• 教育方法
• 早期教育
• 现代教育
• 教育理论
• 教材
• 二版

●本书帮助你学习如何认识与教育幼儿，以及如何为儿童与他们的家庭需求及应享有的服务，提供适当的支持。

　　●变革正席卷着幼儿教育世界，本书中的每一章节皆会讨论这些变革，让你我能掌握幼儿教育实务的发展趋势和最新现况。

　　●本书集结了当今幼儿教育基础上的13个关键主题：
　　1.提升儿童的阅读能力。
　　2.儿童人口结构的差异性对教学与学习的启示。
　　3.适性发展教育的重要性。
　　4.认识贫困家庭儿童，缩短他们的学习成就差距。
　　5.特殊教育与幼儿教育两者的整合。
　　6.尽可能为所有儿童提供最少限制的环境。
　　7.运用各种资讯提升儿童的入学准备度。
　　8.认识儿童适性发展学习的策略。
　　9.科学、技术、工程与数学学科统整性的课程。
　　10.对儿童心理健康的重视。
　　11.运用科技促进儿童的学习和自身的专业发展。
　　12.持续专业发展。
　　13.引导儿童正确行为。

远方的回响：失落文明的考古发现与重构 图书简介 书名：远方的回响：失落文明的考古发现与重构 作者：[虚构人名，例如：艾丽莎·文森特 / 马库斯·霍尔] 出版社：[虚构出版社名称，例如：寰宇历史文献出版社] 定价：RMB 128.00 页数：580页 (含大量图版与文献复刻) --- 引言：尘封的星轨与未竟的歌谣 在人类历史的长河中，总有一些文明如同流星般划过天际，留下短暂而耀眼的光芒，随后便在岁月的迷雾中彻底隐去。他们留下的，是风沙掩埋的城垣、残破的陶器，以及一些难以被当代解读的符号。本书并非一本通史的赘述，而是一次深入“失落”腹地的探险。我们聚焦于那些在主流史学叙事中被边缘化、甚至被彻底遗忘的古代社会——那些曾拥有高度发达的知识体系、独特的社会结构，却因气候巨变、内部冲突或某种无法预知的灾难而戛然而止的文明。 《远方的回响》旨在通过对近年来全球范围内最激动人心且最具争议性的考古新发现的梳理与深入分析，重构这些文明的最后图景，探寻他们兴衰背后的深层动力。这不是简单的物件罗列，而是一场跨学科的对话，将考古学、古气候学、语言学和人类学的前沿成果熔铸一炉，试图在沉默的遗址中捕捉到那些远去的回响。 第一部：风沙下的低语——新兴的失落之地 本部分着重介绍那些近年通过尖端技术（如激光雷达LiDAR扫描、地质雷达GPR）首次展露真容的古代聚落。 第一章：亚马逊的石城与“绿化”的迷思 亚马逊雨林深处，长期以来被视为“原始部落”的代名词。然而，秘鲁北部与巴西边境的最新LiDAR勘测揭示了一个庞大、高度规划化的网络。我们将详细介绍“阿卡迪亚高地”遗址群的发现过程，解析其独特的梯田系统、防御工事和中心广场的结构。重点分析其水利工程如何适应热带雨林的季节性洪涝，以及为何这种规模宏大的“城市化”在欧洲人到来前数百年便已崩塌。我们提出的核心论点是：这并非简单的部落聚集，而是一个基于生态协同的复杂社会模型。 第二章：安纳托利亚深处的“太阳之镜” 土耳其东部高原，一个被认为是农业文明边缘的地区，最近发掘出了一批与新石器时代早期文化截然不同的复杂金属制品和天文观测台遗址。这些发现挑战了我们对青铜时代早期技术传播的固有认知。书中的章节将细致描绘出土“赫卡提姆”遗址的祭祀中心，其复杂的星象图与当地神话的对应关系，以及其所使用的镍青铜合金技术，远超同时期美索不达米亚的水平。我们试图推断，这是否是一个独立发展且高度孤立的冶金技术中心。 第二章：重访“寂静之海”：波罗的海的冰封航道 聚焦于公元前1000年至公元元年间，波罗的海南部水域下沉的船骸群。通过水下考古对数艘保存完好的货船进行的三维重建，我们得以窥见一个活跃于北欧与中欧之间的复杂贸易网络。这些船只装载的琥珀、锡以及一种目前无法确定的深海鱼类制品，指向一个可能比维京时代更早、更系统化的跨区域商业体系。本书将首次公布船体木材的年轮测定结果，并尝试根据船载货物反推出其贸易的终点站与政治影响范围。 第二部：符号的残响——语言、文字与知识体系的破译 失落文明最令人扼腕的，是他们知识的消亡。本部分致力于解读那些尚未被主流语言学界充分认识的符号系统。 第三章：克里特岛“线性D”的语法重构 长期以来，线性文字A被认为是未被破译的障碍。然而，通过对塞浦路斯新出土的泥板文书进行语境对比分析，我们发现了一种与线性A高度相似但结构更为严谨的文字——“线性D”。本书将详细展示作者团队如何利用“双语对照”的原则，结合已知的迈锡尼希腊语的词根，对线性D中的动词变位和名词格进行了初步的形态学划分。虽然完整的语义仍是谜团，但这些泥板记录的，似乎是复杂的税收和谷物分配系统，揭示了一个高度官僚化的社会。 第四章：印加后殖民时代的手工艺学：结绳记事的“维度压缩” 在西班牙征服秘鲁之后，大量的印加记录被毁。本书通过对秘鲁高地偏远社区中仍然存在的、用于祭祀和族谱记录的“奇普”（Quipu，结绳记事）进行高精度数字建模，提出一个大胆的假说：奇普不仅仅是数字记录工具，它可能还蕴含着一套基于三维空间几何关系的叙事结构。我们展示了如何通过绳结的密度、颜色变化以及“悬挂角度”来解码一篇关于“创世神祇南迁”的史诗叙事。 第三部：终结的轨迹——灾难、适应与文明的转型 文明的衰落并非单一事件的结果，而是多重压力下的系统性崩溃。 第五章：地中海的“气候门槛”与“海洋人民”的连锁反应 回顾青铜时代晚期（约公元前1200年）的全球性危机。本书将古气候数据与考古记录相结合，重点分析地中海东岸干旱期对塞浦路斯铜矿供应链的致命打击。我们深入考察了那些被指控为“入侵者”的“海洋人民”遗址，并提出，他们并非单纯的掠夺者，而是气候难民被迫采用的生存策略，是区域生态系统失衡的直接后果。 第六章：中亚绿洲的“盐碱化陷阱” 塔里木盆地边缘，几个高度依赖灌溉的绿洲城邦在公元三世纪前后集体消失。传统的解释指向游牧民族的战争，但本书侧重于地质学证据。通过对古水渠遗址的土壤剖面分析，我们揭示了长达两个世纪的过度灌溉导致了土壤盐碱化达到了不可逆转的临界点，农业产出迅速下降。这种“缓慢的生态自杀”如何转化为社会动荡和最终的迁徙，是本章探讨的重点。 结论：历史的谦卑与未来的考古伦理 《远方的回响》总结道，每一个被遗忘的文明都在提醒我们历史的脆弱性。它们并非“失败者”，而是复杂的、适应性强的生命系统，其终结往往是人与环境之间动态平衡被打破的结果。本书呼吁考古学界以更谦卑的态度对待“失落”的标签，认识到我们对过去的理解永远是碎片化的。未来的考古工作，必须更加重视对生态数据和跨学科信息的整合，以期从这些远方的回响中，为我们当下面临的全球性挑战，找到一丝借鉴与警示。 本书特色： 前沿技术应用展示： 详细介绍LiDAR、GPR、高精度三维重建在田野考古中的实际应用案例。 跨学科整合： 首次将古气候模型、沉积学分析与社会形态学研究深度结合。 丰富的图版资料： 包含超过150幅高清发掘现场照片、文物三维扫描图及复原插画，以及10余张原创地理信息系统（GIS）地图。 对“进步史观”的反思： 挑战线性发展的历史叙事，探讨多元文明路径的可能性。 目标读者： 历史学、考古学、人类学专业人士、地理环境科学研究者、以及所有对人类文明的起源、兴衰和未解之谜抱有浓厚兴趣的非专业读者。

