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画图的孩子人生路上不容易被打败，每个孩子都可以是教室外的第一名

艺术教育最高的价值就是，帮助孩子用自己的方法解决问题。
绘画，让孩子找回自信与力量；让孩子快乐学画，比教他画得好重要。

    最适合孩子成长的课程「发展式儿童艺术五段教学法」完整公开

作者自小在教室内得不到好成绩的肯定，两度留级，却在画板上找回自信，赴欧洲留学、开画展，从艺术生命的探索中，发现自我的价值。透过本书，许老师将自身经验分享出来，告诉所有的父母，不喜欢读学校课本的孩子，透过绘画认识自己，也能成为教室外的第一名。

孩子到底需不需要学美术，不学又会怎样？
画图的孩子为什么数学一定要好？
许老师在书中从生活、从美术、从哲学角度说明艺术对一个孩子的影响，
他希望孩子从艺术里面去认识自己，然后喜欢自己，最后去执行自己。
并以多年教学经验，回答许多家长的疑问：
有艺术天分的孩子该念美术资优班？还是送出国？
学画图一定要从素描开始吗？
孩子都要看东西才会画图，怎么办？
着色本对孩子的创造力是助力还是阻力？
如何替孩子挑选一间好的美术教室？
如何帮孩子採购学画的素材与器具？
如何从图面看出孩子的个性？
如何营造启发孩子创造力的环境？
如何和孩子讨论他的画作？
更多的家长提问，书中都有详细的解说。
翻开本书，你会发现──这不只是画画课，更是人生哲学课。

书名：星辰轨迹：宇宙的奥秘与人类的探索 内容简介 《星辰轨迹：宇宙的奥秘与人类的探索》是一部深度聚焦于天体物理学、宇宙演化史以及人类太空探索历程的宏大叙事作品。本书旨在为普通读者揭示宇宙的深邃结构、基本定律，以及我们赖以生存的地球在浩瀚星海中的独特位置。 第一部分：宇宙的黎明——从奇点到星系 本书的第一部分将带领读者回到时间的原点——大爆炸的瞬间。我们将详细阐述宇宙学的基础理论，包括暴胀理论、宇宙微波背景辐射（CMB）的观测证据，以及早期宇宙中物质和暗物质的形成过程。 大爆炸的证据链： 深入剖析哈勃红移定律的意义，解释宇宙膨胀的观测基础。书中会用清晰的图表和比喻，描绘宇宙从一个密度无限大的奇点，如何冷却、膨胀，并最终形成我们今天所观测到的格局。 基本力的演化： 探讨早期宇宙中引力、电磁力、强核力与弱核力是如何分离和运作的。我们将解释为什么在极早期的高温高密环境中，粒子物理学与宇宙学是密不可分的。 原初元素的合成： 详细解析太初核合成（Big Bang Nucleosynthesis, BBN）的过程，解释宇宙中氢和氦的主要来源，以及这些元素如何构成了后续恒星的“原材料”。 暗物质与暗能量的谜团： 宇宙中约95%的构成仍然是未知的。本书将梳理当前关于暗物质（如WIMPs、轴子）和暗能量（如宇宙学常数、精质场）的主流假说，介绍地基和太空实验（如LHC、Planck卫星）如何试图捕获这些“隐形”的宇宙组分。 第二部分：恒星的生命周期——宇宙的炼金炉 在宇宙演化的宏伟剧本中，恒星是驱动化学元素演化的核心引擎。本部分将详尽描述恒星的诞生、壮年、衰亡及其对宇宙化学丰度的影响。 星云的坍缩与原恒星的形成： 探讨分子云的引力不稳定性，以及角动量在恒星形成过程中扮演的关键角色。我们将描绘猎户座大星云等典型恒星形成区的内部景象。 主序星的核聚变： 重点解析太阳的能源机制，详细介绍质子-质子链反应和CNO循环的物理细节。通过对不同质量恒星的比较，解释恒星寿命与质量之间的反比关系。 恒星的晚期命运： 区分低质量恒星（如太阳）如何演化成红巨星、行星状星云和白矮星，以及质量巨大的恒星如何通过Ia型或核心坍缩（II型超新星）结束生命。超新星爆发不仅是壮丽的宇宙烟火，更是重元素（如金、银、铀）播撒到宇宙空间的主要途径。 中子星与黑洞的奇异物理： 深入探讨极端致密天体的性质。描述中子星内部物质的状态方程，以及它们如何以脉冲星的形式精确计时。对于黑洞，本书将从爱因斯坦的广义相对论出发，解释事件视界、奇点、引力透镜效应，并介绍LIGO/Virgo探测到的引力波事件如何为我们提供了检验这些理论的全新窗口。 第三部分：星系的结构与宇宙网 本书的第三部分将视角从单个天体扩大到宏观结构——星系及其群集。我们将探索宇宙的“骨架”——宇宙网的形成机制。 星系的分类与演化： 详述哈勃星系分类法，并区分螺旋星系、椭圆星系和不规则星系的形成历史和动力学特征。探讨星系碰撞与并合在星系形态演化中的决定性作用。 银河系的环境与结构： 以我们所在的银河系为例，构建一个详细的结构图谱，包括银盘、银晕、核球以及潜藏的超大质量黑洞——人马座A。分析银河系的卫星星系（如麦哲伦云）对我们的引力拖拽影响。 星系团与宇宙网的形成： 介绍宇宙网的拓扑结构——由空洞、长城和丝状结构组成。解释这些宏大结构的形成，很大程度上归因于早期宇宙中物质在暗物质晕中的引力作用。我们将引用“千度模拟”等大型数值模拟的结果，展示宇宙如何在引力的作用下，自我组织成如今的面貌。 类星体与活动星系核（AGN）： 探究位于星系中心的超大质量黑洞如何通过吸积物质而变得极其明亮，成为宇宙中最强大的能量源之一，它们的光芒甚至可以照亮数十亿光年之外。 第四部分：人类的探索——从地面到深空 最后一部分将笔锋转向人类自身的努力，回顾并展望我们探索宇宙的足迹与未来。 观测技术的革命： 介绍现代天文学赖以生存的工具。从地面巨型望远镜（如VLT、Keck）到太空轨道上的“眼睛”（如哈勃、钱德拉、詹姆斯·韦伯空间望远镜）。重点分析JWST如何通过红外波段观测突破尘埃限制，以前所未有的清晰度观测宇宙的“黑暗时代”。 行星科学与系外行星的发现浪潮： 梳理开普勒和TESS任务的成果，解释凌星法、视向速度法等系外行星探测技术的原理。讨论“宜居带”的概念，以及寻找第二地球的意义和挑战。 深空探测器的里程碑： 追溯“旅行者号”对太阳系外行星的飞掠观测，介绍“好奇号”和“毅力号”在火星上对生命印记的搜寻，以及“朱诺号”对木星磁场的精细测量。 未来的展望： 探讨下一代大型科学项目，如欧洲极大望远镜（ELT）、下一代引力波探测器（如LISA），以及载人火星任务的工程与科学前景。我们将思考，在深空探索中，人类文明将面临怎样的伦理和技术挑战，以及我们如何利用宇宙学知识，更深刻地理解我们自身在时间与空间中的位置。 《星辰轨迹》不仅是一本科普读物，更是一部关于人类求知欲和探索精神的史诗。它引导读者穿越时空，从粒子到星系，从理论模型到实际观测，构建一个完整而震撼的宇宙图景。

