东大生抢破头都要修的「思考力」教室：打破天才迷思，让创意思考大跃进的5堂课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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你是不是也有「有能力改善，却没能力创造新事物」的困扰呢？

　　如果是的话，那就要恭喜你了。因为本书作者将传授给你一种思考方式的架构「领结式思考（输入、概念制定、产出）」，一种有系统的学习「能够创造出新事物的思考法」，只要学会这种架构就能够创造出「新的事物」，就算当你遇到「没有正确答案的问题」，只要能灵活运用这种基本架构，就绝对就有办法灵活的思考，彻底摆脱许多菁英份子都存有的「有能力改善，却无能创造新事物」的困扰！

　　◎创意是一种天分吗？
　　当然不是，任何人只要经过训练，思考能力都会提升。以前学过这套方法并加以实践的乃木坂46的成员，就是打破这种成见的良好范例。她们在东大为这门课举办的商品设计大赛中，认真学习这套方法，与全国顶尖学子不分轩轾的做出精采的企画案和简报。

　　◎「创意是我的」的魔咒
　　常常听到有人的烦恼是，害怕提出自己的想法或创意。「要是别人觉得那创意没意思的话怎么办？」「我才不要提出意见后被人觉得没常识呢！」实际上，确实很多人因为过度在意周遭其他人的眼光而不愿意发言。这里有个错误的观念。其实我们每个人拥有的不过是创意的一块碎片。「想法和创意是大家的」，只要这样解读，就能让学生摆脱非得提出好创意不可的压力，不断说出自己的想法。

　　◎这世上没有全新的创意
　　「创意不过是既有元素的全新组合罢了。」这是美国广告人詹姆斯‧韦伯‧扬所写的经典名着《创意的生成》中着名的一段话。领结式思考也採纳这观念作为基本的思考方法。要将意念重新组合，需要具备基础知识。因此，拥有的知识量愈多愈好。

　　◎世界最顶尖教练的提问力
　　有位名叫安东尼‧罗宾的人被誉为世界最顶尖的教练。以美国前总统比尔‧柯林顿为首的优秀人物，如世界级投资家乔治‧索罗斯、演员安东尼‧霍普金斯、网球名将安德烈‧阿格西等，全都接受过他的训练。安东尼‧罗宾这么说：「我们会得到什么答案，取决我们问了什么问题。也就是说，我们是否提出一个能得到多么精采答案的问题。」

　　◎要重视「极端」，而非「平均」
　　不同于验证型的调查，「样本数的多寡」在探索型调查中不是大问题。说得夸张一点，即使只有一个样本，只要能找到觉得「好像很有趣」的部分就行了。平均用户有多少人也许真的很重要，但老实说，就算用探索型调查方法听取这类平均用户的意见，恐怕也不会有什么有趣的发现。还不如去访谈位于两端的极端用户，一定会更有趣。

