具体描述
本书主要在说明如何与孩子进行EMDR治疗。作者 Robbie Adler-Tapia以及Carolyn Settle以EMDR八大步骤范本为基本架构，提纲挈领的综述如何调整每个阶段的语汇与示现，以符合个别孩童所需。在这本书里，作者们提供了相关研究资料，帮助我们了解EMDR治疗对孩童有效的结果，并传授如何对孩童进行EMDR。作者整理了一些当事人案例来说明传授的重点，并提供实用的指导语以及有创意的活动来示范对年幼当事人较合宜的表达方式。在部分章节中也针对因特定心理疾患、创伤、压力生活经验和教育议题而出现症状的儿童，提供了一个完整的概览。本书为所有EMDR的实务工作者，提供了对孩童进行EMDR的完整架构，对于较具挑战性的案例，也都可以在本书中找到有用的资讯与解决方案。
作者简介
Robbie Adler-Tapia博士
是一位具有证照的心理学家，她为受创伤的儿童及其家庭服务已超过25年。Adler-Tapia博士是眼动减敏与历程更新（Eye Movement Desensitization and Reprocessing，简称EMDR）国际学会认证的治疗师、谘询师，也是EMDR机构的提倡者、EMDR人道主义救援组织（EMDR HAP）的训练讲师及其在纽奥良协助的志愿工作者。Adler-Tapia博士曾接受相当广泛的发展心理学训练，也和许多零至三岁的幼童工作。Adler-Tapia博士受聘为数个非营利组织的临床工作主持人，目前则在亚利桑纳州的Tempe地区从事实务工作，并于研究所教授谘商与谘询课程，同时为亚利桑纳儿童保护服务方案转介而来的儿童及家庭提供心理治疗服务，她与当地的警察部门合作以提供谘商服务，并在她于Tempe的私人工作室提供CISD服务。Adler-Tapia博士对创伤儿童的心理治疗提供国际性训练，包括曾于EMDR国际学会研讨会中多次发表EMDR之特定创伤治疗方案，她也针对年幼孩童之EMDR治疗进行研究。Adler-Tapia博士和她的同事Carolyn Settle, MSW, LCSW一起合作，是《EMDR治疗指导手册：儿童治疗范本》（EMDR Treatment Manual: Children s Protocol）这本书的共同作者，并共同发表数篇以EMDR对儿童进行心理治疗之研究。
Carolyn Settle, MSW, LCSW
是一位EMDR国际学会认证的治疗师、谘询师、EMDR机构的提倡者，也是EMDR人道主义救援组织（EMDR HAP）的训练讲师。Carolyn推广EMDR治疗已经超过11 年，一直在日本提倡EMDR，并为纽奥良人道主义救援组织成员之一，同时在匹兹堡大学为精神科住院医师提供协助，她对于应用EMDR在治疗儿童上提供特别的训练，将之发表于EMDR国际学会的研讨会中，并在欧洲将EMDR应用于儿童治疗工作。Carolyn是一位临床社工师，与儿童工作有30年的经验，在亚利桑纳州Scottsdale地区的实务工作中，专门治疗创伤后压力症候群（posttraumatic stress disorder，简称PTSD）、忧郁症、焦虑症、恐惧症、注意力缺陷过动症（attention-deficit/hyperactivity disorder，简称ADHD）以及资优的儿童、青少年和成人。她和她的同事Adler-Tapia博士共同主持一个对十岁以下儿童进行EMDR的真实性研究。
校阅者简介
邬佩丽
学历：
国立政治大学心理学系理学士
国立台湾师范大学辅导研究所硕士
美国纽约州立大学（水牛城）谘商心理哲学博士
美国圣地牙哥州立大学访问学者
现任：
国立台湾师范大学教育心理与辅导学系教授
台湾眼动减敏与历程更新治疗学会创会暨现任理事长
中华民国社区谘商学会创会暨现任理事长
行政院公共工程採购标案审查委员
国防部海军总司令部官兵权益保障委员会委员
新北市青少年辅导计画专业督导教授
财团法人犯罪被害人保护协会台湾台北分会委员
台北地院家事法庭谘询服务暨计画总筹
司法院少年暨家事法庭程序监理人
台北市妇女会谘询委员
台北市执业谘商心理师
曾任：
国立台湾师范大学教育心理与辅导学系副教授
国立台湾师范大学兼任学生辅导中心主任
