具体描述
讲多少次仍然无法理解、
「不懂装懂」......
作为上司的你是否经常遇到这样子的员工呢？
其实，其部分原因出在教学者身上。
怎么让部下学会一件事？
学习不是一件简单的事，教学更不是，针对不同类型的人们，例如：新进职员、中途聘用、兼职人员、年长部属……要教到让任何人都能理解更需要耗费庞大的心力！
正如同每个人都有不同的生长背景，每个人都有独特的学习结构和学习方式，因此，身为上司的你在教导部下时，就算是同一件事，也会遇到不同的难题。
「该怎么做才可以让部下更明白呢？」
本书的目的是让你变成真正的教学高手。教学的目的，无非是「促使指导对象改变」。善于讲解、谈话风趣、受指导对象喜爱等要素只是手段，不是目的。书中一共写出了80堂教学时上司经常忽略的学习要点，有效的教学就是帮助部下启动适合他的学习系统，诱发部下本人也不知道的「干劲」与「能力」，这些教学方式通常有一定的形式，只要在那个形式的基础之上，依照每个人的状况进行微调，就能够顺利运作。
指导对象的学习成效如何，完全取决于教的人，这责任可是相当地重大。
不过，如果换个说法，这也意味着指导对象的表现有可能因为你的教导方式、对待方式而有长足的进步。
由于内容深入浅出、容易实践，若有感觉用得上的技巧，请务必马上尝试看看。
任何人都能立刻使用，优秀的你，一定做得到！
领袖人物必须具备的教学技能×培养部下可以立即上阵的能力！
著者信息
佐佐木惠（sasaki megumi）
樱家教中心代表 讲座讲师
神奈川大学经营学部毕业后，进入京瓷的企管顾问公司从事广告公关工作。2012年转行当家庭教师，以「培养孩子一生的自信！」为宗旨，发挥并善用孩子的长处，指导其学习。创下连续三年第一志愿录取率100%、顾客满意度100%。家教中心开业三个月以后，经常预约额满，一位难求，最长排队等候期为三年。此外，并专为社会人士开办讲座，传授讲解技巧和指导方法。为了帮助更多的人，更发行电子杂志、电子书，投稿庆应义塾大学出版会月刊《教育与医学》等，积极地撰写文章及到各处演讲。
图书目录
前言
第1章
教学方法的基础知识
lesson01 所谓的教学高手是什么样的人？ 16
lesson02 你学过教学方法吗？ 20
lesson03 明确设定目标！ 22
lesson04 教学的三阶段——「守、破、离」 25
lesson05 「教学者」与「受教者」视角的差异 28
lesson06 教法突飞勐进的「SOS法则」 30
专栏 是辅导（Coaching）还是教导（Teaching）？ 33
第2章
希望变得更好！ 教导「技术」
lesson07 优秀的选手未必是优秀的教练 36
lesson08 我做得到，别人也可以？ 38
lesson09 掌握对方的程度 40
lesson10 技术教学的祕诀为「详细分解」 42
lesson11 制作检查表 44
lesson12 亲身示范 46
lesson13 发出「OK」信号 48
lesson14 安排「无提示的实作时间」 50
lesson15 利用「3分钟规则」使教学顺畅 52
专栏 技术教学的10原则 54
第3章
希望能记住！ 教导「知识」
lesson16 是否流于单向式讲解？ 58
lesson17 认识记忆形成的机制 60
lesson18 将资讯缩减到3笔 63
lesson19 编组、分段后再教 65
lesson20 先教大的架构 67
lesson21 依「整体→细节→整体」的顺序讲解 69
lesson22 重要的事要重复3次 72
lesson23 社会人士还是需要考试！ 74
lesson24 确认理解情况的「反向说明」 76
lesson25 使对方变积极的教学法 78
专栏 教小孩与教大人的差别 80
第4章