序言

第一部份　幼儿教育与专业成长
第 一 章　幼儿教育与你－幼教专业人员的意义
第 二 章　当红议题：教学的启示－对亲职教育的影响
第 三 章　教学观察与评量－透过适性评量达成有效的教学

第二部份　幼教基础：历史与理论
第 四 章　过去和现在－未来的序曲
第 五 章　运用到教学与学习之理论－教学实务之基础

第三部份　针对儿童与家庭的机构与服务
第 六 章　幼教机构－将理论运用到实务
第 七 章　幼儿托育－满足幼儿与家庭的需求
第 八 章　联邦政府与州政府之儿童教育－协助儿童成功发展

第四部份　现代幼教：发展与学习
第 九 章　婴儿与学步儿－学习的基础期
第 十 章　学龄前时期－为学校及生活做准备
第十一章　幼儿园教育－学习须知
第十二章　小学阶段－为一辈子的成功做准备

第五部份　满足幼儿的特殊需求
第十三章　幼儿与科技－科技时代的幼儿教育
第十四章　引导儿童－帮助儿童成为负责任的人
第十五章　多元文化主义－在多元文化社会生活与学习
第十六章　特殊需求儿童－为所有儿童提供适当教育
第十七章　父母、家庭及社区－建立学生成功的伙伴关系

