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　　高子壹同时身兼三种有趣的身分：既是补教业的明日之星，又是高中职社会科老师，还是研究教育的社会学者。父母出身乡村和市场的中下阶层，从没读过大学，因此用「第几名打几下」的高压逼她读书。她从偏僻的国中考上北一女，学测时失常却幸运地进入台大社会系，找到自己的志业。因缘巧合中，一路从事教育的相关工作。她优游在重视教学与学习效率，正规教育的第一现场，与专业学理间，如何从自己跌跌撞撞的求学体验中摸索出一套独具魅力的教养哲学？她说：首要的是家长不能被排山倒海的教育焦虑打败。然后，才能教出在任何环境下自主学习，不被打败的孩子！

　　这是一本同情孩子、同情老师，也同情家长的自传式心灵告白
　　这是一本励志书，分享作者从升学体系下挣扎求胜的读书技巧与学习心得。
　　这是一本温柔的教养工具书，传授父母如何不被打败的步骤一二三。

　　我们从来没有问过自己：你喜欢学习吗？学习能让你快乐吗？除了成绩和文凭，学习让我获得了什么？

　　这是一本同情学生、同情老师，也同情家长的自传式心灵告白。
　　这是一本温馨的励志书，分享作者从升学体系下挣扎求胜的读书技巧与学习心得。
　　这是一本教养书，传授父母如何不被打败的步骤一二三。
　　这也是一本教学工具书，介绍作者曾尝试过的翻转教学与理解式教学实验。
　　这不是一本教小孩如何成功的书，而是一本「不被教育打败」的书！

　　现有的教育体制，让家长、学生以及老师承载着莫大的压力与焦虑。作者以自身经验和省思，提供一种思维模式让家长、学生及老师皆释然轻松！让学习回到学生本身，并提供实用简单的学习方式、健康适当的心态。让孩子赢回自己的天赋，爱上学习！

　　我们每一个人，不论你我，作为学生或老师、小孩或父母，也许在生命中的某刻，都需要一些「不被打败」的信仰与倾听！

　　如同本书一开始提到:「顺着社会的期待，或者过去被认为成功的途径来走，不保证未来的成功，更不保证幸福与意义感。我们不需要每个孩子都成为郭台铭、李远哲、王建民，真正的教育，也许关键在于如何让小孩学习一种能力，一种能在任何困难的环境下，都能适应，并积极开创可能性的能力。」

　　在陪伴孩子成长的过程中，尤其在目前的教育体系里，感到困惑或焦虑的时候，本书讨论的教育经验，将能带给来裨益，带来更多的反思和想法。我们每一个人，总会有和教育扯上关系时候，总是会有那么一两次，我们思考教育、参与教育、批判教育。这本书的分享，能让关心教育的你我，有一个反思与实践的开端。

　　一起别被教育打败吧！

名人推荐

　　清华大学动力机械工程系荣誉退休教授 彭明辉
　　台大电机系副教授、台大MOOC计画执行长、 翻转教育推广者 叶丙成
　　台大社会学系教授 蓝佩嘉
　　清华大学社会研究所副教授 沈秀华
　　中山大学社会学系副教授 万毓泽
　　台湾大学社会所博士候选人&单亲妈妈部落客 周雅淳
　　台北市河堤国小校长 严淑珠
　　中华合一知见身心灵成长协会创办人 张含瑄
　　心理谘商师  张玮琪
　　赫哲数学文理补习班、华一文教机构创办人  沈赫哲
　　地理名师 谢逸民
　　心波力幸福书房搅和总监 许赫

　　真诚推荐

　　清华大学动力机械工程系荣誉退休教授
　　彭明辉：「这是一本谈教育与学习的书，很值得学生、家长、老师和关心教改的人读。它有一个独特的作者，从独特而宽广的角度看教育与学习，跟你读过的大部分相关书籍都不太一样，却指出许多学习者、教师、家长和教改人士的盲点，也提出许多值得参考的建议。」

　　清华大学社会研究所副教授
　　沈秀华：「在看似多元的台湾社会表面下，有的是我们对个体生命与整体社会图像多元化的迟疑与恐惧，这个迟疑更是反应在我们正式教育体制下的无比竞争与成败压力。在这样的升学体制文化下，不论是学生、家长或老师，每个人都难以从容地找到应对的方式与态度，努力地生存过去是许多人对升学体制的共同经验与感受。这本书描绘、颇析作者在升学体制中的挣扎，与认识到自己是谁的过程。虽然是讨论作者个人学习、教学与成长经验的书，但每个人却又能在其中找到一些自己的影子，对台湾的教育文化又一贴近的反思。」

