具体描述
本书针对人生发展的各个阶段，以生理、心理、社会等层面来介绍社会环境之下，人类行为的相关主题及重要议题。本书新版进行大幅度的改版，篇幅也从12个章节缩减为10章，但仍维持内容一贯的丰富性与全面性。
强调多元面向（生理心理社会）架构：作为评估人类行为在社会环境时的参考，并从多元面向架构引申出处遇应用的原则。
深化专业知能的学习：在多元架构中，融入各种发展相关的理论和理论应用。
涵盖层面广泛且全面：以生命全程每个阶段来分析与评估人类行为，每个阶段的说明皆援引众多的议题与案例。
引用实务案例来激发深思：每个章节都有案例，实际应用多元面向架构，以说明处遇计画与原则。
强调多元面向（生理心理社会）架构：作为评估人类行为在社会环境时的参考，并从多元面向架构引申出处遇应用的原则。
深化专业知能的学习：在多元架构中，融入各种发展相关的理论和理论应用。
涵盖层面广泛且全面：以生命全程每个阶段来分析与评估人类行为，每个阶段的说明皆援引众多的议题与案例。
引用实务案例来激发深思：每个章节都有案例，实际应用多元面向架构，以说明处遇计画与原则。
著者信息
译者简介
张宏哲
现职
国立台北护理健康大学长期照护系副教授
学历
美国圣路易华盛顿大学社会工作博士
林昱宏
现职
国立台北护理健康大学长期照护系兼任讲师
学历
国立台湾师范大学健康促进与卫生教育学系博士班候选人
吴家慧
现职
台北护理健康大学长期照护系助理教授
学历
东海大学社会工作系研究所博士
徐国强
现职
国立台北护理健康大学长期照护系兼任讲师
学历
国立台北护理健康大学长期照护系硕士
陈心咏
现职
张宁祈生命教育关怀协会秘书长
学历
Master Degree, University of Sussex, Childhood and Youth Studies
郑淑方
现职
国立空中大学生活科学系兼任讲师
学历
中国文化大学生活应用科学系硕士
张宏哲
现职
国立台北护理健康大学长期照护系副教授
学历
美国圣路易华盛顿大学社会工作博士
林昱宏
现职
国立台北护理健康大学长期照护系兼任讲师
学历
国立台湾师范大学健康促进与卫生教育学系博士班候选人
吴家慧
现职
台北护理健康大学长期照护系助理教授
学历
东海大学社会工作系研究所博士
徐国强
现职
国立台北护理健康大学长期照护系兼任讲师
学历
国立台北护理健康大学长期照护系硕士
陈心咏
现职
张宁祈生命教育关怀协会秘书长
学历
Master Degree, University of Sussex, Childhood and Youth Studies
郑淑方
现职
国立空中大学生活科学系兼任讲师
学历
中国文化大学生活应用科学系硕士
图书目录
第01章 人类行为与社会环境介绍
评估发展的风险和保护因子
人类是社会文化的动物
文化价值和族群中心主义
文化能力、全球化和多元化的社会
社会环境与其他环境的交互作用
生态系统理论
何谓危机理论？
人类发展
本章摘要
学习力检视
关键词
第02章 多面向架构的整合
单一面向观点在社会工作评估方面的限制
避免将人类与环境评估限定在单一的因素
人类行为与社会环境的面向
多面向的架构
批判性探究与假设验证
多面向架构的应用
执行批判性探究过程的原则
以假设为基础选择处遇
本章摘要
个案问题概念化的案例
学习力检视
关键词
第03章 怀孕、生产与新生儿
发展主题
生理层面
生理成长与发展
生理优势、危险与风险
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
心理优势、危险与风险
社会层面
团体、家庭、社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
本章摘要
学习力检视
关键词
第04章 婴幼儿期
发展主题
生理层面
生理成长与发展
生理优势、危险与风险
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
自我觉知
心理优势、危险与风险
社会层面
团体与家庭
社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
学习力检视
关键词
第05章 儿童早期
发展主题
生理层面
生理成长与发展
生理优势、危险与风险
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
心理优势、危险与风险
儿童早期常见的精神障碍
社会层面
团体与家庭
社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
学习力检视
关键词
第06章 儿童中期
发展主题
生理层面
生理成长与发展
生理优势、危险与风险
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
心理优势、危险与风险
社会层面
团体与家庭
社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
学习力检视
关键词
第07章 青少年期
发展主题
生理层面
生理成长与发展
青少年荷尔蒙的变化
生理优势、危险与风险
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
心理优势、危险与风险
社会层面
团体与家庭
社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
学习力检视
关键词
