具体描述
本书特色
在学习第二语言的过程中，成人二语学习者往往会注意到自身使用之第二语言常与母语人士有着相当的差异。本书首章针对这个问题，引介学界中广为人知的「浅层表征」假说来说明这个差异的来源，并且在第一章评述虽然这个假说引人入胜地点出了差异的来源，但却忽略了文献中许多关键的理论以及实征证据，进而降低了这个假说可以推论的层面。据此，本书第二至第七章等六个章节综整了文献中的主要研究成果，来论述这个「浅层表征」之假说所忽略了的语句处理相关之理论与实征证据。并且介绍语句处理时的其他表征，如「够用就好表征」、「语句产出表征」、「部分表征」、「使用为基之表征」、「普世语法引导之表征」等等之各式表征，用以更进一步地说明如何看待语句处理中的各式表征。本书希望能够借由各式表征之讨论发挥其抛转引玉之效，进而能砥砺学者们产生对华语为母语以及为第二语言等相关研究之兴趣。
在学习第二语言的过程中，成人二语学习者往往会注意到自身使用之第二语言常与母语人士有着相当的差异。本书首章针对这个问题，引介学界中广为人知的「浅层表征」假说来说明这个差异的来源，并且在第一章评述虽然这个假说引人入胜地点出了差异的来源，但却忽略了文献中许多关键的理论以及实征证据，进而降低了这个假说可以推论的层面。据此，本书第二至第七章等六个章节综整了文献中的主要研究成果，来论述这个「浅层表征」之假说所忽略了的语句处理相关之理论与实征证据。并且介绍语句处理时的其他表征，如「够用就好表征」、「语句产出表征」、「部分表征」、「使用为基之表征」、「普世语法引导之表征」等等之各式表征，用以更进一步地说明如何看待语句处理中的各式表征。本书希望能够借由各式表征之讨论发挥其抛转引玉之效，进而能砥砺学者们产生对华语为母语以及为第二语言等相关研究之兴趣。
著者信息
作者简介
徐东伯
民国90年获取教育部一般公费留学：认知语言学学门奖学金。美国伊利诺大学博士。现任国立台湾师范大学华语文教学系副教授，主要研究兴趣为语言习得、认知语言学、心理语言学以及语言学理论等相关范畴。
徐东伯
民国90年获取教育部一般公费留学：认知语言学学门奖学金。美国伊利诺大学博士。现任国立台湾师范大学华语文教学系副教授，主要研究兴趣为语言习得、认知语言学、心理语言学以及语言学理论等相关范畴。
图书目录
自序 I
第一章 导 论 002
1. 前言／002
2. 母语使用者与外语学习者存在着语句处理上的基本差异／003
3 语言使用者处理语句时运用到的各式表征／014
4. 小结及本书即将探究的主要方向／028
第二章 成人语句理解之表征 034
1. 成人母语人士运用语法、语意以及语用等讯息进行语句处理／035
2. 英语无界限依存关系句与关系子句的研究／043
3. 汉语关系子句的研究／050
4. 竞争模型在成人母语人士中的研究／056
5. 汉语中简单句的处理／061
6. 小结／066
第三章 成人语句产出之表征：来自句法启动的证据 068
1. 句法启动及其缘起／068
2. 句法启动所探究的表征是「句法表征」／073
3. 句法启动所代表的句法知识及其与词汇语意之间的关联／077
4. 语句产出之句法表征：来自句法启动的证据／083
5. 汉语母语成人的句法启动研究／095
6. 小结／102
第四章 学龄前孩童语句理解的部分表征 104
1. 孩童处理语言讯息的能力／105
2. 句法自力提升的先决条件：句法与语意间的系统性对应／108
3. 语句处理的部分表征及英语中孩童的句法自力提升研究／113
4. 汉语中的句法自力提升／119
5. 四岁前孩童部分表征中句法抽象性的争论／125
6. 形式与语意的区别对研究孩童及婴幼儿语句处理表征时的影响／129
7. 小结／132
第五章 学龄前孩童语句产出之发展 136
1. 使用为基的语法／137
2. 动词孤岛论以及项目为基的语句发展与习得／141
3. 使用为基理论底下孩童习得语言的基本历程／145
4. 孩童语言习得早期动词论元结构的过度类化／148
5. 限制孩童语句产出过度类化的可能因素／157
6. 孩童的句法启动／161
7. 小结／166
第六章 成人二语学习者无界限依存关系句之表征与习得 168
