具体描述
实践「三创一想」，生活处处是机会，小点子变大事业！
想像带来创意。创意带来创新。创新带来创业。
在这个充满创业机会与创意灵感的时代，每个人都怀着雄心壮志要打造自己的人生，也企图解决世界更重大的问题，而唯一能将想法付诸实现的方法就是运用知识、技能与态度。可惜的是，大部分的正规教育教的是记忆，而不是创新。但如果有一套清楚的指示能帮助你实现想法，那会如何呢？
国际知名创造力导师、史丹佛大学教授婷娜‧希莉格认为，不教导年轻人有创业家精神是一种罪过。本书正是一部培养从灵感到执行这完整过程所需技能的葵花宝典。书中清楚定义了「想像」、「创意」、「创新」、「创业」的核心概念，提出一个能有效开展创意、创新与创业过程的「发明循环」模式，让你把障碍看成机会，激励别人一起共享你的愿景，就像有了食谱，你可以拿着吸引人的点子与具体步骤，让它转变成不凡的大事。
此外，书中还分享了史丹佛大学课堂中的众多范例，以及从硅谷到加州圣昆汀监狱、从巴基斯坦乡下到北极等令人意外的创业故事。每章最后并附有作业练习，有助于强化对书中概念的理解与省思。
无论是学生、教育工作者、创业家或各领域的未来创新者，只要你想实现脑中的点子，本书帮助你画出一条通往梦想人生的清晰路径，让你更有创意、更有创新力，同时更加敢于实践！
名人推荐
专文导读
杨启航（华山台湾文创发展公司董事）
温肇东（政治大学科技管理与智慧财产研究所教授）
强力推荐（依姓名笔划排序）
吴思华（教育部部长）
吴静吉（政治大学教育学系名誉教授）
林之晨（appWorks之初创投合伙人）
柯文哲（台北市市长）
胡均立（交通大学管理学院院长）
许毓仁（TEDxTaipei创办人）
陈良基（台湾大学副校长）
童振源（政治大学国家发展研究所特聘教授）
郑文灿（桃园市市长）
谢明慧（台湾大学EMBA执行长）
希莉格教我们的这门课真的特别具有实用价值，你肯定可以循着本书的建议，将你的点子一路提升到可以创业的层次，世界是有心（耐心、信心、雄心）人的世界。──杨启航（华山台湾文创发展公司董事）
在这停滞纷扰的年代中，鼓励创新、创业是少数跨越党派的共识。……婷娜的四堂课都有搔到我们的痒处、痛点。──温肇东（政治大学科技管理与智慧财产研究所教授）
创业并非适合每一个人，但即使没有要创业，也要有创业家的精神，而如何能养成这样的能力，我从希莉格的《史丹佛最强「创业成真」四堂课》一书看到了宝贵的实例与实践法。──许毓仁（TEDxTaipei创办人）
《史丹佛最强「创业成真」四堂课》将创业授课经验与硅谷成功故事结合，公开成功创业的祕诀，而这正是硅谷成功的精髓。……这本书是年轻人要成功创业必读的教科书，也是各种组织运作要成功的重要参考书。──童振源（政治大学国家发展研究所特聘教授）
国际好评推荐
优秀又有创意的希莉格以史丹佛大学与新创公司的例子，提炼出最成功创业家的祕诀。……无论你是有抱负的创业家或颇负名声的专业人士，本书将是你让想法发挥作用的必备指南。──《强化者》（Multipliers）、《菜鸟聪明人》（Rookie Smarts）作者 丽兹‧魏斯曼（Liz Wiseman）
本书勾勒出如何从想像走到创新，以及如何把灵感付诸执行。──《给予：华顿商学院最启发人心的一堂课》（Give and Take）作者 亚当‧格兰特（Adam Grant）
希莉格诠释了创造力、发明与创业精神，可以应用在生活的每个层面，更棒的是，这些都是学得来的。──欧莱礼媒体（O'Reilly Media）创办人兼总裁 提姆‧欧莱礼（Tim O'Reilly）
希莉格提出了一个具有启发性的方法，让人可以实现梦想。书中也有许多激励人心的例子，另外，本书也留下足够的空间，让你在整个创业过程中可以定义自己的选择。──《跨越鸿沟》（Crossing the Chasm）作者 杰佛瑞‧墨尔（Geoffrey A. Moore）
希莉格对创造力的独特观点绝对是世界级水准。……本书会让你变得更聪明、更有创意、更有原创性，也更有创新力。──《魅力学：无往不利的自我经营术》（The Charisma Myth）作者 奥莉薇亚‧卡本尼（Olivia Fox Cabane）
著者信息
婷娜‧希莉格（Tina Seelig）
史丹佛大学脑神经科学博士，现为史丹佛工程学院管理科学与工程学系教授，也是「史丹佛科技创业计画」（STVP）执行长，教授创造力、创新和创业精神课程。STVP致力于高科技创业教育，鼓励不同领域学生以创新方式解决世界的问题。