希望锻练品味！ 教导「创作」
lesson26 「品味」说明一切？这类领域要怎么教？ 84
lesson27 首先是彻底模仿！ 86
lesson28 制定形式 89
lesson29 刻意从最后教起——「逆向连锁」 91
lesson30 转化成语言后再教 95
lesson31 急剧提升输出品质的神奇问话 97
第5章
「善于教学」即「善于讲解」
lesson32 究竟何谓好的讲解？ 100
lesson33 何谓简单易懂的话？ 104
lesson34 说出依据是什么 106
lesson35 「百闻不如一见」的讲解术 109
lesson36 讲着讲着便离题了，这种人要使用笔记 112
lesson37 精心设计第一句！「梅乐斯勃然大怒」的讲解术 115
lesson38 预知对方的不安 吐槽讲解术 117
lesson39 吐槽讲解术的应用篇 电视购物讲解术 119
lesson40 不让人昏昏欲睡的谈话要「未完待续」 121
lesson41 浅显易懂的譬喻要依循「SuGaRe法则」 123
lesson42 OO即是△△！ 专业作风讲解术 126
lesson43 面对提问回答不出来时怎么办？ 128
第6章
提升干劲、褒奖、训斥
lesson44 在慨叹指导对象「毫无干劲」之前 132
lesson45 两种动机 135
lesson46 「自己思考要怎么做」的弊害 137
lesson47 启动对方脑中开关的「问话」 140
lesson48 「褒奖重点」与「训斥重点」 143
lesson49 褒奖时要「明确」、「具体」 148
lesson50 对任何人都能用的「问句式称赞」 151
lesson51 训斥时注意要点 154
lesson52 训斥要说到让对方服气 157
lesson53 如何圆滑地进忠言 161
lesson54 会焦急是因为期待过高 163
专栏 如何做出对方想要的建议——「知情意模型」 165
第7章
教了也没用？ 如何应付难教的对象
lesson55 就算觉得难教也不要胡乱飙骂 170
lesson56 学得慢的人 172
lesson57 动不动就想自创做法的人 175
lesson58 缺乏理解力的人 177
lesson59 反应冷淡的人 179
lesson60 马上就说「我不会」的人 181
lesson61 一再教导还是做不好的人 183
lesson62 在教学中落泪的人 186
lesson63 较年长的部下 188
lesson64 做不出半点成绩的人 191
lesson65 习惯偷懒的人 194
专栏 不要急躁！ 如何营造教学的空间 196
第8章
今天起就能做到！ 如何因才施教
lesson66 有适合那人的教法！ 200
lesson67 你是什么类型？对方又是什么类型？ 202
lesson68 [A]文字型 205
lesson69 [B]声音型 208
lesson70 [C]图像型 211
lesson71 [D]感觉型 214
lesson72 这类型的人要这样教 217
lesson73 合不来是类型的关系？ 221
专栏 长岛总教头和野村总教头的教法 224
第9章
成为受人信任的上司、前辈
lesson74 能说动人的领导者条件 226
lesson75 「自己做比较快」是一种自负 228
lesson76 传达箇中趣味的3种方法 230
lesson77 不想教别人的深层心理 233
lesson78 表现得自信满满 235
lesson79 从那经验中可以学到什么？ 238
lesson80 信任是启动干劲最好的开关 240
结语 242
图书序言
～任何人都能成为教学高手～
听到「教学方法」，感觉好艰涩喔。
