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　社会领域创意教学策略的教学实例
　　第一课教学价值与创意教学
　　第二课社会领域班级经营
　　第三课图的创意教学策略
　　第四课地图的创意教学策略
　　第五课相片、图片的创意教学策略
　　
　　八堂创意课程读说写做想看听玩的创意教学策略
　　第六课读的创意教学策略
　　第七课说的创意教学策略
　　第八课写的创意教学策略
　　第九课做的创意教学策略
　　第十课想的创意教学策略
　　第十一课看的创意教学策略
　　第十二课听的创意教学策略
　　第十三课玩的创意教学策略
　　第十四课学生专题研究
　　第十五课学习型笔记
　　第十六课教学省思
　　

作者简介

林荣梓

　　我是台中师院社会科教育学系本科系公费生毕业的，学生时代我学社会，教育实习的时候我教社会，初任教教师我教社会，在台中市惠文国小担任社会专任社会教师十三年，直到从教育界退休我还是在教社会，江湖所谓「十年磨一剑」，但我这一剑，足足磨了二十七年，我拿教社会来定义自己。

　　作者社会领域相关经历：
　　台中市惠文国小社会专任教师。
　　教育部社会学习领域第一届深耕种子教师。
　　台中市国民教育辅导团社会领域教学研究员。
　　社会学习领域仁林版教科书编辑主编。
　　教育部社会学习领域国中基本内容精简小组委员。
　　教育部社会学习领域深耕辅导群委员。
　　教育部社会学习领域命题评审。
　　中华民国国中学历测验社会科命题委员。
　　台中市国教辅导团社会学习领域专任辅导员。
　　教育部社会学习领域教科书审查委员。

第一课 教学价值与创意教学
创意教学策略的背景与动机
创意教学策略的目的
再说一次的教学价值
创意是什么
创意教学策略的起源
创意能力的培养
关键是什么
理解是什么
结构是什么
教学设计是什么
谁了解学生与课程
教学到什么程度
变化对应的社会领域教学
策略评量
您可以正向改变

第二课 社会领域班级经营
教师指导语
社会领域教学材料
教学情境空间
学生座位的空间规划
户外社会教室
小组合作学习
教学的转换
教学的了解
收集学生学习过程

第三课 图的创意教学策略
创意教学策略的第一堂课
课程素描
图解符号
课程画符号或者漫画
图画比喻
彩色地图笔记
彩色记号
图表整理
心智建构记忆图
心智图的笔记
金字塔图
鱼骨图
蝙蝠图
骨牌图

第四课 地图的创意教学策略
地理心智图
画图最关键而简单的学习策略--三十秒画出全世界
林荣梓指比画教学策略
林荣梓台湾河川身体操作策略
实用地图
生活地图
我会看及画地图
画出我家最近的   
画出社区地图
画出家乡的河川
画出家乡的发展地图
画出道路上主要的产业
如果我没有…我就不能
画出家乡的颜色
画出报导事件的地图
画出你的旅游地图
使用符号绘制简略平面地图
画空白地图100
画地图的顺序
指导学生填图
地形差异策略
分层设色图
墙上的地图笔记

第五课 相片、图片的创意教学策略
相片为主轴的生活化课程设计
河川的了解与建设
观察学校附近区域的发展
不同的生活方式
从相片了解变迁
火车站的前后站差异
居住地区的交通
居住地区的变迁
相片探讨早期的发展变迁
相片呈现不同聚落的生活需求
商圈的演变
台中市商圈的变迁
文化的变迁
文化大不同
主题拍照
从建筑物图片中辨识历史上的各种时代、人物之间的关联
从图片中辨识历史上的各种景象、事件与人物
从新闻相片探究事件
八堂创意课程 读说写做想看听玩的创意教学策略

第六课 读的创意教学策略
目次教学
三分钟速读策略
主题式阅读
成语在历史教学上的应用
原典应用在历史教学上

第七课 说的创意教学策略
社会课程课文朗读
把你的想法说出来
找你隔壁的同学谈谈
让学生踊跃发言
谐音的学习154
萝卜蹲
生活联结
任意门人物访问
历史教学的语言应用
语言调整
谚语应用在台湾地理
谚语应用在台湾历史
我会说故事
关联性的说故事
故事的开始→经过→结果
我会问问题
十字口诀问问题
抽签提问法
提问策略
九宫格提问法
我会辩论
正反思考辩论
双向思考的辩论
六六讨论法
时事议题阅读讨论
世界咖啡馆

第八课写的创意教学策略
字阵与字环
如果我没有…，我就不能
社会领域课程的写诗
写主题
时事议题写作
写角色
角色合作的写作
写作与出版
社会课程刊物
穿越时空的海报
社会课程读书报告单
家乡各行各业剪报
整理年表
我来做年表
历史学习时间线
让学生做整理表格
写出不同居民的多元文化