国立台北护理学院兼任教授
国立台湾大学兼任副教授
东吴大学兼任讲师
辅仁大学兼任讲师
光武工专讲师
中华民国社区谘商学会理事长
行政院青年辅导委员会委员
教育部辅导工作协调谘询委员会召集人
教育部性别平等教育委员会委员
内政部家庭暴力目睹儿童辅导小组委员
台北市政府教育局青少年辅导计画谘询顾问
台北市政府教育局校园事件谘询小组委员
台北县劳工局性骚扰申诉审议委员会委员
台湾板桥地方法院性侵害案件审判谘询工作之专家
着作：
1.以性别平等教育观点编制中小学学生心理测验之参考原则。教育部委託研究案。2012。
2.辅导原理与实务。台北：双叶书廊。2011。
3.危机处理与创伤治疗。台北：学富文化。2008。
4.谘询的理论与实务（与黄兆慧合着）。台北：心理出版社。2006。
5.辅导与谘商心理学。台北：东华。2005。
6.高级中学公民（合着）。台北：三民。2000/2005。
7.建置校园危机关怀系统辅导手册──以SARS防疫为例（与翟宗悌等合着）。教育部编印。2003。
8.性别与谘商──女性主义者的治疗观点。载于潘慧玲编，性别议题导论，第六章。台北：高等教育。2003。
9.危机与契机──校园问题行为辅导手册。台北：幼狮。2000。
10.性侵害防治专责人员工作手册（编）。行政院内政部性侵害防治委员会编印。1999。
11.儿童性侵害防治教师手册（编）。行政院内政部性侵害防治委员会编印。1999。
英文原着中译本之主编：
1.A. Robbie & S. Carolyn s EMDR and the art of psychotherapy with children.（陈丽英等译，2013。EMDR应用于儿童心理治疗之艺术。台北：心理出版社。）
2.Francine Shapiro s Eye movement desensitization and reprocessing: Basic principles, protocols, and procedures.（翟宗悌等译，2011。EMDR：基本原理、范本及程序。台北：学富文化。）
3.Gong Shu s Yi Shu: The Art of living with change—integrating traditional Chinese medicine, psychodrama and the creative arts.（许家璋等译，2007。易术：传统中医、心理剧与创造性艺术之整合。台北：心理出版社。）
4.William P. Erchul & Brian K. Martens s School Consultation: Conceptualand empirical bases of practice.（邱献辉译，2002，学校谘询：理论与实务。台北：学富文化。）
5. S.D. Rose s Group therapy with troubled youth: A cognitive-behavioral interactive approach.（翟宗悌译，2001。青少年团体治疗──认知行为互动取向。台北：学富文化。）
专题研究：
1.史氏心理健康评量表（SOS-10）之修订及其信效度研究。2012。
2.The Use of EMDR to the Middle-Aged Men in Taiwan: A Case Study. Poster presented at the 2011 EMDRIA Conference. August 24-28, California: Orange County. 2011.
3.Individual and Family Resilience－Resources for surviving stress in immigrant families. 2006.
4.The Comprehensive Crisis Intervention Model in Taiwan: The integration of school-based and community-based program. 2006.