明明很努力地教，对方却不认真听讲；卯足了劲倾囊相授，部下竟辞职走人......。
大部分的人都不知道要如何教别人。
不过这也很自然。因为绝大多数的人都不曾学过教学方法。
愈是优秀的选手或头脑灵活、领悟快的人，愈会因为教法不得当而受累。这样的人一旦掌握了教学技巧，肯定能发挥相当大的影响力。
长久以来我一直从事教学工作，对象主要是功课不好、缺乏理解力、工作上始终做不出一番成绩的人。
起初非常辛苦。有的人不论说多少次就是不肯做；有的人嘴巴应声「懂了」，但其实根本不懂；有的人做的跟我教的完全不一样.....。在这样的状况下，我觉得非得改变自己的教法、对待方式不可，因而不断地尝试与失败。
而彻底学习并改进教法后，发生了意想不到的结果：
◯有人告诉我，他从来不曾像现在这样听懂过
◯我教的学生全部考上自己理想的志愿
◯讲座、演讲的邀请纷至沓来
◯收到许多人寄来的感谢信......等等
这些都是我在学习教学方法之初无法想像的情况。
人原本就各自不同。
要教这么多不一样的人，当然困难。
不过，请各位放心。教学方法通常会有一定的形式。只要在那形式的基础上，依照每个人不同的状况进行微调，就能顺利运作。
一旦改善教学方法，你和对方的人生都会有所改变。当然，是往好的方向改变。
各位要不要学学看呢？
本书的第1到第5章是解说教学方法和讲解方式的基本要点。
第6章以后，则会进一步详细解说因材施教的重点。
由于内容深入浅出、容易实践，若有感觉用得上的技巧，请务必马上尝试看看。
优秀的你，一定做得到！
佐佐木 惠
图书试读
所谓的教学高手是什么样的人？
在你想像中，「很会教的人」具备哪些特征呢？
讲解得浅显易懂、口才好又风趣、善于称赞等，应该包含各种要素是吧？
那么，你认为那么多要素中最重要的是什么？
答案就是「有办法提升指导对象的能力」。
不论解释得再怎么高明，讲话再怎么风趣，指导对象听得再高兴，若不能学会也是枉然！光是会解释并不能算是教学高手。倘若没学会一招半式而徒然耗去时间，反而对指导对象不利。这是不善教。
以指导对象是否学会作为判断标准，在教育工学上（有关教学方法的学问）称为「学习者检验原则」。「指导对象学会」，这是真正善教的条件。
本书的目的是让你变成真正的教学高手。教学的目的，无非是「促使指导对象改变」。善于讲解、谈话风趣、受指导对象喜爱等要素只是手段，不是目的。
指导对象的学习成效如何，完全取决于教的人。这责任可是重大。
不过，如果换个说法，这也意谓着指导对象的表现有可能因为你的教导方式、对待方式而有长足的进步。
那么，听到「教学」一词，你会联想到什么样的情况呢？
学校老师「教」社会课，业绩顶尖的业务员「教」跑业务的技巧，同样是「教」，但情况肯定大异其趣。
就像这样，即使统称为「教」，但看得出其指涉的范围非常广泛，可以想像有各式各样的状况。
因此，要把这些五花八门的状况全部混在一起谈会非常麻烦（应该说，那样我也不好解说），所以本书将分为①教技术、②教知识、③教创作等三种情况分别讲解。
①教技术
为使指导对象学会如何实际动手做的教学方法。
〈例〉
･餐饮店教人怎么煮义大利面
･让人学会处理票据
②教知识
为使指导对象记住知识的教学方法。
〈例〉
･教人认识要推销的商品或服务的差异
･教人认识公司内部有关SNS的规定
･让人记住商品知识
③教创作
为使人运用习得的技术和知识进行创作的教学方法。
〈例〉
･教人如何设计宣传手册
･让人学会写演讲稿
从下一章起，我就会像这样将「教学」行为分为三类，讲解其各自的重点。
希望各位练就本书介绍的教学技巧后，成为一个能够帮助任何人能力提升的上司或领导者。改变必然发生，端看你怎么做！
用户评价