本书特色

　　乃木坂46真心推荐！！！
　　东大生抢破头都要修的「思考力教室」授课内容书籍化！
 

洞察力：从信息迷雾中开辟清晰路径的指南 图书简介： 在信息爆炸的时代，我们每天都被海量的数据和观点所淹没。然而，拥有信息并不等同于拥有洞察力。真正的挑战在于如何从纷繁复杂的信息流中提炼出本质，识别出隐藏的模式和潜在的关联，并最终形成深刻、有价值的见解。本书《洞察力：从信息迷雾中开辟清晰路径的指南》，正是为那些渴望穿透表象、直达事物核心的读者而作。它不是关于如何收集更多信息，而是关于如何更有效地“理解”信息。 本书的核心论点是：洞察力并非一种天赋，而是一套可以通过系统训练掌握的思维工具箱。 许多人误以为只有少数“天才”才能具备这种能力，但本书将彻底打破这种迷思，提供一套切实可行的框架，帮助任何致力于提升思维敏锐度的人，构建起属于自己的洞察力体系。 本书共分为五个核心部分，每一部分都聚焦于洞察力发展的一个关键维度，层层递进，由浅入深地引导读者构建起强大的认知基础设施。 --- 第一部分：解构现实——打破认知的滤镜 人类的认知系统是高效但充满偏见的。我们依赖经验、文化背景和预设立场来快速处理信息，这虽然节省了认知资源，但也构建了厚厚的“滤镜”，阻碍了我们看到事物的本真面貌。 本部分首先深入探讨了确认偏误（Confirmation Bias） 和锚定效应（Anchoring Effect） 等常见的认知陷阱。它不满足于简单地指出这些陷阱的存在，而是提供了一系列“认知解构练习”。例如，如何进行“反向验证”——主动寻找并深入研究与自己既有观点完全相悖的论据。读者将学习如何像科学家一样，尝试“证伪”自己的假设，而非仅仅“证实”它们。 此外，本部分还强调了情境依赖性思维的重要性。洞察力往往隐藏在细节被忽略的角落。我们将探讨如何通过“去情境化”和“再情境化”的思维转换，将一个特定领域的经验，迁移并应用于一个看似不相关的领域，从而发现新的关联点。通过细致的案例分析，读者将学会如何系统性地剥离信息中的“噪音”，聚焦于那些具有决定性意义的“信号”。 --- 第二部分：模式识别的炼金术——从数据到意义的飞跃 真正的洞察力源于能够识别出看似不相关事件之间的深层联系。这一部分的核心在于，如何将原始数据和孤立的观察转化为具有解释力和预测性的模式。 我们首先会解析结构化思维在模式识别中的作用。这包括学习如何利用矩阵分析、因果链图谱等工具，系统地梳理复杂系统的各个组成部分及其相互作用。重点在于，我们不会仅停留于描述性的模式（“发生了什么”），而是深入探究生成性模式（“为什么会以这种方式发生”）。 本书引入了“类比推理的高级形式”。传统的类比往往是肤浅的，本书教导读者如何进行“深层结构类比”——即识别不同领域底层逻辑的相似性，例如，将生物进化中的选择压力与商业市场中的竞争动态进行对比。这要求读者不仅要熟悉单个领域的知识，更要对跨学科的基础原理有深刻理解。通过大量的“思维谜题”和历史案例，读者将被训练以一种更具穿透力的眼光来观察世界。 --- 第三部分：提问的艺术——通往核心问题的路径 一个好的问题比一百个平庸的答案更有价值。洞察力往往是通过提出“正确的、有力量的”问题而涌现的。本部分致力于将提问从一种随意的行为转变为一种精密的认知工具。 我们将探讨“限制性提问”的技巧，即如何通过设定边界和排除不相关的变量，来聚焦于问题的核心矛盾。例如，与其问“我们如何能做得更好？”，不如问“如果我们在资源和时间上都只有现有的一半，我们必须放弃什么才能生存？”这种限制性提问能立即揭示出系统的脆弱点和真正的优先级。 本书还区分了不同层级的提问：描述性问题、解释性问题、预测性问题，以及规范性问题。 读者将学习如何系统性地升级自己的提问层级，从停留在现象层面的“是什么”，跃升至探索本质的“为什么不”。我们将分析历史上重大突破性见解的诞生时刻，追溯到那些被前人忽视的关键性提问。核心目标是让读者能够“设计”出能够迫使答案浮现的问题，而非被动地接受已有的答案。 --- 第四部分：反思与迭代——将洞察力转化为行动 洞察力如果没有经过检验和应用，就永远停留在纸面上。本部分关注的是如何将瞬间的“啊哈！”时刻，转化为持续改进的实践循环。 我们强调“行动导向的反思”。这不仅仅是回顾过去，而是将每一次行动（无论成功或失败）都视为一次检验先前洞察力的实验。书中提供了一套“洞察力回溯框架”，要求实践者记录下形成特定洞察时的所有认知条件（情绪状态、信息输入、思维路径），并在行动结果出来后，对照检查洞察的准确性和适用范围。 本部分还深入探讨了“预见性偏差的校准”。许多人擅长解释过去，却难以准确预测未来。我们将学习如何识别和量化自己对未来的乐观或悲观倾向，并通过建立“概率思维的沙盘推演”，将模糊的直觉转化为可量化的风险评估。如何将一个深刻的见解，分解成一系列可测量的、可执行的步骤，并建立起反馈循环，确保思维的敏锐度不会随着时间的推移而钝化，是本部分的重点。 --- 第五部分：跨域思维的实践——构建你的知识森林 最深刻的洞察往往产生于知识领域的交叉点。本书的最后一部分，旨在帮助读者从“知识点收集者”转变为“知识连接者”。 我们不再提倡“T型人才”（一深一广），而是倡导一种“网状连接”的思维模式。本部分指导读者如何系统地建立和维护跨领域的知识网络。这包括：如何识别不同学科的“第一性原理”，并观察它们在彼此领域的投影；如何构建一个个性化的“思维模型图书馆”，并定期进行“模型混合”练习。 本书的终极目标是培养读者一种“常态化的好奇心”，这种好奇心驱动人们主动去探寻不同学科之间的张力与和谐之处。通过结构化的方法，读者将学会如何主动地在看似毫不相干的知识领域之间架设桥梁，从而在别人只看到孤立的树木时，看到整片森林的生长结构，并预见到未来的形态。 《洞察力：从信息迷雾中开辟清晰路径的指南》是一本实践手册，它不提供现成的答案，而是提供一套经过验证的认知技术和思维工具，帮助你训练你的大脑，以更深刻、更全面、更具穿透力的方式理解这个日益复杂的世界。

