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　　特殊教育为一综合性科学，吾人在研读特教及相关专业的文章资源时，不同领域的专有名词和行话，常令人不知其意为何。

　　尤其是几近氾滥的头字语，即便是专家，一跨越不同领域也未必通晓。本辞典蒐集各类特教及相关专业领域名词(诸如教育、医学、遗传学、心理学、社会工作、语言治疗、物理治疗、职能治疗、适应体育．．．等)，提供中英名词翻译、重要名词解释、头字语、字首语及字尾语等参考项目，可作为阅读特教与相关专业文献的重要工具书。

作者简介

林宝贵

　　学历：
　　日本国立筑波大学特殊教育研究所哲学博士
　　日本国立东京学艺大学语言障碍研究所博士后研究

　　经历：
　　国立彰化师范大学特殊教育研究系(所)教授兼特殊教育学系、特殊教育中心主任
　　国立台湾范大学特殊教育系(所)教授兼特殊教育系(所)中心主任
　　前中华民国特殊教育学会理事长
　　国立台湾师范大学特殊教育系(所)教授
　　教育部手语研究小组召集人
　　第八届亚太地区听觉障碍会议召集人

李旭原

　　现职：南投县埔里国中教师

　　学历：国立彰化师范大学特殊教育研究所硕士

　　经历：
　　彰化县民生国小资优班教师
　　南投县埔里国中特教组长
　　南投县特殊教育巡回辅导谘询教师
　　南投县特殊教育辅导员

现代应用语言学前沿探索 本书将引领读者深入当代应用语言学的核心领域，聚焦于语言在真实世界中的实际运用、习得与教学等关键议题。 --- 第一部分：语言习得与第二语言教学的革新路径 本部分着重探讨个体，尤其是成人和儿童，如何有效地获取和掌握一门新的语言，以及如何在教育环境中构建高效、公平的教学体系。我们摒弃了传统上仅关注语法规则的僵化模式，转而采纳多维度的视角来解析语言学习的全过程。 1.1 语料库驱动的语言能力模型构建 我们引入了大规模真实语料库分析方法，以实证数据为基础，重新审视“语言能力”的构成要素。本书详细阐述了如何通过对自然发生语篇的捕捉与量化，来描绘学习者在不同阶段的语言产出特征。重点分析了高频词汇的组合模式、语用标记的使用频率，以及特定语域下（如学术、商务或日常交流）的语篇组织规律。研究表明，仅仅掌握词汇和语法结构不足以构成有效沟通能力，对“语块”（chunks）的积累和灵活运用才是决定流利度的关键。 1.2 情感、认知与环境的交互作用 本章深入探讨了影响二语习得的非认知因素。我们援引社会文化理论和认知负荷理论，分析了学习者的动机类型（内在动机与外在动机的转化）、焦虑水平对信息处理的影响，以及自我效能感在学习坚持性中的作用。此外，本书详细讨论了“脚手架”（Scaffolding）技术在课堂教学中的具体实施策略，强调教师角色从知识传授者向学习促进者的转变。我们提供了多种工具和量表，用以评估和干预学习者在学习过程中可能出现的情感障碍。 1.3 技术赋能下的个性化学习生态 随着信息技术的发展，语言教学正迈向高度个性化的时代。本书评估了各类现代技术，如自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）、虚拟现实（VR）在创设沉浸式语言环境中的潜力，以及人工智能驱动的反馈机制。我们详细剖析了自然语言处理（NLP）技术如何帮助构建精准的错误分析模型，从而为每位学习者生成定制化的练习和修正方案，极大地提高了学习效率和针对性。 --- 第二部分：语篇分析与跨文化交际研究 理解语言的实际功能，必须将其置于特定的社会、文化和语境之中。本部分聚焦于宏观语篇的结构分析和微观交流中的文化差异。 2.1 话语分析的深度视角：从结构到权力 本书超越了传统的篇章语言学范畴，深入探讨了批判性话语分析（Critical Discourse Analysis, CDA）的应用。我们选取了政治演讲、媒体报道、网络论坛等多种文本类型，分析语言如何被用来构建、维护或挑战社会权力结构、意识形态和群体认同。重点案例分析了特定词汇选择、隐喻的使用以及论证结构的铺陈如何微妙地影响受众的认知和立场。 2.2 语用学前沿：会话含义与文化规范 语用学是研究“言外之意”的学科。本部分重点梳理了会话含义理论（Conversational Implicature）在跨文化交流中的失效与重构。