　　中山大学社会学系副教授
　　万毓泽：「这是一本难得的本土社普书。教育现场淬炼出的经验、强烈的入世热情、冷静的社会科学视野、洗鍊的文笔，这四者要做到任何一点都不容易，但这本书却兼而有之。不论学生、教师或家长，都能在这本书中找到反省的契机，练出自己专属的、不被人生击败的招式。」

　　心波力幸福书房搅和总监
　　许赫：「知道季风怎么吹，哪里的背风面就是沙漠，根本不需要死背。对于一个前重考生来说，真是一本相见恨晚的好书啊！ 」

作者简介

高子壹

　　台湾大学社会系博士班，曾任国中教师、高中老师、高职老师，并为补教界热门王牌老师。

第一部分：真正的学习
我从来没想过自己会成为一个补习班老师
让学习像唿吸一样自然
并不是所有的学生都适合考试
背诵不是真正的学习
知识也需要除魅
什么样的学习才是真正的学习

第二部分:适当的教育
万用读书法──抓重点、做笔记
一对一是最好的教学方式
学习不该被分成理解与练习两个部分
互补教育不该是妈妈的责任
学生需要的不只是教学
没有教不会的学生，只有缺乏弹性的教学要求与标准
什么样的教育才是适当的教育

第三部分:称职的老师
能用的知识才是好知识
所谓「转译」就是尊重听众
没有色彩本身就是一种色彩
找到自己的tone调
实例分享──在补习班谈学生运动?可能吗?
什么样的老师才是称职的老师

第四部分:不被打败的父母
为难的教育，难为的父母
第一颗种籽:给孩子「为自己负责」的空间
第二颗种籽:让孩子练习思考
第三颗种籽:教孩子认识世界
如何成为不被打败的父母

结语:不被打败的孩子
不被打败的能力是能带着走的能力
高职生写信给行政院长
每个人都有机会成为不被打败的孩子

如何成为不被打败的父母

在这个时代，要当一个「好」父母越来越困难。

我们期待父母能教导孩子， 又期待父母能成为孩子的朋友，我们期待父母能多陪伴孩子，又期待父母能供子女丰衣足食，我们期待父母能尊重孩子的意见，又期待父母能在适当的时候给予引导，我们期待父母能辅导孩子课业，又期待父母能给孩子温暖的拥抱，如果有人渴望完美地演绎父母的角色期待，也许，他必须同时是教育家、团契队辅、家庭主妇、企业家、名嘴、大学教授，最重要的是，他大概必须是个宗教家，才有办法在这么多要求的夹缝中求生，还不会生气。

这样的说法当然有点狡猾，不过，作者想提醒读者的是：我们对于父母的要求，父母对于自己的要求，都太多、太高了！

我怀疑是否真的有人能大声地肯定自己是个「好」父母。也许你现在正在脑海中搜寻人选，但，我们理解社会对于父母的期待，不代表我们就必须把自己塑造成那样的人，或者，只有那样的人才是「好父母」。
 
小的时候，我埋怨我爸妈工作太忙，活动太多，记得有次，我一个礼拜都没看到他们，于是我练就模仿签名的能力，帮我自己跟我弟弟签联络簿、签回条。同时，我妈妈对于我的功课要求非常高，什么「低于九十分少一分打一下」，或者「落出前三名，考第几名就打几下」，撕作业本、罚跪、金钱控制，什么变态的招式都用过，印象最深的是，我国小有次练生，写得太丑，我妈抓起我的「标准体」就要撕，我赶紧抓着妈妈的手哭着求她说:「这个只有一本，不能撕啦!」那完全是在惊吓后的反射动作，我自己都吓到，怎么我敢这样反驳妈妈。

后来，那本「标准体」虽然保留了下来，当天晚上，我书桌上却多了十本空白蓝色作业本。国小二年级开始，我父母开始把我送到补习班，它真的是补习班，不是可 以在那边写作业的安亲班，三年级时，我一个礼拜上两天补习班，两天芝麻街美语，一天珠算，这些课都排在平日，回家时间至少八点，没有一天可以早点回家 写学校作业。一次我作业很多，爸爸来接我回家的时间晚了些，我崩溃大哭，从 此后我所有的才艺班都停，只固定一週补习两天。

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别被教育打败！：学生、老师、家长压力焦虑OUT。让学习向唿吸一样自然，教出不被打败的孩子！ 电子书 下载 mobi epub pdf txt 2024

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