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　　儿童学研究会长４０年亲身实践
　　教出自主与好情绪的孩子
　　
　　这些情况，爸妈最烦恼……
　　孩子情绪失控，无理取闹时，该怎么办？
　　知道要有耐心，却又破口大骂而后悔不已
　　想让孩子自主学习，最后依旧忍不住出手帮忙
　　该严格管教，还是放手自由，哪一种比较好？
　　
　　★教养不是「管理技巧」，管得越多，将来麻烦越大
　　很多爸妈都这样「管教」小孩——
　　‧首先，是施以压力的方式，最常出现的话便是：「不能这样做！」、「我数到十，你再不做的话，就去罚站！」
　　‧其二，将管教责任推到别人身上，跟孩子讲：「你这样会被○○骂喔！」、「你那样会被○○笑！」或者「这么做会被爸爸骂喔！」
　　
　　这种管教方式不仅让孩子的「自发性」受到压迫，同时也失去自我判断力，只要少了大人的指示，就不知道下一步该怎么做。此外，孩子还会过度在意他人评价，而不能按照自己想法行动。
　　
　　★读懂孩子各阶段的行为模式，爸妈就不慌张！
　　小孩许多不当行为，总让父母头痛不已！斥责怕伤了孩子自尊、情感互动；视而不见又担心会不会变本加厉、无法收拾？平井信义为日本知名儿童学研究会长，透过40年的亲身实践与观察，发现许多孩子「调皮捣蛋」的行为，或是看似「叛逆不听话」的举动都是「正常发展」。
　　
　　以下这些情境，爸妈们一定觉得似曾相识，究竟该如何解决呢？
　　
　　＜烦恼一＞要孩子换衣服或收拾玩具，简直比登天还难！
　　→可将命令式语句：「快来收玩具啊！」改为「来带小熊先生回家睡觉啰！」此时，绝对不要因为孩子动作慢等理由而出手帮忙，假如受到太多协助可能会过度依赖大人，以后就算想自己来，也无法独立完事。
　　
　　＜烦恼二＞再三叮咛这样会受伤，那样会打翻东西，但孩子就是讲不听！
　　→若是最后真的受伤或打翻东西，许多大人会说：「你看你看！叫你不要这样了吧！」听起来就像是「你活该！」更有爸妈会讲：「自己做的事，自己收拾！」如此会让孩子感到挫败、自卑，因此绝对不能要求他们承受失败的后果，反而要鼓励孩子并且一同收拾残局。
　　
　　＜烦恼三＞性情多变，上一秒开心玩耍，下一秒翻脸不认人，是任性小霸王！
　　→即便大人立刻上前安抚，或大声喝斥也无济于事，反而容易让孩子情绪更激动，最好的方法就是「放手」，在旁静静地看着，当他们情绪获得疏解后，这样的状态便会消失。
　　
　　＜烦恼四＞兄弟姊妹之间，总爱争夺玩具，任何事情都可以吵，甚至出手！
　　→假如父母过度干涉，或轻率地断定是哪一方的过错时，会导致被责骂的孩子视对方为眼中钉，所以大人只要在旁守护，等待可能发生危险时再出手将他们分开。
　　
　　这些都是「正常叛逆过程」，要是父母以命令口吻制止，他们会立刻以「不要」反击。若又加以责罚，虽然孩子会渐渐顺从，但同时也失去了「动力」。
　　
本书特色    
　　
　　‧儿童学研究会长４０年亲身实践。
　　‧从行为模式，读懂孩子各个阶段。
　　‧以儿童心理学看出孩子真实想法，做出最适当的应对方式。
　　
好评推荐    
　　
　　亲子部落客米米、格林文化发行人郝广才、亲职专栏作家陈安仪、弹力小龙包龙包妈

作者简介    

平井信义

　　毕业于东北大学医学系，为日本儿童学研究会会长、医学博士。曾任职于母子爱育会爱育研究所、御茶水女子大学教授，于一九七Ｏ年开始担任大妻女子大学教授，并在一九九Ｏ年成为该校名誉教授。

