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父母都曾听过游戏是孩子的工作，但游戏不只是让孩子开心而已。如同心理学家柯恩博士在本书中所呈现的，游戏可以是一种创新有益的教养方式。
 
　　本书作者 Lawrence J. Cohen 身兼心理学家与父亲的角色，以多年从事临床心理治疗的经验还有与女儿相处的点滴，提出教养的建议。他认为爸爸妈妈与其浪费时间进行无用的责骂或惩罚，不如善加利用游戏克服孩子的害羞、恐惧，化解愤怒的情绪及手足之间的冲突，游戏能处理的问题包罗万象，而方法也非常简单。
 
　　书中针对不同孩子特性与问题提出可行的游戏进行方式及需要密切观察与注意的事项，也用巧妙又易懂的比喻来描述孩子的心理状态，不但能提升成人对孩子情况的敏感度，也能有利于建立平衡的亲子关系。

　　孩子到底在游戏中做些什么？柯恩博士指出，游戏是孩子用来探索世界、沟通那些很难表达的感受、和他们在乎的人亲近、处理压力情境以及释放情绪的方式，这种方式既复杂又变化多端。这就是为什么「游戏式教养」如此重要，而且能成功地在亲子之间建立起强韧而亲密的情感联系。透过游戏，我们加入孩子的世界，帮助他们表达和理解深层的情绪、彼此连结、协助情绪疗癒的历程，而且也能乐在其中。
 
　　任何人都可以是擅长游戏的父母──只需要有冒险的精神，和愿意放下身段来尝试新事物的决心。先找出大人难以游戏的原因，然后随着作者的引导坐到地板上，以孩子的方式加入他们的游戏。书中举例说明父母可以和各年龄层孩子一起玩的游戏、活动和游戏式的互动，无论是深情凝视婴儿的双眼，和学步儿追逐，与学龄儿童玩幻想游戏，或让装酷的青少年一股脑地傻笑。
 
　　《游戏力》是一本完整的指南，谈论如何运用游戏来建立孩子的自信和自尊，安度手足间的敌对与竞争，游戏必然能成为以爱来管教的一部分。这本书让父母快乐、有效率又充满热情地教养孩子，同时带来满屋子的笑声。

名人推荐

　　*光光老师说 :「孩子们透过自己眼睛的观察，运用自己大脑的想像，创造出自己的世界观。就让我们一起唤起，如何玩游戏的记忆。透过孩子的游戏，进入孩子的世界中，欣赏孩子无比丰富的想像力，相信你就会和我一样，从和孩子的互动中得到带孩子的喜悦喔！」
 
 　　*王意中说 :「当孩子发现爸妈好玩、有趣，是一对有意思的父母。这时，你会发现，原本疏离的亲子关系裂痕就慢慢地缩小。甚至于，仅存必要的伸缩缝，留给彼此弹性，以避免破坏亲子关系的结构。亲子之间透过游戏，自然而然地让爸妈在教养上，逐渐地感受到低耗能及高效能。」
 
　　本书作者依据自己从事多年心理治疗的经验，提供家长如何从孩子的角度，穿越他们的内心世界，与孩子进行深度沟通。──王珮玲（台北市立教育大学幼教系教授）
 
　　游戏能够加强儿童在诸如创造性思考、问题解决与人际互动等方面的能力……纾解其必然会伴随成长而来的负面感受，最后形成对于自己的合宜自信心。──梁培勇（国立台北教育大学心理与谘商系教授）
 
　　让孩子拥有不受干扰、专一的注意力，玩他们想要玩的游戏，提供安慰、帮助孩子疗伤或分享温柔的时光。我发现这样的安排，可以增进亲子之间的安全感。──傅娟（知名广播节目主持人）
 
　　我的经验与《游戏力》一书作者的看法不谋而合，本书名曰游戏，事实上是教养，它在赐予孩子两根生命的栋樑：其一是生活美学，其二是生命教育。──游干桂（亲职教育专家、作家）
 
　　玩出聪明！玩出智慧！会玩就有竞争力！父母亲的责任是什么呢？陪孩子走人生的一段路，共有一份爱与成功的经验，游戏就是最好的亲子互动模式，让亲子从游戏中玩出聪明和智慧。──卢苏伟（板桥地方法院少年保护官）
 
　　浓密的亲情是靠「玩」出来的。……「爱玩」的父亲拥有令人艳羡的亲子关系，印证游戏的魔力大过于训斥。所以，会跟孩子一起玩的爸妈往往比会赚钱的受欢迎。──简媜（作家、国家文艺奖得主）
 
　　另有 小儿科名医 黄瑽宁  挂名推荐

作者简介

劳伦思‧柯恩博士（Lawrence J. Cohen, Ph.D.）
  
　　心理学家，专长为儿童游戏、游戏治疗和亲职教养。在临床工作中处理过各种儿童、家庭、婚姻、受虐问题，让他体深刻认到人与人之间连结的重要性，也致力于将这些经验及领悟加以推广。他与汤普森（Michael Thompson）和葛莉丝（Catherine O’Neill Grace）合着的《最好的朋友，最糟的敌人》（Best Friends, Worst Enemies）一书则讨论儿童友谊和同侪关系。
 
