日本老师都这样开发儿童潜能：用现成玩具学习、用文具也能玩耍，在家就能立即实践的58款2～9岁幼儿开发游戏 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　家家都有的尺、纸张、体重机就是玩具；日常生活的买东西、看地图、打扫、写作业也是游戏

　　不用买一堆高单价教具，
　　用家里现成的玩具文具，就能进行的易行、有趣幼儿开发游戏

　　日本补教名师小川大介，针对两岁至小学三年级孩子设计的幼儿智力启发生活体验游戏，将日常中平凡无奇的场景，转换成欲罢不能的游戏园地。家中就是潜能启发游乐场！

　　用孩子天生的游戏力，培养学习力

　　如果感觉到妈妈刻意要孩子学些什么，孩子天生的敏感会有所抗拒，但如果透过游戏就能自然愉快地发挥功效！不用区分「学习」与「游戏」也没有关系，补教名师证实，虽然衔接学校课业不一定赢在起跑点，但后来居上的，都是幼儿期快乐的孩子。

　　◎想要养育出聪明的孩子，只要「陪孩子一起玩耍」就足够了！
　　让孩子透过玩乐，以身心接触各种事物，对于感兴趣的事物，他会想着：「为什么会这样？」然后试着去组装、破坏、观察，这些体验都会刺激孩子的大脑与心灵。

　　◎幼年期玩得越尽兴，孩子的主动学习力越强！
　　「热衷度」，是养育出聪明孩子最大的条件。不要只侷限于培育出将来在考试中获胜的孩子，请思考那个最大的条件是不是能够让孩子在自己想望的领域中，充分发挥自己的能力与才能，度过幸福的人生呢？

　　◎玩游戏的时候，孩子的学习感知天线会全开！
　　以最大程度热中于其中时，所见、所闻、所接触到的东西，孩子都会记得清清楚楚。孩子在公园闲晃后，突然冲回家打开图鑑，说出：「我知道了，那是○○○啦！」处于学习的感知天线开启中的状态，不必特别做什么，自然就会变聪明。

　　◎孩子感兴趣时，就是最佳的游戏时间！
　　本书介绍了在日常各种情况中就能实践的游戏，例如：使用每个家庭都有的纸和铅笔立刻就能玩的游戏、能自然习得学科能力基础的数学与词汇的游戏、帮忙做家事或外出时也能与学习合的游戏等。

　　幼年期玩得越尽兴，孩子的主动学习力越强！

　　有时购买昂贵玩具或教具其实只是父母心里的不安全感，其实只要用对方式、用心陪伴 就算一次只花3分钟，都可以让孩子玩得尽兴、学到东西，培养出未来自动自发学习的热衷度因子。

　　一、「涂鸦、折纸、积木」的游戏：培养学习基础
　　‧画线和图形：建立书写文字、数字能力的根基
　　‧走迷宫：培养上下左右的概念，进而理解东西南北
　　‧折纸张：奠定掌握图形能力的基础
　　‧剪东西：体验「加倍」的乘法概念
　　‧排列及堆叠积木：提升对平面与立体空间的认识能力

　　二、「数字、词汇」的游戏：将学龄前教育提前三年
　　‧各种数数游戏：慢慢拥有数字概念
　　‧将数字当作玩具，比较体重变化、车牌数字相加：喜欢上数字的捷径
　　‧公告菜单、英文拼字等词汇游戏：视觉与听觉的双重刺激，尽早扎根
　　‧单字卡认字、拼图及造镇游戏：了解语意，与世界接轨
　　‧把词汇当作游戏道具，倒叙、头文字接龙、读标签：培养领先一步的语汇能力
　　‧词汇串联、填字、国字联想：书写文字，架设使用词汇的天线
　　‧玩玩你说我听的朗读游戏：耕耘「喜爱书籍」的土壤

