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　　这堂课，缝补了26颗碎裂的心。

　　一个愿意为孩子蹲得很低，很低，
　　因为她知道，未来孩子会因此而跳得很高，很高的阅读老师。

　　【特别企划】：爱上阅读的12个理由

　　孩子，这世界并不完美，
　　有时，困惑、悲伤和很深的疼痛，会攫住我们不放，
　　但，请记得，我愿意倾听，陪你一起面对、解决，更永远愿意递上最温润的书。
　　你，从来都不是孤单一人。

　　26颗坠落的心，怡慧老师以温暖与同理，一一拾起。
　　她细腻呵护，在掌心中，让它们慢慢长出往前走的力量。

　　‧「等考完学测，我就要把这些书全部都烧了……」谈人为什么活着
　　‧「老师，我要我妈妈回来……」谈丧亲
　　‧「老师给学生的爱，都是假的吗？」谈内心受伤
　　‧「我爸爸失智到都不认得我了……」谈痛苦
　　‧「选这个大学科系，有饭吃吗？」谈做自己
　　‧「我读小一时，被关过厕所半天，小二时……」谈霸凌
　　‧「父母只关心我的成绩，他们有在乎过我吗？」谈沟通
　　‧「妈妈刚过世，爸爸打零工，家里没缴费被断电……」谈逆境
　　‧「我就是比不上哥哥、姊姊优秀啊！」谈自信
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　　现在的孩子，他们所面临与承受的困顿或压力──那些令人恐惧、无从躲避的人生际遇，那些对生命的庞大困惑，很多时刻，都远远超过我们想像，但他们可能将这些孤绝、惊骇与伤悲，都深深地埋藏在叛逆、沉默与反抗里，而怡慧老师却能听见这些孩子在武装、惹恼人的行为背后，其实是心底无声的哭泣与吶喊。

　　她以一颗最热血的心，一本本让孩子感受到自己并不孤单的书，陪伴孩子，疗癒孩子，走过疼痛及眼泪，并拾回对人生的温度与爱。

本书特色

　　◎《爱读书──我如何翻转8000个孩子的阅读信仰》、《大阅读──让孩子学会27种关键能力》作者宋怡慧最新动人之作。

　　◎这些孩子的故事，不是小说，也不是电影，它们都是最真实不过，它们就存在我们每个人生活的周围。怡慧老师听见这些孩子心底无声的哭泣与吶喊，她陪伴着孩子，一起去面对与解决生活里的困境，再搭配一本本的好书，疗癒孩子，走过眼泪以及伤悲。

　　◎一个以热血行动去解决孩子困境、以书籍去疗癒孩子内心的阅读老师，更是一个愿意为孩子蹲得很低很低，因为她知道，未来孩子会因此而跳得很高，很高的阅读老师。

名人推荐

　　◎叶丙成（国立台大电机系教授、PaGamO创办人）、苏明进（作家、台中市大元国小教师）等158位教育、阅读等名人齐声推荐。（依姓氏笔划顺序排列）

　　教育等各界名人
　　王政忠（作家、南投县爽文国中教务处主任）
　　李贞慧（作家、高雄市后劲国中教师）
　　李伟文（牙医师、作家、环保志工）
　　林美珍（作家、阅读培训讲师）
　　林德俊（专栏作家、雾峰「熊与猫咖啡书房＆朴实文创」主人）
　　凌性杰（作家、台北市建国中学教师）
　　陈清圳（作家、云林县樟湖生态国中小校长）
　　张道荣（作家、台北市博爱国小教师）
　　许荣哲（作家、走电人电影公司负责人）
　　陈蔼玲（富邦文教基金会执行董事）
　　陈丽云（作家、新北市修德国小教师）
　　彭菊仙（亲子作家）
　　黄国珍（品学堂创办人）
　　董雅诗（香港创意阅读教育协会会长）
　　蔡幸珍（新北市书香文化推广协会理事长）
　　蔡淇华（作家、台中市惠文高中图书馆主任）
　　郑俊德（百万「阅读」粉丝团创办人）
　　苏明进（作家、台中市大元国小教师）

　　大学教授等
　　毛世威（陆军军官学校机械系教授）
　　邱宜文（国立台北商业大学通识教育中心教授）
　　李俊仪（国立台北大学师培中心主任）
　　吴怀晨（国立台北艺术大学通识教育委员会院长）
　　范宜如（国立台湾师范大学国文系教授）
　　易理玉（国立台湾师范大学国文系兼任讲师）
　　陈欣希（台湾读写教学研究学会理事长）
　　许育健（国立台北教育大学语文与创作学系教授）
　　陈昭珍（国立台湾师范大学教务长）
　　张瑞村（朝阳科技大学师资培育中心教授）
　　陈剑涵（淡江大学师培中心主任）
　　叶丙成（国立台大电机系教授、PaGamO创办人）
　　杨晓菁（国立戏曲学院华语中心主任助理教授）
　　郑富春（辅英科技大学共同教育中心主任）
　　魏裕昌（中国文化大学资讯传播学系教授）
　　顾蕙倩（铭传大学中文系助理教授、诗人）