我一直认为，一个好的主管，不仅仅是要自己能力出众，更重要的是能够带领团队一起成长，并且能够充分发挥团队每个成员的潜力。《教出即战力！80个主管必学的带人技巧》这本书，正好符合了我对“好主管”的定义。我特别欣赏这本书的“实践导向”的特点。它没有讲太多高深的理论，而是把重点放在了如何将理论转化为实践，如何通过具体的操作，来提升带人能力。我喜欢书中那种“拆解”问题的思路，它把复杂的带人过程，分解成一个个具体、可执行的技巧，让我觉得学习起来毫不费力。比如，关于如何进行有效的绩效反馈，书中就提供了详细的步骤，从准备阶段到沟通技巧，再到后续的跟进，都做了详细的讲解。这一点对我来说非常重要，因为我之前常常觉得在绩效反馈的时候，不知道该如何下手，或者说出来的话不能让部属心服口服。这本书就像一本“操作手册”，为我提供了一套完整的带人流程和工具，让我能够更自信、更有效地去管理我的团队。我现在迫不及待地想把书中的这些技巧，应用到我的实际工作中，期待能够看到我的团队成员的“即战力”得到显著提升。
评分说实话，我刚拿到这本书的时候，心里其实是有点忐忑的。毕竟“80个带人技巧”听起来数量很多，我担心会像很多管理书籍一样，内容泛泛而谈，理论性太强，脱离实际。但当我翻开目录，看到那些具体的小标题，比如“如何有效给予部属反馈”、“五种不同人格特质部属的激励法”、“处理团队冲突的黄金法则”等等，我的心就安定了不少。这些都是我在工作中经常会遇到的难题，而且描述得非常具体，不是那种笼统的“要多鼓励，多沟通”之类的空话。我特别喜欢这种“技巧化”的呈现方式，它意味着每一项内容都有明确的操作步骤和方法论，可以帮助我像学习一项技能一样，去掌握和运用。我一直认为，管理不是一门玄学，而是一门可以通过学习和实践来不断精进的技艺。这本书给我的感觉，就是一本“武林秘籍”，把一些高深的带人哲学，转化成了具体的招式，让我这个“初学者”也能快速上手。我很期待能够深入学习这些技巧，并尝试运用到我的团队管理中，看看能不能真的像书名所说的，“教出即战力”。现在的工作环境，竞争非常激烈，如果你不能让团队快速成长，跟不上市场的步伐，那么团队的战斗力就会迅速衰退，甚至被淘汰。所以，这本书的内容对我来说，简直是及时雨。
评分这本书的书名《教出即战力！80个主管必学的带人技巧》，在我看到的第一眼就让我眼前一亮。作为一名基层主管，我深知“即战力”对于团队的重要性，也经常在工作中面临如何快速培养新人、激发团队潜能的挑战。我经常感到，虽然我具备一定的专业技能，但在如何有效带领团队、激发部属的积极性方面，还有很大的提升空间。这本书之所以吸引我，是因为它非常明确地指出了“80个技巧”这个数量，并且强调是“必学”的，这让我感觉内容会非常充实且实用。我期待这本书能够提供一套系统化的、可以直接应用到工作中的方法论。我希望通过阅读这本书，能够学习到如何更有效地进行一对一沟通，如何设定清晰的目标，如何给予建设性的反馈，以及如何处理团队中的各种冲突。很多时候，我感觉自己在带人方面，更多的是凭经验和感觉，缺乏一些系统性的指导。而这本书，恰恰能够填补我在这方面的知识空白。我迫不及待地想深入研究书中的每一个技巧，并尝试将其应用到我的实际管理工作中，期待能够真正地“教出即战力”，提升团队整体的绩效和战斗力。
评分在我的职业生涯中，我曾多次担任过团队的领导者，也曾经经历过团队成员能力参差不齐、士气不高、沟通不畅等各种各样的问题。我一直坚信，一个团队的成功，很大程度上取决于主管的领导能力，尤其是“带人”的能力。而《教出即战力！80个主管必学的带人技巧》这本书，正好切中了这个核心。这本书的特点在于它的“实操性”和“系统性”。它不仅仅是罗列一些零散的技巧，而是将这些技巧按照一定的逻辑顺序进行编排，形成了一个完整的体系，从招聘、培训、激励到绩效管理，几乎涵盖了主管在带人过程中可能遇到的所有环节。我尤其欣赏书中关于“识别并发挥团队成员的优势”的章节，它让我意识到，原来很多时候我们都只是关注部属的不足，而忽略了他们身上隐藏的巨大潜力。通过学习书中提供的工具和方法，我开始学会如何更全面地去认识我的团队成员，并根据他们的特点来安排工作，达到人尽其才的目的。这本书就像一位经验丰富的老教练，能够循序渐进地指导我如何将一个普通的团队，打造成一支拥有强大“即战力”的精锐部队。我现在非常期待能够将书中的这些技巧，融入到我的日常管理工作中，让我的团队拥有更强的凝聚力和战斗力。
