具体描述
你会说故事吗？ 你还在翻书说故事吗？
不说教，只让故事融入的教养魔力
故事金钥＋冲浪要诀→启动孩子无限创意与思考力
化身故事主角，创意教养绝招神奇又有趣！
不说教，只让故事融入的教养魔力
故事金钥＋冲浪要诀→启动孩子无限创意与思考力
化身故事主角，创意教养绝招神奇又有趣！
故事叫人着迷的地方，是因为它可以为听者带来鲜明的情绪经验与深远的影响。
故事给予的「流动」空间，将藏在心里难以抒发的感受，借由说与听显露出来，将问题化解。
配合孩子澎湃的联想力和创意，故事就能发出更强大的影响力和推动力！
请各位乘客准备好，让我们一起拿着这道金造的钥匙，来开启〈乘风号〉大船的引擎，在这一片白蒙蒙的大海之上，迎接成长路途上一个个艰难的波浪，破浪而行，迎向生命无限的方向，乘风启航。
「说故事」或许人人都会，只是巧妙各自不同。但故事可以不只是故事，一般的说故事大部分着重在培养孩子的阅读能力，相信绝少数人会想到竟能轻松地应用在教养上，从良好的沟通到建立紧密的亲子关系，这把秘密金钥，您不能不知道。
生活里，故事无所不在，要利用故事做为与孩子沟通的桥樑，除了说故事能力，还得同时具备听孩子说故事的能力，这本书带给您的将是双向的思考与运用，这儿的故事并非跃然于纸上的文字内容，而是真的随手捻来，一个角色，一个想像，加以随之发展的剧情，而目的，就是让孩子产生同理，一同融入故事，达到解决各种状况题。
在故事里，可以创造属于亲子间独特的「英雄」、「超人」、「侠士」、「智者」等角色元素，你会发现当故事元素融入与与孩子的沟通时，你们的眼神与心灵是相通的，故事中的每个桥段、每个角色，这些从生活中产生的故事角色，都将陪伴着孩子，而孩子则可透过与角色间的自我对话，慢慢学习茁壮。
故事叫人着迷的地方，是因为故事可以为听者带来鲜明的情绪经验，并带来深远的影响。以故事作为思考的骨干，将会大大增强我们改善自己教育学生、子女的能力，运用故事跟孩子沟通时，尽量就地取材，人物性格特出鲜明，孩子听得投入，就能将美好的、正面的、重要的生命养分供应给他。
笔者的女儿刚开始学刷牙时，非常不喜欢做一连串的麻烦动作，有可能是因为牙刷带给她不舒服的感觉，每天都非常抗拒刷牙这件例行但又重要的公事。直到有天，我给她讲了一个有关牙虫的故事。我说：「牙虫要袭击牙齿，于是保护小朋友的消灭牙虫部队开始出击，他们和牙刷先生一起合作，刷、刷、刷，又，刷、刷、刷。」之后我又作了几句儿歌跟她一起唱：「牙虫拜拜！牙虫拜拜！刷、刷、刷、刷，牙虫拜拜！」就这样她一边听故事、一边唱歌，感觉非常快乐，从此就不再逃避刷牙了。
利用故事所给予的「流动」空间，将原来藏在心里难以抒发的感受，借由『故事』的『说』与『听』显露出来，将问题化解。运用故事来培养沟通，可以有效缩短父母与孩子之间的距离张力，尤其是在面对冲突时，这是一种很好的缓解矛盾及协调亲子关系的润滑工具。
故事的吸引力和威力真的很大，配合孩子澎湃的联想力和创意，故事就能发出更强大的影响力和推动力！不必纠缠、不用气馁，只需调对好孩子耳朵里收音机的收听率频，再艰难的问题，也会自动迎刃而解。一个有能力说故事的人，将是一个有创造性的人，孩子在耳濡目染下也同步培育了相同的能力。
『故事』金钥，当中包含了『说故事』和『听故事』这两面。可不要小看『故事』，有效的讲和听，足以改变你和孩子，甚至可以改善(增进)整个家庭的和谐幸福。故事的特别在于能够在语言沟通、关系建立、情绪疏导、教育治疗等等之上，帮你发挥出显着成效。现在请各位乘客准备好，让我们一起拿着这道金造的钥匙，来开启〈乘风号〉大船的引擎，在这一片白蒙蒙的大海之上，迎接成长路途上一个个艰难的波浪，破浪而行，亦向着生命无限的方向，乘风启航。各位父母、各位老师、辅导者，你现在就是这艘大船的副舵手。请拿出你的生命勇气，与我一起、踏浪同行。