　　三、「小帮手、单位、时针」的游戏：丰富孩子的经验
　　‧帮忙整装外出、分装零食、做料理的游戏：机会教育是将来学习的宝库
　　‧整理资源回收、折衣服等打扫游戏：每天的「任务完成感」可培养自信
　　‧用尺规、手掌、步伐、量杯等来玩计算：用身体感受来理解长度、数量、重量
　　‧时钟的读秒、转指针和计时员游戏：迅速理解时间、速度、距离的概念
　　‧善用月历的贴纸和规画行程游戏：培育时间观念，迈向自我管理能力

　　四、「买东西、走出门」的游戏：拓广孩子的视野
　　‧上超市前后的购物清单、精打细算、定额买零食游戏：磨练真实的数字感
　　‧通学路上的自订规则、自然观察游戏：在不固定的环境里，萌发好奇心的嫩芽
　　‧谷歌地图和地球仪游戏：看见宽广的世界，习得社会性的观点
　　‧每站下车旅行的电车游戏：小小冒险也能增加实用的知识

　　五、「APP、桌游、作业」的游戏：培养孩子的自主性
　　‧应用程式：有效活用稳固知识的帮手
　　‧桌游：运用思考的尝试错误来锻鍊头脑
　　‧电视：知性刺激的题材再升级
　　‧计算作业题数、角色扮演朗读游戏：享受乐趣的同时完成作业，成为自动自发的孩子

　　在游戏中学习的孩子，必定能发现属于自己的道路。

专业推荐

　　吴娟瑜 国际演说家暨亲子教育专家
　　徐瑜亭 职能治疗师 / 习惜亲子教育中心创办人
　　彭菊仙 亲子作家  
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　　罗宝鸿 蒙特梭利亲职教育专家

　　(依姓氏笔画由少至多排列)
 