　　国、高中校长等
　　海外
　　庄琇凤（马来西亚吉华独立中学校长）
　　吴丽琪（马来西亚巴生滨华中学校长）
　　张永庆（马来西亚波德申中华中学校长）
　　台湾
　　于贤华（新北市淡水商工校长）
　　方丽萍（苗栗县公馆国中校长）
　　古秀菊（新北市海山高中校长）
　　邢小萍（台北市永安国小校长）
　　李立泰（新北市泰山高中校长）
　　吴宗珉（新北市竹围高中校长）
　　何高志（苗栗县新港国中小校长）
　　吴惠花（新北市老梅国小校长）
　　吴钰崧（苗栗县通霄国中校长）
　　李瑞致（彰化县政府教育处课程督学候用校长）
　　周志强（台南县锦湖国小校长）
　　林武龙（新北市正德国中校长）
　　林爱玲（新北市米仓国小校长）
　　范筱蓉（新北市福和国中校长）
　　柯雅菱（新北市中和高中校长）
　　施雅慧（新北市北大高中校长）
　　高文良（新竹县新乐国小校长）
　　徐永明（新竹县凤冈国中校长）
　　唐玉真（新北市南势国小校长）
　　高栢铃（新北市林口高中校长）
　　庄智钧（台北市大同高中校长）……等158位教育、阅读等名人
 

作者简介

宋怡慧

　　教育部阅读磐石奖阅读推手奖得主；联合线上专栏作家；《亲子天下》翻转教育网站驻站作家

　　新北市立丹凤高中教务主任、前新北市立丹凤高中图书馆主任，同时是2017年教育部图书馆事业谘询委员、联合线上师生共阅专栏作家、《亲子天下》翻转教育网站驻站作家，以及皇冠文化集团青少年说书人、教育广播电台行动家阳光阅听室分享人。

　　推动阅读的经历丰厚且完整，且擅长融入在教学里，除受邀台湾各大报章杂志及电视节目进行阅读教育议题之专访，被台湾媒体誉为「阅读传道士」外，曾任台湾文化部第39次线上主题书展策展人、2017年世界书香日──马来西亚独中阅读策略工作坊「从宁静阅读到深入阅读」讲师、2017年吉华独中阅读策略工作坊讲师（教师工作坊、学生阅读课、亲子演讲）、台湾翻转教育创新教学特刊30+翻转教师、第五届圣陶盃中青年教师课堂教学观摩研讨会展示课台湾区教师代表、2015海崃两岸语文教育教学观摩会议课与谈人、澳门高美士中葡中学师生共读培训讲座讲师、文化部在地i阅读作家系列讲座讲师、文化部104年度阅读植根实施计画〜阅读‧新浪潮文化大使阅读交流专题演讲、国立师范大学磨课师（MOOCs）高中职主任阅读推动暨图书馆经营课程讲师、全国图书馆主任会议分组论坛与谈人、新北市立图书馆真人图书。

　　曾着《爱读书──我如何翻转8000个孩子的阅读信仰》、《大阅读──让孩子学会27种关键能力》、《说个好故事，让世界记住你！TEDxTaipei行动梦想家教你用8分钟散播好点子，改变全世界！》，以及合着《不纯的阅读──跨界读写新时代》、《漾～智造特色──朝向高中国文多元选修课程之理论与实务》，而《大阅读──让孩子学会27种关键能力》已出版为中国大陆简体字版《爱读书的孩子，不会变坏》。

　　奖项与殊荣：
　　教育部第一届阅读磐石奖阅读推手奖、教育部表扬高中职图书馆暨推动阅读优秀人员、第六届世界华语学校图书馆论坛论文发表人、第七届世界华语学校图书馆论坛论文发表人、教育部服务学习奖励计画课程教案高中职组特优、106年国文学科中心种子教师培训工作坊成果发表最佳演示奖、新北市三级社群贡献平台领导人、新北市阅读卫星教师特优、新北市贡献平台团队领导人、《亲子天下》翻转教育创意教师、新北市国中小学阅读行动研究特优、新北市语文竞赛教师组作文第一名、新北市阅读服务特色学习教案特优奖、学习楷模王社团指导老师。
 

158位教育、阅读等名人齐声推荐005
爱上阅读的12个理由009
【自序】阅读是思念父亲的表情021

辑一 孩子，其实这世界并不完美
「老师，我欠你一个拳头。」──谈温暖034
阅读，疗癒了我们（一）041
「拜託，不要再这样打我妈妈……」──谈珍惜043
阅读，疗癒了我们（二）051
身为老师的我，才是罪魁祸首──谈自省053
阅读，疗癒了我们（三）062
「老师，我要我妈妈回来……」──谈丧亲063
阅读，疗癒了我们（四）070
「我不想活了，可以不要救我吗？」──谈絶望071
阅读，疗癒了我们（五）079
「我真的很爱她，我不是故意要侵犯她……」──谈禁忌的爱情080
阅读，疗癒了我们（六）088
父亲入狱，他不再开口说话……──谈同理089
阅读，疗癒了我们（七）096
小一被关过厕所半天，小二……──谈霸凌097
阅读，疗癒了我们（八）104
「我手上的伤都是爸爸打的……」──谈暴力教养105
阅读，疗癒了我们（九）112
「妈妈刚过世，爸爸打零工，家里被断电……」──谈逆境114
阅读，疗癒了我们（十）122