著者信息
作者简介
谢佩芝 博士
学历
Doctor of Education (Lifelong),University of Nottingham
现任
•香港树仁大学辅导及心理学系助理教授及课程总监
•亚洲专业辅导及心理协会总监
•资深心理辅导员及辅导训练督导师
•辅导暨研究中心督导训练师CRC training center supervisors trainer
•大地塘鹅儿童暨家庭发展中心 特约心理辅导训练督导师
曾任
•香港基督教青年会辅导员
•香港基督教女青年会辅导督导师
•人际辅导中心辅导督导师
•循道卫理辅导中心辅导督导师
专长
30年辅导经验，包含儿童及青少年辅导、婚姻及家庭辅导、个人及小组辅导、灵程辅导、中国文化中的跨文化辅导。
主讲课程及讲座
幼儿及儿童心理学、儿童辅导、青少年辅导、婚姻及家庭辅导、心理学及发展心理学、社会心理学、辅导心理学、男人心理学、女人心理学、多元文化辅导学、中国文化辅导学
谢佩芝 博士
学历
Doctor of Education (Lifelong),University of Nottingham
现任
•香港树仁大学辅导及心理学系助理教授及课程总监
•亚洲专业辅导及心理协会总监
•资深心理辅导员及辅导训练督导师
•辅导暨研究中心督导训练师CRC training center supervisors trainer
•大地塘鹅儿童暨家庭发展中心 特约心理辅导训练督导师
曾任
•香港基督教青年会辅导员
•香港基督教女青年会辅导督导师
•人际辅导中心辅导督导师
•循道卫理辅导中心辅导督导师
专长
30年辅导经验，包含儿童及青少年辅导、婚姻及家庭辅导、个人及小组辅导、灵程辅导、中国文化中的跨文化辅导。
主讲课程及讲座
幼儿及儿童心理学、儿童辅导、青少年辅导、婚姻及家庭辅导、心理学及发展心理学、社会心理学、辅导心理学、男人心理学、女人心理学、多元文化辅导学、中国文化辅导学
图书目录
【推荐序】
心理学博士妈妈的说故事金钥──李允安博士
当孩子最棒的舵手吧！──许树珍教授
【作者序】
创意故事金钥，转动教养神奇魔力！
PARTⅠ 笔者导言
CH1 哎哟，我找到一把钥匙
1－1 一道有关故事的金钥
1－2 故事金钥的妙用
PARTⅡ 理论与应用
CH2 培育孩子为何困难？
2－1 世界在变
2－2 勿把童真给弄丢
2－3 勿把孩子误当「小大人」
2－4 都是全天候照顾惹来的祸
CH3 了解故事与儿童心智发展的互连关系
3－1 儿童期的社会心理发展阶段理论（Erik Erikson）
3－2 曦雪BB的故事
3－3 智取故事岭
3－4 让听与讲成为与孩子沟通的中介
CH4 故事的定义
4－1 故事是什么来的？
CH5 「语言符号」、「故事」及「儿童成长」的相互关系
5－1 孩子认知能力的发展理论（Piaget）
5－2 培育新生代孩子的情绪智商
5－3 「语言」是个非常特别的生活符号
(一)了解儿童语言的一般特征
(二)了解儿童语言不同发展阶段的不同说话表达方式
(三)了解语言的作用
(四)了解成人与孩童思维世界之间隐存的巨大差别
(五)善用Montessori的孩童早年教育阶段理论
PARTⅢ 技巧与应用
CH6 观察、了解与发现
6－1 作出儿童观察的目的与关键
6－2 作儿童观察的前期准备
6－3 以生活故事叙述的方式进行儿童观察记录
6－4 剔掉干扰观察的因素
CH7 开启儿童世界的秘技钥匙