　　着有《自闭症儿童的保育与教育》、《教养与亲子关系》、《带大孙子的保育爷爷》、《忘记如何吵架的孩子们》、《到５岁之前的慢育方法》、《让孩子成长的父母・扯孩子后腿的父母》、《父母应该做及不该做的事》、《激发与提升孩子能力的方法》、《提升第一个孩子能力的教养法》、《让长男＆长女不断成长的教养法》等为数众多的作品。

译者简介

郭欣怡

　　日文翻译、口译，现为文化大学推广部、台北市、新北市各社大、长庚养生文化村日文讲师。有许多译作及日语学习书籍作品。
 

前言 读懂孩子的行为，学会放手

第1章  放手不放任，妈妈轻松，孩子快乐成长
别急着制止！调皮捣蛋是「动力」的推手
调皮捣蛋，该不该管？
爸妈「感同身受」，孩子特质能发挥

如何教出自主与负责任的孩子？
「自由」与「放任」，怎么区分？
停止过多命令！不出声地守护
培养「自发性」，能提升「社交能力」

真正的「好小孩」，该是什么样子？
教会孩子自我克制，同理心是关键
越责骂，孩子内心越灰暗

第2章  爸妈别慌张！孩子没问题，只是成长阶段行为不一样
教养，从了解孩子开始
【二岁～二岁半的孩子】
※情绪与社会性
凡事皆以自我为中心，不愿与他人分享；做事拖拖拉拉；能与同伴一同玩耍。

※孩子的日常生活习惯
能够独力吃饭；想要自己穿脱衣物；大小便仍须协助

※运动与感觉
能维持身体重心，不易跌倒；手眼协调能力已十分成熟

※语言表达
词汇量急速增加，能清楚表达自身需求

【二岁半～三岁的孩子】
※情绪与社会性
性情多变，经常改变心意；已意识到性别差异；喜欢模仿大人

※孩子的日常生活习惯
饮食有个人喜好，较易偏食；大致已能控制大小便

※运动与感觉
能随意变换走路速度而不跌倒；绘画及玩玩具时，已有对称配色概念

※语言表达
说话流畅，能滔滔不绝地一直讲；单位词与问候语能清楚分辨

【三岁～三岁半的孩子】
※情绪与社会性
变得稳重，哭闹情形减少许多；对赞美及责骂较为敏感；对金钱已有初步概念

※孩子的日常生活习惯
能够独力吃饭，且不将饭菜洒出；能快速穿脱衣物

第3章 不插手、不责骂地守护，你的孩子会更好
调皮就得管？听话才是「好小孩」？
过多规矩限制，抹煞孩子的动力
勇敢放手，别剥夺孩子「探险」自由

释放孩子「幽默天份」，动力源源不绝
幽默感的教育，不可忽视
自发性怎么培养？让孩子「尽情嬉闹」

建立欢笑家庭，孩子情绪不暴走
教养，偶尔要笨一点
比起培育聪明孩子，保有童心更重要
停止数落，学会认同孩子优点

第4章 面对孩子的叛逆、不听话，爸妈该怎么办？
叛逆行为，如何接招？
叛逆绝非坏事，是孩子在「成长」
过度干涉， 孩子易顺从，却失去动力

紧抓不放，只会抹灭「挑战的勇气」
不插手不出声地守护，孩子学会负责任
爸妈坚持「不协助」，动力的养成关键

该严厉管教，还是宽容对待？
认同「叛逆」，孩子懂得思考
感同身受，别滥用大人权力
别再命令！「体贴」能培养亲子情感

第5章  如何教出独立自主又善解人意的孩子？
不强制的关怀，孩子贴心又有自发性
规划好每件事，孩子学不会「做决定」
「放手不放任」，孩子更加独立自主
无可挑剔的乖小孩，未来暗藏危机

