具体描述
本书特色
本书计分十二章，内容包括华语文本体与教育理论、汉字及汉语拼写教学、课堂教学实务、中高级华语教学、华语教师之资讯素养、华语文能力测验、华语文教师专业发展、海外华语教学现况与展望等主题，都是由作者群从多年的专业研究和长期的实际教学经验中铢积寸累的珍贵心得。
作者群在撰写的过程中，以既有的基本理论为基础，不断融入日新月异的新材料、新方法，从长年累月的实践中发展出汰旧换新的创意，大家齐心合作，共同讨论，不断辩证，不断更新，将较为抽象艰涩的理论转化成易懂易学的知识，期使华语文的教学规律能够清楚明白的展现出来，让培养华语文师资的教学材料呈现出崭新的面目，达到教学品质更为良好的效果。
本书计分十二章，内容包括华语文本体与教育理论、汉字及汉语拼写教学、课堂教学实务、中高级华语教学、华语教师之资讯素养、华语文能力测验、华语文教师专业发展、海外华语教学现况与展望等主题，都是由作者群从多年的专业研究和长期的实际教学经验中铢积寸累的珍贵心得。
作者群在撰写的过程中，以既有的基本理论为基础，不断融入日新月异的新材料、新方法，从长年累月的实践中发展出汰旧换新的创意，大家齐心合作，共同讨论，不断辩证，不断更新，将较为抽象艰涩的理论转化成易懂易学的知识，期使华语文的教学规律能够清楚明白的展现出来，让培养华语文师资的教学材料呈现出崭新的面目，达到教学品质更为良好的效果。
著者信息
作者简介
余浩彰
国立清华大学资讯工程硕士
中原大学应用华语文学系兼任讲师
柳玉芬
美国密西根州立大学语言学博士
中原大学应用华语文学系助理教授
梁竣瓘
国立中央大学中文研究所博士
中原大学应用华语文学系助理教授
彭妮丝
国立台中教育大学语文教育学博士
中原大学应用华语文学系教授
廖宜瑶
美国俄亥俄大学资讯教育博士
中原大学应用华语文学系助理教授
熊玉雯
美国普度大学比较文学博士
中原大学应用华语文学系助理教授兼推广教育处华语文教学中心主任
欧德芬
国立台湾师范大学华语文教学研究所博士
中原大学应用华语文学系教授兼系主任
编者简介
赖明德／主编
国立台湾师范大学国文博士
中原大学应用华语文学系讲座教授
余浩彰
国立清华大学资讯工程硕士
中原大学应用华语文学系兼任讲师
柳玉芬
美国密西根州立大学语言学博士
中原大学应用华语文学系助理教授
梁竣瓘
国立中央大学中文研究所博士
中原大学应用华语文学系助理教授
彭妮丝
国立台中教育大学语文教育学博士
中原大学应用华语文学系教授
廖宜瑶
美国俄亥俄大学资讯教育博士
中原大学应用华语文学系助理教授
熊玉雯
美国普度大学比较文学博士
中原大学应用华语文学系助理教授兼推广教育处华语文教学中心主任
欧德芬
国立台湾师范大学华语文教学研究所博士
中原大学应用华语文学系教授兼系主任
编者简介
赖明德／主编
国立台湾师范大学国文博士
中原大学应用华语文学系讲座教授
图书目录
主编序 I
第一章 华语文教学总论
前 言 002
第一节 华语文基础理论 002
第二节 华语文教学理论 004
第三节 华语文教学法 009
第四节 华语文教材 014
第五节 华语文评量 017
第六节 华语教师专业素养 018
第七节 结 语 020
第二章 华语文教育学
前 言 024
第一节 华语文教育学的定义与学科特性 024
第二节 第一语言教学与第二语言教学 028
第三节 华语文教学环境 031
第四节 结 语 040
第三章 第二语言教与学
前 言 046
第一节 第二语言习得 046
第二节 第二语言教学法 051
第三节 新世纪的华语教学法 059
第四节 华语教学面临的挑战 064
第五节 结 语 066
第四章 汉语语言学概论
前 言 070
第一节 本体说明 071
第二节 教学设计的应用 091
第三节 结 语 095
第五章 华语教材的分类与介绍
前 言 098
第一节 台湾华语教材的发展 098
第二节 华语文教材的类别 100
第三节 现行华语文教材介绍 105
第四节 华语教材的评估 116
第五节 结 语 120
第六章 汉字及汉语拼音教学
前 言 124
第一节 汉字教学 124
第二节 拼音教学 134
第三节 结 语 145
第七章 课堂教学实务：听说读写的多元整合教学
前 言 150
