具体描述
当了爸妈往往才深刻体会到，每一天，孩子都有新的变化，让生活充满许多惊喜与挑战。而每个年纪的孩子，在发展上也都各有特色：
1岁的孩子 ~ 又可爱又难取悦的年龄
2岁的孩子 ~ 又好气又惹人爱怜的年龄
3岁的孩子 ~ 亦敌亦友的年龄
你真的认识自己的孩子、懂得他的需求与能力吗？
请不要在孩子才学会握东西的时候，就充满期待的握着它的小手教他写字：或是在他伤心挫折的时候，不在意他的眼泪，只给他长篇大论，想要对他晓以大义。
真正的爱是去认识孩子的能与不能，需要与不需要。作父母的你，肯定是爱孩子的，但是，面对每一个阶段变化多端的孩子，你需要多一些准备及支持，才能更了解孩子，陪伴他好好长大。
俗语说：「知己知彼，百战百胜」，为了帮助父母更了解孩子，【你的1~3岁孩子】套书针对1岁到3岁孩子的发展特质和能力进行深入探讨，描述孩子各个面向的发展及行为，希望帮助所有爱孩子的父母，更进一步去了解孩子，欣赏孩子的所作所为，鼓励孩子发展出自信乐群与自我学习的能力。
1岁的孩子 ~ 又可爱又难取悦的年龄
2岁的孩子 ~ 又好气又惹人爱怜的年龄
3岁的孩子 ~ 亦敌亦友的年龄
你真的认识自己的孩子、懂得他的需求与能力吗？
请不要在孩子才学会握东西的时候，就充满期待的握着它的小手教他写字：或是在他伤心挫折的时候，不在意他的眼泪，只给他长篇大论，想要对他晓以大义。
真正的爱是去认识孩子的能与不能，需要与不需要。作父母的你，肯定是爱孩子的，但是，面对每一个阶段变化多端的孩子，你需要多一些准备及支持，才能更了解孩子，陪伴他好好长大。
俗语说：「知己知彼，百战百胜」，为了帮助父母更了解孩子，【你的1~3岁孩子】套书针对1岁到3岁孩子的发展特质和能力进行深入探讨，描述孩子各个面向的发展及行为，希望帮助所有爱孩子的父母，更进一步去了解孩子，欣赏孩子的所作所为，鼓励孩子发展出自信乐群与自我学习的能力。
著者信息
图书目录
图书序言
《你的1岁孩子》~又可爱又难取悦的年龄
第一章 走出襁褓 ~ 给父母的提醒
孩子在婴儿时期，往往会提供我们很多线索，这些线索可以帮助我们了解他将来的行为。如果我们能够从一开始就认真观察婴儿的行为表现，那么，你就能陪伴着孩子，一路、安安稳稳地度过他成长期的各个关口。
你的小孩教给你三个最主要的课题是：
第一 ，不管你多么焦急，希望他快快长大，你就是无法加速他的成长。一切似乎都已安排好了，他得在不同的阶段才能发展出各种不同的能力。正如你不能催促孩子赶快把牙长好一样,即使你费尽心力，你还是无法叫孩子提前表现出某些行为。
第二，每一个小孩都是不一样的。你可以从旁帮助小孩，鼓励他把他性格中好的一面全部发挥出来，并设法遏止他性格中较不好的一面。但是，做为一位父母,你也只能做到这些，你不能为你的孩子决定将来，更不能要求他变成你希望他变成的样子。
第三，你不需要刻意地去教导他如何使用他的一些基本能力。你或许会热心地鼓励他做拍拍手的动作，但是，不管你教不教他，到了一定的时候，他自然就会拍手的动作。
有关孩子个别差异的问题，我们将在第八章详加讨论。在此，我们所要强调的是，孩的发展状况是遵循一个既定轨迹的。不论你的出发点有多好，或是你费了多大的劲儿，你就是无法加速他的成长。
耶鲁大学儿童发展中心的阿诺•吉塞尔博士(Dr. Arnold Gesell)所领导的多项研究，得到上述的结论。他用同卵双胞胎的婴儿，来研究「婴儿的行为是否会受外在因素的影响而提前发展出来」，他们观察的行为表现有：爬楼梯、堆积木，说话和其他的基本行为能力。
就在某项行为即将要出现，而未出现之前，他们把两个双胞胎分开，尽力地教导、训练其中一个双胞胎这项行为，这样的训练进行约数个星期。而另一个双胞胎则什么都不教，他也没有让他看到楼梯、积木等与行为表现相关的物品。
第一章 走出襁褓 ~ 给父母的提醒
孩子在婴儿时期，往往会提供我们很多线索，这些线索可以帮助我们了解他将来的行为。如果我们能够从一开始就认真观察婴儿的行为表现，那么，你就能陪伴着孩子，一路、安安稳稳地度过他成长期的各个关口。
你的小孩教给你三个最主要的课题是：
第一 ，不管你多么焦急，希望他快快长大，你就是无法加速他的成长。一切似乎都已安排好了，他得在不同的阶段才能发展出各种不同的能力。正如你不能催促孩子赶快把牙长好一样,即使你费尽心力，你还是无法叫孩子提前表现出某些行为。
第二，每一个小孩都是不一样的。你可以从旁帮助小孩，鼓励他把他性格中好的一面全部发挥出来，并设法遏止他性格中较不好的一面。但是，做为一位父母,你也只能做到这些，你不能为你的孩子决定将来，更不能要求他变成你希望他变成的样子。
第三，你不需要刻意地去教导他如何使用他的一些基本能力。你或许会热心地鼓励他做拍拍手的动作，但是，不管你教不教他，到了一定的时候，他自然就会拍手的动作。
有关孩子个别差异的问题，我们将在第八章详加讨论。在此，我们所要强调的是，孩的发展状况是遵循一个既定轨迹的。不论你的出发点有多好，或是你费了多大的劲儿，你就是无法加速他的成长。
耶鲁大学儿童发展中心的阿诺•吉塞尔博士(Dr. Arnold Gesell)所领导的多项研究，得到上述的结论。他用同卵双胞胎的婴儿，来研究「婴儿的行为是否会受外在因素的影响而提前发展出来」，他们观察的行为表现有：爬楼梯、堆积木，说话和其他的基本行为能力。
就在某项行为即将要出现，而未出现之前，他们把两个双胞胎分开，尽力地教导、训练其中一个双胞胎这项行为，这样的训练进行约数个星期。而另一个双胞胎则什么都不教，他也没有让他看到楼梯、积木等与行为表现相关的物品。
图书试读
None
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