希莉格对于开发创造力怀抱着极大的热情，十分重视实现创意的方法。她认为理工科学生应具备更多的「软性技能」，了解即将面临的商业环境。她以创新的教学方式，教导学生把问题变成机会，她也因为深具启发性的教学方式，获选为杰出教师。着有全球畅销书《真希望我20岁就懂的事》与《学创意，现在就该懂的事》（以上皆由远流出版）。
希莉格曾获得的奖项：
‧2014年SV论坛梦想奖（SVForum Visionary Award），表扬希莉格献身于教育新世代创业家，善于重新定义问题、挑战既定事实、将想法相互连结、结合。
‧2014年史丹佛大学管理科学暨工程学程（MS&E）卓越教学奖。
‧2009年美国国家工程学会高尔登奖（Gordon Prize），肯定希莉格和STVP创始者拜尔斯（Tom Byers）对工程教育的贡献。
‧2008年美国奥林帕斯创新奖（National Olympus Innovation Award），肯定希莉格和拜尔斯提出创新的教学方式和实作机会，为学生营造创新思考的环境。
‧2005年史丹佛卓越教学奖。
‧2004年STVP 获选为那斯达克年度创业中心。
译者简介
林丽雪
专职译者。台湾大学政治学系毕业。曾任职国会助理、记者与编辑。喜欢有生命力的人、事、物；热爱文字工作。 译有《QBQ！就是要杰出》、《我用死薪水，让钱替我赚钱》、《数位口碑经济时代》、《政治制度的起源》（下册）、《攻击者优势》、《当收入只够填饱肚子》，合译有《怪咖成功法则》、《虚拟货币经济学》、《如何打造营收上亿的App》等书。
图书目录
图书序言
向硅谷取经
杨启航（财团法人台湾文创发展基金会董事、华山文创园区台湾文创发展公司董事）
婷娜‧希莉格又出书了，是一本更好看且对创业者更实用的书《史丹佛最强「创业成真」四堂课》。如果你像我一样是希莉格的粉丝，读过她的前两本书《真希望我20岁就懂的事》及《学创意，现在就该懂的事》，似乎会觉得该懂的都被她讲过了，还需要再写一本书来宣扬与想像力、创意、创新、创造力、创业相关的事？更何况坊间这类书已经氾滥成灾，其中不乏没有创意的人在谈创新、没有创业过的人高谈创业技巧。身在硅谷的希莉格，每天与创意、创新、创业为伍，显然已意识到「三创」用语的氾滥，该是清理战场、定义名词，然后提出一套论述的时候了。
希莉格试图将创意、创新、创业的内涵放到论述中应有的位置，让一般人可以清楚看到：创意的点子如何提升到创新的点子？创新的点子若被拿来创业，又须具备什么态度与行动才有成功的可能？因此，她提出了一条「三创」路径图，即「发明循环」（Innovention Cycle），全书内容围绕这个核心论述展开。希莉格的功力展现在她令人叹为观止的说故事能力，史丹佛大学及硅谷的环境让她每天都有机会接触新事物、新人物及新点子，这是硅谷外在环境得天独厚之处，但如果没有希莉格内在的特质，包括她在书中提到的态度（投入、动机、专注和坚持）及行动（预见、实验、重新架构和激励），也不可能写出这么精采的内容。
点子的四种分类
现在来谈谈我理解的本书核心概念。首先，希莉格将点子（idea）区分为四类：
一、一般的点子：我们每个人每天在处理事物时都会用到的。
二、有创意的点子：需要靠「想像力」来激发。想像力是可以学习的。
三、创新的点子：需要靠比想像力更高层次的「创造力」来产生。创造力也是可以学习的，《学创意，现在就该懂的事》这本书就是专注在创造力的培养。
四、可以用来创造大事业的创新点子；这是指非常稀有的创新点子、造福人类的点子
从这个简单的分类来看，希莉格将想像力当做创意的基石，创造力则是创新的基石。本书的英文副书名是「把脑中的点子做出成果」（Get Ideas Out of Your Head and Into the World），通常我们会说「好或坏点子」（good or bad idea）、「有用或没用的点子」（useful or useless idea），但都不是精确的用语，那么「有创意的点子」（creative idea）或「创新的点子」（innovative idea）又有什么区别？希莉格在书中用「发明循环」的模式将想像（Imagination）、创意（Creativity）、创新（Innovation）及创业家精神（Entrepreneurship）四个阶段明确区分、严格定义，并清楚提出每个阶段发展的必要态度（心态）及行动（行为），佐以各种浅显易懂的说明及精采无比的例子，绝对可以让读者心领神会、大唿过瘾。