好的，以下是根据您的要求，为一本名为《日本老师都这样开发儿童潜能：用现成玩具学习、用文具也能玩耍，在家就能立即实践的58款2～9岁幼儿开发游戏》的图书撰写的一份详细图书简介，这份简介将专注于介绍该书所包含的、非您提供的原书名称中包含的具体内容。 --- 图书简介： 标题： 激发无限潜能：2-9岁儿童家庭学习与成长指南 副标题： 融入日常、培养创新思维的58个高效亲子游戏实践 --- 本书旨在为2至9岁学龄前及小学低年级儿童的家长和看护者提供一套全面、实用且极具操作性的家庭教育指导方案。我们深知，现代家庭在面对儿童成长过程中所展现出的独特兴趣、认知发展需求以及潜力挖掘的迫切性时，往往需要既科学又易于执行的工具。本书正是基于这一需求而精心编撰，它拒绝空泛的理论说教，转而聚焦于如何将日常生活中随处可见的物品转化为激发孩子学习兴趣和认知能力的宝贵资源。 核心理念：化繁为简，寓教于乐 我们相信，儿童的早期教育并非必须依赖昂贵的教具或复杂的课程设置。真正的潜能开发，恰恰蕴藏在孩子们对周围世界的天然好奇心和探索欲望之中。本书的核心理念是将“学习”与“玩耍”无缝对接，通过精心设计的58个亲子游戏，帮助家长引导孩子在轻松愉快的互动中构建稳固的认知基础、发展关键的社会情感技能，并培养受益终身的解决问题能力。 内容结构与特色： 全书内容分为四大板块，每个板块都针对2至9岁儿童不同发展阶段的认知特点和能力培养重点进行了深度聚焦： 第一部分：精妙的观察力与专注力训练（侧重2-5岁） 本部分专注于提升幼儿最基础但至关重要的认知能力——观察与专注。我们提供的游戏强调细节的捕捉、模式的识别以及长时间集中注意力的习惯培养。 游戏范例与深度解析： 我们介绍的不仅仅是“玩什么”，更重要的是“如何玩”。例如，针对“物体分类与排序”的练习，我们引导家长如何利用不同颜色、形状的豆子或积木，设计出具有挑战性的多维度分类任务，同时教授家长如何通过语言引导，帮助孩子从简单的形状识别过渡到更复杂的逻辑归类。 感官整合的艺术： 深入探讨如何通过触觉、视觉和听觉的协调训练，帮助感统发育中的孩子建立更稳定的大脑连接。书中详细阐述了“蒙眼触摸识别游戏”的进阶玩法，以及如何利用不同质地的材料，如沙子、米粒、粘土等，构建丰富的触觉体验区。 第二部分：语言表达与早期数学思维的启蒙（侧重3-7岁） 对于这一阶段的孩子，语言的流利度和对数字、空间概念的初步理解至关重要。本部分着重于如何将抽象的数学概念融入具体的游戏情境中。 叙事与情景构建： 针对语言表达能力，本书提供了超过十五种基于生活场景的“角色扮演剧本”设计指南。这些剧本旨在鼓励孩子使用更丰富的词汇、组织连贯的对话，并学习换位思考。书中详细展示了如何利用家中现有的玩偶或自制的纸偶，搭建出复杂的故事情节，从而训练孩子的即兴表达和逻辑构建能力。 空间几何与量感培养： 我们摒弃了枯燥的数数卡片，转而推崇“动态数学”。例如，一个关于“积木搭建与平衡”的游戏，不仅考验孩子的空间想象力，更在无形中引入了力学和结构稳固性的概念。对于早期数学，我们侧重于“量感”的培养——即对数量的直观感知，而非单纯的计数，例如通过比较不同容器的容量来理解“多”与“少”。 第三部分：创造性思维与工程思维的萌芽（侧重5-9岁） 随着孩子年龄的增长，他们开始展现出解决复杂问题的潜能。本部分旨在为他们提供挑战性的、需要系统规划和迭代创新的活动。 结构与机械原理的实践： 我们设计了一系列“自制迷你工程”挑战。例如，如何利用纸板、胶带和吸管，设计一个能够成功运送一个小球通过特定障碍物的“传送带系统”。书中详尽剖析了引导孩子进行“试错法”学习的过程，强调过程中的记录和反思，培养他们科学探究的精神。 艺术中的逻辑： 创造力并非天马行空，它需要逻辑支撑。本部分介绍了如何将艺术创作与逻辑谜题结合，例如，要求孩子在绘画中必须遵循特定的颜色序列或形状规则，从而在美学表达中嵌入结构化的思维。 第四部分：社会情感学习（SEL）与情绪管理（贯穿2-9岁） 儿童的心理健康和人际交往能力是其全面发展不可或缺的一环。本部分提供的游戏侧重于培养同理心、情绪识别以及团队合作能力。 情绪“解码”游戏： 我们提供了一套成熟的“情绪卡片”设计与使用方法，帮助孩子准确命名和理解自己的复杂情绪，并提供即时的应对策略。这些游戏不是简单地贴标签，而是引导孩子理解情绪产生的背景和合理性。 合作与冲突解决： 设计了多种双人和多人合作任务，这些任务的难度设置确保了只有通过有效的沟通和妥协，才能共同完成目标。书中为家长提供了详细的引导脚本，教导家长如何在孩子发生冲突时，从裁判转变为中立的冲突调解顾问。 面向家长： 本书对家长的要求极低，不需要提前准备复杂的材料，也不需要深厚的教育背景。每一款游戏都附带了清晰的“目标能力”、“所需材料清单（多为日常用品）”、“详细步骤”以及最重要的“家长引导语示例”。我们旨在让家长成为孩子学习旅程中的“发现者”和“支持者”，而非知识的“灌输者”。 通过实践本书中的58个游戏，您的孩子将不仅仅是学会了知识点，更重要的是，他们将建立起对学习的内在驱动力、面对挑战时的韧性，以及在日益复杂的世界中保持好奇心和探索欲的珍贵品质。这是一本真正能将学习融入家庭生活的实用指南。

