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学习成为责任良师的系统知识称为「教师学」，本书用「铎声五曲」歌颂教师，教师像钟鸣大地，是人师；教师像朝阳东昇，具使命；教师像春风化雨，展动能；教师像明月长空，讲品质；教师像繁星争辉，现风格。新世纪的责任良师有四大使命：传生命创新之道、授知识艺能之业、解全人发展之惑、领适配生涯之航。

　　教师将带着学生探讨人类的新五伦及其核心价值，初步的构念是：家人关系，「亲密」中相「依存」；同侪关系，「认同」中能「共荣」；师生关系，「责任」中带「智慧」；雇主关系，「专业」中能「创价」；群己关系，「包容」中有「博爱」。

作者简介

郑崇趁　

　　1953年生　台湾省云林县人

　　学历：
　　国立政治大学教育学博士（1999）
　　国立高雄师范大学教育学硕士（1989）
　　国立台湾师范大学教育学学士（1986）
　　省立台北师范专科学校毕业（1974）

　　经历：
　　国民小学教师五年（1976～1981）
　　教育部行政职务十九年（1982～2000）
　　经任干事、秘书、组主任、专门委员
　　国立台北教育大学专任教师（2000起），经任主任秘书、教育政策与管理研究所所长、教育经营与管理学系系主任、研发长

　　现职：国立台北教育大学教育经营与管理学系教授（2006～）

　　荣誉：
　　高等考试教育行政人员（1981）
　　教育部1991年及2000年优秀公务员

　　专长：教育经营学、校长学、教师学、教育计画、教育评鑑

　　着作：
　　校长学：成人旺校九论（2013）
　　教育经营学：六说、七略、八要（2012）
　　教育经营学导论：理念、策略、实践（2011）
　　教育的着力点（2006）
　　国民中小学校务评鑑指标及实施方式研究（2006）
　　教育计画与评鑑（增订本）（1998）
　　教育与辅导的轨迹（增订本）（1998）
　　教育与辅导的发展取向（1991）

导论：「教师学：铎声五曲」的知识脉络分析

首部曲　钟鸣大地‧人师
　　第一章　教育初心〈志为人师的动念〉
　　　　第一节　教师的生命故事
　　　　第二节　人师动念的脉络
　　　　第三节　教育初心的挑战
　　　　第四节　人师情怀的实践
　　第二章　师涯愿景〈构筑人师的抱负〉
　　　　第一节　生命之师
　　　　第二节　知识之师
　　　　第三节　智慧之师
　　　　第四节　风格之师
　　第三章　教育志业〈彩绘人师的轨迹〉
　　　　第一节　传生命创新之道
　　　　第二节　授知识艺能之业
　　　　第三节　解全人发展之惑
　　　　第四节　领适配生涯之航
　　第四章　钟鸣大地〈实践人师的定位〉
　　　　第一节　晨钟暮鼓：一位「时中其机」的教师
　　　　第二节　希望之声：一位「事毕其功」的教师
　　　　第三节　醒世清韵：一位「人尽其才」的教师
　　　　第四节　师道铎音：一位「才尽其用」的教师

二部曲　朝阳东昇‧使命
　　第五章　师道目标〈孕育新世纪责任良师〉
　　　　第一节　教书匠与教育家
　　　　第二节　表演者与大导演
　　　　第三节　选书人与创作师
　　　　第四节　育英才与博济众
　　第六章　核心价值〈传承新教育价值创新〉
　　　　第一节　核心价值的内涵分析
　　　　第二节　教育组织的核心价值
　　　　第三节　教师应备的核心价值
　　　　第四节　核心价值的政策意涵
　　第七章　实践笃行〈实现新承诺专业示范〉
　　　　第一节　承诺带好每位学生
　　　　第二节　承诺教好每一节课
　　　　第三节　承诺辅导弱势学生
　　　　第四节　承诺承担绩效责任
　　第八章　朝阳东昇〈造就新时代责任公民〉
　　　　第一节　启明之光：成就知识公民
　　　　第二节　希望之光：成就世界公民
　　　　第三节　温厚之光：成就自主公民
　　　　第四节　智慧之光：成就责任公民

三部曲　春风化雨‧动能
　　第九章　核心能力〈优化人的知能素养〉
　　　　第一节　核心能力的内涵分析
　　　　第二节　教师的核心能力及经营要领
　　　　第三节　学生的核心能力及经营要领
　　　　第四节　教育的核心技术及学校经营
　　第十章　优势学习〈创化人的专长脉络〉
　　　　第一节　优势学习的时代意涵
　　　　第二节　教师优势学习的经营
　　　　第三节　学生优势学习的教育
　　　　第四节　学校优势学习的方向
　　第十一章　智慧资本〈激发人的动能贡献〉
　　　　第一节　智慧资本的意涵
　　　　第二节　教师的价值认同
　　　　第三节　教师的承诺力行
　　　　第四节　教师的动能贡献
　　第十二章　春风化雨〈深化人的责任绩效〉
　　　　第一节　春风送暖：教育有感的生命
　　　　第二节　春风传知：教育觉识的生活
　　　　第三节　春风有情：教育幸福的生涯
　　　　第四节　春风带意：教育大用的公民

四部曲　明月长空‧品质
　　第十三章　核心技术〈探究教育深层结构〉
　　　　第一节　经营管理的核心技术
　　　　第二节　课程教学的核心技术
　　　　第三节　辅导学生的核心技术
　　　　第四节　教育服务的核心技术
　　第十四章　创新经营〈创发教育经营世代〉
　　　　第一节　知识创新与教育机制
　　　　第二节　经营技术与教学历程
　　　　第三节　创新经营的师生文化
　　　　第四节　创新经营的教育世代
　　第十五章　知识管理〈传承教育技术能量〉
　　　　第一节　教师知识管理的意涵
　　　　第二节　教师内隐知识的管理
　　　　第三节　教师外显知识的管理
　　　　第四节　教师学校知识的管理
　　第十六章　明月长空〈示范教育品质标竿〉
　　　　第一节　皎洁明月：常新之师
　　　　第二节　达道明月：行动之师
　　　　第三节　美善明月：标竿之师
　　　　第四节　永恆明月：品质之师

五部曲　繁星争辉‧风格
　　第十七章　系统思考〈交互整合新人生〉
　　　　第一节　知识系统新思考
　　　　第二节　教学系统新思考
　　　　第三节　经营系统新思考
　　　　第四节　教育系统新思考
　　第十八章　顺性扬才〈形优适配新希望〉
　　　　第一节　顺自己之性，扬卓越专长之才
　　　　第二节　顺学生之性，扬优势亮点之才
　　　　第三节　顺干部之性，扬经营取向之才
　　　　第四节　顺学校之性，扬特色品牌之才
　　第十九章　圆融有度〈品味价值新文化〉
　　　　第一节　知识价值新文化
　　　　第二节　人际圆融新文化
　　　　第三节　志业有度新文化
　　　　第四节　师道品味新文化
　　第二十章　繁星争辉〈精致卓越新风格〉
　　　　第一节　精致之星
　　　　第二节　永续之星
　　　　第三节　创新之星
　　　　第四节　卓越之星

参考文献
中文部分

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