7－1 揣摩孩童发出的讯息
7－2 善用语言、语调及内容情节来揉合故事
7－3 让故事成为你的家庭成员
CH8 听故事也有技巧的
8－1 听孩子说「他们的生活故事」的技巧
CH9 讲故事同样有技巧
9－1 多用数字
9－2 多用手边工具
9－3 多用象征符号
9－4 多用具象征性的虚拟或真实人物
9－5 多用暗喻表达，少用直接对质
9－6 选取孩子熟悉但又有点陌生的素材
9－7 选述自己的个人经历
9－8 多用异想天开的奇幻情节
9－9 用不同角度去重新讲同一个故事
9－10 引入视觉、听觉、触觉等多元感官接触元素
CH10 总结
CH11 谢辞
CH12 心理及辅导参考书目
心理学博士妈妈的说故事金钥──李允安博士
当孩子最棒的舵手吧！──许树珍教授
【作者序】
创意故事金钥，转动教养神奇魔力！
PARTⅠ 笔者导言
CH1 哎哟，我找到一把钥匙
1－1 一道有关故事的金钥
1－2 故事金钥的妙用
PARTⅡ 理论与应用
CH2 培育孩子为何困难？
2－1 世界在变
2－2 勿把童真给弄丢
2－3 勿把孩子误当「小大人」
2－4 都是全天候照顾惹来的祸
CH3 了解故事与儿童心智发展的互连关系
3－1 儿童期的社会心理发展阶段理论（Erik Erikson）
3－2 曦雪BB的故事
3－3 智取故事岭
3－4 让听与讲成为与孩子沟通的中介
CH4 故事的定义
4－1 故事是什么来的？
CH5 「语言符号」、「故事」及「儿童成长」的相互关系
5－1 孩子认知能力的发展理论（Piaget）
5－2 培育新生代孩子的情绪智商
5－3 「语言」是个非常特别的生活符号
(一)了解儿童语言的一般特征
(二)了解儿童语言不同发展阶段的不同说话表达方式
(三)了解语言的作用
(四)了解成人与孩童思维世界之间隐存的巨大差别
(五)善用Montessori的孩童早年教育阶段理论
PARTⅢ 技巧与应用
CH6 观察、了解与发现
6－1 作出儿童观察的目的与关键
6－2 作儿童观察的前期准备
6－3 以生活故事叙述的方式进行儿童观察记录
6－4 剔掉干扰观察的因素
CH7 开启儿童世界的秘技钥匙
7－1 揣摩孩童发出的讯息
7－2 善用语言、语调及内容情节来揉合故事
7－3 让故事成为你的家庭成员
CH8 听故事也有技巧的
8－1 听孩子说「他们的生活故事」的技巧
CH9 讲故事同样有技巧
9－1 多用数字
9－2 多用手边工具
9－3 多用象征符号
9－4 多用具象征性的虚拟或真实人物
9－5 多用暗喻表达，少用直接对质
9－6 选取孩子熟悉但又有点陌生的素材
9－7 选述自己的个人经历
9－8 多用异想天开的奇幻情节
9－9 用不同角度去重新讲同一个故事
9－10 引入视觉、听觉、触觉等多元感官接触元素
CH10 总结
CH11 谢辞
CH12 心理及辅导参考书目
图书序言
哎哟，养儿育女怎么这么难呀！
每当两个年轻人准备要结婚，你猜猜，他们会选择：俩口子过活呢？还是生儿育女呢？
面对生养儿女的事，我听过不少年轻夫妇都说过同一句话：「跟他们偶而玩玩还可以，但要生要养，那可就难了！生小孩这事，可免，则免！」
进入千禧年代，我身旁认识的大多数人都选择了不当父母，他们拒绝迎接新一代生命的诞生，宁可选择过独立自由、只有二人世界的夫妻生活。即便他们选择生儿育女，也会选择在较长的年纪、及有足够的经济及精神体力的储备，才敢计划并迎接小孩的来临。这现象说明了城市人的工作及生活压力越来越大，他们认为当父母的责任太沉重、太长远和挑战太大。现今世代，愿意生儿育女的，都要有一份极大的勇气和耐性，才能完成这个使命！