第一节 以聆听为主的华语教学 151
第二节 以说话为主的华语教学 154
第三节 以阅读为主的华语教学 161
第四节 以写作为主的华语教学 164
第五节 结 语 166
第八章 中高级华语教学：以文学作品为华语教学教材
前 言 174
第一节 华语文学教材之编选 175
第二节 华语文学教材之教法 186
第三节 结 语 191
第九章 华语教师之资讯素养
前 言 200
第一节 华语教师的资讯素养 201
第二节 课前阶段 206
第三节 课堂进行阶段 212
第四节 课外课后阶段 217
第五节 结语：趋势与结论 220
第十章 华语文能力测验
前 言 224
第一节 华语听力与阅读测验的信效度 225
第二节 华语听力与阅读测验质化与量化的说明 232
第三节 华语听力与阅读测验选择题命题一般原则 236
第四节 结 语 255
第十一章 华语教师专业发展
前 言 258
第一节 华语教师的专业特质 258
第二节 华语教师专业培育 264
第三节 华语教师职涯规画 266
第四节 新世纪华语教师面临的挑战 273
第五节 结 语 276
第十二章 海外华语教学现况与展望
前 言 284
第一节 学校体制与师资 284
第二节 学习者背景 292
第三节 华语教学议题 295
第四节 海外教学准备 299
第五节 结 语 303
第一章 华语文教学总论
前 言 002
第一节 华语文基础理论 002
第二节 华语文教学理论 004
第三节 华语文教学法 009
第四节 华语文教材 014
第五节 华语文评量 017
第六节 华语教师专业素养 018
第七节 结 语 020
第二章 华语文教育学
前 言 024
第一节 华语文教育学的定义与学科特性 024
第二节 第一语言教学与第二语言教学 028
第三节 华语文教学环境 031
第四节 结 语 040
第三章 第二语言教与学
前 言 046
第一节 第二语言习得 046
第二节 第二语言教学法 051
第三节 新世纪的华语教学法 059
第四节 华语教学面临的挑战 064
第五节 结 语 066
第四章 汉语语言学概论
前 言 070
第一节 本体说明 071
第二节 教学设计的应用 091
第三节 结 语 095
第五章 华语教材的分类与介绍
前 言 098
第一节 台湾华语教材的发展 098
第二节 华语文教材的类别 100
第三节 现行华语文教材介绍 105
第四节 华语教材的评估 116
第五节 结 语 120
第六章 汉字及汉语拼音教学
前 言 124
第一节 汉字教学 124
第二节 拼音教学 134
第三节 结 语 145
第七章 课堂教学实务：听说读写的多元整合教学
前 言 150
第一节 以聆听为主的华语教学 151
第二节 以说话为主的华语教学 154
第三节 以阅读为主的华语教学 161
第四节 以写作为主的华语教学 164
第五节 结 语 166
第八章 中高级华语教学：以文学作品为华语教学教材
前 言 174
第一节 华语文学教材之编选 175
第二节 华语文学教材之教法 186
第三节 结 语 191
第九章 华语教师之资讯素养
前 言 200
第一节 华语教师的资讯素养 201
第二节 课前阶段 206
第三节 课堂进行阶段 212
第四节 课外课后阶段 217
第五节 结语：趋势与结论 220
第十章 华语文能力测验
前 言 224
第一节 华语听力与阅读测验的信效度 225
第二节 华语听力与阅读测验质化与量化的说明 232
第三节 华语听力与阅读测验选择题命题一般原则 236
第四节 结 语 255
第十一章 华语教师专业发展
前 言 258
第一节 华语教师的专业特质 258
第二节 华语教师专业培育 264
第三节 华语教师职涯规画 266
第四节 新世纪华语教师面临的挑战 273
第五节 结 语 276
第十二章 海外华语教学现况与展望
前 言 284
第一节 学校体制与师资 284
第二节 学习者背景 292
第三节 华语教学议题 295
第四节 海外教学准备 299
第五节 结 语 303
图书序言
图书试读
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