通过对比东西方文化在表达拒绝、提出请求和给予赞美时的委婉程度和直接性差异，我们揭示了语用失误（Pragmatic Failures）是如何成为比语法错误更严重的沟通障碍。书中引入了“文化语用图谱”的概念，旨在帮助学习者建立对目标文化交流习惯的直观认识。 2.3 翻译研究：适应性与忠诚度的动态平衡 本节关注翻译不仅仅是词语的简单替换，而是一种复杂的文化中介行为。我们探讨了功能文体学在翻译理论中的应用，即翻译的最终目的和目标文本的受众决定了译者应采取的策略。内容涵盖了专有名词、文学意象和特定文化背景概念（如“人情”、“儒家思想”）在不同语言间的转译难题，强调了翻译过程中的“文化适应性”原则。 --- 第三部分：语言规划、政策与社会语言学视角 语言并非孤立存在，它深深植根于社会结构与政治决策之中。本部分关注语言的宏观管理、地位变迁及其对社会公平的影响。 3.1 官方语言政策的制定与评估 本书系统梳理了历史上成功的和失败的语言规划案例，从规范性规划（如标准化书面语）到地位性规划（如语言在教育、行政中的使用地位）。我们提供了一套科学的评估框架，用于衡量语言政策在促进社会凝聚力、维护语言多样性以及保障少数族裔权利方面的有效性。讨论集中于全球化背景下，强势语言（如英语）对弱势语言生存空间的挤压，以及应对策略。 3.2 语言变异与社会认同的构建 社会语言学部分强调语言变体（如方言、行话、社会方言）是社会群体身份的有力标记。通过分析特定社会阶层、职业群体或地域群体之间的语音、词汇和句法差异，本书揭示了语言变异如何反映和再生产社会阶层、性别、年龄等社会身份。我们讨论了“污名化”（Stigmatization）的语言学机制，以及如何通过语言教育去消除对非标准变体的偏见，促进语言上的包容性。 3.3 科技发展对语言生态的冲击 本章探讨了互联网、社交媒体和新兴交流平台对语言形态的即时影响。从表情符号（Emoji）的语用功能，到网络缩写和新造词的快速扩散，我们分析了这些现象对书面语规范性构成的挑战与机遇。最后，本书探讨了数字鸿沟在语言获取和使用中的体现，以及如何确保所有社会群体都能公平地参与到新兴的数字语言环境中。 --- 本书特色： 本书内容高度聚焦于应用性研究，结合了大量的实证数据分析和跨学科理论视角（借鉴心理学、社会学、计算机科学的最新成果）。它不是一本基础理论的入门手册，而是为高阶学生、研究人员以及语言教育政策制定者提供前沿洞察与实践工具的深度参考著作。全书结构严谨，论证充分，致力于推动应用语言学领域在理论与实践上的进一步发展。

评分☆☆☆☆☆

拿到《特殊教育学名词辞典》这本厚实的书，我最初的印象是这是一本严肃的学术著作，可能充斥着晦涩难懂的专业术语。然而，当我翻开第一页，就被它的亲切感所吸引。作者显然在编写这本书时，充分考虑到了非专业读者的阅读需求。 书中的每一个名词解释，都力求通俗易懂，而且常常搭配生动的案例，让抽象的理论变得具体可行。例如，在解释“泛读”这个概念时，书中不只是枯燥地罗列定义，而是举例说明了在课堂上老师如何引导学生通过阅读不同类型的材料来提升语言能力，甚至还提到了如何鼓励学生进行自主阅读，培养他们的阅读兴趣。 让我印象特别深刻的是，这本书对于不同类型特殊教育需求的处理方式，都进行了细致的探讨。它不仅仅局限于对障碍本身的描述，更强调了如何根据个体的具体情况，设计个性化的教育方案。比如，在讨论“情绪行为障碍”时，书中提出的策略是多方面的，包括家校合作、行为管理技巧、情绪调节训练等等，这些都显示出作者对儿童发展和教育的深刻理解。 这本书的内容也给我带来了一些启发，让我反思了自己对一些特殊儿童的固有认知。过去，我可能习惯于将他们简单地归类，但这本书让我意识到，每个孩子都是独一无二的，他们的需求和潜力都需要被细致地发现和培养。它打破了我的一些刻板印象，让我看到了特殊儿童身上蕴藏的无限可能。 总的来说，《特殊教育学名词辞典》这本书，是一本集知识性、实用性和启发性于一体的优秀读物。它不仅仅是一本供专业人士参考的工具书，更是一本能够帮助普通大众理解和接纳特殊儿童的启蒙之书。我非常赞赏作者在内容编排和语言表达上的用心，让这样一本专业性很强的书籍，变得如此易读且富有吸引力。