第九课 做的创意教学策略
动作表达课程
读书四到之手到
课程拍摄
地理操作课程
从画图到模型制作
台湾立体地图制作
外县市来的同学
经纬度的操作型教学——直经横纬柳丁柠檬法
林荣梓地理棋教学策略
戏剧的操作课程
角色扮演法
情境抉择的合作演戏
舞蹈
计算
数字统计
统计量化
生活中的操作
如何到邮局开户
投资买股票
高风险的投资行为 彩券投资
模拟社会活动
学生合作策略
操作型学习

第十课 想的创意教学策略
四分钟的回馈或称Minutepaper
如果我是？我将会
635脑力激盪法
一分钟课程回顾
想像连结
历史连结
批判思考
踏察与推论
寻找教科书的问题
制定学习目标
课程内容分类
移民者的居住思考
心智图的脑力激盪
九宫格法

第十一课 看的创意教学策略
看出关键字
认识公共图示与符号

第十二课 听的创意教学策略
声音表示课程
音乐表示人物
音乐表示时代
歌曲、饶舌歌、吟唱
背景音乐
数位录音
录音机、数位录影机、数位相机、mp4

第十三课 玩的创意教学策略
台湾地理大富翁、台湾历史大富翁
书目检索比赛
拼图的制作
拼图游戏
图板游戏
产业对对碰
骨牌游戏
历史事件时间套牌游戏
历史猜卡
符号我猜我猜猜猜
历史棒球大联盟

第十四课 学生专题研究
访问
访问各行各业
访问学校历史
参观与踏察
交通运输踏察
参访与社区调查
居住地区资源的调查
社区商店统计调查
我们的生活需求调查
高年级专题研究
为什么要做研究
专案研究撰写进度
专题研究题目名称
专题研究方法
地图研究策略
田野调查策略
地理研究策略
历史研究策略
民族志策略
访问策略
内容分析策略
观察策略
问卷调查策略
在研究中

第十五课 学习型笔记
预习笔记
错误笔记的写法
学习型笔记的关键与步骤
写笔记当中
各种地理策略图
历史「图」的笔记
图表填写
彩色记号
复习策略
颜色区别法

第十六课 教学省思
四分钟的回馈
同侪教练
价值坚持
从一个王八蛋老师变成最好的朋友
李天命：「运动」
不连续的时代
有梗有热血

创意教学策略的背景与动机

想到老师：天下杂志报导：「公校的困境，首先来自于教学本身的僵化，导致学生学习兴趣的退化。 」

管理学大师彼得．杜拉克在他所着的《不连续的时代》认为当代学校教育缺乏新教学与新学习，使得「现在的学童被学校变得像无趣的傻子。学童无法经由佔据学校，或在校舍设置障碍以示反抗。不过，他们握有一项强有力的武器：停止学习。」

当学生停止学习时，学校教育开始出现『教室崩坏』（classroom collapse）。」为什么有些老师，在激烈的竞争中(以前的师专考试、公费生考试、教师甄试)脱颖而出，当上老师后，成就并没有超越平均水准？关键差别在哪里？让教师失去了「自我学习的能力与习惯」？
  
想到学生：当「以学生为主体」回归到「教学」上做为思考……

站在讲堂上并以学习者的立场来思考教学策略。
　　
这个世界在变，但是表面上教育改革喊得满天响，实质的教学内涵却是数十年如一日，在社会课程的教学上，长久以来大都以讲述法为主，导致而来的结果，则是老师「背起来」这样以记忆为主的教学，学生或许能短时间背起来，但往往在课程结束后，将有关社会课程忘光光，主因在于教师的教学法没有生动有趣的引起学生学习动机，教学过程以及重视的评量分数也是以短期效果来看待。以致于学生们花费岁月在过时的教学方法中，学一些永远用不着的课程，这是笔者再三提倡社会领域创意教学策略的原因。
　　
美国社会科课程标准的每一个教学实例，前面的文字都是「社会科应包含一些实例以研究……」
　　
现在社会课程的教学，需要有实际操作的学习经验，学习过程需要让孩子自己的「我」，有机会来和生活、教材、亲师生或和自己进行的「对话」。设计动机在让学生在社会课程的学习，透过实际的操作，从短期记忆变成长期记忆，让学生自己能够和教材、自己进行「对话」。

社会领域创意教学策略的教学实例
第一课 教学价值与创意教学
第二课 社会领域班级经营
第三课 图的创意教学策略
第四课 地图的创意教学策略
第五课 相片、图片的创意教学策略

八堂创意课程 读说写做想看听玩的创意教学策略
第六课 读的创意教学策略
第七课 说的创意教学策略
第八课写的创意教学策略
第九课 做的创意教学策略
第十课 想的创意教学策略
第十一课 看的创意教学策略
第十二课 听的创意教学策略
第十三课 玩的创意教学策略
第十四课 学生专题研究
第十五课 学习型笔记
第十六课 教学省思

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学校扼杀了创意吗？我的一堂社会课 电子书 下载 mobi epub pdf txt 2024

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