作者简介

宫泽正宪（miyazawa masanori）

　　东京大学　教养学部教养教育高度化机构　特聘教授
　　（株）博报堂　品牌创新设计局长

　　东京大学文学部心理学系毕业。进入博报堂后，从事各式各样业种的企画工作。2001年自美国西北大学凯洛管理学院（MBA）毕业后，成立负责品牌及创新的企画、谘询的新时代专门组织——「博报堂品牌创新设计局」，提供经营策略、新事业开发、产品开发、空间开发、组织人才开发、地区活化及社会课题解决等，丰富多样的商业领域的实务谘询。同时并受聘至东京大学教养学部，企画、经营「品牌设计工作室」这门课，以锻鍊发想力及团队合作能力，并举办大学生的发想教育竞赛「BranCo！」等，以高等教育与商业的融合为题，推动各式各样的教育活动。同时也是成蹊大学的兼任讲师，及为创新提供支援服务的（株）SEEDATA的外部董事。

　　主要着作有《「応援したくなる企业・组织」の时代》（ASCII Media Works）、《ブランドらしさのつくり方－五感ブランディングの実践》（合着，DIAMOND,Inc.）、《「个性」はこの世界に本当に必要なものなのか》（编着，ASCII Media Works）、《ビジネスを蚀む思考停止ワード44》（合着，ASCII Media Works）、《だから最强チームは「キャンプ」を使う》（合着，Impress）、《MBAは本当に役に立つのか》（合着，东洋経済新报社）等多部作品。
 

第一堂课
何谓「思考力」？——通往「独创性」的入口——
东大生的两难困境003
愈「改善」愈走进死胡同005
让东大生大排长龙的课是什么课？007
创意是一种天分吗？009
创造、传达、谈话为一切工作的基础011
思维模式
对「不思考的头脑」立即有效的3种处方笺
建议作弊！ 彻底剽窃他人的创意吧！022
「是我的构想」的魔咒023
「质与量成比例」的真理026
这世上没有全新的构想028
如法炮制不会产生独创性031
专栏只要不否定，构想就会大跃进！034
 
第二堂课
输入——如何引进资讯——
「如何收集？收集什么？」038
调查不能漫无边际040
「探问力」决定一切044
问题会引导你走进未知的世界046
输入改变，产出就会跟着改变048
世界最顶尖教练的提问力051
「问题」有四种053
惊人的发现要靠「探索」而非「验证」058
那要如何调查？——定量、定性、文案调查060
「极端」比「平均」更需重视066
为什么只有伽利略能发现地动说？068
要调查到什么地步才行？071
实例研究的陷阱073
用便条纸、一行字整理情资076
遇见意外发现的KJ法080
那讯息当真可信？082
应当重视「新」还是「深度」？084
「在期限前」所衍生的问题086
无法被人工智慧取代的人的条件089
实例乃木坂46认真地动脑筋思考！094
专栏收集所有情资，使构想更有趣的调查法大全103
 
第三堂课
概念——掌握思想之要——
概念建立的过程也要有创意114
理念究竟是什么？116
「这是宇宙版的『大白鲨』！」117
为何全是类似的商品？120
产生出色理念的3K123
要积极地来看？还是消极地来看？126
让效果提升到极致！131
加入思考的辅助线，找出视角134
挥汗努力思考是怎样的情况？137
数位相机的竞争对手是智慧型手机——俯瞰模式141
是单眼还是傻瓜？——分类模式143
反覆问「为什么」有什么好处？——深挖模式145
毫不相干也混在一起——混合模式146
「幕间便当」和「烧卖便当」哪个卖得好？150
「新意」为何？151
不要想当一名广告文案写手154
实例设计睡眠的「Remm」饭店156
 