作者简介

许荣哲
许荣哲
台湾桃园人。龙年生，金牛座。喜欢美丽、善良的人事物。
海边长大的他，书包常常装满鱼，却找不到做功课的书本。
青少年时期的他，是个不肯认命背书的孩子，初中高中各留级一次，但也是学校篮球校队、田径队、军乐队的风雨人物。
主要学经历：
1978 考入国立台湾艺专西画组，加入快乐儿童中心义工行列。
1986 进入国立维也纳应用艺术学院艺术教育研究所，在奥地利开过三次画展。
1990 回国创办「许荣哲学前美术工艺教育研究社」。
1992 任辅仁大学推广部讲师。
1994 任公共电视儿童节目顾问。
2000 在教育电台主讲「教室外的第一名」，并出版有声书及文字书。
2001 成立假日艺术生活广场及美劳师资培训。
2007 任台北护理健康大学婴幼儿保育系兼任讲师

目录
一、    理念篇
1教室外的第一名
2我的学习经验：从德国到维也纳
3为什么选择回台湾教学？
4儿童发展来自环境的良性互动
二、    艺术教养篇
5画图的孩子数学一定要好，涂鸦期整合自我逻辑概念
6画画课里的人生哲学，画图的孩子人生路上不容易被打败
7幼儿画的视界
8儿童画的欣赏与鼓励，画得快乐比画得漂亮好
9孩子用左手该纠正吗？让左右脑都开发吧
10人格与创造力并行的艺术教养
11发展式的儿童艺术教育：五段教学法
12美术才艺班混龄教学
三、    艺术教育之分享与应用
13游戏像一面镜子，从孩子身上找出管教的方法
14没有不喜欢画图的孩子
15父母的生活态度对孩子艺术教养的影响
16该不该送孩子去才艺班或美术班？
17打破学画要从素描开始的迷思
18从儿童画的图面来了解孩子
19有艺术天分的孩子要念美术资优班，还是该出国？
20一般的孩子要如何发展艺术才能？
附录：
附-1：师资的培育与培训：教授与实习
附-2：师资的培训，人格特质才是重点