5.性侵害被害人保护方案之初探研究。行政院内政部家庭暴力与性侵害防治委员会委託计画。2002。
6.家庭暴力处遇模式研究计画。行政院内政部家庭暴力与性侵害防治委员会委託计画。2001。
7.青少年心理发展与适应之整合性研究──教师与学生家长之合作关系与谘询角色之研究。国家科学委员会NSC86-2413-H-003-007-G10。1999。
8.性侵害被害人心理重建辅导人员训练方案发展研究。行政院内政部家庭暴力与性侵害防治委员会委託计画。1998。
9.从失落经验看单亲家庭因应策略之研究。教育心理学报，第三十卷，第一期，第23-50页。1998。
10.校园暴力行为之预防及处理策略模式研究。教育心理学报，第二十九期，第137-176页。教改丛刊BB28。1997。
11. 校园暴力行为之诊断与处理策略研究。教育心理学报，第二十九期，第177-214页。教改丛刊BB28。1997（与洪俪瑜共同发表）。
12.禅坐的时间及省察度与个人自我觉知、自主性的关系研究。辅导与谘商学报，第一期，第79-98页。1993。
（余不列举，详见笔者网站web.cc.ntnu.edu.tw/05017/）
荣誉：
2011 获得2011 EMDRIA Conference的poster winner。
2006/2008获得台湾师大出国论文发表补助。
2005~2006获得傅尔布莱特研究学者赴美奖助。
2004获得行政院三等教学服务奖章。
2003获得教育部颁发协助SARS防治方案有功人员奖。
2003受邀于总统府担任志工训练讲座。
2002受邀于总统府讲授「危机管理与预防」（与国际危机处理专家邱强博士共同发表）。
2000获得教育部颁发九二一震灾有功人员奖。
1999获得国家科学委员会甲种研究奖励。
译者简介
陈丽英
学历：
国立台湾师范大学教育心理与辅导所谘商组硕士
国立台湾师范大学教育心理与辅导学系
现任：
台北市立龙门国民中学辅导组长
经历：
台北市立万芳高中辅导组长、导师
台北地方法院家事法庭家庭心理谘询师、程序监理人
台北市立联合医院仁爱院区精神科实习谘商心理师
胡甄容
学历：
国立彰化师范大学辅导与谘商学系硕士
国立台湾师范大学教育心理与辅导学系
现任：
中兴大学谘商中心兼任谘商心理师
彰化师范大学学生心理谘商与辅导中心兼任谘商心理师
彰化师范大学社区心理谘商及潜能发展中心兼任谘商心理师
经历：
台北市立重庆国民中学辅导教师、资料组长
大叶大学专任谘商心理师
性侵害暨家庭暴力防治中心兼任谘商心理师
家扶中心兼任谘商心理师
台北地方法院家事法庭家庭心理谘询师、程序监理人
陈美秀
学历：
国立台湾师范大学教育心理与辅导所谘商组硕士
国立台湾师范大学教育心理与辅导学系
现任：
高雄市立正兴国民中学教师兼辅导组长
经历：
新北市积穗国民中学辅导教师、辅导组长
台北地方法院家事法庭家庭心理谘询师
台北市立联合医院中兴院区精神科全职实习谘商心理师
私立天主教辅仁大学兼职实习谘商心理师
高雄市立狮甲国民中学专业辅导人员
朱品洁
学历：
国立台湾师范大学教育心理与辅导所谘商组硕士
国立台湾师范大学教育心理与辅导学系
现任：
新北市教育局学生辅导谘商中心学校心理师
经历：
国立中坜高中代理辅导老师
台北地方法院家事法庭家庭心理谘询师、程序监理人
著者信息
图书目录
第一章 儿童EMDR的理论基础与学术研究
EMDR的基础训练
适应性讯息处理和儿童EMDR心理治疗
EMDR在儿童应用上的文献评估
EMDR的研究
EMDR在儿童心理治疗上的研究
摘要
第二章 EMDR起步走
EMDR起步走
EMDR的八个阶段
首位当事人的顾虑
治疗师在EMDR中的角色