第四堂课
产出——使构想大跃进，打动人心——
何谓「产出」？162
产出与理念的差异为何？164
善用脑力激盪、五大原则让构想大幅展开166
构想扩散①「思维传递（Brainwriting）」170
构想扩散②「检核表法」175
构想扩散③「随机输入强制发想法」178
MBA的菁英为什么会输给幼稚园的小孩？181
雏型法的五种手法185
必须舍弃迷人构想的时候187
能够对人讲出一个故事吗？190
专栏设计思考诞生原委193
 

前言

东大生的困境

　　欢迎来到「思考力教室」——品牌设计工作室！

　　大家好！我是东京大学教养学部教养教育高度化机构的宫泽正宪。

　　今天，我想跟各位聊一聊「思考力」。
 
　　首先，请容我问各位一个问题。

　　各位很擅长独自挑战「有标准答案的问题」吗？
　　以前，不论是国文或数学的考试，一定都会有「标准答案」是吧？

　　各位都是突破考试的难关才进入东大，所以应该都已经练就一身「能迅速、正确又有效率的回答『问题』」的功夫了吧！

　　那么，对于「没有标准答案的问题」，各位的功力又如何呢？
　　遇到没有标准答案的问题时究竟要怎样回答，脑中是不是也浮现出一堆「问号」呢？

　　我们一旦出了社会，就几乎不会再遇到「有既定的答案，答对就及格」这样的状况。99％的工作都是以「大伙儿合力挑战没有标准答案的问题」的方式在进行着。

　　请各位试着想像一下。

　　一个新启动的计画案是否会成功，包括社长和上司在内，所有人都说不准是吧！何况，就算和A沟通得很顺利，但同样的方式对B行不行得通，也是要试过才知道。

　　工作现场充斥着「没有标准答案的问题」。

　　而且，现实的情况是「能够独力达成的工作」极为稀少。

　　为了将新的计画案导向成功，需要企画、开发、流通、销售、宣传等各个不同立场的人通力合作。而这些人不会全都是个性相互契合，就算遇到八字不合的人也得好好合作才行。

　　总之，所谓的工作，就是经常需要「『一同』挑战『没有标准答案的问题』」。

　　「最近的年轻职员动不动就跑来问我：『我应该要怎么做比较好？』」

　　我经常听到这类声音，不过因为他们过去在学校里老是被要求「『独自』挑战『有标准答案的问题』」，所以出社会之后不知道怎么办也是情有可原。

　　（中略）

　　创造、传达、对话是一切工作的基础

　　我们将这套思考的基本架构称为「领结式思考」。

　　详细内容会在正文中再介绍。只要熟练领结式思考，不但能培养创造新事物的能力和企画发想能力，还能锻鍊接下来这些被认为是人生各种情况中不可或缺的能力。

　　传达力——面谈、简报、自我推荐能力提升！

　　常见的失败应征申请表，就是像幕间便当（译註：据说在日本江户时代，人们去看戏会带着便当，趁幕与幕之间吃便当，因而得名。传统菜色为烤鱼、煎蛋和鱼板。）那样十全十美的履历。