那么，以此四种分类来看台湾目前的「三创」，又是什么景况呢？
一、一般的点子：我们的教育界喜欢「标准答案」；产业界喜欢代工，照标准规格制造；公务员喜欢照章行事。产官学都是如此心态，训练「想像力」这件事只能是空中楼阁。
二、有创意的点子：台湾社会崇尚自由民主，总还是会培养出一批有「想像力」的族群，他们也会想出一些有创意的点子，有些人便用这些创意直接去创业，于是形成「小确幸」产业。这不是坏事，但非国家经济发展的支柱。
三、创新的点子：根据希莉格的分析，要将创意提升到创新阶段，光靠创意（想像力驱动）阶段的要素「动机」及「实验」是不够的，必须再加上「专注力」及「重新架构问题的能力」。若以硅谷的标准来看，台湾产业界创新阶段所需要的「创造力」训练严重不足。创造力是想像力的进阶版，有丰富「想像力」的人可以为一个问题想出许多不同的解答，但要像爱迪生将各种可能的解答进行千千万万个实验，找出真正有突破性、可称为创新的想法，其所需要的「专注力」及在实做中不断「重新架构问题的能力」就非常人所能企及。
四、可以用来创造大事业的创新点子：台湾有这样能力的人当推张忠谋先生，他用「晶圆代工」的创新点子创造了台积电。这个传奇故事已历经数十年。同个世代也出了宏碁、神通、广达、联发科、华硕等大企业，后面的断层则是众所周知、令人困惑的现象，或许读者可在本书中找到台湾裹足不前的部分解答。
缺席的科技发展
在二○○三至二○一二年间，我个人有幸代表国科会奉派到硅谷服务。这十年间，台湾的政治恶斗，学生不出国深造，产业界忙着西进，追求低价量产的效率经济模式，除了向硅谷要订单之外，几乎与硅谷的创新方向完全隔离。而这段期间的硅谷，正从二○○○年的网路泡沫中再次崛起，向世界证明网路科技仍是硅谷对世界最大的贡献，也是人类至今最伟大发明。这段日子，我们看到Google的神速崛起及百度的快速跟上，eBay、亚马逊在电子商务的雄霸及阿里巴巴的急速赶上，脸书在社群网站的君临天下及对岸腾迅的异军突起。总之，大陆企业对硅谷发展亦步亦趋，用相对年轻一代的创业家追赶硅谷更年轻一代的创业家。台湾则在这一波波令人目炫的发展中无感缺席，台面上人物仍是三十年来同一批面孔。难怪薪资水准一直维持在十几年前的水准，失落的年轻人无所适从。
人们总是走到绝境时才会醒悟自己的缺失，重新检讨，企图东山再起。台湾正站在经济转型的十字路口上，前面三十年错过了一些该走的道路。与其花时间怪罪过去的政府、学术研究单位或眼光不够长远的企业，不如花时间加速研拟出未来前进的新方向，同心协力去面对未来的艰鉅挑战。
希莉格的书总是给人未来充满希望的情绪，这是硅谷普遍的氛围，对于派在硅谷将近十年的我自然再熟悉不过了。在那种氛围下工作的人，不受到影响、不去做一些特殊的努力，可以说是一种罪过，自己也很难原谅自己。
STB计画找到真正创新的点子
接下来我想分享一个我在硅谷代表政府所做的一个小小努力。透过这个案例可以唿应希莉格「发明循环」的用处，也可以向读者证明：事在人为。只要我们肯努力学习，台湾的产业前景自然充满光明与希望。
二○○三年我到硅谷工作后，非常「投入」地希望能为台湾在资讯与通信科技产业（ICT）之外找出可能的新出路。在结识张有德博士之后，逐渐深入硅谷的「医疗器材产业」价值链。经过不断接触及观察，「预见」台湾在医疗器材研发领域的潜力及契机，于是燃起了为台湾建立一个坚实的、国际化的医疗器材产业的热情。我的努力已经初具希莉格书中所提及、即品客（Daniel Pink）在《动机：单纯的力量》（Drive: The Surprising Truth About What Motivates Us）一书中提出的动机三元素：选择自己要完成的事（自主性）、决心处理有挑战性的事（专精）以及觉得是在做有意义的事（目的感）。
接下来就是与张有德博士合作，说服政府出资（林逢庆前政委给了很大的协助），接洽史丹佛医学院认可合作案，促使国科会成立专案办公室（由林美雪博士主持多年），尽一切力量及有限资源将这个有创意的点子真正变成一个政府的「台湾-史丹佛医疗器材研发人员培训」计画，简称「STB」。我们成功地将想像力发挥到创造力的层次，但政府的计画失败案例比比皆是，所以这个阶段的STB计画仍不算是个「创新的点子」，因为它的价值仍有待后续努力来证明。
