特殊教育制度 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

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出版日期出版日期：2015/09/17

语言语言：繁体中文

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发表于2024-11-17

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图书描述

◎特殊教育制度的演进知多少？

　　‧距今30年前
　　受美国特殊教育思潮影响，我国特殊教育法修订，是国内特殊教育发展重要的里程碑。此后，「零拒绝」、「无障碍环境」、「融合教育」的精神与理念，一直是特殊教育领域中的主流。

　　‧民国98年
　　特殊教育法全文再次修正，使相关法令更臻完善。在强调依法行政的民主社会中，制度的变革引领国内特殊教育服务进入蓬勃发展时期。

　　◎特殊教育的组织与相关讯息

　　探讨特殊教育领域中，相关政策与法令、行政组织、师资、鑑定与安置等资讯，精简勾勒我国特殊教育制度的样貌。

　　◎特殊教育未来之展望

　　介绍美国立法的法制，并以美国身心障碍及资赋优异法案为例，俾利特殊教育学界在参考、借镜之际，而能适当地引用美国特殊教育相关法案。

　　冀望从制度的沿革到相关单位的协调合作，让大众对于此领域有普遍的思想认知，实现当代特殊教育的愿景与建设。

著者信息

作者简介

郭美满教授

　　˙最高学历
　　国立彰化师范大学特殊教育学系教育博士

　　˙现职
　　台北市立教育大学特殊教育学系助理教授

　　˙主要经历
　　玄奘大学社会福利学系助理教授
　　教育部高等教育司科员
　　教育部训育辅导委员会助理研究员
　　文化大学儿童福利学系助教、兼任讲师
　　振兴复健医学中心社会工作员

　　˙国家考试
　　88年社会工作师（证照）检覈考试及格
　　82年全国性公务人员高等考试及格

　　˙学术专长
　　情绪障碍、注意力缺陷过动症、特殊教育行政、早期疗育、身心障碍福利、社会工作

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图书目录

大纲
第一章特殊教育政策与立法
第一节特殊教育政策
第二节法律的基本概念
第三节特殊教育法修法沿革
第四节特殊教育法重要条文内涵
第五节特殊教育法授权命令

第二章特殊教育行政组织
第一节中央教育行政机关
第二节中央特殊教育专责单位
第三节地方特殊教育专责单位
第四节各级学校专责单位
第五节特殊教育推行委员会

第三章特殊教育师资
第一节师资培育法的修法沿革
第二节师资培育的管道
第三节职前教育课程与教师资格取得
第四节特殊教育师资职前教育课程
第五节特殊教育师资培育概况
第四章特殊教育鑑定与安置
第一节特殊教育鑑定
第二节身心障碍类别的鑑定基准
第三节身心障碍学生的教育安置
第四节资赋优异学生的鑑定
第五节资赋优异学生的教育安置

第五章美国特殊教育立法
第一节绪论
第二节美国的法律系统
第三节美国的IDEA法案
第四节资赋优异儿童教育法案
第五节不让任何一位孩子落后法案

附录
附录一特殊教育法
附录二特殊教育法施行细则
附录三教育部组织法
附录四师资培育法
附录五师资培育法施行细则
附录六特殊教育教师师资职前教育课程教育专业课程科目及学分对照表
附录七身心障碍及资赋优异学生鑑定办法

图书序言

第一章特殊教育政策与立法

法治国家一切行为必须制定法律予以规范，法律必须使人民有可预见性。法律之所以能成为人类社会行为的规范，乃由于法律系以公平正义为其存在的基础。保障人民权利，行政权力之执行，亦必须依据法律之规范为之。因法律具备客观标准，才能成为国民遵守及行政机关依法行政的依据。

第一节特殊教育政策

壹、政策的意涵

政策（Policy）指政府、机构、组织或个人为实现目标而订立的计画。政策包含一连串经过规划和有组织的行动或活动。推行政策的过程包括：了解及制定各种可行方案，订立日程或经费来源与支用，然后考虑它们的影响来选择要採取的行动。政策可以在政治、管理、财经及行政架构上发挥作用以达到各种目标。政府政策 (government policy）是由政府所採纳或提出的行动原则或方针。当运用政策这个词语意广泛，可包含政府的正式政策或是政治理念 (维基百科，无日期)。因此，政策可以是政府实际的行政作为，也可以只是一种宣示。

从政策的过程而言，政府部门一旦界定公共问题，确立政策目标，进行政策方案的规划，然后经过政策合法化 ( 立法 ) 的过程，取得公共政策的权威性，配置执行政策的经费预算，就形成公共政策 ( 李允杰、丘昌泰，民 92)。由此可见，政策与立法之间的关联性。在政策执行过程中的法制化 ( 制定法律或修法 ) 作业，是一项重要的程序。

「教育政策」乃是政府对教育事务所採取或决定之单独或系列的相关宣示、目标与指向。「教育规划」是一种动态的过程，旨为未来教育的发展准备一套决定，亦即为未来教育的实施先做好准备。「教育计画」则是一项静态的结果，经过「教育规划」所订定的教育发展方案，而教育发展方案就是未来教育实施的项目、方法、进程及经费等的具体说明 ( 梁福镇，民 102)。

贰、特殊教育政策

政策是立法的指导方针，透过特殊教育法的修法，使得政策得以落实，行政机关得以依法行政，以达成政策之目标。兹综合整理第七次中华民国教育年鑑第伍册(教育部，民101)及「特殊教育发展报告书」(教育部，民 97) 二书，列出我国近年来重要的特殊教育政策。