[好评推荐]
江学滢(中国文化大学心理辅导学系助理教授、国立台湾师范大学美术系兼任助理教授)

在教学的路上，家长的肯定和孩子的成长，让当老师的我们很有成就感。现在我真心推荐许老师这本《画板上的教养课》。在书里面，大家可以更清楚地看到许老师对艺术教育的坚持，以及如何让孩子安全快乐学习的方法。--卓凤芸(专业幼儿美劳教师)

在学校里的第一名只是课业学习的呈现，要能将教室外的学习回馈到校园及生活中，其蕴涵的意义就更加深远。很幸运能帮孩子找到一个让他童年快乐成长的好地方。现在许老师将他从事二十六年的儿童美术教育经验与家长教养孩子的疑惑整理成书，希望这样的理念能让您陪伴孩子长大的路上找到一丝丝支持的力量。--黄鸿如(学生家长)

我原本是幼儿园的老师，是许老师帮我打开艺术的心眼，让我也能引领孩子进入艺术大草原。有位孩子在上完木工车子设计与制作课时，写下：「许老师就像爸爸教我骑脚踏车一样，有时紧紧扶着我不让我跌倒，有时却放手让我摔下，但是我学会了自己前进。」这是学生心里的许老师。与其说许老师是教美术教画画，我心目中的许老师教的是美学的生活态度。--潘艳芬(专业儿童美劳教师)

维也纳教授们给我的人生礼物  (摘录)
 
我在维也纳的学习过程，整个延续下来，跟我回国后的美术教学有很紧密的关系。
 
新学校开学的第一天，模特儿来了。在台湾读艺专时我画过模特儿，所以看到裸体的模特儿并不会不习惯。可是我有点不太理解同学们带的工具，有人带铅笔、有人带水彩、有人带油画，我不晓得我要用什么工具来画图；在台湾的教室门口有「功课表」，维也纳的教室门口只有教授的名字，没有功课表。我搞不清楚今天要上素描课还是水彩课，总是很担心弄错，怕第一天就做错事情。
 
我看到每一个人都在用「自己的方式」做「自己的事情」，我就跑去问薇瑟莉教授：「我今天要用什么东西画图？」
 
她不讲话就把我从她的研究室推出去。我想是否我的德文不够好，她不懂我的意思，又去对她说：「我想跟您学习。」结果她又把我推出去！我的同学看看我，就拉拉我的衣服叫我坐下来画图；我有点不太情愿地坐下，但很认真地拿起铅笔开始画。
 
下课后，教授满面笑容地对我说：「你画得不错呀！ 」
 
我问她：「您刚刚为什么不理我？」
 
教授说：「你知道吗？你从那么远的地方来，如果你连自己要做什么都不知道的话，你又怎么知道我能给你什么东西呢？」
 
这句话给了我的人生一个当头棒喝。在台湾的孩子已经习惯被安排了，在维也纳，我「人生起点」的第一课被点醒了—「如果你连自己要什么都不知道的话，你又怎么知道我能给你什么东西呢？」
 
我开始学会了安排自己。第二年的时候，除了绘画教育外，我再增加念了工艺教育。我修习的「艺术教育」必须跨两组共修，除了油画、版画、水彩、素描、教学实习以外，工艺教育可以做木工、陶土工、金属工、纸工及编织。另外理论课程包括教育学、哲学、心理学，就到维也纳大学(Uni. Wien)修习。
 
