具体描述
成长的过程，
有哲学陪伴，解难，
眼光更清，心更坚定。
当你会问：
「为何要读书？」
「宗教在现世还有甚么用？」
「怎样才算认识自我？」
「可不可能还我自由？」
你已经在思考哲学问题。
生活日常的疑难，就是哲学的大哉问，越年轻，越要趁早接触哲学。
随作者钻入十二道探索自我、讨论人生观、世界观的哲学课题。
认识中西着名哲学说论点、作者见解，碰撞火花，来一场哲学思辨。
有哲学陪伴，解难，
眼光更清，心更坚定。
当你会问：
「为何要读书？」
「宗教在现世还有甚么用？」
「怎样才算认识自我？」
「可不可能还我自由？」
你已经在思考哲学问题。
生活日常的疑难，就是哲学的大哉问，越年轻，越要趁早接触哲学。
随作者钻入十二道探索自我、讨论人生观、世界观的哲学课题。
认识中西着名哲学说论点、作者见解，碰撞火花，来一场哲学思辨。
著者信息
作者简介
梁光耀
香港中文大学哲学博士，主修美学，现任香港大学专业进修学院讲师。研究兴趣包括思考方法、逻辑、中国哲学、艺术和宗教。着有《图解思考方法》、《艺术终结》、《思考学堂》、《图解中国古代思想 》、《图解政治哲学》、《梁光耀日本写生画集》等书。
梁光耀
香港中文大学哲学博士，主修美学，现任香港大学专业进修学院讲师。研究兴趣包括思考方法、逻辑、中国哲学、艺术和宗教。着有《图解思考方法》、《艺术终结》、《思考学堂》、《图解中国古代思想 》、《图解政治哲学》、《梁光耀日本写生画集》等书。
图书目录
前言 / ii
1 思考 / 001
2 学习 / 019
3 语言 / 037
4 时间 / 055
5 人生 / 073
6 自我 / 091
7 自由 / 109
8 善恶 / 127
9 死亡 / 145
10 自杀 / 163
11 宗教 / 181
12 恐惧 / 199
后语 / 214
1 思考 / 001
2 学习 / 019
3 语言 / 037
4 时间 / 055
5 人生 / 073
6 自我 / 091
7 自由 / 109
8 善恶 / 127
9 死亡 / 145
10 自杀 / 163
11 宗教 / 181
12 恐惧 / 199
后语 / 214
图书序言
前言
本来是想写有关孔子思想的书，但编辑反建议不如写一本给青少年读的哲学书，我当时的反应有点犹豫，心想青少年有兴趣吗？但更重要的是，他们真的懂吗？后来有朋友对我说，青少年也会思考哲学问题，哲学可以深有深写，浅有浅写。他的话也有些道理，于是我回顾一下自己的中小学时代，尝试找一些跟哲学相干的问题或经历，其他青少年可能跟我一样，也有类似的经验。写作此书的主要目的就是提供一些指引及个人见解，以作参考，也希望读者可以感受到智性上的乐趣。
本系列分两册，此册的重点在于探讨自我和终极的问题，涉及世界观和人生观等议题；下册则主要讨论跟他人和社会有关的问题，侧重于处世接物方面。此册有12个题目，有些关系比较密切，可分成三组，思考、学习、语言和时间一组，思考和学习都要通过语言，思考和学习都需要时间，而思考和学习两者也是相辅相成的，正如孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。另外，死亡、宗教、自杀和恐惧为一组，我们最大的恐惧就是对死亡的恐惧，自杀的结果正是死亡，而宗教则是死亡的专家，告知死后的去向；最后一组是人生、自我、自由和善恶，涉及自处之道，人要先有自由，才能定下人生目标，发展自我，但也要有一定程度的道德限制，所以亦需判断是非善恶。
本来是想写有关孔子思想的书，但编辑反建议不如写一本给青少年读的哲学书，我当时的反应有点犹豫，心想青少年有兴趣吗？但更重要的是，他们真的懂吗？后来有朋友对我说，青少年也会思考哲学问题，哲学可以深有深写，浅有浅写。他的话也有些道理，于是我回顾一下自己的中小学时代，尝试找一些跟哲学相干的问题或经历，其他青少年可能跟我一样，也有类似的经验。写作此书的主要目的就是提供一些指引及个人见解，以作参考，也希望读者可以感受到智性上的乐趣。
本系列分两册，此册的重点在于探讨自我和终极的问题，涉及世界观和人生观等议题；下册则主要讨论跟他人和社会有关的问题，侧重于处世接物方面。此册有12个题目，有些关系比较密切，可分成三组，思考、学习、语言和时间一组，思考和学习都要通过语言，思考和学习都需要时间，而思考和学习两者也是相辅相成的，正如孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。另外，死亡、宗教、自杀和恐惧为一组，我们最大的恐惧就是对死亡的恐惧，自杀的结果正是死亡，而宗教则是死亡的专家，告知死后的去向；最后一组是人生、自我、自由和善恶，涉及自处之道，人要先有自由，才能定下人生目标，发展自我，但也要有一定程度的道德限制，所以亦需判断是非善恶。
梁光耀
书于沖绳名护
2016年12月7日
书于沖绳名护
2016年12月7日
图书试读
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