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图书介绍

如何成为全人教师
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著者
出版者 出版社：心理 订阅出版社新书快讯 新功能介绍
翻译者 译者： 李昱平、张淑美
出版日期 出版日期：2008/09/01
语言 语言：繁体中文

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发表于2024-05-14

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图书描述

　　全人教育是一种强调联结关系的课程理念，而这些联结关系的来源就是教师，若教师感受到的是不完整与受挫的，那么全人的学习就很难出现。本书提供简易可行的途径，协助教师重建自己的「生命」与「教育」工作间的紧密联结，让教师成为具灵性的「全人教师」。

　　本书共分为三部分，第一部分「理念篇」概述全人教育的观念，并说明教师如何运用「慈悲」与「真诚」这两项原则于教学工作中。第二部分「方法篇」，讨论静默沉思、想像力以及身体活动的运用，让吾人更能联结内、外在生命。第三部分「教学篇」介绍在教室情境中如何让师生之间、学生之间产生更紧密关联的教学策略。最后一章讨论在使用增进联结方法时可能遭遇的问题及其解决之道，并探讨教师如何透过自我观照，让自己变得更「全人」。

著者信息

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图书目录

PART1　理念篇
第1章　全人教育　
全人教育：平衡的、总括的与关联性的　
具总括性的　
具关联性的　
全人教师　

第2章　理解与学习　
内在的了解—直觉　
什么是直觉？　
直觉与教育　

第3章　慈悲与真诚　
慈悲　
迈向慈悲　
真诚　
真诚、自我与真我　
专注　
承认限制　

PART2　方法篇
第4章　静默沉思　
为什么要冥想？　
冥想的类型　
理性取向　
情绪取向　
身体取向　
行动取向　
实践　
教师可以从事的冥想　
计数唿吸　
唿吸冥想　
顿悟　
真言　
律动　
沉思　
视觉冥想　
我的经验　

第5章　想像力　
想像力的功能　
自我发展　
灵性发展　
创造力　
身体健康　
想像的技巧　

第6章　运动　
运动与教育　
与自己相处　

PART3　教学篇
第7章　全人教学　
分析性与直觉性思考的关联　
比喻　
引导式想像∕想像力　
身心的关联　
运动教育　
舞蹈与戏剧　
学科间的关联　
价值、想像与课程整合　
艺术　
故事模式　
与社群的关联　
与地球的关联　
与自己的关联　
文学创作　
写日记　
故事　

第8章　总结　
问题与讨论　
自我观照　
专注课堂情境　
自我观照的方案　
冥想与想像力　
放缓脚步　
运动　
将教学视为服务　
撰写日记　
留白　
幽默与欢笑

图书序言

图书试读

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