前言
 
第1章 若想养出聪明的孩子，就让他热中于「玩耍」吧！
后来居上的孩子在幼儿期玩得很尽兴
不用区分「学习与游戏」
玩得起劲就不设限，只要他喜欢！
 
第2章 借由「涂鸦、折纸、积木」的游戏，培养学习基础
‧线也能玩－－建立书写文字、数字能力的根基
　画线游戏
　地面涂鸦游戏
　一笔画游戏
‧迷宫也能玩－－培养上下左右的概念，进而理解东西南北
　走迷宫说故事游戏
　自己画迷宫游戏
‧纸张也能玩－－奠定掌握图形能力的基础
　揉皱色纸游戏
　正方形变三角形的游戏
　用报纸做正方形的游戏
‧剪刀也能玩－－体验「加倍」的乘法概念～
　剪绳游戏
　剪图片游戏
‧积木也能玩－－提升对平面与立体空间的认识能力
　做模型游戏
　连续排列直线游戏
　堆高高游戏
　堆积木造迷宫游戏
 
第3章 借由「数字、词汇」的游戏，将学龄前教育提前3年
‧数着玩－－一小步一小步拥有数字概念
依顺序数数游戏
数一数桌上有几个的游戏
跳两格数数游戏
倒着数数游戏
‧将数字当作玩具－－迈向喜欢数字的捷径
确认体重游戏
加法游戏
‧词汇也能玩──视觉与听觉的双重刺激，尽早扎根
公告游戏
50音表游戏
‧单字卡也能玩──了解语意，与世界接轨
认字游戏
单字拼图游戏
造镇游戏
‧词汇也能当游戏道具──领先一步的语汇能力
倒叙游戏
头文字游戏
读标签游戏
‧书写文字来玩──架设使用词汇的天线
词汇串联游戏
填字游戏
汉字联想游戏
‧玩玩你说我听──耕耘「喜爱书籍」的土壤
请你跟我这样说的游戏
朗读游戏
 
第4章 借由「小帮手、单位、时针」的游戏，来丰富孩子的经验
‧帮忙也能玩──机会教育是将来学习的宝库
整装外出的游戏
分装零食游戏
料理小帮手游戏
‧打扫也能玩──每天的「任务完成感」可以培养自信
整理资源回收游戏
折衣服游戏
‧计算单位也能玩──用身体感受来理解长度、数量、重量
尺规游戏
手掌有多大、步伐有多宽的游戏
量杯游戏
‧时钟也能玩──迅速理解时间、速度、距离的概念
读秒游戏
转转指针游戏
‧数10秒才能睁开眼睛的游戏
计时员游戏
‧月历也能玩──培育时间观念，迈向自我管理能力
贴纸游戏
规画行程游戏
 
第5章 借由「买东西、走出门」的游戏，来拓宽视野
‧超市也能玩──磨练真实的数字感
购物清单游戏
精打细算游戏
定额买零食的游戏
‧通学路上也能玩──在不固定的环境里，萌发好奇心的嫩芽
自订规则游戏
自然观察游戏
‧地图也能玩──看见宽广的世界，习得社会性的观点
谷歌地图游戏
转转地球仪游戏
‧电车上也能玩──小小冒险也能增加实用的知识
每站下车旅行的游戏
 
第6章 借由「APP、桌游、作业」的游戏，确实掌握自主性
‧应用程式也能玩──有效活用稳固知识的帮手
‧桌游也能玩──运用思考的尝试错误锻鍊头脑
‧电视也能玩──满是知性刺激的题材再升级
我是老师游戏
‧作业也能玩──享受乐趣的同时完成作业，成为自动自发的孩子
计算题数游戏
角色扮演朗读游戏
能亲子同乐的游戏项目   
 