　　柯恩博士定期为曾获颁美国教育出版学会金灯奖（Golden Lamp Award）的《小尼克家庭杂志》（Nick Jr. Family Magazine）及《波士顿环球报》（The Boston Globe）撰写专栏，并为父母、老师及托育专业人员规划游戏式教养的相关研习活动。
          
　　个人网站：www.playfulparenting.com
 
译者简介

林意雪
  
　　美国华盛顿大学西雅图校区课程与教学博士，目前任教于国立东华大学。对教室内的小组互动、言谈模式、文化工具与多元文化教学有深入的反省及研究。喜欢后山的人文与自然，希望这里的孩子能获得更好的关注与教育。
 
　　教书及研究之余，亦致力于游戏及聆听教养的推广，希望父母与孩子、老师与学生之间，都能有更好的互动与学习成长。

推荐的话 
译序／放任与严厉之外的教养新选项
前言

第1章 游戏式教养的好处     
◎孩子为什么游戏？
◎培养亲密、走出孤立
◎培养自信、脱离无力感
◎培养从情绪苦恼中复原的能力
◎成为会游戏的父母
 
第2章 进入孩子的世界
◎重新进入这个我们曾经熟悉的世界
◎给孩子一些帮助
◎放下身段的重要性
◎大人为什么很难游戏
◎所谓「父职」：尽父亲的责任
◎给非父母的成人
◎调到孩子的频道
 
第3章 建立连结，修补关系
◎连结、断裂和重新连结
◎倒满我的杯子：依附理论和重新连结的动力
◎朝向连结的游戏
◎结束眼神凝视的阶段
◎随时随地寻找连结：爱之枪
◎打开孤立的高塔
◎随意连结到深层连结：谁抱着你？
 
第4章 培养孩子的自信
◎权力和无力感
◎权力的实验：玩屁屁脸的游戏
◎让孩子准备好面对这个世界
◎使批判的声音安静下来
◎恢复失去的自信

第5章 跟随笑声的脚步
◎一起大笑  ◎打开无力感的高塔
◎缓和气氛  ◎和好与装傻
◎将尊严放在一旁，找回你的孩子
◎从笑声到哭泣：当好游戏导致坏心情
 
第6章 带来亲密、自信的角力游戏
◎柯恩的角力规则
◎开始游戏式的角力
◎攻击性
◎体能游戏的好处
 
第7章 角色逆转的游戏世界
◎逆转角色  ◎从悲剧到喜剧 
◎用说故事来治疗恐惧
◎在需要时担任演员及导演
◎幻想游戏  ◎寻找原创的剧本
 
第8章 勇敢女孩，贴心男孩 
◎为什么要玩芭比／格斗战士，即使我讨厌它
◎和男孩女孩连结    ◎男孩、女孩以及无力感
◎男孩和感受        ◎男孩和女孩，一同游戏
 
第9章 让孩子作主  
◎就是说「好！」   
◎做他们想做的事
◎注意安全，但不用过度担心   
◎保留「特别的游戏时间」
◎花时间复原   
◎让孩子在游戏中引领
 
第10章 必要的主导        
◎一点温和的推力   ◎坚持连结
◎挑战   ◎引介重要的主题
◎让事情变得更有趣   ◎为孩子领航
 
第11章 学会喜爱自己讨厌的游戏
◎依赖／独立
◎攻击性
◎性的感受和表达
◎邀请你所讨厌的行为
 
第12章 接纳强烈的感受
◎控制情绪相对于释放情绪
◎留些时间给感觉
◎大人不去感觉的感觉
◎处理闹脾气和挫折
◎处理愤怒的表达
◎处理恐惧和焦虑
◎面对孩子的哭泣
◎停止哭嚷哀呜的抱怨
◎透过游戏鼓励情绪的智能
 
第13章 重新思考管教的方式
◎冷静下来   ◎连结
◎以「到沙发去谈」取代「罚站」「回房间去」
◎游戏！    ◎培养好的判断力
◎看穿表面下的情绪和需求
◎预防而非处罚   ◎了解你的孩子
◎给孩子清楚的界限
◎意外的英雄
 
第14章 以游戏渡过手足间的敌对竞争
◎与一个以上的孩子游戏
◎每个孩子都会面临手足竞争，即使是独生子女
◎兄弟姊妹与空杯的填满
◎弟妹的隐性权力，以及家庭动力之谜
◎和孩子们的游戏式教养
 
第15章 为自己充电
◎轮到父母了   ◎加满我们自己的杯子   ◎帮助其他的父母
◎当大人关在自己孤立和无力感的高塔时   ◎成为十足的玩伴
◎建立游戏式教养的社群
游戏世界

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