幼稚教育的理论与实务研究(二) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本书乃有关幼稚教育的理论与实务研究的论文汇集。概分四大篇：第一大篇「幼教思想寻根探源」；第二大篇「幼师培育理论思索」；第三大篇「幼儿教师相关研究」；第四大篇「积木游戏相关研究」。第一及第三大篇，各有五篇论文，第二大篇有四篇论文，第四大篇有三篇论文，合计十七篇。作者群含盖国立高雄师范大学教育系、树德科技大学幼保系和师资培育中心、辅英科技大学幼保系等校系教授，以及现职具硕士学位之幼稚园教师。每一篇论着均为各文作者之最新力作，体悟与专精各有其独到处，颇能从多元层面切入，探研幼稚教育的理论与实务。

作者简介

黄文树

现职：树德科技大学师资培育中心教授
学历：国立高雄师范大学教育学博士
曾任：国立高雄师范大学兼任副教授、教授

　　荣誉事蹟：1.1993年荣获台湾省教育厅第三届教育学术论文优等奖2.1994年荣获台湾省教育厅第四届教育学术论文优等奖3.1995年荣获高雄市政府研究发展成果报告乙等奖4.1998年荣获行政院国科会研究奖励甲种奖5.1999年荣获行政院国科会研究奖励甲种奖6.2000年荣获行政院国科会研究奖励甲种奖7.2001年荣获树德科技大学研究绩优8.2005年荣获树德科技大学研究卓越奖

现代社会学思潮的演变与批判：一部跨学科的理论回顾 导言：范式转向与知识的重构 本书旨在系统梳理自20世纪中叶以来，全球社会学领域所经历的深刻范式转变与理论思潮的激荡与交锋。我们聚焦于那些对既有社会秩序、权力结构以及知识生产方式提出根本性质疑与重构的重量级理论框架。它并非对单一学派的详尽阐述，而是一次宏大叙事下的知识地图绘制，旨在揭示不同理论路径如何共同塑造了我们理解复杂现代性的工具箱。本书将带领读者穿梭于结构主义的宏伟蓝图与后结构主义的解构火焰之间，探讨知识、主体与社会再生产的复杂关系。 第一部分：宏大叙事的黄昏与微观行动的兴起 第一章：结构功能主义的衰落与挑战 本章首先回顾了帕森斯（Talcott Parsons）的结构功能主义如何一度成为理解现代社会整合与分化的主导范式。我们分析了其在维护社会秩序方面的强大解释力，尤其是在解释制度功能和规范继承方面的贡献。然而，重点将转向对该理论内在矛盾的批判性考察——特别是它在面对社会冲突、变迁的内在动力以及被压迫群体的能动性（Agency）时的局限性。我们深入探讨了默顿（Robert K. Merton）的中程理论如何尝试在宏大叙事与经验现实之间架设桥梁，以及这些努力最终如何未能完全抵御后续批判浪潮的冲击。 第二章：冲突理论的复兴与马克思主义的当代转向 我们分析了冲突理论在批判既有不平等结构中的核心地位。重点关注法兰克福学派（特别是阿多诺和霍克海默）对“文化工业”和技术理性支配的深刻剖析。随后，本书将详细阐述当代马克思主义（如葛兰西的国家/霸权概念，以及安东尼·吉登斯对结构与能动性的整合尝试）如何回应全球资本主义的新阶段特征。我们考察了劳动过程理论、依赖理论以及依附理论如何将冲突的焦点从传统的阶级斗争扩展到全球南方与北方的不平等关系。 第三章：符号互动论与现象学的深化 与对宏大结构的反思并行的是对日常社会互动的深入挖掘。