特别为孩童安置EMDR治疗室
将游戏治疗融入EMDR范本之中
EMDR进展的纪录
认知交织法
启动EMDR的额外工具
摘要
第三章 EMDR第一阶段：听取当事人生命故事并研拟治疗计画
听取当事人的生命故事
拟定治疗计画
评量孩童的评估工具
评估孩童对治疗和所选议题的准备度
摘要
初次EMDR会谈范本
第四章 EMDR第二阶段：准备期
解释EMDR以及取得治疗的知后同意
评估孩童的资源
教导EMDR的运作模式
蒐集箱以及蒐集箱的类型
规划治疗室进行儿童的EMDR
寻找资源和精通技巧
处理疗程之间以及未完疗程的技巧
摘要
准备期疗程的范本
第五章 EMDR第三阶段：评估期
EMDR评估期的程序性步骤
和儿童当事人进行标的项确认的工具
确认EMDR历程更新标的项的创新技术
负向认知和正向认知
摘要
评估期的程序性步骤
第六章 EMDR 第四阶段：减敏感
减敏感阶段的目标
儿童在减敏感阶段中历程更新的证据
历程更新时对儿童双侧刺激的运用
与儿童工作时，减敏感阶段中的特殊议题
治疗师的角色
调整历程更新速度的策略
认知交织的主题：责任、安全感、选择
摘要
减敏感阶段中，引导当事人和治疗师的指导语
案例：三岁儿童的EMDR晤谈
第七章 EMDR第五至七阶段：深植、肢体扫描与结束
阶段五：深植阶段
阶段六：肢体扫描
未来行动的样本
阶段七：结束阶段
摘要
第八章 EMDR第八阶段：再评估
再评估阶段
治疗尾声时的再评估
摘要
第九章 情绪资源、因应技巧和强化儿童的精通经验
资源、因应和精通的目标
情绪资源、因应与精通技巧
儿童的精通技巧
儿童的资源开发与深植（RDI）技巧
摘要
适用于儿童的简短资源开发与深植范本
第十章 历程阻塞与认知交织的策略
历程阻塞
认知交织
摘要
第十一章 使用EMDR于有特殊需求的孩童
父母、亲职技巧以及积极教养
儿童期常见的问题
儿童特殊的情境议题
摘要
第十二章 儿童EMDR的未来展望
AIP与儿童EMDR心理治疗
治疗师如何概念化儿童的治疗架构
心理治疗的理论取向
儿童心理治疗的理论取向与派别
以EMDR做为儿童心理治疗的整合模式
真正重要的事：儿童的故事
结束才是真正的开始
附录一 父母同意书∕治疗同意书
附录二 EMDR当事人生命故事蒐集∕治疗计画拟定表
附录三 儿童∕青少年症状监控纪录表
附录四 儿童安全∕平静场所范本纪录表
附录五 绘制EMDR历程之标的项地图
附录六 画EMDR标的项或症状的曲线图
附录七 儿童的近期事件范本
附录八 评估、减敏感、深植、肢体扫描、结束以及再评估的治疗指引
附录九 儿童认知清单
附录十 EMDR精确度问卷
参考文献
图书序言
校阅者序
我于2008年前往东京近郊的岐阜市参加日本EMDR学会年会时，在搭乘快速列车的车厢结识了Carolyn Settle。在我依照票根指示走到我的座位时，Carolyn已经坐在我邻座位子上了。我试着跟她打招唿以示礼貌，她也跟我回礼。过一会儿，她问我到岐阜市站要多久，我根据我所得到的资讯告诉她，并对她说我来自台湾，第一次搭此车，我跟她说我也要去岐阜市参加会议。交谈一会儿，发现我们要去参加同一个活动，只是我是参加研讨会的会员，而她是工作坊的讲师。我们就说好到站之后一起搭车前往会场。她说她从美国来，所以有时差，需要小睡一下，她请我在到站时叫醒她，此次的巧遇也开启了我们相识的机缘！在此次研讨会中，Carolyn主持了两天的工作坊，我因为要赶飞机返台，所以提前两个小时离开会场。我跟Carolyn相约日后来台湾做工作坊，然后互道再见。