但从另一方面来看，对于那些勇敢接受父母天职的夫妻们，当看到自己孩子出生，看着自己眼前的小生命展现出的真摰、动人、可爱，都会感受到阵阵的温馨暖意。小生命的一举一动、一笑一哭，都足以牵动父母的心灵五脏，令我们快乐，亦能令我们挂肚牵肠。《燕诗》中有这样的一句：「索食声吱吱，黄口无饱期」，正贴切地形容父母照顾幼儿的疲累感受。但偶尔一个甜美笑容，一声逗趣啼叫，却又纾缓了父母的紧张心情，为父母带来一种很微妙的幸福感觉。
只是，有一点也是真实的，就是随着孩子渐渐成长，父母遇到的困难也相应与日俱增，不是父母不愿意做好他们的角色，而是这个角色往往带来太大的冲击且令人心疲力竭！现代的年轻夫妇听多了当父母之后所产生的疲累与无力感，多少也会惧怕起来。于是，「再观察一下」、「再拖一会」、「晚点才考虑是不是生孩子吧！」的话就一一从他们的口里说出来。因为他们担心无法尽到做父母的本份，养育好自己的孩子。
我是一个辅导者，但我也是一个妈妈。我写这本书就是为了给那些正面对教育孩子而伤脑筋的父母打气、鼓励，也给那些还没有信心生小孩的夫妻安慰和支持。因为我有一把神奇的钥匙，拥有这把钥匙，你就可以放心，因为教养孩子会因此变得容易许多。拿到钥匙后，看着及陪着自己的小孩（或别人的小孩）一天天的进步，一天天的成长，我们做父母（教导者）的心中所衍生出来的快乐和成就，是任何事物所无法比拟的。
每当两个年轻人准备要结婚，你猜猜，他们会选择：俩口子过活呢？还是生儿育女呢？
面对生养儿女的事，我听过不少年轻夫妇都说过同一句话：「跟他们偶而玩玩还可以，但要生要养，那可就难了！生小孩这事，可免，则免！」
进入千禧年代，我身旁认识的大多数人都选择了不当父母，他们拒绝迎接新一代生命的诞生，宁可选择过独立自由、只有二人世界的夫妻生活。即便他们选择生儿育女，也会选择在较长的年纪、及有足够的经济及精神体力的储备，才敢计划并迎接小孩的来临。这现象说明了城市人的工作及生活压力越来越大，他们认为当父母的责任太沉重、太长远和挑战太大。现今世代，愿意生儿育女的，都要有一份极大的勇气和耐性，才能完成这个使命！
但从另一方面来看，对于那些勇敢接受父母天职的夫妻们，当看到自己孩子出生，看着自己眼前的小生命展现出的真摰、动人、可爱，都会感受到阵阵的温馨暖意。小生命的一举一动、一笑一哭，都足以牵动父母的心灵五脏，令我们快乐，亦能令我们挂肚牵肠。《燕诗》中有这样的一句：「索食声吱吱，黄口无饱期」，正贴切地形容父母照顾幼儿的疲累感受。但偶尔一个甜美笑容，一声逗趣啼叫，却又纾缓了父母的紧张心情，为父母带来一种很微妙的幸福感觉。
只是，有一点也是真实的，就是随着孩子渐渐成长，父母遇到的困难也相应与日俱增，不是父母不愿意做好他们的角色，而是这个角色往往带来太大的冲击且令人心疲力竭！现代的年轻夫妇听多了当父母之后所产生的疲累与无力感，多少也会惧怕起来。于是，「再观察一下」、「再拖一会」、「晚点才考虑是不是生孩子吧！」的话就一一从他们的口里说出来。因为他们担心无法尽到做父母的本份，养育好自己的孩子。
我是一个辅导者，但我也是一个妈妈。我写这本书就是为了给那些正面对教育孩子而伤脑筋的父母打气、鼓励，也给那些还没有信心生小孩的夫妻安慰和支持。因为我有一把神奇的钥匙，拥有这把钥匙，你就可以放心，因为教养孩子会因此变得容易许多。拿到钥匙后，看着及陪着自己的小孩（或别人的小孩）一天天的进步，一天天的成长，我们做父母（教导者）的心中所衍生出来的快乐和成就，是任何事物所无法比拟的。
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