　　「具有领导能力，朋友众多，又有创造力……」

　　由于自我概念不明确，所以变成统统有奖式的履历。这样的履历完全不能让对方感受到「你是怎样的一个人」。

　　如果利用领结式思考，就会先深入挖掘自己的本质，然后依循一个概念去描述，慢慢写成一个故事。这么一来就会比较容易传达给其他的人。

　　不限于学生，相信商务人士也会遇到许多状况需要简洁、易懂又吸引人的宣传自己吧？领结式思考的架构对这种状况也很有帮助。

　　小组谈话力——磋商、小组讨论的能力提升！

　　在课堂上体验过领结式思考过程的学生，非常善于小组讨论。

　　「包括自己在内，所有参与者的发言情况是否均衡？」
　　「为能达成结论，时间是否妥善利用？」
　　「是否做到互相调合、使彼此意见一致的共创式沟通？」

　　因为他们会遵守这些原则进行讨论。

　　然而我要说，有很多商务人士都是在不具备这一类基本功的情况下参与会议或磋商的。

　　书写力——论文、报告、议事录会写得更好！

　　一篇好的论文，主张要明确，目的和结论要能感受到原创性，行文脉络流畅，让人想读到最后。

　　领结式思考可以让人练就深入挖掘本质、描述一个故事的技术，对论文写作也能发挥非常大的功效。职场上也有机会要写企画书或提案，领结式思考对这类书写的工作也非常有帮助。

　　各位是否已经对领结式思考稍微感到兴趣了呢？

　　那么，我们就赶紧进入「思考力教室」吧！
 

建议作弊！彻底剽窃他人的创意！

我看到有些学生一开始做脑力激盪（brainstorming）就沉默不语。去询问这些人的意见会发现，他们通常都对事情有很深的成见，并且让成见左右了他们的思考。

思考力教室和准备考试不一样，而且应该可以说是完全相反吧！

过去总是有许多东大生对「绝对不可以作弊」、「剽窃别人的想法是很可耻的事」深信不疑。

因此我每次上课都要告诉东大生：

「我建议大家作弊。欢迎剽窃。要上这堂课，请先遵守这项原则。」

这时学生的思维模式就会改变，慢慢变得能够无拘无束的自由发想。

让我来介绍一个例子。

请各位想一想这道题目：「请用分组讨论的方式，写出从『自然』一词可以联想到的词汇」。

可以想见，脑中一开始会浮现各式各样的词汇，可是写出30个左右后就停笔了……是吧。

这时如果偷看隔壁同学，发现隔壁同学写的是「自然＝碰巧、偶然」，会怎么样呢？

「对喔，自然不只有nature的意思，还有那样的切入点啊！」

这么一来，你一定就能想出更多的答案。

不断从其他人那边拿也好、给也好——这么做一定会让你遇到好的创意。

调查不能漫无边际

「发想」新事物的第一步，要从收集资料（输入）开始。收集资料首先要思考以下两件事：

决定主题（以烹饪来说就是决定「菜单」）
收集资料（以烹饪来说就是寻找「好的食材」）

要制作引人垂涎的菜餚，首先要决定做什么料理，然后依据菜单收集食材。如果能取得好的食材，不必费多大心力就能做出十分美味的菜餚。这与吸引人的构想也有相似之处。

那么，应当从何处着手收集资料呢？

如果对应到前述的做菜来看，那就是「思考到底要调查什么？」、「应该怎么调查？」这两件事。

这里我要以「发想与时令有关的新商品和服务」这个过去做过的题目为例，思考在输入阶段到底要做什么。

〔到底要调查什么？〕

首先，关于「时令」有什么好调查的？其实可以想到各式各样的切入点。

只是粗略想了一下就有：

「时令到底是什么？」
「有哪些时令？」
「时令为什么好？」
「人们有多重视时令？」
「有『好的时令』和『坏的时令』吗？」
「有所谓的『时令专家』吗？」
「『与时令相似的东西』是什么？」
「『时令的定义』会随着时代改变吗？」
……等等。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我买这本书很大程度上是被它的封面和书名所吸引，那种“精英范儿”让我觉得，也许能从中窥探到一些“高人”的思考秘诀。但是，这本书给我的惊喜，远远超出了我对“精英”的刻板印象。它更多的是在传递一种“人人都可以拥有强大思考力”的积极信念，并且提供了非常具体、可操作的路径。我特别喜欢它在“创造力”的培养上所下的功夫。很多时候，我们觉得没有创意，是因为我们习惯于“模仿”或者“沿用”前人的经验，而这本书则鼓励我们要敢于“质疑”和“颠覆”。它举例了很多看似微不足道，但却能够激发灵感的“触发器”，比如，当你看到一个熟悉的物体时，尝试去问自己“如果它有了新的功能会怎么样？”或者“如果它反过来运转会发生什么？”这些看似幼稚的问题，却能够轻易地打开我们的想象力的大门。书中的“情景模拟”练习，更是让我印象深刻，它让我们置身于一个虚构的场景中，然后运用前面学到的思考技巧，去解决问题，这种“身临其境”的学习体验，让理论知识变得生动有趣，也更容易内化。