本章详细考察了米德（G.H. Mead）的社会行为理论如何奠定基础，并深入分析了戈夫曼（Erving Goffman）的拟剧理论，揭示了在维护“印象管理”的社会生活中，个体如何不断建构和协商其身份。此外，本书也将探讨布劳（Peter Blau）的交换理论，分析其如何试图在个体理性选择与社会结构约束之间找到平衡点，并将其与更早期的社会现象学传统（如舒茨）的内在关联进行梳理。 第二部分：解构、权力与知识的谱系 第四章：结构主义的遗产与后结构主义的解体 本部分的核心是对语言、符号和话语在构建社会现实中的中心地位的探究。我们首先梳理了索绪尔（Saussure）的语言学转向如何被列维-斯特劳斯（Lévi-Strauss）应用于神话与亲属关系的研究。随后，本书将集中分析福柯（Michel Foucault）的思想遗产。我们将详细阐述其“权力/知识”的非主体化概念、谱系学方法以及对规训社会（Disciplinary Society）和生命政治（Biopolitics）的批判。这些分析是理解当代社会治理模式转型的关键。 第五章：差异、他者与后殖民的挑战 本书认为，理解当代社会学，必须正视对“普遍人性”和西方中心主义的强力批判。本章将深入探讨德里达（Jacques Derrida）的解构理论如何被应用于文本和意义的颠覆。随后，我们将重点分析后殖民理论家（如萨义德、斯皮瓦克）如何揭示知识生产中的殖民印记，探究“他者”是如何被建构、被压抑以及如何进行反抗的。这部分内容强调了身份政治、交叉性（Intersectionality）分析方法的兴起，及其对传统阶级分析的补充与挑战。 第六章：行动者网络理论与非人类能动性 面对过于强调人类认知和语言的理论倾向，拉图尔（Bruno Latour）提出的行动者网络理论（ANT）提供了一个引人注目的替代方案。本章细致解析了ANT如何将技术、物质、组织和人类行动者视为平等的“节点”，共同构成复杂的网络。我们探讨了这种“泛灵论式”的社会学视角如何挑战了传统社会学中对“社会”本身的定义，并促进了对技术物质性在社会变革中作用的再认识。 第三部分：当代视野下的合成与展望 第七章：风险社会、环境危机与全球化 本章将理论框架应用于对当代全球性挑战的分析。我们详细审视了乌尔里希·贝克（Ulrich Beck）对“风险社会”的描述，探讨了科学技术带来的系统性风险如何渗透到社会结构深处，并重塑了社会阶层与认同。接着，我们讨论了全球化理论（如泰勒的“世界体系”理论、吉登斯的“时空压缩”）如何解释资本、信息和文化流动的加速，以及这对民族国家主权的侵蚀。 第八章：数字媒介与社会计算 在对知识、权力与风险的梳理之后，本书最后聚焦于当前正在重塑社会互动的“数字转向”。我们分析了学者如何运用符号学、网络科学和社会资本理论来理解社交媒体、大数据和算法治理的机制。本章探讨了数字时代的“公共领域”的重构、情感的数字化传播，以及人工智能对社会主体能动性的潜在影响，为理解21世纪的社会形态提供了最新的理论参照。 结论：面向未来的批判性反思 全书总结了不同理论流派之间的对话、冲突与融合，强调了理论工具箱的多元性是应对日益复杂的全球社会挑战的关键。本书旨在激发读者不仅停留在理论的被动接受上，更要学会运用这些批判性的工具，对既有的知识建构进行持续的审视与解构。