评分☆☆☆☆☆

捧读《特殊教育学名词辞典》，我仿佛踏上了一段意义非凡的学习旅程。这本书的出现，填补了我对特殊教育领域的知识空白，更让我对那些与众不同的孩子们有了全新的认识。 书中对每一个名词的解释，都做得非常细致入微。它不仅仅是简单地给出定义，更是深入剖析了该名词的内涵、外延以及在实际教育中的应用。例如，在解释“通用设计”（Universal Design）时，书中不仅阐述了其教育理念，还列举了许多在教学活动和学习环境中可以应用的具体例子，让我恍然大悟，原来“通用设计”可以如此具体化，并且真正做到“人人受益”。 让我深受触动的是，这本书在描述各种特殊需求时，始终保持着一种积极和赋能的态度。它没有刻意放大障碍，而是着重于挖掘每个孩子的潜能，并提供有效的支持策略。书中关于“优势本位”辅导的论述，让我看到了特殊教育的希望所在——不是去“修复”孩子，而是去“赋能”孩子。 此外，本书还让我对特殊教育的理论发展有了初步的了解，比如关于“早期干预”的重要性，以及不同发展阶段的孩子可能面临的挑战。书中引用的研究成果和专业观点，也为我提供了更广阔的视野，让我了解到特殊教育是一个不断发展和创新的领域。 总而言之，《特殊教育学名词辞典》是一本集权威性、实用性和前瞻性于一体的优秀读物。它用严谨的学术态度，结合生动的语言和丰富的案例，为读者提供了一扇深入了解特殊教育的窗口。这本书的排版设计也十分人性化，阅读起来非常舒适，真心推荐给所有对特殊教育感兴趣的朋友们。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面上印着“特殊教育学名词辞典”，看到书名的时候，我其实有点犹豫，因为我不是特教领域的专业人士，担心会看不懂。不过，出于对特殊教育的好奇，还是把它带回家了。读完之后，我只能说，这本书完全超乎我的预期！它不是那种堆砌专业术语，让人望而却步的工具书。相反，它的编排方式非常人性化，每个词条都配有清晰易懂的解释，而且还常常举出生活中的例子，让我这个门外汉也能快速理解。 比如，书中关于“资优生”的解释，不只是简单地定义了高智商，还详细阐述了资优生的种类、识别方法，甚至还提到了资优生可能面临的心理和社交挑战。我尤其对书中提到的一些培养资优生的策略很感兴趣，感觉书中提供的方法不仅适用于学校教育，也可以应用在家庭教育中，帮助家长更好地发掘和引导孩子的潜能。 更让我惊喜的是，这本书的视角非常全面，不仅涵盖了常见的特殊教育需求，比如学习障碍、注意力缺陷多动障碍（ADHD）、自闭症谱系障碍等等，还触及了一些我之前不太了解的领域，比如“多元智能理论”、“地板时间疗法”等等。这些内容让我对特殊教育有了更深的认识，也让我了解到，原来特殊教育并非仅仅是“补救”或“治疗”，而是一种更注重个体差异、关注全人发展的教育理念。 读这本书的过程中，我常常会联想到自己身边的亲戚朋友，有些孩子可能在学习上遇到了一些困难，或者在社交上显得有些与众不同。这本书让我开始思考，他们是不是也需要特殊的关怀和支持？书中提供的知识，让我对这些孩子的理解更加深入，也让我学会用更包容、更积极的态度去面对他们。 总的来说，“特殊教育学名词辞典”这本书，对于任何关心特殊教育的人来说，都是一本值得推荐的读物。它不仅是一本工具书，更是一扇让我认识特殊教育、理解特殊儿童的窗户。这本书的文字流畅，排版清晰，阅读起来一点都不费力，甚至可以说是享受。我真心觉得，这本书的价值远远超过了它所标示的价格，强烈推荐给所有想要了解特殊教育的朋友们！