1. 英语的无界限依存关系句之句法表征／169
2. 失败的功能特征假说(the Failed Functional Features Hypothesis)以及解释性特征假说(the Interpretability Hypothesis)／184
3. 成人二语习得中的完整表征、如同母语人士般的表征／193
4. 以汉语为第二语言的无界限依存关系句／204
5. 小结／210
第七章 成人二语学习者语句处理中熟练度以及学习者母语所扮演之角色 214
1. 成人语句理解过程之相关研究／215
2. 成人二语习得者理解主要动词与删略关系子句理解错误之语句处理研究／218
3. 二语习得者处理关系子句中歧义复杂名词的词组依附现象之相关研究／228
4. 事件关联潜能技术(non-invasive event-related potentials)用于语句表征之探究／233
5. 小结／241
第八章 结 论 244
引用书目 255
中文索引 285
英文索引 291
第一章 导 论 002
1. 前言／002
2. 母语使用者与外语学习者存在着语句处理上的基本差异／003
3 语言使用者处理语句时运用到的各式表征／014
4. 小结及本书即将探究的主要方向／028
第二章 成人语句理解之表征 034
1. 成人母语人士运用语法、语意以及语用等讯息进行语句处理／035
2. 英语无界限依存关系句与关系子句的研究／043
3. 汉语关系子句的研究／050
4. 竞争模型在成人母语人士中的研究／056
5. 汉语中简单句的处理／061
6. 小结／066
第三章 成人语句产出之表征：来自句法启动的证据 068
1. 句法启动及其缘起／068
2. 句法启动所探究的表征是「句法表征」／073
3. 句法启动所代表的句法知识及其与词汇语意之间的关联／077
4. 语句产出之句法表征：来自句法启动的证据／083
5. 汉语母语成人的句法启动研究／095
6. 小结／102
第四章 学龄前孩童语句理解的部分表征 104
1. 孩童处理语言讯息的能力／105
2. 句法自力提升的先决条件：句法与语意间的系统性对应／108
3. 语句处理的部分表征及英语中孩童的句法自力提升研究／113
4. 汉语中的句法自力提升／119
5. 四岁前孩童部分表征中句法抽象性的争论／125
6. 形式与语意的区别对研究孩童及婴幼儿语句处理表征时的影响／129
7. 小结／132
第五章 学龄前孩童语句产出之发展 136
1. 使用为基的语法／137
2. 动词孤岛论以及项目为基的语句发展与习得／141
3. 使用为基理论底下孩童习得语言的基本历程／145
4. 孩童语言习得早期动词论元结构的过度类化／148
5. 限制孩童语句产出过度类化的可能因素／157
6. 孩童的句法启动／161
7. 小结／166
第六章 成人二语学习者无界限依存关系句之表征与习得 168
1. 英语的无界限依存关系句之句法表征／169
2. 失败的功能特征假说(the Failed Functional Features Hypothesis)以及解释性特征假说(the Interpretability Hypothesis)／184
3. 成人二语习得中的完整表征、如同母语人士般的表征／193
4. 以汉语为第二语言的无界限依存关系句／204
5. 小结／210
第七章 成人二语学习者语句处理中熟练度以及学习者母语所扮演之角色 214
1. 成人语句理解过程之相关研究／215
2. 成人二语习得者理解主要动词与删略关系子句理解错误之语句处理研究／218
3. 二语习得者处理关系子句中歧义复杂名词的词组依附现象之相关研究／228
4. 事件关联潜能技术(non-invasive event-related potentials)用于语句表征之探究／233
5. 小结／241
第八章 结 论 244
引用书目 255
中文索引 285
英文索引 291
图书序言
图书试读
None
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