第08章 成年初显期和青年期
发展主题
成年初显期
成年期理论
什么是成熟？
生理层面
生理成长与发展
生理优势、危险与风险
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
心理优势、危险与风险
社会层面
团体与家庭
社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
学习力检视
关键词
第09章 中年期
发展主题
生理层面
生理成长与发展
生理优势、危险与风险
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
心理优势、危险与风险
社会层面
团体与家庭
社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
学习力检视
关键词
第10章 成年晚期
发展主题
生理层面
生理成长与发展
生理优势、危险与风险
预立医疗指示
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
心理优势、危险与风险
社会层面
团体与家庭
社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
结语：生命之旅
学习力检视
关键词
评估发展的风险和保护因子
人类是社会文化的动物
文化价值和族群中心主义
文化能力、全球化和多元化的社会
社会环境与其他环境的交互作用
生态系统理论
何谓危机理论？
人类发展
本章摘要
学习力检视
关键词
第02章 多面向架构的整合
单一面向观点在社会工作评估方面的限制
避免将人类与环境评估限定在单一的因素
人类行为与社会环境的面向
多面向的架构
批判性探究与假设验证
多面向架构的应用
执行批判性探究过程的原则
以假设为基础选择处遇
本章摘要
个案问题概念化的案例
学习力检视
关键词
第03章 怀孕、生产与新生儿
发展主题
生理层面
生理成长与发展
生理优势、危险与风险
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
心理优势、危险与风险
社会层面
团体、家庭、社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
本章摘要
学习力检视
关键词
第04章 婴幼儿期
发展主题
生理层面
生理成长与发展
生理优势、危险与风险
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
自我觉知
心理优势、危险与风险
社会层面
团体与家庭
社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
学习力检视
关键词
第05章 儿童早期
发展主题
生理层面
生理成长与发展
生理优势、危险与风险
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
心理优势、危险与风险
儿童早期常见的精神障碍
社会层面
团体与家庭
社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
学习力检视
关键词
第06章 儿童中期
发展主题
生理层面
生理成长与发展
生理优势、危险与风险
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
心理优势、危险与风险
社会层面
团体与家庭
社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
学习力检视
关键词
第07章 青少年期
发展主题
生理层面
生理成长与发展
青少年荷尔蒙的变化
生理优势、危险与风险
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
心理优势、危险与风险
社会层面
团体与家庭
社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
学习力检视
关键词
第08章 成年初显期和青年期
发展主题
成年初显期
成年期理论
什么是成熟？
生理层面
生理成长与发展
生理优势、危险与风险
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
心理优势、危险与风险
社会层面
团体与家庭
社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
学习力检视
关键词
第09章 中年期
发展主题
生理层面
生理成长与发展
生理优势、危险与风险
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
心理优势、危险与风险
社会层面
团体与家庭
社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
学习力检视
关键词
第10章 成年晚期
发展主题
生理层面
生理成长与发展
生理优势、危险与风险
预立医疗指示
心理层面
认知发展与资讯处理
沟通
态度、情绪与规范
心理优势、危险与风险
社会层面
团体与家庭
社区与支持系统
多元文化、性别与灵性考量
社会优势、危险与风险
结语：生命之旅
学习力检视
关键词
图书序言
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