计画开始后，当然遭遇到许多大大小小的问题与挫折，看来随时有可能收摊，然后被追究责任。但是在「态度」上，我们始终认定这是一个极为重要、对台湾产业进展会有影响的专案，所以我们非常「专注」地去面对及解决所有问题。其次，STB计画有别于以前政府支持的所有「留学」相关计画，学员们到史丹佛大学一年，既不读学位也不修任何学分，只是专注在讨论未被满足（unmet need）的医疗需求。他们充分利用硅谷得天独厚的环境，努力找出真正有挑战性及有市场价值的医疗问题。学员中一半是医生，而且都是有经验的专科主治医师，另一半则是有经验的工程师或科学家，几乎每个学员都有博士学位。他们形成团队，个个都以创新、创业为目标。STB计画「重新架构」了「留学」这个刻板概念。至今我们已经有将近四十位STB学员完成史丹佛大学之旅，我相信到硅谷一年的经验，会改变他们终生的「态度」与「行动」。这群STB学员在台湾已经成立了超过十家新创公司，我深信他们已经历过许多「有创意的点子」，早已可以成立多家「小确幸」的公司，但他们都知道，找到「创新、有突破性」的点子，才能真正为台湾建立起一个坚实的「高阶医疗器材」产业。所以他们「坚持」以达到高标为职志，不走捷径及不为眼前近利所诱惑。
过去几年来，受训回来的STB计画学员们在各大学的生医计画中扮演「导师」的角色。他们互相支援，诚心回馈，将自己在史丹佛大学的经验分享给许多学子或大学新创团队，已经「激励」了许多散布在各地的创业种子团队。
STB计画在科技部的支持下已进入第八年，回顾这些年来我们走过的路径，在我阅读本书的过程中，内心的感触及共鸣实在很难用文字描述。
以硅谷为师
导读的尾声，我想与读者分享我最近与这本书相关的心得与见闻：
一、当世界在缅怀贾伯斯（Steve Jobs）的伟大贡献、赞叹Google两位创办人的真知远见以及祖克伯（Mark Zuckerberg）脸书帝国的宏伟壮阔时，我们看到后起之秀马斯克（Elon Musk）同时在航太、汽车、网路、能源四大领域挑战最困难且大家公认不可能的问题，令人不禁想问，是什么样的文化及环境孕育出这样的伟大心灵？为何这类事、这种人不断在硅谷聚集、发生并影响世界？
二、希莉格提出的「发明循环」绝非伟大而独有的创见。许多观点不要说先贤如杜拉克（Peter F. Drucker）等人都已提出，近年来其他培养创意创新的模式，例如同样来自史丹佛、希莉格自己亦参与的d.school所提议的「设计思考」（design thinking）工具，也非常有实用价值，已经影响许多人的思维方式。但希莉格以非学术性、充满故事性的方式传达「三创」的内涵与关联性，这仍是我看过最精采的诠释。
三、过年期间，我带家人重返挚爱的硅谷，一路上阅读希莉格的新作及重温旧作，为导读做功课，此行最大的收获是去参观希莉格书上提到的德雷珀大学（Draper University），算是超有缘分，我个人曾为《创投世家德雷珀》写过一篇导读，而德雷珀大学是我离开硅谷任所之后成立的，所以我满怀期待地前去参观。台湾人对「大学」这个名称充满刻板印象及管制思维，所以才会发生专科学校认为自己比大学低等而纷纷要求改制成大学的奇特现象。在美国，「大学」这个名称绝非学术教育单位可以垄断的字眼。德雷珀大学体系包含独特的招生训练、共创空间（Co-working Space）、加速器、天使投资、创业辅导、世界接轨等各项活动及服务。我真希望台湾在高教体系面临崩坏的时刻，能诚心到许多类似共创空间、Plug & Play、Y Combinator 等组织去取经，然后依国内各地区的特色及需求，引进破坏性创新的教育制度，逐步打破现行僵化的教育体制，解放年轻人的身心灵。台湾教育可以不一样；应该不一样；必须不一样！否则前途必无望。
四、二○一二年返台至今，不论退休前或后，我这几年努力的方向都离不开「协助青年创业」这件事。四年来，透过科技部的「创新创业激励计画」（FITI），我陪同一群硅谷天使或创投朋友看过不下三百件来自大学的创新案例，所以对希莉格的这几本书内容特别有感。我们与硅谷的环境水平仍有很大差距，创意点子仍不够好，创新点子几乎不存在，但我们的年轻人素质并不比硅谷年轻人差。
最后，我想对政府建议，改善台湾投资及创业环境是长期努力的目标，缓不济急，我们短期内应该慎重遴选多批台湾青创团队，直接进军硅谷去吸取经验，用当地的资源及土壤，加上我们可以提供的在地协助，去开发下一波创新创业的新领域，这是产业升级的良方之一。
我也想对产业界唿吁，与其用血汗去做劳力密集的代工、赚蝇头小利，不如将资金及经验投资在年轻创业家身上，开公司失败不可怕，要死不活才折磨人。