在2008年的眼动减敏与历程更新治疗国际学会（EMDRIA）研讨会中，我看到Carolyn Settle与Robbie Adler-Tapia合作出版的EMDR and the Art of Psychotherapy With Children一书就爱不释手，并想着要如何让台湾的实务工作者也能从中得到启发，于是我再度（我们曾于2011年将Francine Shapiro的经典之作Eye Movement Desensitization and Reprocessing: Basic Principles, Protocols, and Procedures 翻译出版）开始询问有意将此书翻译出来的伙伴。胡甄容和陈丽英首先表示可以接收这个挑战，其后陈美秀与朱品洁也加入翻译工作的行列。如今，此书得以在台湾以中文的形式出版，相信可对实务工作者带来新的视野，以提升专业上的能力。
从该书两位作者的前言中，读者将可获知她们都是因为投入在儿童EMDR的工作时，深切地感受到EMDR对儿童心理治疗的特殊贡献，所以，很愿意将她们长年的经验与其他实务工作者分享，以帮助更多的孩童能从心理治疗中获益。因此，读者将会发现到，在整本书里，无处不见她们对受苦孩童的怜惜与关怀。换句话说，她们不仅展露了她们在EMDR方面的专业技巧，更传达了身为治疗师应有的人性关怀态度。从书中可见，她们处理个案的过程中，心思极为细腻，也为实务工作者做了非常好的示范。或许正因为如此，我很乐意将Carolyn与Robbie所写的这本书向我们国内的实务工作者广为介绍的原因吧！
书中除了介绍EMDR的理论与实作之外，同时也试图将EMDR实际运用在孩童时需要调整之处做说明，同时就有关儿童心理治疗可使用的辅助工具做非常明确的介绍。此举对于打算将EMDR使用在儿童心理治疗工作中的伙伴们，提供一个有力的指引。此书另一个吸引读者之处在于，能针对有特殊需求的孩童（如罹患拔毛症、解离症、面对父母离婚的孩童等）提供实例，以使读者能透过作者的阐述，对孩童的心理机制有更深一层的认识，而使实务工作者在儿童心理治疗工作上更上一层楼。
总而言之，本人认为此书实在值得每一位对儿童心理治疗有兴趣的个人、助人工作者参考。因为，两位作者丰富的实务经验将带领我们能更贴近孩童的内心世界，让我们能用更细腻的心去读懂孩子的语言；而翻译此书的四位译者，在她们多年来与孩童进行心理治疗与谘商的经验下，她们在翻译此书时更能掌握到两位作者写此书的用心，因此整本书读来很能反映出作者的本意，殊为可贵！也期待每一位读者都能在阅读此书时，使自己的内心因丰盈而被滋养，进而成为更能照顾孩童需求，愿意用成熟的态度来看待需要心理治疗的病患之成人。由于出版在即，疏漏难免，尚祈读者不吝指正。
邬佩丽 谨识
2013年5月于台湾师范大学
图书试读
用户评价
初读《EMDR应用于儿童心理治疗之艺术》，我被这个书名深深吸引。作为一名长期关注儿童心理健康、并在实际工作中不断探索更有效治疗方法的个体，我对EMDR（眼动脱敏再加工疗法）在儿童领域的应用一直抱有浓厚的兴趣，但市面上能深入浅出、同时又兼具理论深度和临床实用性的相关著作却着实不多。《EMDR应用于儿童心理治疗之艺术》的出现，无疑为我打开了一扇新的窗户。我期待这本书能够系统地阐述EMDR疗法在处理儿童创伤、焦虑、恐惧症等常见心理问题时的独特优势，以及如何在儿童复杂的心理发展背景下，灵活而恰当地运用这一技术。我尤其关注书中关于如何与儿童建立安全依恋关系、如何在治疗过程中保持儿童的参与度和积极性、以及如何处理儿童在治疗过程中可能出现的各种情绪反应等方面的论述。我知道，儿童心理治疗需要极大的耐心、技巧和同理心，而EMDR作为一种相对较新的疗法，其在儿童身上的应用更是需要精细化的研究和实践。我希望这本书能够提供清晰的指导，让我能够更好地理解EMDR的原理，掌握其实施步骤，并能够根据不同儿童的个体差异，进行个性化的治疗设计。这本书不仅是对我专业技能的一次提升，更是对孩子们心灵救赎的一次有力探索，我迫切地希望从中汲取养分，为孩子们带来更多的希望和改变。