有一天做木工的时候，威策尔教授给了我一块木头。我设计好要做桌上型的书架，就用铅笔在木头上画一条线，决定要锯下的尺寸。
 
我的教授走过来问我，「你的锯子要放在线的右边、线的左边还是线的上面？」
 
咦！我愣了一下，他笑一笑说，「这关系到你要的尺寸的正确性。」

评分☆☆☆☆☆

作为一名二胎妈妈，我在育儿这件事上，早已不是当年那个新手了。然而，面对两个年龄不同、性格各异的孩子，我依然觉得有很多地方做得不够好，《画板上的教养课》这本书，就像及时雨一样，给了我很多启发。它不是那种针对某个特定年龄段孩子的书，而是涵盖了更广泛的育儿理念，并且强调了家庭整体教养环境的重要性。我特别赞赏书中关于如何平衡两个孩子之间的关系，以及如何培养他们独立和协作能力的论述，这正是目前我最头疼的问题。作者的文字很有力量，能够触及到父母内心最深处的困惑和担忧，但同时又充满了温暖和鼓励，让人感觉自己不是孤军奋战。读完这本书，我感觉自己对“教养”这两个字有了更深刻的理解，它不仅仅是管教，更是一种引导，一种陪伴，一种潜移默化的影响。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我眼前一亮的书。我一直对儿童心理学和教育学颇感兴趣，虽然不是专业人士，但总想多了解一些这方面的知识，以便更好地引导孩子。读过的很多书，要么过于学术，要么过于鸡汤，总觉得少了点什么。而《画板上的教养课》这本书，恰恰填补了这个空白。它没有卖弄那些晦涩难懂的理论，而是将一些核心的教养原则，通过非常巧妙的表达方式呈现出来。我特别欣赏它那种“润物细无声”的引导方式，不会给你一个硬性的指令，而是让你在阅读的过程中，自己去体会、去思考，然后找到适合自己家庭和孩子的解决方案。书中的一些观点，比如关于如何建立有效的亲子沟通，如何培养孩子的独立性，都给我留下了深刻的印象，并且让我对自己的育儿方式进行了反思。感觉这本书就像一位经验丰富的朋友，在娓娓道来，分享她的智慧和感悟，让人受益匪浅，并且有一种想要立刻将学到的东西运用到实践中的冲动。

评分☆☆☆☆☆

天哪，这本书简直是我最近的“救命稻草”！作为一个新手父母，每天都在育儿的泥沼里挣扎，焦虑感简直要淹没我。我试过各种方法，看了无数的育儿博主，但总觉得不得要领，或者说，听起来很好，实践起来却完全不是那么回事。直到我偶然发现了这本《画板上的教养课》，真的，就像黑暗中看到了一束光。这本书不是那种空洞的大道理，也不是生硬的理论堆砌，而是用一种非常接地气、非常形象的方式，把那些复杂的教养理念化繁为简。我最喜欢的是它里面穿插的那些小故事和案例，感觉就像发生在自己身边一样，特别能引起共鸣。作者的语言也很幽默，读起来一点都不枯燥，甚至有时候会让我忍不住笑出声来。我感觉这本书不是在“教”我怎么做父母，更像是在跟我一起探讨，一起成长。它让我意识到，育儿并不是一场完美的演出，而是一段充满尝试和错误的旅程，最重要的是保持耐心和爱。我感觉自己不再那么手足无措了，开始更自信地去面对孩子的一些小状况，也更懂得如何去倾听和理解我的孩子。

评分☆☆☆☆☆

我真心推荐《画板上的教养课》给所有正在经历育儿挑战的家长。这本书的书名就充满了艺术感，读起来也确实如同在欣赏一幅幅生动的生活画卷，却又蕴含着深刻的教育智慧。它不像某些教材那样严肃刻板，而是以一种非常流畅、引人入胜的方式，探讨了家庭教育中的诸多关键问题。作者对儿童心理的洞察力非常敏锐，能够精准地捕捉到孩子行为背后的动机，并为家长提供了行之有效的应对策略。我尤其欣赏书中对于培养孩子良好品格的论述，它不是空洞的说教，而是通过生动的故事和形象的比喻，让这些抽象的概念变得易于理解和实践。这本书让我重新审视了自己与孩子的相处模式，并且从中获得了很多积极的能量和实用的方法。感觉阅读这本书，就像进行了一场心灵的洗礼，让我对“教养”的理解更加全面和深入。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，一开始我抱着“试试看”的心态翻开了《画板上的教养课》，因为市面上的育儿书实在太多了，质量参差不齐。但读了几页之后，我立刻就被吸引住了。作者的笔触非常细腻，充满了对孩子深切的理解和关怀。我特别喜欢书中对孩子一些“奇怪”行为的解读，从来都不是简单的批评和否定，而是深入挖掘背后的原因，引导读者去看到孩子内心的需求。这一点对我来说非常重要，因为我常常因为孩子的一些行为而感到头疼，却不知道如何正确地回应。这本书给我提供了一个全新的视角，让我学会了从孩子的角度去思考问题，去理解他们的世界。而且，书中提供的建议非常具体，操作性也很强，不像有些书只讲大道理，读完之后却不知道该怎么做。我尝试着书中提到的一些小技巧，效果出乎意料的好，孩子似乎也变得更容易沟通了。