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本书特色

　　本书计分十二章，内容包括华语文本体与教育理论、汉字及汉语拼写教学、课堂教学实务、中高级华语教学、华语教师之资讯素养、华语文能力测验、华语文教师专业发展、海外华语教学现况与展望等主题，都是由作者群从多年的专业研究和长期的实际教学经验中铢积寸累的珍贵心得。

　　作者群在撰写的过程中，以既有的基本理论为基础，不断融入日新月异的新材料、新方法，从长年累月的实践中发展出汰旧换新的创意，大家齐心合作，共同讨论，不断辩证，不断更新，将较为抽象艰涩的理论转化成易懂易学的知识，期使华语文的教学规律能够清楚明白的展现出来，让培养华语文师资的教学材料呈现出崭新的面目，达到教学品质更为良好的效果。
 

作者简介

余浩彰

　　国立清华大学资讯工程硕士
　　中原大学应用华语文学系兼任讲师

柳玉芬

　　美国密西根州立大学语言学博士
　　中原大学应用华语文学系助理教授

梁竣瓘

　　国立中央大学中文研究所博士
　　中原大学应用华语文学系助理教授

彭妮丝

　　国立台中教育大学语文教育学博士
　　中原大学应用华语文学系教授

廖宜瑶

　　美国俄亥俄大学资讯教育博士
　　中原大学应用华语文学系助理教授

熊玉雯

　　美国普度大学比较文学博士
　　中原大学应用华语文学系助理教授兼推广教育处华语文教学中心主任

欧德芬

　　国立台湾师范大学华语文教学研究所博士
　　中原大学应用华语文学系教授兼系主任

编者简介

赖明德／主编

　　国立台湾师范大学国文博士
　　中原大学应用华语文学系讲座教授

主编序　I

第一章　华语文教学总论
前　言　002
第一节　华语文基础理论　002
第二节　华语文教学理论　004
第三节　华语文教学法　009
第四节　华语文教材　014
第五节　华语文评量　017
第六节　华语教师专业素养　018
第七节　结　语　020

第二章　华语文教育学
前　言　024
第一节　华语文教育学的定义与学科特性　024
第二节　第一语言教学与第二语言教学　028
第三节　华语文教学环境　031
第四节　结　语　040

第三章　第二语言教与学
前　言　046
第一节　第二语言习得　046
第二节　第二语言教学法　051
第三节　新世纪的华语教学法　059
第四节　华语教学面临的挑战　064
第五节　结　语　066

第四章　汉语语言学概论
前　言　070
第一节　本体说明　071
第二节　教学设计的应用　091
第三节　结　语　095

第五章　华语教材的分类与介绍
前　言　098
第一节　台湾华语教材的发展　098
第二节　华语文教材的类别　100
第三节　现行华语文教材介绍　105
第四节　华语教材的评估　116
第五节　结　语　120

第六章　汉字及汉语拼音教学
前　言　124
第一节　汉字教学　124
第二节　拼音教学　134
第三节　结　语　145

第七章　课堂教学实务：听说读写的多元整合教学
前　言　150
第一节　以聆听为主的华语教学　151
第二节　以说话为主的华语教学　154
第三节　以阅读为主的华语教学　161
第四节　以写作为主的华语教学　164
第五节　结　语　166

第八章　中高级华语教学：以文学作品为华语教学教材
前　言　174
第一节　华语文学教材之编选　175
第二节　华语文学教材之教法　186
第三节　结　语　191

第九章　华语教师之资讯素养
前　言　200
第一节　华语教师的资讯素养　201
第二节　课前阶段　206
第三节　课堂进行阶段　212
第四节　课外课后阶段　217
第五节　结语：趋势与结论　220

第十章　华语文能力测验
前　言　224
第一节　华语听力与阅读测验的信效度　225
第二节　华语听力与阅读测验质化与量化的说明　232
第三节　华语听力与阅读测验选择题命题一般原则　236
第四节　结　语　255

第十一章　华语教师专业发展
前　言　258
第一节　华语教师的专业特质　258
第二节　华语教师专业培育　264
第三节　华语教师职涯规画　266
第四节　新世纪华语教师面临的挑战　273
第五节　结　语　276

第十二章　海外华语教学现况与展望
前　言　284
第一节　学校体制与师资　284
第二节　学习者背景　292
第三节　华语教学议题　295
第四节　海外教学准备　299
第五节　结　语　303

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