评分拿到《EMDR应用于儿童心理治疗之艺术》这本书，我首先感受到的便是一种温暖而专业的氛围。书的封面设计简洁大方，标题的字体也显得沉稳而富有力量，仿佛预示着里面蕴含着一套能够真正触及儿童内心深处、并给予他们疗愈的宝贵方法。我了解到EMDR疗法起源于成人创伤治疗，但其在儿童身上的应用，必然需要更加细腻和富有创意的调整。我非常期待书中能够详细探讨如何将EMDR的八阶段模型，巧妙地融入到儿童的游戏、故事叙述和绘画等活动中，使其治疗过程既有效又不失趣味性，能够让孩子们在潜移默化中完成情绪的疏导和创伤的修复。书中对儿童的认知发展、情感表达模式、以及依恋关系在治疗过程中的影响，是否会有深入的剖析？如何帮助孩子们识别和表达他们复杂的内心感受，特别是当他们还未能完全掌握语言来描述自己的经历时？这些都是我非常关注的重点。同时，我期望这本书能够提供具体的案例分析，展示EMDR如何在不同年龄段的儿童身上，以及针对不同类型的心理困扰，发挥其独特的疗愈力量。我希望这本书不仅是理论的传递，更是实践的指导，能够让我看到EMDR在儿童心理治疗中“艺术”的一面，如何通过精湛的技巧和深厚的同理心，为孩子们点亮心灵的阳光。
评分《EMDR应用于儿童心理治疗之艺术》这个书名，对我来说，如同一道充满启示的光芒。它不仅仅是一个技术名称的叠加，更是一种深刻的洞察，将严谨的科学方法与儿童治疗所需的柔性、创造性完美地融合。我一直对EMDR在处理儿童心理困扰方面的潜力深感着迷，但如何将其“艺术化”地应用于这个特殊群体，一直是摆在我面前的课题。我期待这本书能够深入浅出地解析EMDR的理论基础，并重点阐述如何在儿童身上，根据其年龄、认知水平、以及情感表达方式，对EMDR的各个阶段进行灵活而富有创造性的调整。例如，书中是否会提供具体的指导，关于如何利用游戏、故事、绘画等儿童熟悉的方式，来帮助他们识别和加工那些引起痛苦的记忆“碎片”？如何建立一个让孩子感到安全、被理解的治疗环境，并引导他们接受双侧刺激，从而促进创伤的转化？我非常渴望看到书中丰富的临床案例，它们将是检验EMDR在儿童领域实际应用效果的最佳证明。这本书，我深信，将是我探索儿童心理治疗的道路上，不可或缺的宝贵财富，为我提供更有效的工具和更深刻的理解，去帮助那些需要疗愈的孩子们。
评分《EMDR应用于儿童心理治疗之艺术》这个书名，瞬间点燃了我学习的热情。它不仅仅传递了一种心理治疗技术，更强调了其在儿童领域的“艺术性”，这让我对这本书充满了期待。我知道EMDR在处理创伤方面有着显著的成效，但如何将其巧妙地应用于心智尚未完全成熟的儿童，使其治疗过程既有效又不失温和，这本身就充满挑战。我非常渴望了解书中是如何将EMDR的核心理论和技术，与儿童的心理发展特点相结合的。例如，书中是否会提供关于如何为儿童创建安全的“港湾”，如何引导他们识别和加工引起痛苦的记忆“锚点”，以及如何通过各种形式的双侧刺激，来帮助儿童缓解创伤带来的负面情绪。我尤其关注书中关于如何与年幼的孩子进行沟通，如何将EMDR的干预融入游戏和故事中，以及如何处理儿童在治疗过程中可能出现的各种情绪反应。我希望这本书不仅能提供理论框架，更能分享丰富的临床案例，展示EMDR如何在治疗儿童的PTSD、焦虑、恐惧症，甚至是一些由创伤引发的社交和行为问题上，展现出其独特的疗愈能力。这本书无疑将成为我在儿童心理治疗领域，一次重要的学习和实践的指引。