评分我是在一个偶然的机会下，朋友推荐我这本《教出即战力！80个主管必学的带人技巧》的。当时我正在为团队成员的积极性不高而烦恼，感觉自己像在唱独角戏，很多时候都是我一个人在推动项目进展。朋友说这本书讲了很多实操性很强的方法，可以帮助主管有效地激发团队成员的潜能。我当时半信半疑，因为之前也看过不少管理书籍，但真正能够落地的少之又少。然而，当我开始阅读这本书后，我才发现，我的担忧是多余的。这本书的内容非常接地气，它没有讲太多高大上的理论，而是从我们日常管理中经常遇到的具体场景出发，提供了一套套行之有效的解决方案。例如，书中关于如何设定清晰的团队目标、如何进行有效的绩效评估、以及如何应对团队中的消极情绪等等，都给了我很多启发。我尤其印象深刻的是其中关于“反馈的艺术”这一章，它详细讲解了如何给出建设性的反馈，既能指出问题，又能保护部属的积极性，这一点我之前常常做得不好，要么过于严厉，要么就是含糊其辞，反而达不到预期的效果。这本书的作者显然在管理领域有着丰富的实践经验，并且善于将这些经验转化为简单易懂、易于操作的技巧。读这本书，就像请教了一位经验丰富的老前辈，让你少走了很多弯路。
评分这本书《教出即战力！80个主管必学的带人技巧》对于我来说，简直是一场及时雨。我最近刚被提拔为新的主管，虽然有很多想法和热情，但在实际带人的过程中，常常感到力不从心。比如，如何让新来的同事快速上手，如何分配任务，如何评估绩效，如何处理团队成员之间的矛盾等等，这些都是我面临的实际问题。我一直在寻找一本能够提供具体指导，而不是空泛理论的书籍，而这本书正好满足了我的需求。它提供了80个非常具体、可操作的带人技巧，让我觉得每一页都充满了“宝藏”。我特别喜欢书中关于“如何有效沟通”的部分，它提供了很多实用的对话技巧和沟通模型，让我知道在不同的场合，应该如何清晰、准确地表达自己的想法，同时也能够更好地倾听和理解部属的意见。这一点对我来说非常重要，因为我之前常常觉得自己在沟通方面做得不够好，导致一些误会或者信息传递不准确。此外，书中关于“如何激励团队士气”的章节，也给了我很多启发。它提供了一些简单易行的方法，能够帮助我快速提升团队的凝聚力和工作热情。这本书让我觉得，带人其实是有章可循的，只要掌握了正确的方法，每个人都可以成为一名优秀的主管。
评分说实话，在收到《教出即战力！80个主管必学的带人技巧》这本书之前，我对市面上大量的管理书籍抱持着一种“看多了也学不会”的心态。很多书读起来都头头是道，但真正拿到实际工作场景中，却发现根本无从下手。然而，这本书的独特之处在于它强调“技巧”，而且是“80个必学”的技巧，这让我觉得它会非常接地气，并且能够提供一些具体的、可执行的方法。当我开始阅读，我发现我的预感是对的。书中关于如何进行有效授权的部分，让我深有启发。我以前总是担心把任务交给部属，他们做不好，结果我反而要花更多的时间去修改，所以宁愿自己亲力亲为。但书中提供的授权模型和沟通技巧，让我明白，授权不仅仅是分配任务，更是一种对部属的信任和培养。通过学习书中提供的方法，我开始尝试着更放心地将任务授权出去，并且学会了如何跟进和给予支持。这本书就像一位经验丰富的导师，一步步地指导我如何成为一个更有效率、更能激发团队潜能的主管。我非常期待能够将书中的其他技巧，也应用到我的工作中，让我的团队真正地拥有“即战力”。
