当代西方思潮与典范转移 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

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出版日期出版日期：2017/08/14

语言语言：繁体中文

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发表于2024-11-26

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图书描述

世界潮流，浩浩荡荡，沛然莫之能御。身处时代洪流之中，我们只能「看见」与切身相关的点滴变化，但是我们「看不见」的是当时空压缩之后，这些思潮典范的缓慢变迁对人类世界所产生的剧烈影响。

　　当孔恩（Thomas Kuhn）在《科学革命的结构》书中提出科学革命其实就是典范的转移概念后，让我们理解到常态科学社群自我选择后的典范变迁，社会科学的重大革命都源自于典范的变迁。于是，现存的典范也不过只是一个暂时圆满的论说，将来也会被更圆满的传说（典范）所代替，而重点是在这些寻常的「看见」中，我们还能不能设法看见那些「看不见」，造成典范变迁，引领人类思潮向前迈进。

　　时至今日，本书各篇文章用更高的角度，更宽广的视野来看待当代西方思潮典范的转移显得更加有意义，它能让我们驻足于林中见树，也能走出林中迎向天光云影相映成趣。

著者信息

作者简介

江兰贞

　　健行科技大学通识教育中心
　　兼任助理教授

吴建德

　　嘉南药理大学休闲保健管理系
　　专任助理教授

陈宜亨

　　健行科技大学通识教育中心
　　兼任助理教授

周维萱

　　国立海洋大学共同教育中心
　　专任助理教授

庄达欣

　　元智大学通识教学部
　　兼任助理教授

黄馨慧

　　国立台湾师范大学国际与社会科学学院
　　兼任助理教授

陈伟杰

　　开南大学通识教育中心
　　专任助理教授兼两岸人才培育中心主任

谢易达

　　慈济科技大学全人教育中心
　　专任助理教授兼图书馆馆长

钟文博

　　新生医护管理专科学校通识教育中心
　　专任助理教授

张维元

　　福建省龙岩学院文学与传媒学院
　　讲师

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图书目录

由《存有与时间》诠解时间的生命教育／江兰贞
壹、前言：探索时间课题的重要性
贰、一般人的时间观
参、哲学与科学的时间观
肆、《存有与时间》之时间观
伍、结论：时间性意义对生命教育的启示

经济视角的人才价值：论现代人力资本观念演进／吴建德
壹、绪论
贰、「人为国本」的人才观念察觉
参、「知识性工具人」的近代人力思想启蒙
肆、教育创造「知识性工具人」的人力资本概念形成
伍、「教育创资本」的当代人力资本理论建构成形
陆、结语

凝视西蒙波娃《第二性》：探究台湾未来性别问题／陈宜亨
壹、前言－重现西蒙波娃的《第二性》
贰、性别歧视－性别平等的开展
参、性别多样性－性别多元
肆、性别的未来－性别平等终章？
伍、结语－持续深化的性别平等

跨科际的典范转移（paradigm shift）：Mode1到Mode2的教学反思／周维萱
壹、前言
贰、文献探讨
参、跨科际典范转移（paradigm shift）的课程设计与实践
肆、结论

国家的理性与疯狂：其经济角色的探讨与思潮／庄达欣
壹、概念与定义
贰、国家是理性还是疯狂？经济角色的分配与暴力
参、与政治相关探讨

多元文化进程：安东尼奥‧葛兰西的文化霸权／黄馨慧、陈伟杰
壹、问题意识
贰、安东尼奥葛兰西生平
参、葛兰西「文化霸权」缘起
肆、葛兰西「文化霸权」理论
伍、葛兰西的「实践哲学」与「文化霸权」
陆、结论

从平等到差异：从女性主义的视野谈「促进工作平等保护措施」／谢易达
壹、前言
贰、西方女性主义的崛起与主要流派及论点
参、台湾本土化女权运动的兴起
肆、女性主义与台湾本土化女权运动
伍、女性主义视野下的「促进工作平等保护措施」（代结论）

民族主义与国家认同：海崃两岸的发展初探／钟文博
壹、前言
贰、近代中国民族主义的发展
参、民族主义在中国大陆的发展
肆、民族主义在台湾的发展
伍、结语

谋杀，以快感之名：当代惊悚电影的连续杀人逻辑／张维元
壹、导言
贰、连续杀人狂形象的模式转换
参、处于神魔交界的倒错快感
肆、｢罪恶城市」与｢终极谋杀」的断层性关系

图书序言

各篇摘要

〈由《存有与时间》诠解时间的生命教育〉江兰贞

本文阐述在生命教育的过程中，启发学生反思自身的生命时光以领悟时间对其生命的意义。分为以下观点讨论，首先提出探索时间课题的重要性，然后，依次描绘一般人的时间观，接着阐述哲学与科学史上着名的时间观，进而引出《存有与时间》的时间观，其开创时间哲学的新里程碑，通过时间性以阐述存有的意义问题。本文作者尝试将《存有与时间》之时间观引入生命教育，裨益学生理解其生命之有限性与存在性。本文结论收摄于时间之意义对于生命教育的启示，系在于唤回本真性自我以及开展生命存有的可能性。

〈经济视角的人才价值：论现代人力资本观念演进〉吴建德

对于「人」是一种具有经济价值的「资本」观念，无论在中西方，起源甚早。但有系统的讨论人力资本问题，则是在工业革命以后。本研究透过历史文献分析途径，探讨现代人力资本思潮演进过程，试图了解不同时期视「人」为资本观念的演进。从研究发现：古代中西方已察觉「人为国本」，且已有施教于民，以达到国富民强的观念，因此古代可视为是人才观念的萌芽时期。工业革命以后，古典经济学成形，经济学家则以资本主义的视角将人视为生产工具的一部分，故此时可谓现代人力思潮的启蒙阶段。到了十九世纪末，新古典经济学派继起，人力资本观念又注入了教育的因子。新古典经济学的视角，认为教育是与土地、劳动、资本等齐的生产要素。而现代注重教育投资以及教育机会均等化的观念，也在此时逐渐茁壮。二十世纪以后，经济学家运用数理分析技术等计量方法，证实教育投资对个人及国家社会的贡献，并且建立当代的人力资本理论。而人力资本理论的出现，为教育经济学形成独立且有系统的学科提供了理论基础。这正说明了，无论是何种思潮形成或演变，建立都是在时代巨轮的推进下，集合不同世代智慧所累积的成果。

〈凝视西蒙波娃《第二性》：探究台湾未来性别问题〉陈宜亨

为什么童话故事中，英勇的总是王子？为什么美女警察助人会变成搜寻引擎的前几名？性别平等的观念不断被倡导的今日，在我们隐性潜意识下，性别依旧传统，这是被塑造的观念。从哪里来？如何改变？