评分《EMDR应用于儿童心理治疗之艺术》这个书名，充满了吸引力。它不仅仅是一本关于心理治疗技术的书籍，更像是通往儿童内心世界的一本指南，一本教我们如何用艺术般的精妙手法，去触碰和疗愈那些可能被忽视的创伤。我一直对EMDR在成人创伤治疗中的效果有所了解，但将其“艺术性”地应用于儿童，则需要更深入的理解和更精细的技巧。我非常期待书中能够详细阐述EMDR在儿童治疗中的独特性，例如，如何根据儿童不同的年龄段、认知发展水平和情感表达方式，来调整EMDR的干预策略。书中对于如何与儿童建立信任和安全的治疗关系，以及如何巧妙地引导他们识别和处理那些引起痛苦的记忆，是否会有具体的指导？我特别关注书中关于如何将EMDR的双侧刺激，与儿童喜欢的游戏、故事、绘画等活动相结合，从而在轻松愉快的氛围中，完成对创伤的修复。我希望这本书能够提供丰富的临床案例，展示EMDR如何在处理儿童的PTSD、焦虑、恐惧症，甚至是一些由创伤引发的行为问题时，展现其强大的疗愈力量。这本书将是我在儿童心理治疗道路上的一次重要学习，我渴望从中汲取养分，为孩子们带来更多的希望和改变。
评分《EMDR应用于儿童心理治疗之艺术》这个书名，光是读出来就让我心生向往。作为一名长期致力于儿童心理成长事业的实践者，我深知，要真正走进孩子的内心世界，帮助他们疗愈创伤，需要的是不仅仅是理论知识，更是一种深刻的理解、细腻的感知和灵活的应对。EMDR作为一项在成人创伤治疗领域取得显著成就的技术，如何将其精髓恰当地应用于尚在发展中的儿童身上，并赋予其“艺术”的特质，这本身就充满了探索的价值。我非常期待书中能够深入剖析EMDR的核心原理，以及如何根据儿童不同年龄段的认知和情感发展特点，对EMDR的流程和技术进行“儿童化”的改编。例如，在针对低龄儿童时，如何将双侧刺激与游戏、音乐、绘画等活动有机结合，让他们在轻松愉快的氛围中，完成对创伤记忆的转化；在面对青少年时，又如何结合他们的独立思考能力和对叙事的兴趣，引导他们深入探索内心的世界。书中对治疗师在EMDR过程中所扮演的“引导者”、“陪伴者”、“桥梁”等角色，是否会有细致的描绘？如何帮助儿童建立对治疗师的信任，从而安全地面对那些可能被压抑和遗忘的痛苦记忆？我希望这本书能够提供丰富的临床案例，展示EMDR如何在处理儿童的PTSD、分离焦虑、学校恐惧症、甚至是行为问题等多种心理困扰时，展现其独特的疗愈力量，成为我们这些一线工作者的宝贵指引。
评分《EMDR应用于儿童心理治疗之艺术》这个名字，仿佛为我打开了一扇通往儿童心灵深处的大门。作为一名在儿童心理治疗领域探索多年的工作者，我深知，孩子们的心理创伤和困扰，往往隐藏在他们天真烂漫的外表之下，需要我们用更细腻、更具智慧的方式去触及。EMDR，作为一种以其高效性和循证性著称的疗法，其在儿童领域的应用，必然需要注入更多的“艺术”元素，才能真正触及并疗愈他们幼小而敏感的心灵。我非常期待书中能够详细阐述EMDR在儿童治疗中的具体实施步骤，例如，如何为儿童建立安全感，如何识别和处理引起他们痛苦的记忆“靶点”，以及如何利用双侧刺激来促进创伤的转化。更让我好奇的是，书中会如何将EMDR的八个阶段，巧妙地融入到儿童的游戏、故事、绘画等活动中，让治疗过程充满趣味性，同时又不失其专业性和有效性。我希望书中能够提供丰富的临床案例，展示EMDR如何在儿童的PTSD、焦虑症、恐惧症、甚至是一些行为问题等多种心理困扰中，发挥其独特的疗愈作用。这本书无疑将是我在儿童心理治疗道路上的一盏明灯，为我提供宝贵的理论指导和实践经验，让我能够更加自信地运用EMDR，为孩子们带来心灵的阳光和希望。