评分最近我正好在思考如何提升团队的整体绩效，特别是如何让新进的同事能够更快地融入团队，并且在短时间内就能产出有价值的工作。这时，我看到了《教出即战力！80个主管必学的带人技巧》这本书，书名非常吸引我，因为“即战力”是我一直追求的目标。我本身也带一个小团队，虽然成员们都很努力，但总觉得在“即战力”的培养方面还有很大的提升空间。这本书给我最大的感受就是它的“干货”很多。它没有讲太多空泛的大道理，而是把各种带人技巧都分解得很细致，有具体的步骤和案例，让我觉得非常容易理解和学习。比如，关于如何进行有效的面谈，这本书就提供了很多实用的对话模板和技巧，让我知道在不同的情境下，应该如何提问，如何倾听，如何给出反馈。这一点对我来说非常重要，因为我常常觉得自己在面谈的时候，不知道该说什么，或者说出来的话没有效果。另外，书中关于“如何设定 SMART 原则下的目标”以及“如何进行有效的绩效辅导”的部分，也给了我很大的启发。我一直觉得，清晰的目标和及时的辅导是培养“即战力”的关键。这本书的内容，正好能够帮助我系统地梳理和优化我的带人方法，让我能够更有效地带领我的团队，实现更高的绩效。
评分这本书的书名《教出即战力！80个主管必学的带人技巧》一打眼就吸引我了，因为我本身就担任主管的职务，平时在团队管理上面临着不少挑战，常常觉得自己的能力还有很大的提升空间。特别是“即战力”这三个字，非常贴合我的需求，毕竟现在的工作节奏这么快，没有人有时间慢慢培养一个新人，而主管的责任就是能够快速地将团队成员训练成能够独当一面、贡献绩效的“即战力”。我迫切希望找到一些实用的、能够立即上手的方法，来提升我的带人技巧。这本书的光碟封面设计得蛮简洁大方的，虽然我还没来得及深入阅读，但光从书名和封面给我的第一印象，就觉得这是一本值得期待的管理工具书。我一直深信，一个优秀的主管，不仅仅是要自己能力强，更重要的是要能够带领团队一起成长，发挥每个人的最大潜能。很多时候，我都觉得自己的沟通方式不够有效，或者在激励团队成员方面做得不够到位。所以，当我在书店看到这本书的时候，就像抓住了救命稻草一样，希望能从中汲取宝贵的经验和方法，改善我在实际工作中的不足，最终带领团队创造出更好的业绩。我会在接下来的时间里，逐一拆解书中的每一个技巧，并尝试在我的日常管理工作中去实践，期待看到它能带给我和我的团队带来切实的改变。
评分这本书的书名《教出即战力！80个主管必学的带人技巧》实在是太直白了，直接戳中了我的痛点。作为一名在职场打拼多年的主管，我深知“即战力”的重要性。现在的公司，讲究的是效率和成果，没有人有耐心去等你慢慢培养一个新人。而作为主管，你的能力有多强不重要，重要的是你能不能把你的团队成员培养成能够直接投入工作、产生价值的“即战力”。这本书的出现，简直就是为我量身定制的。我拿到书之后，迫不及待地翻阅，发现里面的内容确实如书名所说，非常务实。它没有那些虚无缥缈的理论，而是提供了80个具体、可操作的带人技巧。这些技巧涵盖了从招聘、培训、激励、绩效管理到团队建设的方方面面。我尤其喜欢书中关于“授权的艺术”的章节，它详细讲解了如何有效地将任务分配给团队成员，既能锻炼他们的能力，又能保证工作的顺利完成。这对我来说是一个很大的挑战，我总是担心授权出去的工作会做得不好，反而需要我花费更多的时间去弥补。但是，通过学习书中的方法，我开始尝试着更有信心地去授权，并且在实践中不断调整和改进。这本书真的让我觉得，带人并不是一件那么难的事情，只要掌握了正确的方法和技巧，人人都可以成为一名优秀的主管。
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