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本书特色

　　这是一本概论形式的教科书，首要之务期望对初入门的学习者能产生情意动机上的提升，写法採简明科普化，能对本领域的理论作初步又全面的介绍，以建立华语文教学知能上的基本素养。书末附篇与附录在教学时可作为参考，行文表现上以大纲分层说明的方式、条例解说，希望对于读者能有所助益。

作者简介

舒兆民

　　学历：
　　国立台湾师范大学华语文教学研究所博士

　　现职：
　　国立台东大学华语文学系助理教授

　　主要经历：
　　国立台湾师范大学国语教学中心研发师暨华语文教师
　　教育部及侨委会等单位之华语文教学、汉语语言学、数位教学等相关培育课程之讲授教师
　　美国明德大学暑期中文学校华语文教师
　　台湾华语文教学学会ATCSL秘书长、副秘书长

自序

第一章 华语文教育历史简述
第一节 清末民初前的侨民与侨教／002
第二节 外籍人士来华／004
第三节 民国初年与近代的华语文教学／005
第四节 台湾的华语文教学／006
第五节 中国国际汉语的推动／008

第二章 华语文教学相关名词定义与概念
第一节 各主要名词定义与范围／016
第二节 何谓「华语文教学」？／019
第三节 华语文教学的基本概念／020
第四节 华语文教学的特点／024
第五节 华语文教学的原则／033

第三章 华语文学科领域与内容介绍
第一节 华语文教学的学科领域分析／038
第二节 相关学科演变对教学法的影响／043
第三节 华语文学系课程与科目／052
第四节 应用语言学／057

第四章 语言习得与学习
第一节 第一语第二语与习得／060
第二节 第二语言学习与习得的理论／068
第三节 中文为第二语言的学习阶段／085
第四节 中文作为双语教学中的一种语言／089

第五章 课程规划与教学设计
第一节 学习理论简述／095
第二节 教学设计理论／101
第三节 系统化教学设计的含义／110
第四节 系统化教学设计模式／112
第五节 华语文课堂教学设计／116

第六章 教学的阶段与课型
第一节 教学阶段／126
第二节 华语文教学课型／132
第三节 等级划分／140
第四节 华语文数位教与学／148
附 欧洲语言学习、教学、评量共同参考架构／151

第七章 华语文教材与编写
第一节 教材的内容与类型／154
第二节 教材编写原则与设计／158
第三节 现代化教材／172
第四节 教材评选／174

第八章 华语文教学法
第一节 语言教学法分析与发展／180
第二节 常见的教学法／184
第三节 教学法的综合观察与分析／199
第四节 教学活动与游戏设计／214

第九章 课堂教学实务简述
第一节 华语文本体基础知识／226
第二节 听力教学技巧与设计／235
第三节 口语教学技巧与设计／237
第四节 阅读教学技巧与设计／239
第五节 写作教学技巧与设计／241
第六节 华语文课堂教学原则／243

第十章 对比分析、偏误分析与中介语
第一节 对比分析／258
第二节 偏误分析／263
第三节 中介语研究／272
第四节 病句与中介语料库／276
第五节 教学语法简述／285

第十一章 华语文测验与评量
第一节 何谓测验？何谓评量？／298
第二节 语言测验的种类／302
第三节 语言测验的评定标准／309
第四节 语言测验过程／311
第五节 测验内容与题型／313
第六节 简式试题检核表／316
第七节 能力测验编制原则及实务／319

第十二章 华语语言与文化
第一节 文化的定义与语言文化的范围／326
第二节 文化的研究方法与汉外的语言文化对比／332
第三节 文化测试与文化课程大纲／338
第四节 文化教材与教学／344

附篇
一、台湾华语文教学现况／349
二、中国国际汉语教学现况／359
三、现阶段中文的国际地位／375
参考文献／405

附录
一、对外华语教学能力认证考试科目大纲：华语文教学／415
二、2013 ～ 2016 对外华语教学能力认证考试试题与解析／417

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