教养，不是「管理技巧」
接受孩子真实情绪，别用管教绑住他
孩子的暴力行为，来自打骂的管教

「第二叛逆期」，孩子走出自我的准备

第6章  「自由」与「放任」，怎么判断、如何拿捏？
哪些该管？什么要放手？
满足探索慾望，启动孩子自发性
令爸妈头痛的行为，怎么应对？
给予自由不放任，你的孩子会更好
别再「过度协助」，陪伴能帮孩子成长

孩子，就是父母的缩影
跳脱教养框架，激发孩子创造力
「问题行为」，孩子内心受伤的警讯
如何让孩子学会「适可而止」？

多方体验与挑战，建立孩子的自信
陪孩子「向冒险挑战」，失败也不责骂
成为孩子想效仿的对象

大人的威严，有必要吗？
权力与权威，怎么区分？
两大管教禁忌，爸妈要避免
选择权留给孩子，别再过度干涉

灵感启发体验营，揭开孩子的真实样貌
假性独立的孩子，将来麻烦大
问题儿童，反而最积极？
赋予自由，孩子才敢勇于挑战
放手信任，能培养责任感

后记 什么样的家庭，能提升孩子动力？

◆读懂孩子的行为，学会放手
 
当各位爸妈听到「动力」这两个字时，脑中会浮现什么画面呢？通常在您的孩子做出何种行为，能感受到他们的「动力」呢？
 
‧动力来自于好奇心
 
「动力」指的是「想做某事的意愿」，也可以说是一种「动机」。如果将人格以「知」、「情」、「意」做区分的话，属于「意」之范畴。在这层意义上，「动力」不够的人经常会被说「缺乏动机」，而最近人们更是以「三无主义」及「五无主义」来形容现今的孩子。
 
这里所指的「无」，指的是无动机、无关心、无责任，更有无感动、无抵抗、无批评、无定见、无想法之批判。甚至有人认为更应该加上无能力、无学力、无教养、无道德的项目，以「十二无主义」来形容当下的年轻人更为贴切。
 
前面所提都和「动力」息息相关，身为母亲或父亲的你，在思考孩子的问题之前，必须先想想自己本身的「动力」是否足够，因为孩子是看着父母背影成长的！
 
虽说「动力」其实就是一种「想做某事的动机」，但这到底是个什么样的心境反应呢？为此，我持续以十个人为实验对象，研究了大约五、六年的时间，发现「动力」内心深处的最根本源头为「好奇心」，也就是一般人常提及的「兴趣」及「关心」。
 
心理学上所谓的「好奇心」，是指人类无法只坐在原地不动，而会自己主动寻求刺激、情报，希望求得一些适度紧张感与困难度的心境。潜藏于内心深处的好奇心会表现在不同面向─对孩子来说，展现好奇心的方式之一为「调皮捣蛋」（探索行为），另一个则是知性活动的引导。
 
‧制止「调皮捣蛋」，将抹杀孩子好奇心
 
然而，「好奇心」第一次会出现在出生满一年的婴儿身上，因此这应该是种与生俱来的能力，但好奇心的明显反应则是在婴儿学爬行、能够移动身体开始，这时孩子将启动所有「调皮捣蛋行为」。
 
对婴儿来说，围绕在自己身边的所有事物都是新奇无比的奇珍异宝。因为这是他们来到世界上首次映入眼帘的东西，所以必须实际检查这些物品的真面目。
 
比方说，当他们发现垃圾桶，就会想知道里面究竟放了哪些东西，这是一种基于「好奇心」所产生的行为；接着会将垃圾桶打翻，实际看看里面装着什么，甚至会把看起来能够食用的物品放到嘴里。因为这时正值孩子喜欢把许多东西放人口中的时期，但是他们自己会渐渐发现，不是每样东西都能吃，当孩子知道这个道理后，便又开始将东西打翻、乱丢等，接着往感兴趣的物品移动。

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放手，不放任的教养：不插手不责骂地守护，孩子「自主发挥」，又懂「适可而止」 电子书 下载 mobi epub pdf txt 2024

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