评分☆☆☆☆☆

我一直以为，“思考力”是那种与生俱来的天赋，是少数“聪明人”才拥有的特质，所以对于这类书籍，我的期待值其实非常低。但这本书，硬生生地打了我一记响亮的耳光，而且是那种让你心悦诚服的耳光。作者在这本书里，并没有像很多市面上流行的“成功学”那样，告诉你只需要掌握几个“公式”或者“技巧”，就能瞬间变成“思考大师”。相反，他花了大量的篇幅去剖析“思维定势”是如何在我们不知不觉中形成的，以及这些定势又是如何阻碍我们产生新想法的。他通过一些非常巧妙的实验和思考题，引导读者去发现自己身上那些“固化”的思维模式，并且用一种非常温和但又极其有效的方式，告诉你如何去“打破”它们。我尤其喜欢他讲到的“换位思考”和“逆向思维”的部分，他不是简单地给出定义，而是通过一个个引人入胜的小故事，让我们看到这些思维方式在实际生活中能够带来多么意想不到的惊喜。读完之后，我发现自己看待问题的方式，似乎一下子打开了新的维度，很多以前觉得无解的难题，现在都能找到一些新的切入点，这种感觉，真的是太棒了！

评分☆☆☆☆☆

这本书，我真的是抱着“姑且一试”的心态买的，毕竟“东大生抢破头”这种标题，很容易让人联想到那些高高在上的“天才论”或者“方法论”，感觉自己这种普通人看了也只是徒增焦虑。然而，翻开第一页，我就被它那份“接地气”的风格给吸引住了。作者并没有上来就讲什么高深的哲学，而是从我们日常生活中遇到的种种困惑入手，比如面对选择时的纠结，比如工作中的瓶颈期，又或者是在社交场合突然卡壳的尴尬。他用非常生动 relatable 的案例，描绘出这些情境，让我瞬间觉得自己不是一个人在战斗，原来很多人都曾有过类似的困扰。书中的语言也十分流畅，没有那些让人望而却步的术语，更像是在和一位经验丰富的长辈或者朋友聊天，他分享的观点，不是那种“你应该怎么样”的命令式，而是“有没有想过这样呢？”的引导式，让你在不知不觉中，开始审视自己的思维模式，并且跃跃欲试地去尝试一些新的方法。尤其让我印象深刻的是，它并没有鼓吹什么“一蹴而就”的神奇秘诀，而是强调“持续的练习”和“微小的进步”，这让我感觉更有信心，也更能坚持下去。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我“重新认识思考”的书。在此之前，我总是把“思考”等同于“思考难题”或者“辩论技巧”，觉得那是少数“学霸”或者“辩手”才需要掌握的技能。但这本书，彻底颠覆了我的认知。它告诉我，思考力其实渗透在我们生活的方方面面，从选择早餐到规划人生，每一步都需要思考。作者非常巧妙地将“思考力”拆解成几个关键的维度，并且用非常通俗易懂的语言进行阐释，让我这个“文科生”也能轻松理解。我尤其喜欢它对于“批判性思维”的探讨，它不仅仅是让你去质疑，更是让你去理解“为什么”要去质疑，以及“如何”去质疑得更有效。书中提供的一些“思维工具”，比如“鱼骨图”、“SWOT分析”的简化应用，都非常实用，可以直接运用到工作和学习中。最让我感到惊喜的是，它在鼓励我们“跳出框架”的同时，也强调了“脚踏实地”的重要性。它并没有给你虚无缥缈的理论，而是提供了很多具体的练习方法，让你在实践中不断提升自己的思考能力。读完之后，我感觉自己不再是被动接受信息，而是能够主动地去分析、去判断、去创造，这是一种非常 empowering 的体验。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书的初衷，其实是为了提升自己的逻辑思维能力，我一直觉得逻辑清晰是解决问题和有效沟通的基础。然而，这本书带给我的，远不止逻辑的严谨，更包含了一种“灵活”和“开放”的思维态度。作者并没有把逻辑训练变成枯燥的训练题，而是将它融入到各种有趣的故事和实际的案例中。他讲到如何去识别一个论证中的“漏洞”，如何去构建一个有说服力的观点，这些都做得非常深入浅出。让我眼前一亮的是，他并没有停留在“分析”层面，而是强调了“综合”和“创造”的重要性。他告诉我们，真正的思考力，是将分析、综合、创造融会贯通的能力。书中关于“类比思考”和“发散性思维”的讲解，更是让我受益匪浅。我发现，很多时候，我们之所以陷入思维的僵局，是因为我们只看到了问题的“一个侧面”。而这本书，则像一位高明的向导，带领我们从不同的角度去观察，去连接，去发现那些隐藏的关联。读完之后，我感觉自己面对复杂问题时，不再那么畏惧，反而有一种“见招拆招”的自信。