主编序

第三篇　幼儿教师相关研究

　　幼教老师与学前特教老师角色异同之初探──借由四位幼儿教育现场的老师谈起　陈慧真∕刘玟伶∕林季桦∕徐忆雯
　　幼儿教师的一般智力、情绪智能、实用智能之关联与其对工作表现之影响：g因素之外的人类能力面貌探析　李新民∕陈蔷雯∕邱启员
附录一　幼儿教师情绪智能量表题目
附录二　幼儿教师情境判断评量问卷状况题与选项
附录三　幼儿教师工作表现评量表题目
已婚与未婚幼儿教师工作家庭冲突差异研究：测量不变性之探李新民∕许雅苹
附录一　幼儿教师工作家庭冲突测量不变性之整体样本、已婚样本、未婚样本LISREL程式
附录二　幼儿教师工作家庭冲突测量不变性检定LISREL程式
自我概念本位工作动机对幼儿教师工作倦怠之影响 李新民∕蔡玉美∕彭燕如
幼儿园园长实用智能评量及其相关研究　蒋欣妤

第四篇　积木游戏相关研究

我国教育史上的「积木」初探　黄文树
积木建构游戏的历史演进及其对幼儿教育影响之析论 周俊良
积木游戏在教学上的应用　蔡铭津

评分☆☆☆☆☆

這本《幼稚教育的理論與實務研究(二)》我拿起來翻了翻，感覺內容非常扎實，畢竟是「研究」嘛，期待裡面能有一些關於幼兒學習歷程的深入探討。像是幼兒認知、語言、社會情緒發展在不同階段的獨特性，以及如何透過適切的教學策略來引導和支持。尤其現在大家越來越重視幼兒的「全人發展」，這本書若能將認知發展與情緒智能、品格教育結合起來，探討如何培養幼兒的同理心、合作能力、解決問題的能力，那會是非常有價值的。我希望裡面能有實際的案例分析，例如針對不同年齡層的幼兒，提供具體的教學計畫範例，或者是一些教學活動的設計原則。此外，我也很好奇，在「實務研究」的部分，是否能看到一些關於班級經營、家長溝通、或是與社區連結的策略。畢竟理論再好，最終還是要落實到班級裡，才能真正影響到孩子們。

评分☆☆☆☆☆

老實說，對於《幼稚教育的理論與實務研究(二)》這本書，我最關心的其實是它在「實務」方面的建議。畢竟我們平常在幼兒園工作，每天面對著一群可愛的孩子，理論聽起來很棒，但能不能用、好不好用，才是關鍵。我希望這本書能提供一些實實在在、可以馬上應用在教學上的方法。例如，如何設計出吸引幼兒、又能啟發他們思考的活動？如何評量幼兒的學習成果，但又不會變成填鴨式的考試？還有，在面對一些比較常見的幼兒行為問題時，例如分離焦慮、攻擊行為，這本書裡有沒有提供一些有建設性的處理方式？我特別期待能看到一些針對台灣本土幼兒發展狀況的研究，或是參考台灣幼教現場的經驗所提出的建議。如果裡面能附上一些教學資源的介紹，像是推薦的繪本、教具，或是可以參考的網站，那就更完美了。

评分☆☆☆☆☆

哇，最近在書店翻到這本《幼稚教育的理論與實務研究(二)》，雖然我還沒深入研究，但光是看目錄跟簡介就覺得很有份量。我一直對幼教的理論發展很有興趣，畢竟我們小時候受的教育跟現在的理念差異其實挺大的。這本書如果能深入探討一些像是蒙特梭利、瑞吉歐這些主流理論的演進，或是近期一些比較新穎的教學取向，像是「玩中學」的實證研究，那就太好了。尤其台灣現在很重視幼兒的自主學習跟探究精神，如果這本書能提供一些學術界最新的研究成果，讓我們這些在第一線的老師們能跟得上時代的腳步，那絕對是一本必備的參考書。我特別期待能看到一些跨文化比較研究，看看不同國家在幼教理論上的側重點有什麼不同，以及這些理論如何實際應用在不同文化背景下的幼兒園。希望這本書能有豐富的圖文資料，讓理論的呈現更生動、更易於理解。

评分☆☆☆☆☆

這本《幼稚教育的理論與實務研究(二)》我剛入手，還在仔細閱讀中。我個人非常關注幼兒的美感教育，台灣社會現在也越來越重視這塊。我希望這本書能在藝術、音樂、戲劇等領域，提供一些理論基礎，並探討如何將這些元素融入幼兒的日常學習中。例如，如何引導幼兒欣賞不同的藝術作品，如何讓他們透過音樂和肢體表達情感，如何透過角色扮演來培養他們的想像力和創造力。我也想知道，在這本書的「實務研究」部分，有沒有提供一些具體的教學案例，像是如何帶領幼兒進行一場美術創作、如何組織一場簡單的戲劇表演、或是如何引導幼兒探索生活中的美感經驗。畢竟，美感教育不只在藝術課，更應該融入到整個幼兒的學習環境和生活中。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《幼稚教育的理論與實務研究(二)》之後，我立刻被它的厚重感吸引住了。對於幼兒的健康與安全議題，我一直都非常重視。這本書如果能深入探討幼兒生理、心理健康的發展，提供相關的理論基礎，那將是非常有意義的。尤其是在「實務研究」的層面，我非常期待能看到關於如何在幼兒園建立安全、健康的學習環境的具體建議。例如，如何做好疾病預防與衛生保健？如何規劃符合幼兒發展需求的戶外活動空間？如何透過遊戲來促進幼兒的體能發展，同時也注意運動傷害的預防？此外，我也想知道，在幼兒園中，如何處理潛在的危機事件，或是如何建立有效的緊急應變機制。這些都是我們在日常工作中必須嚴肅面對的課題，若能從學術研究中得到更專業的指導，將會受益匪淺。