而我想对年轻创业家或有心创业的年轻人说的是，希莉格教我们的这门课真的特别具有实用价值，你肯定可以循着本书的建议，将你的点子一路提升到可以创业的层次，世界是有心（耐心、信心、雄心）人的世界。
写到这里，我突然有个强烈的念头，在面对全球如此巨大快速变迁的冲击下，台湾可能需要一个类似日本「明治维新」式的变革宣誓、以「硅谷为师」的变革决心，才有机会翻转整个停滞不前的政治、经济、学术及产业现况。小惊喜、小变革、小确幸、小决心，肯定救不了台湾。
推荐文
不断学习的年代
许毓仁（TEDxTaipei 创办人、TED 亚洲大使、立法委员）
美国趋势专家艾尔文‧托夫勒（Alvin Toffler）曾经说过：「二十一世纪的文盲将不是不会读及写的人，而是那些不会学习、不愿抛弃成见学、不肯重新学习的人。」这句话点出过去二十年来教育的盲点。
我们的制度教学生背诵知识,，却不知如何应用知识；我们的教育制度训练出很会考试的学生以及助长庞大的补习班产业，却无法培育出解决问题的世代。过去因为高教升等，全台湾竟有一百一十六所研究型大学，大多数的技职学校升等成研究型的技术学院，原本该专注的技职训练，却变成毕业学生找不到工作、企业找不到适合员工，这样的结果是台湾人才竞争力的两头空。
这是一整个社会的问题，不是老师、学校、教育制度单方面的问题。家长对孩子有不合理的期待，我们的孩子在被动地接受教育，而不是主动学习。社会沉浸在「学以致用」的迷思，常常被所学的专业限制住，殊不知现在的年代是「用以致学」。这个时代的挑战不在于考验我们知道多少、背诵多少知识，而在于是否具备搜索（search）的能力，能够运用网路找到所需要的知识。除此之外，还包括是否拥有整合（synthesize）的能力，把不同专业连结起来，看到机会。
科技的进步让内容取得变得前所未有的容易，透过网路「磨课师」（MOOCs）、edX、TED、可汗学院（Khan Academy）等线上课程，一个在非洲的小孩获得知识的机会和一个在台湾都市的小孩一样，而且只要非洲小孩肯努力学习，他就可能超越台湾小孩。我们必须了解自己的渺小，如果不学习，科技的发展速度会让我们快速遭到制约。科技将变得廉价，甚至成本趋近于零，所有的行业就要用服务来赚钱。所以，我们必须用初学者谦虚的自觉（beginners mindset)、饥饿者渴望求知的态度，拥抱未来的知识。
婷娜‧希莉格教授曾出版过一本畅销书《真希望我20岁就懂的事》，内容谈的是如何在年轻时培养创业家精神、执行点子，并启发他人达到共同愿景，她也是史丹佛大学的教授，专门教创业课程。在台湾的教育，通常在二十二岁大学毕业后才开始接触社会，有些人为了延后面对社会的压力会选择继续就学或考试，对一个可能花了十六年时间在学校的学生来说，出了社会又要重新适应，事实上已经与实际需求脱节了。
而国外的创业教育却和台湾大大不同。国外的教育是真正去解决问题，从小培养对问题的质疑与思辨能力以及想像力的启发，训练孩子寻找可能性的答案而非标准答案。在台湾，大部分的创业课程都是练习，即使大学时期曾接受创业课程的洗礼，毕业后面对社会的期待与生活的压力，许多人还是决定选择一条平稳的职业道路。但创业精神就是解决问题的精神，创业在于看到问题、看到机会，并在不断的试验中找到可以不设限的解决方案。
创业并非适合每一个人，但即使没有要创业，也要有创业家的精神，而如何能养成这样的能力，我从希莉格的《史丹佛最强「创业成真」四堂课》一书看到了宝贵的实例与实践法。面对未来的不确性，如何解决问题、累积从零到一的经验是最宝贵的。
学习史丹佛四堂课、迈向成功创业
童振源（国立政治大学国家发展研究所特聘教授）
一九五○年之前，硅谷的大部分地区都是农村，然而经过六十多年的发展，硅谷已经成为全球科技创新与创业首都，引领全球新一代高科技产业发展。仅仅硅谷最大的一百五十家高科技公司的营业额，便是全台湾GDP的一倍半，股票市值是台湾的三点四倍。
硅谷成功的因素很多，包括气候好、拥有世界顶尖大学与产学合作机制、世界顶尖人才聚集、开放高科技移民、产业群聚效应、创投体系与资金链完整、税赋与股权制度鼓励创业、资本市场健全开放与包容，再加上法治精神以及冒险与不畏失败、乐观进取的精神。但是，哪一项才是硅谷成功的最关键因素呢？
回顾硅谷历史，一九三九年，硅谷教父、史丹佛教授佛雷德‧特尔曼（Frederic Terman）的学生创立了惠普公司，造就了后来上千家的硅谷公司从这里衍生出来。史丹佛大学至今孕育出超过六千家公司。
