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本书是作者终身从教及近三十年从事英才教育的实践与研究，特别是近十余年的反思和感悟的结晶。全书深入浅出，融普及性与学术性为一体，书中未见枯燥的理论，而是用近百个故事娓娓道来，阐述了作者宣导的英才教育。这是一本揉合了趣味性、可读性、科学性、操作性的读物，语言优美精炼，只要你有育英才的欲望，追求卓越的愿望，本书将是你最渴求的宝书，亦堪称是教师、家长及有关人士的教育指南。

作者简介

贺淑曼教授

　　出身于教育世家，从教近五十年，曾教过数以万计的学生，已遍及海内外。1993年由中国科技大学（少年班）调至北京工业大学。先后开创了北工大心理谘询中心及青少年发展心理教研室的工作，均历任主任。1995年带头创建了中国人才研究会超常人才专业委员会，现任名誉会长。2000年前后曾在全国心理教育界兼职二十余项。先后八次担任英才（超常）教育国际论坛会、国际天才儿童教育研讨会及海崃两岸超常人才教育研讨会的大会主席及副主席，多次率团赴台湾进行学术交流。

　　荣誉：约十余种，如：「五个一工程奖」（国家文化最高奖）、人事部「人才科研优秀奖」、北京市教委「心理素质教育突出贡献奖」、中国科大少年班「优秀班主任奖」、中国人才研究会超常人才专业委员「超常人才教育终身成就奖」等。

　　着作：二十余部，影响较大者如：《健康心理与人才发展》、《成功心理与人才发展》、《创新素养与人才发展》、《让孩子赢在网路时代》、《圆普通人的天才梦—超常人才教育》、《创新与超常发展—像天才一样思维》、《天生我材必有用：英才教育学》等。

Chapter 1 育顶尖级人才—英才教育学
壹、历史告诉我们：中国离诺贝尔奖曾近忽远
一、中国离诺贝尔奖：并不遥远
二、面对发展机遇：历史的明鑑
贰、中美教育对比：探究教育成败
一、中美教育对比：认识自我缺陷
二、贾伯斯的成功：值得英才教育深究
参、英才教育学：一枝新奇葩的诞生
一、诞生的背景：国内外原因皆有
二、英才教育学：教育的创新
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Chapter 2 天生我材必有用—圆普通人的英才梦
壹、英才：顶尖级人才
一、英才：成才早晚与特征
二、英才：通才和专才
贰、天生我材：必有用武之地
一、潜人才：未显现或待显现者
二、天生我材：人皆有成才之道
参、育特种人才：英才教育观
一、「行行出状元」：人人都能出类拔萃
二、英才教育：高贵素养的教育
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Chapter 3 育未来英才—依据杰出人才的特质
壹、英才教育：展示人性光芒
一、育英才儿童：通识博雅的核心
二、育英才儿童：播种人性的魅力
贰、杰出人才的特质：育英才的依据
一、强烈的使命感：好奇→兴趣→乐趣→志趣
二、持久的热忱：方向→竭力→自制→激励
三、超常的创新：疑问→批判→想像→首创
四、超常的绩效：管理＋方法＝成就
五、非凡的领跑力：特质＋决策力＋执行力
参、阶段教育：不同年龄层的施教
一、中学以下：因人施教，开发潜能
二、高中及大学：因材施教，扬长补需
三、进入社会：因需受教，继续创新
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Chapter 4 再圆杰出梦—打造魅力个性
壹、个性：杰出的基石
一、社会化与适应：个性形成的过程
二、性格的核心：自我意识与品德意识
三、性格：决定成败
贰、自我升值：卓越的迁移
一、优化心理：杰出的自主权
二、梦想与情志：杰出者的心理
三、创新绩效：杰出者的标志
本章摘要
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Chapter 5 家教育英才—输赢在哪里？
壹、家教育英才：困惑与危机
一、家长的困惑 ：如何科学教子？
二、家教危机 ：疾唿人性与生命教育
贰、育英才儿童：初为人师的遭遇
一、亲职教育 ：父母的教育能力
二、敏感期教育 ：一生的基础
参、育未来英才：输赢在哪里？
一、代代出英才：「成功人士」的家教
二、家教育英才：输赢的关键
本章摘要
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Chapter 6 科技英才教育—探究 → 反思 → 再探究
壹、科技神童潮：大中小学起波涛
一、中国科大少年班：开创超常教育
二、科技神童潮：1985年后波涛滚滚
贰、反思超常教育：自身发展的智慧
一、超常教育：自我迷茫与反思
二、超常教育：遭遇了什么难题
参、科技杰出人才：科教兴国之首
一、科技英才危机：强国的难题
二、振兴科技：刻骨铭心的梦想
本章摘要
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参考资料
台湾出版后记

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