第7章 妈妈的烦恼Q&A
‧在外面的游戏室玩耍时，每当我说：「回家啰！」孩子一定会哭，实在很困扰。
‧下班回家后，和3岁的女儿玩耍，就会累到不耐烦。连自己都讨厌这样不合格的母亲。
‧丈夫经常出差。週末总是自己一个人顾孩子，实在很煎熬！
‧在幼儿园画的画被朋友嘲笑，回家就不想画了。
‧进入不要不要期。没有办法顺利帮孩子洗澡，甚至打乱了一整天的行程！
‧没有让孩子学点才艺，好像会输在起跑点上……。请问要用什么为基准来选择才艺比较好呢？
‧孩子最近一直问「为什么？」「怎么办？」很烦人。这样问各种问题，我实在没办法回答。
‧我家孩子快三岁了，应该可以自己玩，这样我也会比较轻松。但是要怎么做才能办到呢？
‧就算把游戏机藏起来，也会立刻被孩子找到。有什么方法能让孩子不会偷偷打电玩呢？
‧孩子若有反抗的态度，就觉得火大！对于无法控制情绪的自己感到厌恶。
‧无论买什么书回来，孩子都不读。请告诉我让孩子喜欢书的方法。
 
结语
 

导读

　　「所有的孩子都有其独特的天赋。」

　　「若孩子是三岁，你也才当父母三年。」

　　这是我在育儿讲座上必定会表达的话语。还有另一句：「孩子都有自我成长的能力。」

　　这句话也一定会传达出去。

　　希望我的孩子能够幸福，因此，我希望能够将他培育得聪明又茁壮。我想，每位父母都会有这样的愿望。只要觉得是好的，无论什么都想给孩子，当意识到的时候，已经变成拚了命地「要孩子去做」，这样的情形也有吧。

　　我自己有个正在读小学的儿子，身为父亲，这样的想法我深刻地感同身受。

　　但同时我也是中学入学考的专业指导者。至今为止已经透过与五千组以上的家庭以及超过一万次的个别面谈，接触到许多头脑很好的孩子、后来居上的孩子，他们在低年级幼儿阶段的培育方式。

　　换句话说，关于将孩子培育得聪明又茁壮这件事上，我在实际学习真正重要的什么的同时，也能够持续面对自己的育儿方法。

　　正因为如此，我要充满自信地向大家表达。

　　如果想要养育出聪明的孩子，没有必要拚命地揠苗助长。光是「陪孩子一起玩耍」就足够了。

　　现今的时代，「教育孩子是父母的责任」的主张变得太过强势，认真的母亲们几乎是拚死拚活地，将孩子的一切背负在身上。也有许多母亲时而觉得非常辛苦，时而自责无法坚持到底。

　　灌注全心的爱给孩子，是值得令人尊敬的事，因此，就让我们尽量地给予孩子吧。但是若「我必须给他更多！但是却……」而责备自己的话，就错了。孩子有自我成长的能力，无论是怎样的孩子必定都有其发展的时期。

　　孩子拥有最强大的力量，那就是「游戏能力」透过身心活动、透过玩乐，而接触各种东西、体验各种事情。如此一来，孩子就能在游戏当中，学会自己身心的使用方法。孩子在试着去接触有兴趣的事物后，会不可思议地想：为什么会这样？然后，再试着去组装、试着去破坏、试着去观察，所有的体验都会带给孩子的大脑与心灵刺激。

　　孩子本来就是在游戏中学习而成长的。

　　而且，孩子最喜欢妈妈的笑脸。孩子是从满脸笑容的妈妈所说的话来认识自己的。「好厉害喔！」「好好玩呢！」当孩子听到这些话语，会获得自信，觉得自己擅长这个、喜欢那个。因为有了自信，就会越来越想要尝试，充满「干劲」。而由于重复去做，就变得擅长。

　　父母要相信孩子天生拥有的成长力，与孩子一同玩耍、一同欢乐，这就够了。看到妈妈的笑脸，孩子还会再成长茁壮的。

　　本书中收录了许多能自然地提升孩子天生拥有的学习力的「游戏」。在忙碌的生活中，不用全部都去尝试也没关系。请翻阅目录，打开自己有兴趣的页面，只要三分钟就可以完成游戏。请陪孩子一起游戏，并请向孩子说说：好厉害喔！好好玩呢！