其次，史丹佛大学在一九四六年成立史丹佛研究院，开始接受委託研发。一九五一年再成立史丹佛工业园区，推动产学合作，促进硅谷半导体产业的蓬勃发展。至今，这个园区仍有二万三千名员工为一百四十家不同的公司工作。
第三，史丹佛大学鼓励教授担任企业的付费顾问，成立科技授权办公室，让师生的发明能够商业化。过去四十年来，该办公室为史丹佛大学带来超过十三亿美元的收入。
根据史丹佛大学二○一一年的调查，大约有三万九千九百家企业出自史丹佛大学的培育，它们创造了高达二点七兆美元的年收入，雇用员工多达五百四十万名。
几乎可以说，没有史丹佛大学，就没有硅谷的成功！
史丹佛大学婷娜‧希莉格教授的新作《史丹佛最强「创业成真」四堂课》将创业授课经验与硅谷成功故事结合，公开成功创业的祕诀，而这正是硅谷成功的精髓。这本书让我们走入史丹佛大学的教室，学习四堂宝贵的课程：「想像」、「创意」、「创新」与「创业」，提供我们思考、理解、分析与实践成功创业的内涵与过程。
这四堂课透过许多有趣的故事，教导年轻人如何从激发的灵感发挥想像力，基于使命感的热情，进而运用实验的方式将想像力转换为创造力，再专注精力与重整创新为独特解决问题方案的创新力，最后透过个人的自信坚持与激励众人投入的方式，成为成功的创业力。
这本书是年轻人要成功创业必读的教科书，也是各种组织运作要成功的重要参考书。
图书试读
从灵感到执行
据统计，加州有百分之六十的监狱服刑人在三年内会再回到监狱里。「累犯率」是对未来毫无希望的象征，因为刚从监狱出来的人通常第一次就被关了数十年，他们面对的是一个选择较少且充满不友善偏见的世界，而且很少人提供帮助他们重建生活的指引。因此，很多人觉得前途茫茫，根本没有清楚的路可以往前走。难怪有那么多人会重返犯罪生涯而再度入狱。
推动「最后一哩计画」
为了解决这个可怕的问题，成功企业家雷德里兹（Chris Redlitz）与培伦堤（Beverly Parenti）联手推动「最后一哩计画」（Last Mile program），准备透过商业技能与技术训练，帮助加州圣昆汀州立监狱受刑人重新融入自由社会。参与该计画的还有各个领域的专家志工，连续六个月，他们每星期要和四十位受刑人见面两次，指导受刑人如何创业，并协助他们培养技能，例如书面沟通能力、公开演说能力以及提升电脑操作熟悉度等。
参与计画的受刑人要以「利用科技解决社会问题」为目标，构想出一个商业点子，并且学习如何透过短短五分钟的简报（pitch），对别人有效地沟通自己的计画。六个月后，他们要在商业领导人士与狱友面前简报自己的点子。他们想出来的计画包括：健身猴（Fitness Monkey），这家新创公司要帮助成瘾者以健康的健身嗜好取代药物；技术圣人（TechSage），帮助前科犯成为手机应用程式开发者，让他们出狱后就能找到工作；还有酷洋葱（Funky Onion），计画以便宜的价钱买下外表有点碰伤的蔬果，然后卖给不在意它们不讨喜的外表、愿意拿来做菜的餐厅。
这些人学到一件最重要的事，就是如何把自己当成创业者，并能为自己的未来开辟出一条崭新的道路。这不仅是监狱里得面对的议题，一般人即使没被关， 也会对未来感觉迷惘。世上有很多人没有主动规画自己人生的信心，他们不知道自己要往何处去，更不知道如何排除途中的障碍。他们不把自己当成是创新者那样，有责任且有能力创造自己的未来。
用户评价
我對於《史丹佛最強「創業成真」四堂課：硅谷創業推手教你以最少資源開創最大志業》這本書，充滿了期待，尤其被「最少資源」這幾個字深深吸引。我一直觀察到，台灣的社會氛圍，對於「資源」的定義，似乎比較狹隘，大家普遍認為創業就需要大量的金錢、人脈、技術。但其實，我更相信「創意」和「堅持」本身就是最寶貴的資源。這本書的書名，恰恰點出了我一直以來的想法，也就是如何運用現有的、甚至是被忽略的資源，去創造無限的可能性。我非常好奇，這位「硅谷創業推手」是如何將「四堂課」這樣一個結構化的內容，去引導讀者，讓他們能夠在有限的資源下，找到創業的突破口。我不是一個喜歡看長篇大論、理論空泛的書的人，我更傾向於那些能夠提供具體方法、實際案例，並且能夠讓我立刻上手應用的內容。我希望這本書能夠打破我對創業的既有觀念，讓我看到，原來創業可以如此「輕盈」，原來我也可以有機會開創屬於自己的事業。