评分☆☆☆☆☆

初次接触《特殊教育学名词辞典》，我抱着一种探索未知的心态。毕竟，特殊教育对我来说，是一个相对陌生的领域。然而，这本书很快就消除了我的陌生感，并以其独特的魅力吸引了我。 这本书的编排逻辑非常清晰，从最基础的概念入手，层层递进，让读者能够逐步建立起对特殊教育的整体认知。书中对每一个术语的解释，都十分到位，既有学术上的严谨性，又不失生活化的趣味性。例如，在解释“感觉统合失调”时，书中不仅列举了可能出现的各种表现，还形象地比喻了孩子的大脑就像一个“信息处理中心”，当这个中心运转不畅时，就会出现各种问题。 令我非常感动的是，书中对特殊儿童的描述，充满了尊重和关怀。它没有将特殊儿童看作是“有问题”的人，而是强调他们的独特性和潜能。书中对于如何支持特殊儿童融入社会、发挥其才能的讨论，更是让我受益匪浅。我尤其喜欢书中关于“优势视角”的解读，它提醒我们，在关注孩子不足的同时，更要看到他们的长处，并以此为基础进行引导。 这本书还让我意识到了特殊教育的广度和深度。它不仅仅关注于儿童在学业上的困难，还涉及到他们在情绪、社交、行为等各个方面的发展。例如，书中对“社交故事”的介绍，就提供了一种非常具体且有效的方法，帮助自闭症儿童理解和适应社交情境。 总而言之，《特殊教育学名词辞典》是一本非常出色的专业书籍。它不仅为我打开了特殊教育的大门，更让我对这个领域充满了敬意。这本书的语言风格朴实而不失深度，内容丰富而不显杂乱，是一本值得反复阅读和借鉴的佳作。

评分☆☆☆☆☆

《特殊教育学名词辞典》这本书，就像一位循循善诱的老师，用最易懂的方式，为我揭开了特殊教育的神秘面纱。我原本以为这是一本枯燥乏味的参考书，但事实证明，我错了。 这本书的每一个词条，都经过了精心的打磨。解释清晰明了，即使是初次接触特殊教育的人，也能轻松理解。而且，书中穿插了大量的实例，让原本抽象的理论变得生动有趣。我印象特别深刻的是，书中关于“感觉处理障碍”的解释，举了孩子对某些声音特别敏感，或者不喜欢被触摸的例子，这些都是我日常生活中能够观察到的现象，一下子就让我感觉离这个概念很近了。 更让我赞赏的是，这本书的视角非常宏观，它不仅仅局限于介绍各种障碍，更着重于探讨如何通过科学的方法，帮助这些特殊儿童更好地学习和成长。书中对于“个别化教育计划”（IEP）的详细阐述，让我看到了特殊教育的专业性和系统性。它强调了根据每个孩子的独特需求，制定量身定制的教育方案，这是一种非常人性化的教育理念。 阅读过程中，我也开始反思自己过去对一些特殊儿童的看法。书中提到的“污名化”现象，让我意识到，我们身边可能存在着一些被误解和忽视的孩子。这本书就像一面镜子，照出了我们社会在接纳和支持特殊人群方面存在的不足，也激发了我去学习更多，去思考如何才能做得更好。 总而言之，《特殊教育学名词辞典》是一本极具价值的书籍。它不仅提供了丰富的专业知识，更传递了一种包容、关爱和理解的教育精神。这本书的语言风格平实而有力量，内容编排合理且富有启发性，绝对是想要了解特殊教育的读者不可错过的宝藏。