　　同时，也请称赞一下陪孩子玩耍的自己吧。
 

第1章  若想养出聪明的孩子，就让他热中于「玩耍」吧！

◎后来居上的孩子在幼儿期玩得很尽兴

‧培养孩子的「热中度」

我是中学入学考的专业个别指导教室的主事者，至今为止与各式各样的家庭进行过教育谘商。有过各种的谘商内容，如：不知道读书的方法、作业写不完、无法克服不擅长的科目等。其中，最多的就是，孩子升上高年级后成绩就退步了的烦恼。虽然不能一概而论，但这样的孩子大多从小学低年级开始就有在升学补习班补习，是一群朝着目标在努力的孩子。

有个孩子（在此称他小A）为了学校与补习班蜡烛两头烧，在做了许多作业后，实力也逐渐提升。双亲很尽心尽力地在支持他。但是，小A在升上四、五年级时，开始考出会让人感到「咦？奇怪」的成绩。明明一直以来都很优秀，现在成绩却变得完全没有提升，中学入学考将被迫陷入苦战。

另一个孩子与小A完全相反，他是四年级时才中途进补习班的小B。

一开始，他们亲子都抱着头说「「课业跟不上了！」但是，他在非常短的时间内突然发挥实力，成绩突飞勐进。「这孩子好喜欢昆虫，一直以来的週末或长假，我们都是让他以玩耍优先来度过，现在才临时抱佛脚，可能已经太晚了吧。」结果小B不像父母所担心的那样，他提高了原本设定的志愿，让人看出他打算挑战明星学校的意念。

还在养育幼幼儿的父母们，或许会对我突然提出的中学入学考话题感到惊讶。但是，我希望你们和我一起来思考一下：你觉得小A和小B的差别在哪里呢？
从我一路走来看过许多家庭的经验来说，我发现到一个关键字。那就是「热中度」。

在还很小的时候，有多少热中参与的经验呢？事实上，那就是养育出聪明孩子最大的条件。不要只侷限于培育出将来在考试中获胜的孩子，请思考那个最大的条件是不是能够让孩子在自己想望的领域中，充分发挥自己的能力与才能，度过幸福的人生呢？

‧玩游戏的时候，「学习的感知天线」会全开！

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的感受就是——“简单即是极致”。我有一个即将步入幼儿园的孩子，我一直想寻找一些能够在家轻松操作、又能有效激发他潜能的游戏。当我看到《日本老师都这样开发儿童潜能》时，就被它“用现成玩具”、“用文具也能玩耍”的标题吸引住了。很多人以为开发孩子潜能就必须购买昂贵的教育玩具，或者参加专业的课程，但这本书打破了我的固有观念。它告诉我们，生活中最普通的材料，比如纸板、吸管、布料，甚至只是几张纸，都能变成孩子探索世界的工具。我尝试了书里用纸箱制作“小汽车”的游戏，孩子玩得特别开心，还在过程中学会了如何用剪刀和胶水，这对他小小的动手能力是个很好的锻炼。更让我惊喜的是，书里还提供了一些引导孩子进行角色扮演和想象力游戏的方法，这对于孩子语言表达和社交能力的培养非常有帮助。这本书的指导非常具体，步骤清晰，家长很容易就能掌握，而且这些游戏都能在短时间内完成，非常适合忙碌的现代家庭。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的体会是，真正的教育并非总是需要高深的理论和昂贵的投入，更多的是一份细致的观察和一份创意的巧思。《日本老师都这样开发儿童潜能》这本书，完全颠覆了我之前对儿童潜能开发的一些刻板印象。它所倡导的“用现成玩具”、“用文具也能玩耍”的理念，让我眼前一亮。我有个六岁的儿子，他精力充沛，但有时候会显得有些坐不住，而且对事物的探索也停留在表面。这本书里的很多游戏，都巧妙地将科学、艺术、逻辑等元素融入其中，例如利用彩色纸片和光影玩“色彩游戏”，或者用橡皮泥捏造各种形状的“奇妙生物”，都能让孩子在玩耍中潜移默化地学习。我特别喜欢书中关于“开放式玩具”的介绍，它强调了玩具的多元可能性，鼓励孩子自己去创造玩法，而不是被动地接受指令。这种寓教于乐的方式，不仅能激发孩子的兴趣，更能培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。这本书就像一位温柔的导师，在我育儿的道路上，提供了切实可行又充满智慧的指引。