评分☆☆☆☆☆

這本《現代幼教（二版）》的內容，真的讓我對幼教工作有了更深一層的認識。它不是那種一味強調學術理論，讓你覺得遙不可及的書，而是非常貼近我們實際教學現場的。書中對於「幼兒身心發展」的解析，我覺得非常細膩。它詳細描述了幼兒在不同階段的身心發展特點，以及可能面臨的挑戰，這幫助我更準確地去觀察和理解班級裡的每一個孩子。 而且，書中對於「幼兒評量」的探討，打破了我過去對評量的刻板印象。它不再是單純的成績紀錄，而是強調評量是為了更好地了解孩子、支持孩子，並調整教學策略。書中提供了多元的評量方式，例如觀察記錄、作品分析、訪談等，這些方法都讓我能更全面地去認識孩子的學習歷程，而不是只看一次考試的結果。這讓我覺得，這本書真的是為我們這些在第一線工作的老師，提供了非常寶貴的指引。

评分☆☆☆☆☆

這本《現代幼教（二版）》真的是讓許多幼教老師眼睛一亮！尤其對於我們在台灣這塊土地上，面對著不同於以往的家庭結構和社會變遷，如何引導下一代，一直是個大學問。我記得以前的幼教觀念，很多都比較強調「教」，像是 ABC、123 的，但這本書它不是這樣，它真的跳脫框架，更注重「育」，是「全人」的教育。 我在閱讀的時候，特別有感觸的是關於「遊戲」的部分。書中沒有只是簡單說「讓孩子玩」，而是深入探討了不同類型遊戲的發展意義，以及老師如何在遊戲中扮演引導者，而不是單純的「看守者」。它強調遊戲是孩子學習的主要管道，透過探索、模仿、建構，他們不僅能發展認知能力，更能培養解決問題的能力、社交技巧，甚至情緒管理。這跟我們很多時候認為「玩就是浪費時間」的想法，有著天壤之別。而且，書裡也提供了一些實際的遊戲範例，讓我可以立刻聯想到班級裡的孩子，思考如何將這些理論付諸實踐。

评分☆☆☆☆☆

每次閱讀《現代幼教（二版）》，總會發現一些新的領悟。這次最讓我印象深刻的是「師資專業成長」的部分。書中沒有把老師當成是永遠不需要再學習的「傳道授業解惑者」，而是強調持續學習、反思和專業發展的重要性。它鼓勵我們不斷地去接觸新的理念、新的研究，並且透過同儕的互動、進修來提升自己的專業素質。 書中提到的「批判性思考」的培養，對我來說是一大啟發。我們不只需要教孩子知識，更要教他們如何去思考、去判斷。這本書提供了許多引導孩子發展批判性思考的方法，讓我在教學中不再只是單向的知識灌輸，而是更多地去提問、去引導孩子自己去發現答案，去形成自己的見解。這對孩子的長遠發展，絕對是受益無窮的。

评分☆☆☆☆☆

這本《現代幼教（二版）》在我心中，簡直就是一本「寶典」。它不是那種讓你讀完就能立刻變成超級幼教老師的速成秘笈，而是讓你紮紮實實地打好基礎，並且建立起一套屬於自己的教學哲學。書中對於「兒童權利」的闡述，讓我重新思考了很多過去的教學習慣。我們常說要愛孩子，但真正了解他們的權利，並在日常教學中實踐，是需要學習的。 書裡探討了許多關於「學習環境的創設」，這點對我來說非常受用。它不只是說要準備豐富的教具，更是強調環境本身就是一位「無聲的老師」。如何透過空間的規劃、物品的擺設、色彩的運用，去引導孩子的探索慾望，激發他們的創造力，這是一門藝術。我讀完後，立刻就開始審視我自己的班級環境，思考如何能做得更好，讓每一個角落都能成為孩子學習的機會。

评分☆☆☆☆☆

說實話，第一次看到這本書的厚度，我其實有點小小的壓力，但翻開後，它的編排和內容的深度，讓我非常驚喜。尤其對於「個別差異」的探討，這點在我們台灣的班級裡尤其重要，每個孩子都有自己的步調和特質，不可能用同一套標準來要求。書中不僅點出了這個問題，更提供了許多具體的觀察方法和支持策略，教我們如何去理解每個孩子的獨特需求，並為他們量身打造學習計畫。 書裡對於「家園合作」的論述，更是讓我點頭如豆。畢竟，孩子每天花最多的時間，除了學校，就是在家裡。如果學校和家長的心態、做法能一致，孩子一定能獲得更好的成長。它提出了很多實質性的建議，例如如何與家長溝通孩子的發展，如何建立互信的關係，甚至是如何在特定議題上與家長達成共識。這讓我覺得，這本書不只是一本給老師看的書，更是一本可以幫助我們與家長一起成長的工具書。