评分《EMDR应用于儿童心理治疗之艺术》这个书名，让我眼前一亮。它准确地捕捉到了EMDR在儿童心理治疗中那份既科学严谨又充满人文关怀的特质。我一直对EMDR在处理儿童创伤和心理困扰方面的潜力深感好奇，但如何将其应用于心智尚未成熟的儿童，并展现出“艺术”般的灵活性和创造性，这其中的门道并非易于掌握。我非常期待书中能够深入剖析EMDR的基本理论，特别是其神经生物学基础，以及如何在儿童身上实现对其神经系统的积极干预。我尤其关注书中关于如何评估儿童的EMDR治疗适宜性，以及如何根据儿童的个体差异，量身定制治疗方案的论述。例如，对于不同年龄段的儿童，如何调整双侧刺激的方式，如何选择适合的“靶点”，以及如何在治疗过程中保持儿童的参与度和积极性。书中是否会提供一些实用的技巧，帮助治疗师处理儿童在治疗过程中可能出现的抵抗、回避，或者是不恰当的情绪表达？我希望这本书不仅能提供理论知识，更能分享丰富的临床经验和案例，展示EMDR如何在处理儿童的PTSD、惊恐障碍、强迫症、甚至是童年期创伤后遗症等问题上，展现出其独特的疗愈力量。这本书无疑是为我这样渴望在儿童心理治疗领域不断精进的同行，提供了一份珍贵的学习宝典。
评分《EMDR应用于儿童心理治疗之艺术》这个书名，瞬间抓住了我的眼球。它所传达出的不仅是技术的严谨，更是一种对儿童心灵修复的温柔与智慧。我知道EMDR在处理成人创伤方面有着卓越的表现，但如何将其“艺术性”地应用于心智尚未完全成熟的儿童，这其中的挑战与精妙之处，是我一直以来所探索和渴望理解的。我非常期待书中能够详细阐释EMDR在儿童治疗中的具体操作流程，例如，如何为儿童进行“安全地点”的植入，如何引导他们识别和加工引起痛苦的记忆，以及如何通过双侧刺激来促进创伤记忆的“再加工”。更重要的是，我希望书中能深入探讨如何与不同年龄段的儿童建立良好的治疗关系，如何利用游戏、故事、绘画等儿童熟悉的媒介，将EMDR的干预融入其中，使其治疗过程既富有成效，又充满童趣，能够让孩子在安全和信任的环境中，逐渐释放内心的压力，修复心灵的创伤。书中是否会提供一些关于如何处理儿童在EMDR治疗过程中可能出现的强烈情绪反应，例如哭闹、恐惧、或者甚至是身体不适等情况的指导？以及如何与家长进行有效的沟通和协作，共同支持孩子的康复之路？我热切地希望这本书能够为我提供一套行之有效的理论框架和实践指南，让我能够更加专业、更加艺术地运用EMDR，为孩子们带来真正的改变和希望。
评分《EMDR应用于儿童心理治疗之艺术》这个书名，给我一种既严谨又充满人文关怀的感觉。我知道EMDR疗法是以其高效性和循证性著称，但“艺术”这个词的加入，让我看到了它在儿童治疗领域所蕴含的独特魅力和创造性。我非常好奇书中会如何阐释EMDR与儿童心理特点的契合之处，例如，如何利用儿童天生的想象力、游戏精神，以及对故事和象征的理解，来辅助EMDR的双侧刺激过程。书中对于如何构建一个安全、支持性的治疗环境，以及如何与孩子的家长建立有效的合作关系，也会是我的关注焦点。毕竟，儿童的心理健康离不开家庭的支持。我希望书中能提供一些实用的工具和技巧，帮助治疗师在面对年幼的孩子、注意力不集中、或者对治疗过程感到抗拒的孩子时，能够灵活运用EMDR。例如，如何将EMDR的“靶点”（target）概念，转化为儿童更容易理解的“故事片段”、“记忆图像”或者“身体感受”，这需要多么精妙的设计和引导！我对书中关于如何处理儿童在EMDR治疗过程中可能出现的退行、情绪爆发，甚至是对创伤记忆的回避等挑战，有着极大的期待。这本书无疑为我提供了一个深入学习和实践EMDR在儿童领域应用的宝贵机会，我希望它能让我更加自信地将这项疗法融入到我的临床工作中。
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