评分☆☆☆☆☆

我是一名全职妈妈，孩子今年六岁，刚上小学一年级，最近总觉得他在学习上有些吃力，尤其是在专注力和解决问题的能力方面，让我有点焦虑。偶然的机会看到这本《日本老师都这样开发儿童潜能》，内容介绍里提到的“开发儿童潜能”立刻抓住了我的眼球。我仔细看了一下目录，感觉这本书非常注重孩子动手能力和创造力的培养，这一点非常打动我。书里有很多利用生活中常见物品进行创意游戏的例子，比如利用纸板制作迷宫、用橡皮泥捏造小动物，这些都能极大地激发孩子的想象力。我最看重的是，它不仅仅是提供游戏，更重要的是引导家长如何通过游戏来观察孩子、理解孩子，并根据孩子的反应进行引导。书中强调的“在家就能立即实践”这一点也非常符合我的需求，不需要花费额外的时间和精力去准备复杂的道具，随时随地都可以和孩子玩起来。我已经迫不及待地想尝试书里的一些逻辑思维训练游戏，希望能够帮助我的孩子提升学习效率，更好地适应小学生活。

评分☆☆☆☆☆

这本《日本老师都这样开发儿童潜能》的书，我当初是被书名里“现成玩具”、“文具也能玩耍”和“在家就能立即实践”这几个点吸引了。我家里有个快四岁的孩子，平时工作也忙，很难有大块时间去陪他做一些特别复杂的亲子活动，所以这本书的实用性对我来说是最大的亮点。我翻了几页，发现里面介绍的游戏确实非常简单，很多材料都是家里随处可见的，比如纸箱、卫生纸筒、瓶盖、彩笔、橡皮泥这些，完全不需要再去专门购买昂贵的教具。而且，游戏的设计都很巧妙，能让孩子在玩的过程中自然而然地锻炼各种能力，比如精细动作、空间想象力、逻辑思维，甚至还有一些初步的科学探索。我尤其喜欢其中一个用旧报纸做的“寻宝游戏”，孩子玩得不亦乐乎，还在过程中学会了辨认颜色和形状，真是寓教于乐的典范。书的排版也很清晰，每一步都有图文说明，跟着做完全没有压力，我感觉我这个“手残党”也能轻松上手。我迫不及待地想等孩子周末醒来，就拉着他一起试试书里介绍的几个小游戏，相信他一定会爱上的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一直对市面上一些号称能“开发智力”的课程或者产品持保留态度，总觉得有些过于商业化，而且对孩子来说也可能是一种压力。但是，这本《日本老师都这样开发儿童潜能》给我的感觉完全不一样。它有一种朴素而真诚的力量，从书名就能感受到一种“就地取材”的智慧。我女儿三岁，正是好奇心最旺盛的年纪，什么都想自己动手尝试，但有时候又缺乏一些引导。这本书提供的那种“用现成玩具”、“用文具也能玩耍”的理念，正是我们需要的。我试着按照书里介绍的一个用彩笔和纸筒制作“投掷游戏”的方法，孩子玩了整整一下午，乐此不疲。更重要的是，我在过程中发现她不仅锻炼了手眼协调能力，还学会了估算距离和力度，这些都是在不知不觉中发生的。这本书不是那种让你感到“育儿压力山大”的书，而是让你觉得“原来带孩子可以这么轻松有趣”。它给了我很多启发，让我看到了孩子身上蕴藏的无限可能，也让我重新审视了日常生活中被忽略的那些“宝贝”。