评分當我看到《史丹佛最強「創業成真」四堂課：硅谷創業推手教你以最少資源開創最大志業》這本書名時，我的第一個感覺是「太及時了」。我這兩年一直在思考自己未來的方向，心裡一直有創業的念頭，但每次想到要投入的資金、要組成的團隊，就感到壓力山大。我身邊有很多朋友，他們也有很多好點子，但最後都因為資源的限制而放棄了。所以，「最少資源」這個詞，對我來說簡直是救命稻草。我非常想知道，這位「硅谷創業推手」是如何看待資源的，他們是如何在極度有限的情況下，依然能夠找到創業的機會，並且讓事業不斷成長的。我對「四堂課」這個結構也充滿了期待，我希望它能提供一套循序漸進的學習方法，讓我能夠一步一步地建立起創業的思維和能力。我更希望書中的內容，能夠讓我學到一些具體的、可操作的技巧，而不是一些空泛的概念。我希望這本書能給我帶來啟發，讓我知道，即使我沒有雄厚的背景，沒有龐大的資金，我也依然有可能開創屬於自己的事業。
评分《史丹佛最強「創業成真」四堂課：硅谷創業推手教你以最少資源開創最大志業》這本書的書名，直接點燃了我內心深處對創業的渴望。我一直以來都覺得，台灣的社會環境，似乎比較鼓勵安穩，對於冒險創業的接受度相對較低，這也讓很多有想法的人望而卻步。而這本書「最少資源」的定位，恰恰是很多像我一樣，沒有太多啟動資金，但又想做一番事業的人的福音。我一直相信，真正的創新，往往是來自於限制，來自於資源的匱乏，它迫使你去思考更巧妙、更有效率的解決方案。我對「四堂課」這個結構感到非常好奇，這表示書中的內容會有系統性，能夠引導讀者逐步深入。我期待這本書能夠提供一套清晰的、可操作的創業藍圖，讓我能夠知道，在資源有限的情況下，如何有效地識別市場機會，如何驗證自己的商業模式，以及如何巧妙地運用現有的資源去實現目標。而「硅谷創業推手」這個標籤，更是讓我對內容的專業性和實戰性充滿了信心，畢竟硅谷是全球創業的風向標。
评分這本《史丹佛最強「創業成真」四堂課：硅谷創業推手教你以最少資源開創最大志業》，光是書名就讓我眼睛為之一亮。我一直覺得，台灣的創業圈，好像少了一點「接地氣」的聲音。太多時候，我們看到的是那些已經成功的企業家，他們的創業故事聽起來總是那麼遙不可及，彷彿他們是天選之人。但這本書的「最少資源」和「開創最大志業」這樣的組合，卻非常貼近我這種凡夫俗子，我手上確實沒有什麼驚人的資源，但我心中卻有改變世界、做出一番事業的渴望。我希望這本書不是那種看了熱血沸騰，但實際操作起來卻無從下手的天書。我尤其對「四堂課」這個結構感到好奇，這表示它不是零散的分享，而是有系統的引導。我個人非常喜歡按照步驟、有邏輯地去解決問題。我希望這本書能提供一套完整的思維框架和實操指南，讓我能夠理解，在資源有限的情況下，如何找到最有效的切入點，如何運用現有的資源去最大化效益。而「硅谷創業推手」這個身分，也讓我對內容的真實性和實用性充滿了信心，畢竟硅谷是全球創業的聖地，那裡的經驗絕對是值得參考的。
评分拿到《史丹佛最強「創業成真」四堂課：硅谷創業推手教你以最少資源開創最大志業》這本書，我的眼睛立刻被「最少資源」和「開創最大志業」這幾個關鍵字吸引住了。我長期以來都覺得，台灣社會對於創業的討論，似乎過度聚焦於「成功」的案例，而忽略了大多數人起步時的困境，也就是資源的極度匱乏。這本書的出現，恰好填補了這個市場的空白。我一直相信，真正的商業智慧，往往是在資源受限的環境中磨練出來的。我非常期待書中能夠分享一些實際的策略和方法，讓讀者能夠理解，如何在有限的資源下，發揮最大的效益，如何找到創新的切入點，並且將微小的起步，轉化成巨大的成就。我對「四堂課」的結構也感到很興奮，這代表著作者對內容的規劃非常清晰，能夠帶領讀者逐步學習和成長。我希望這本書能提供一套可行的操作指南，讓我在面對創業的挑戰時，能夠有清晰的方向和具體的工具，而不是一味地感到迷茫和無助。
评分我對於《史丹佛最強「創業成真」四堂課：硅谷創業推手教你以最少資源開創最大志業》這本書，抱持著一種既期待又有點小小的質疑的態度。期待是因為「創業」這個詞本身就充滿了魅力，它代表著可能性、代表著突破，代表著將想法變成現實的過程。而「最少資源」更是打動了我，因為我身邊有太多有想法、有熱情，但礙於現實資源不足而停滯不前的朋友。我一直覺得，真正的創新，往往是從資源匱乏中誕生的，因為它迫使你去思考更聰明、更有效率的解決方案。但是，我也會有點質疑，畢竟「創業」這件事，說起來容易，做起來難。尤其是在台灣這樣一個相對保守的市場環境，要「以最少資源開創最大志業」，聽起來就充滿了挑戰。我非常想知道，這位「硅谷創業推手」是如何具體地去操作、去執行這「四堂課」的。我不是一個喜歡空泛理論的人，我更想看到的是具體的案例、有血有肉的經驗分享。我希望這本書能提供一套能夠幫助我辨識機會、驗證想法、並且在資源有限的情況下，找到突破點的具體方法論。我對書中的「推手」角色也很好奇，究竟是什麼樣的經驗和智慧，讓他能夠成為別人創業路上的指引者？