辑二 孩子，这世界有时让我们很伤心……
父母只在乎我的成绩，他们有关心过我吗？──谈沟通124
阅读，疗癒了我们（十一）132
「等考完试，我就要把这些书全部都烧了……」──谈人为什么活着134
阅读，疗癒了我们（十二）140
「我就是比不上哥哥、姊姊优秀啊！」──谈自信142
阅读，疗癒了我们（十三）149
「他们在网路聊天室一起骂我……」──谈网路霸凌151
阅读，疗癒了我们（十四）159
「从老师到父母，每个人都劝我读理工科……」──谈选择161
阅读，疗癒了我们（十五）168
「我爸爸失智到都不认得我了……」──谈痛苦170
阅读，疗癒了我们（十六）177
孩子主动承认自己作弊……──谈悔改178
阅读，疗癒了我们（十七）185
每堂课都在打瞌睡的孩子──谈偏见186
阅读，疗癒了我们（十八）194

辑三 这些书、这些温暖，让我们有力量走下去
动不动就哭的敏感女孩──谈自我198
阅读，疗癒了我们（十九）206
「他不好动，他是我的学生。」──谈理解差异208
阅读，疗癒了我们（二十）215
拒学的高一男孩──谈与父母沟通219
阅读，疗癒了我们（二十一）226
「选这个大学科系，有饭吃吗？」──谈做自己228
阅读，疗癒了我们（二十二）234
「我必须放弃阅读，否则考不上好大学……」──谈压力236
阅读，疗癒了我们（二十三）245
「我绝对不会原谅他……」──谈道歉247
阅读，疗癒了我们（二十四）255
「老师给学生的爱，都是假的吗？」──谈内心受伤257
阅读，疗癒了我们（二十五）264
他被同学的冷言冷语伤害、排挤……──谈友谊266
阅读，疗癒了我们（二十六）274

【后记】阅读的新一代推手277
 

身为老师的我，才是罪魁祸首
──谈自省
 
「老师，我在厕所看见……」
「老师，我们也看到了……」
「老师，我们都看见了……」
孩子欲言又止，脸色潮红，有点羞赧，每句话都停顿在「我看见……」。
「你们怎么了？有事吗？你们到底看见什么？」我傻气地问着。
「老师，你要和我们去一趟厕所吗？」男孩吞吞吐吐地问。
「现在流行上厕所还要老师陪？」我不觉莞尔地说。
「老师，你等一下应该会笑不出来。」女孩有些歉然地说。
我在心里暗自揣度着，该不会要我教他们如何扫厕所吧！这种小事应该难不倒我，潜意识地卷起袖子，跟着他们往厕所方向前去。
 
惊心的一幕
 
「老师，您看……」孩子面有难色地指往最后一间厕所的墙壁。
 
「宋怡慧，女魔头，×××……」墙壁用醒目的红漆喷写一些不堪入目的字眼。
 
当时年轻的我，是被大家捧在手掌心的明星老师，从未遭受过这样的屈辱，我的自尊心顿时有种被重重鞭笞的疼痛。
 
强忍着羞愤的怒气，我镇静地说：「什么时候发现的？」
 
「今天早上，我们猜应该是昨天放学的犯行。」学生以福尔摩斯办案的口气说着。
 
「老师，建议你可以先去学务处报案，让兇手无处遁逃……」
 
「老师，此风不可长，破坏公物，还公然侮辱您……」
 
「老师，最近有没有和人结怨，还是有不小心得罪谁？」
 
「老师，这件事好像很多人都知道，你不要受伤……」
 
孩子们愈说愈起劲，我的脸色却愈来愈惨白。
 
女孩贴心地察觉他们恣意地发言，似乎刺伤到我了，示意要大家沉默下来……
 
「谢谢你们的提醒与关心，你们就先离开吧。让我冷静思考一下，后续应该怎么处理。」
 
与孩子的火爆冲突
 
突然间，脑海浮现昨天我和一位男孩因为作业的事「对槓」的火爆场面……
 
「为什么要罚写？写错重新再学就好，不是吗？」
 
「为什么要背解释？背这个要做什么？」男孩 口气傲慢地咆哮。
 
「注意你的口气，注意你的态度。沟通是建立在理性的立足点，别以为老师都要无条件接受你的冷嘲热讽。学习的基本功扎不稳，未来就很难有思辨鑑赏的能力……」我也激动地说着。
 
「不读文言文，就不能与别人沟通吗？没读好国文，就不能交到朋友，不能上好学校吗？我个人认为学国文的CP值很低，不想浪费时间……」男孩一副不屑地说完。

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