评分《史丹佛最強「創業成真」四堂課：硅谷創業推手教你以最少資源開創最大志業》這本書的書名，簡直說出了我這種「小資」創業者的心聲。我一直對創業充滿熱情，但無奈於手上的資源有限，每次看到那些動輒需要百萬、千萬資金的創業項目，都只能望而卻步。所以，「最少資源」這個詞，瞬間就抓住了我的注意力。我更看重的是「開創最大志業」這個潛力。這意味著，即使起步艱難，但只要方法得當，依然有可能實現遠大的目標。我非常好奇，這位「硅谷創業推手」是如何將「創業」這件事，拆解成「四堂課」這樣清晰、易懂的結構。我希望書中能夠提供具體的步驟和方法，而不是一些空泛的理論。我更希望能夠學到如何識別市場的潛在需求，如何用最小的成本去驗證自己的想法，以及如何有效地運用自己所擁有的任何一點資源，去撬動更大的可能性。這本書對我來說，不只是一本創業指南，更像是一種鼓勵，一種讓我相信，即使平凡如我，也能透過智慧和努力，開創屬於自己的輝煌。
评分這本《史丹佛最強「創業成真」四堂課：硅谷創業推手教你以最少資源開創最大志業》，光是書名就讓我眼前一亮。在台灣，我們常常看到許多關於創業的書，但很多時候都流於理論，或是描寫那些已經成功的大企業家的故事。然而，對於像我這樣，手中資源有限，但又懷抱創業夢想的普通人來說，這本書的「最少資源」和「開創最大志業」的組合，簡直是為我們量身打造的。我一直相信，真正的創意和商業價值，往往是在資源匱乏的限制中誕生的，它迫使人們去尋找更聰明、更有效率的解決方案。我對「四堂課」這個結構感到非常好奇，這表示作者的論述會非常有系統性，能夠引導讀者一步一步地學習和實踐。我期待書中能夠分享一些具體的、可操作的方法，讓我知道在資源有限的情況下，如何有效地識別市場機會，如何驗證自己的商業模式，並且如何巧妙地運用現有的資源去最大化效益。而「硅谷創業推手」這個頭銜，也讓我對內容的專業度和實戰性充滿信心。
评分翻開《史丹佛最強「創業成真」四堂課：硅谷創業推手教你以最少資源開創最大志業》的目錄，我立刻被「最少資源」這幾個字吸引住了。我一直以來都覺得，創業最大的門檻之一就是「錢」。好像沒有一大筆資金，就別想開始。但是，這本書似乎從根本上就顛覆了這個想法。我個人在規劃任何計畫時，都會有一個習慣，就是先思考「我手上有什麼？」，而不是「我需要什麼？」。因為我往往發現，我們低估了自己擁有的無形資源，像是人脈、技能、時間，甚至是一些看似微不足道的經驗。這本書的標題，正巧呼應了我這樣的思考模式。我對「創業推手」這個身分也很感興趣，這代表了作者不是一個紙上談兵的理論家，而是真正浸淫在創業生態圈裡，看過無數成功與失敗案例的實踐者。我特別想知道，這些「創業推手」是如何在資源極度匱乏的情況下，依然能點燃創業的火種，並且逐步壯大。我不是那種喜歡看華麗辭藻的人，我更看重的是實質的內容，是那些能夠落地、能夠應用在自己身上，並且能夠看到實際成效的原則和方法。這本書的「四堂課」設計，讓我預期能夠獲得一套完整的、可操作的創業流程，而不是零散的片段。
评分拿到這本書《史丹佛最強「創業成真」四堂課：硅谷創業推手教你以最少資源開創最大志業》，我腦袋裡第一個浮現的念頭就是「啊，終於有能讓我這種小人物也能實際操作的創業指南了！」。市面上太多講創業的書，不是講得高高在上，就是像天書一樣，感覺離我的日常生活十萬八千里。但這本書的書名就點出了重點：「最少資源」、「開創最大志業」，這聽起來就很有親切感。我不是含著金湯匙出生的創業家，手上能運用的資源非常有限，但內心一直有個想做點事情、想創造價值的火苗。我看書封設計，那種簡潔有力、不花俏的風格，也讓我感覺到一種實在的能量。我一直覺得，真正的厲害不是炫技，而是能不能用最簡單、最有效的方法，解決問題，創造價值。這本書的書名，恰恰打中了我的痛點。我尤其在意「四堂課」這個結構，表示它是有條理、有系統地引導讀者。我不需要零散的靈感，我需要的是可以一步一步跟著走的框架。而且「硅谷創業推手」這個標籤，雖然聽起來有點高大上，但它也意味著這本書的內容是經過驗證、有實際戰績的。我對這種「用成功者的經驗來指導我們這些還在摸索階段的人」的內容，充滿了期待。這本書的出版，對我來說，不只是一本工具書，更像是一種心靈上的支持，讓我覺得創業這條路，或許不像想像中那麼遙不可及。
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